五年級作文
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
每個人都有自己溫暖幸福的家。小鳥的家是美麗的天空，魚兒的家是可愛的水池，野兔的家是廣闊無垠的大地……那書本的家呢？當然是抽屜啦！
在我們班里每個人的抽屜都有自己的特色和風格，先來看看“邋遢大王”喬立偉的抽屜吧！
喬立偉的抽屜可以比得上多啦A夢的'百寶袋，里面應有盡有。襪子、口風琴、衣服、各類書……這里面不僅塞得滿滿的，而且十分亂。有一次幾個同學實在看不下去了，把抽屜整理得整整齊齊，可是這位“老爺”一到，抽屜又被打回了原形。天啊，喬立偉你就不能保持抽屜整潔嗎？
而他的同桌左兒的抽屜，卻和他的抽屜形成了鮮明的對比。
左兒的抽屜里，一本本四四方方的書疊在一起。小的放上面，大的放下面，看著她的抽屜就像在欣賞一幅美麗的寫真畫。
我的抽屜就像夏天的天氣，陰晴不定，也像是孫猴子的臉—說變就變。經過了上午三節課，抽屜里的書橫七豎八地躺在了我的抽屜里，仿佛它們也很累了。班主任章老師走進了教室，檢查抽屜時，我立刻把抽屜里的書本理得井井有條，一直保持到了放學時間，還是那么整齊。
每個人書本的家都不一樣，你書本的家又是怎么樣的呢？
五年級作文 篇2
蓮藕，是很有名氣的一種一年生蔬菜植物，人們可喜歡它啦。我就來給人介紹一下吧！
蓮藕的身體呈節狀，每一小節都是中間粗壯，兩端瘦削，樣子長得挺怪的。剛從田里挖出來的`蓮藕，渾身污泥包裹，又臟又難看。但當你去洗去它身上的污泥時，那白嫩的藕枝可真叫人喜歡哩！
蓮藕，可以生吃，也可以煮熟吃。從我能記事起，每到我生日，媽媽總要為我準備一些藕片。媽媽把生蓮藕切成一片片薄片，每片都布滿了有規律的大不不一的管狀圓孔，帶出許多藕絲，活像爺爺的白胡子，難怪古來便有“藕斷絲連”這個成語呢！每當吃的時候，我都要拿起蓮藕，先端詳一番，然后咬一口，細細地品嘗那又脆又嫩又甘甜的滋味。
蓮藕，不像荔枝、龍眼、石榴那樣，把鮮紅艷麗的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。它深埋在泥中，滿身污泥，但它卻托起了了污泥而不染的蓮花。古往今來，多少詩人為亭亭玉立的蓮花留下了千古傳唱的名詞佳句啊！但我想，更應該歌頌的卻是默默奉獻的蓮藕。
藕成熟后，人們把藕挖出來，做成各種精美的食品。藕節泡在鹽里，誰遇上感冒喉痛聲啞，取出兩個藕節泡在開水中吃了就幾乎“藥到病除”了！
蓮藕，它把自己的一切都奉獻給了人們。大家看看蓮藕有多好啊！那還不快去品嘗品嘗！
五年級作文 篇3
那一天，我痛恨的那個人終于讓我邁出那一步——我離家出走了。
我叫小婭，今年上初二年級，在甜蜜園中學上學。我一直暗戀著我們班上的一個同學。有一天，這件事被我媽知道了，她像一個魔鬼一樣打我罵我，我恨不得拿起一把機關槍把她掃成馬蜂窩，我不顧媽媽的阻擋，我沖出家門頂著風雨，仍去找我心中的“白馬王子”。
我到了他家門口，敲了敲門，他一開門我情不自禁地撲到他身上（他還以為我想吃肉呢），淚水嘩嘩地流了下來，他一把把我推開：“小婭……你……你這是干嘛呀？”
我囧起了臉，說：“小偉，我在家里實在呆不下去了，你能不能給我找個地方住？要不，以后，我就住你家了，行不行啊？”
小偉說：“要不你就住到我姐姐那去吧！”
我說：“你姐姐在哪？”
小偉說：“在杭州。”
“我身上沒有錢買車票。”
小偉說：“我給你，走，去買票，今天 點的'車程，好嗎？”
我溫柔地說：“好。”
我吃好晚餐，帶了一百元錢上車了，臨走時，小偉說：“我會幫你打電話給我姐姐的。”
我上車之后，太困了，就在車上睡著了。當我醒來時，發現我的錢沒了，我焦急得在原地打轉，我想起了小偉他姐姐會來接我的，我連忙到門口，可哪有她的身影呢，我只好絕望地走了。
過了一天，我肚子咕嚕咕嚕的叫，晚上，我終于被一位好心人收留了，我幫她干家務活。
我就是這樣無憂無慮地過了幾年。可是，我內心的孤獨苦悶又有誰知道呢？
五年級作文 篇4
在很久很久以前，有一只聰明伶俐、會說話的神鳥。
不少國家的國王、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰也沒有捉到。那神鳥呢，哪兒也不去，就站在一棵枝葉繁茂的萬年古松上，婉轉地啼叫。
據說，那些捉神鳥的人在山林里走來走去，都走出一條山路來了。
神鳥的事傳到了阿爾泰特那里，他想：好厲害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我非把它捉來不可！
阿爾泰特走進山林，來到了萬年古松下。那神鳥不驚也不逃，老老實實地就讓他捉住了。泰特非常高興。在順著山路回家的`時候，神鳥說：“尊貴的泰特！您捉住我可以說沒費什么事，不過，您帶著我走的時候，既不許梨花帶雨，也不許相視而笑，不然，一眨眼我就會逃掉的。”
神鳥給泰特講了一個故事。事說，在很久以前，外星人來到了地球，它碰到了一個買土豆的老農民，便走了過去，用手指天上，老農民手指地下，外星人手變成八，老農民手變成七。外星人回到家，對老婆說：“以后我們不要欺負地球人了，”老婆說：“為什么呀？”外星人說：“我說我來自天上，那個人說他來自地下，我說我要斃了他，他說他要掐死我。
老農民回到家，對老婆說：“我今天碰到一個人，我說土豆來自地下，那個人說土豆來自天上，我說土豆七毛錢一斤，他說土豆八毛錢一斤。
“哈哈，太好笑了！”泰特說。
“得，您笑了。”說完，神鳥就飛走了。
“唉，確實沒辦法捉回它了。”泰特說完，就回家了。
五年級作文 篇5
茶人人都喝過，都知道喝一些對身體有用。今天，我在學校和同學們一起品茶。
一上課，同學們便都認認真真的聽著關于茶文化的有關資料。終于，可以品茶了。同學們把杯子拿出來，放在桌子上，老師抓起一小撮黃綠色的茶葉放進杯子里，只見杯子中的茶葉躺在杯底，紋絲不動，就像一個聽話的孩子，我拿起一片茶葉，摸了摸，覺得又粗糙，但又有些光滑。聞一聞，一種清香撲鼻而來。
老師把熱水倒進了杯中，伴隨著“嘩啦”的水聲，調皮的茶葉浮上了水面，活像一條條黃綠相間的小魚在水中搖著尾巴自由自在地游來游去，是那么活潑可愛。我的'心也隨著他們游動著。不一會，茶葉舒展開了，水由原來的無色逐漸變成淡淡的綠色，又變成黃綠色。
我拿起杯子，慢慢吮了一小口，有些苦，再呷一小口，還是有些苦，但唯一不同的，只是苦中帶有一絲甘甜，正所謂苦盡甘來。淺酌微醺，一股清香沁人心脾，感到神清氣爽。
茶，令我久久難忘，這個味，好香好香，久久不散……
五年級作文 篇6
教師，這個神圣的字眼，無時無刻不閃耀著圣潔的光輝，出去我們心中的陰影，滋潤著我們貧瘠的心田。
在一個下著小雨的星期四，我永遠也忘不了這一天。下午，體育課到了，我們興致勃勃的來到體育館，自由活動。在玩耍的時候，有個低段的小男孩，練過跆拳道，叫作首烏陽一。
班里的`同學幾乎都怕他，幾個膽大的走上前去，他見形式不好，便使出了世界上最下三濫的招數——鏢口水，鏢的我們“大敗而逃”。我干脆避開他，做一個“隱士”，就跑到冰柜旁站著，當時林琳也在那里，首烏陽一一跑過來，我就往里退，他一走我就往外走。
可能林琳也是擔心我的“安全”吧，連忙拽著我的帽子——衣服被扯破了，雪白的鵝絨飄了出來，弄了一個“一團糟”，林琳不知所措，就說：“對不起，今天晚上拿到家里去縫好就行了。”我原諒了他，可我同桌知道這件事以后，馬不停蹄的告訴了譚老師，其實她也是出于好心幫我討回個公道罷了。
譚老師知道后，立馬就讓劉鑫森去門衛那兒借線，用自己的針把我的衣服縫好了，在我們數學考試的時候拿著棉衣走過來，說：“快穿上，一會兒別凍感冒了。”我想哭，卻又哭不出來，決定這次數學考試考好一點。譚老師走了，阮老師在我考試時給我批改了
五道題，全對！我向阮老師微微一笑，可能阮老師怕我驕傲吧！有給我批改了五道題，結果錯了一道，我更加努力了。后來，成績下來了，86分！這次考的不怎么樣，因為，我要用更好的成績來報答老師！
教師，是人類靈魂最杰出的工程師。這個神圣的閃耀著圣潔的光輝的名字是永遠無法被其他的東西所代替的。別忘了在9月10日獻上一束最美的鮮花給老師呀！
五年級作文 篇7
有人喜愛萬物復蘇的春天，有人喜愛艷陽高照的夏天，也有人喜愛天高云淡的秋天，而我卻喜愛那銀裝素裹的冬天。
如果說春天是工筆畫，艷麗而又明快，那么冬天就是水墨畫，粗放并且簡練。冬天比春天少了暖意卻多了灑脫，當春天在花叢中游走跳躍，深深感受著復蘇的喜悅，冬卻在冰冷中醞釀，在自己白色的世界里綻放著美麗。孤獨的大地與依然泛綠的松柏，在寒風中相依相伴。冬天，冷酷、高雅、灑脫。它沒有春的活潑，卻有著粗放的`豪情。
如果說夏天是嬌艷的牡丹，絢麗奪目，那么冬天就是素雅的白梅，清幽淡雅，傲骨斗霜。冬天比夏天少了隆重的色彩，卻多了平淡和清幽。貪婪的夏天追求枝繁葉茂，花枝招展，任由陽光肆虐；冬卻沒有夏天的豐富多彩，它僅僅用簡單的線條就勾勒出錯落有致的枝節，毫無掩飾，呈現出萬物凝定的美。冬天，樸素、低調、沉穩。它沒有夏的浮躁，卻有著沉穩的淡定。
如果說秋天是正楷，方正圓潤，那么冬天就是行草，流暢自然，豪情奔放。秋天碩果累累，滿載而歸，剩下的殘枝敗葉也被秋風掃盡，留給冬的只有荒涼與孤寂。冬天卻毫無怨言，默默承受，用冰與雪裝點出銀裝素裹的世界。巧奪天工的冰雕，形態各異的雪人，締造出獨特的自然美景，讓冬不再孤寂，更給生活增添了無限的激情。冬天，自由、隨意、奔放。它沒有秋的華麗，卻有著堅忍的毅力。
我愛冬天，它是一年的終點，它用冰雪將一年的塵埃洗凈，使大地沉沉睡去；它又是新一年的起點，瑞雪兆豐年，給人們帶來無盡的喜悅。冬天如此美麗，又有誰不喜愛呢？
五年級作文 篇8
一、總體目標：
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、具體內容與要求：
第一篇習作：
寫作內容：寫自己在寒假里親身經歷的一件事
目的要求：能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。通過同學之間的交流，豐富對生活的見聞感受，學會和別人交流自己的習作，取長補短，在互評互改中提升寫作能力，分享習作的快樂。
導評要點：注意細節描寫，能夠運用生動具體的語言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達出來。
第二篇習作：
寫作內容：描寫一種自然現象
目的要求：觀察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。
導評要點：按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。
第三篇習作：
寫作內容：學習修改習作
目的要求：根據老師的批語，修改《拔河》這篇習作，然后謄寫在自己的習作本上。
導評要點：弄懂批語意思。
第四篇習作：
寫作內容：學寫新聞報道
目的要求：通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。
導評要點：要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發生的新聞事實。
第五篇習作：
寫作內容：寫一篇參觀記或游記
目的要求：鼓勵學生走近山川河流，“行萬里路”，領略自然景觀和人文景觀的無限風采。引導學生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發出由衷的贊嘆。按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。激發學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。
導評要點：按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
第六篇習作：
寫作內容：我身邊的小能人
目的.要求：根據《迎“六一”征文啟事》的內容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習作。習作內容要符合征文啟事的要求，要實事求是， (工作計劃 ) 不能無中生有。
導評要點：實事求是
第七篇習作：
寫作內容：寫自己喜歡或崇拜的人
目的要求：訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。繼續鍛煉、培養學生修改文章的能力。
導評要點：通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。
第八篇習作：
寫作內容：面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開想象的翅膀，寫一篇習作，文題自擬。
目的要求：晴朗的夜晚，遠眺皎潔的月亮，張開想象的翅膀，進行美妙的遐想。想象要合理，內容要具體，表達自己的真情實感。文體不限，根據想象的內容確定文章的形式可以給習作配上圖片。根據想象的內容，確定習作的題目。
導評要點：想象要合理，內容要具體，表達自己的真情實感。
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