五年級的作文

實用的五年級的作文[集合7篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級的作文7篇，希望對大家有所幫助。

五年級的作文 篇1

　　看著胸前藍色的掛牌，一股自豪油然而生。是的，我是一名光榮的博物館志愿者，今天是上崗的第一天。無論講解稿背得多熟，當真正面對一大批游客時，心底的緊張感自是壓抑不住。深吸一口氣，無論前面的困難多艱巨，總會有辦法克服的。

　　站在自然館的門口，我迎來了第一位游客—一位小姑娘。“姐姐！這些小動物真好看！你能給我講講嗎？”清脆的童音，如同可愛的黃鶯，我被感染了，帶著笑意開始了第一場講解。“小朋友，請跟我來看，這是鸚鵡螺······”“姐姐，那頭大狗真好看！”沒等我說完，小姑娘轉頭便跑開了，跟在她身后，接受著各種稀奇古怪的問題，我雖焦頭爛額但是看到小姑娘快樂的身影也忍不住地直樂，那飛舞的雙臂猶如給了我一對力量的翅膀，我頓時信心大增。

　　來不及休息，又一個旅游團進來了。

　　“你是這里的講解員嗎？”帶隊的導游是個看起來很和善的`叔叔，他笑瞇瞇地打量著我。“嗯，我是。”看著導游身后二十幾個比我高出一截的叔叔阿姨，我不禁咬著下唇有些忐忑地回答。“給我講講吧。”導游微笑著看著我。硬著頭皮，我來到一處展柜前，僵硬地擺出微笑：“大家看，這是江豚，它······”我的聲音戛然而止。游客們不解地望著我。糟了······腦海中有關江豚的資料變成了一片空白，我極力地想繼續下去，張了張嘴，腦海里一片混亂，如無助的雙翅不停亂撲，怎么辦？怎么辦！那一雙雙望向我的眼睛讓我如芒在背。心里又急又氣。我正想含糊其辭地跳過時，導游叔叔幫我解了圍。“這是江豚，國家一級保護動物，長江特有物種，對吧，小講解員？”我松了口氣，感激地望著導游叔叔，順勢講了下去，總算化解了這次危機。

　　接下來，稿子順利地從腦海中浮現，我終于開始流利地講解，越講越熟練，越講越入情，漸漸變得得心應手。看著叔叔阿姨聽完講解后了然而又夸贊的眼神，我有一種自豪與欣喜感，傳授人知識，這不就是志愿服務的意義所在嗎？送走了第二批游客，我終于能停下來歇會了。“上崗第一天，能夠面對那么多人不慌亂，你很了不起呢！豆豆，你的羽翼會在一次次嘗試中豐滿起來的！”館長伯伯拍著我的肩膀。我不好意思地一笑：是呀，只有嘗試了，你才能離成功更近一步。

　　下午又忙忙碌碌地過去了。辛苦而又充實的一天結束了，我的喉嚨干得冒煙，但在第一次嘗試的過程中，我收獲更多的是快樂。不嘗試，你如何知道自己的潛力呢？不嘗試，你如何能夠飛向成功之門？我深深記牢了館長伯伯的話：勇于嘗試會讓自己的羽翼更豐滿。

五年級的作文 篇2

　　今天，媽媽叫我把雞蛋洗一下，然后拿去煮。我端了一盆水，把雞蛋放進水中，雞蛋咕咚一聲沉了下去。雞蛋為什么會沉下去呢？我突然想起，爸爸媽媽帶我去長鹿農莊游泳時并不是很費力，總是往上浮，是不是那里有鹽的原因呢？我決定實驗一番。

　　于是，我另外找來了一只雞蛋，把它放進裝滿清水的杯子里，只見它還沒來得及喘氣，就一個勁地沉到水底去了，真像個貪睡的娃娃。看到這種情形，我就狠了狠心，舀了一大勺鹽放進水里，并用筷子攪了攪，直到鹽完全融化，但雞蛋還是在杯底紋絲不動的。

　　我看著有點著急了，于是，我繼續往水里放“清醒劑”，原來清清的水都快變成白色的了，可是雞蛋還是按兵不動。

　　我有點生氣了，想把這個貪睡的娃娃煮了吃掉。媽媽看見了，對我說：“要有所發現，就要有耐心，像你這樣，是不會發現什么秘密的。”

　　我聽了媽媽的`話，趕快把這個受驚的“娃娃”放了回去，繼續往水里加鹽，這時，“娃娃”好像醒了，卻在杯子里看著我，好像怕了我似的，不敢出來。

　　不久，奇跡出現了，慢慢地，“娃娃”探出了頭，我用手把它摁下去，可是它起來后就不肯再待在水里了，一直漂浮在鹽水中，我的實驗終于成功啦！

　　通過這次的試驗，我發現了鹽水的浮力有多大，甚至能把雞蛋也浮起來。而且，我還懂得了一個道理：要發現秘密，必須要有耐心。

五年級的作文 篇3

　　今天早上，我們全班同學穿著整齊的校服、戴著鮮艷的紅領巾，高高興興地來到了龍城前面。你一定會奇怪：“你們班同學去龍城前面干什么呀?”那我可以興奮地告訴你：“我們是要到龍城前面集合，然后一起去春游。”我們坐上了大巴車，經過一個多小時的奔波，我們終于到達了目的地——南樂。

　　首先，我們來到了千佛小學，這里到處都很破，跟我們學校相比，真是差遠了!在千佛小學的大門口，站著七、八名同學，她們手里都拿著一朵花，嘴里興奮地喊著：“歡迎歡迎，熱烈歡迎!”接著，我們在小廣場上站好了隊，開始為他們表演節目。看，同學們一個個精神抖擻，聲音洪亮，讓千佛小學的同學們很驚訝，也很興奮。

　　最后，也是最重要的時刻，那就是——我們去和千佛小學的`同學們結對子、手拉手、心連心，去幫助他們。我們插到了他們中間，我看了看，我和一個比我矮許多的小女孩結對子。我們先互相交換了聯系卡，我才知道，她叫姚瑞潔，竟然也是四年級的同學。然后，她又帶我來到了她上課的教室。這里可真簡陋，就橫七豎八地放著幾只凳子，也沒有桌子。四周的墻都成黃的了，還裂了許多縫，黑板也不是那么光滑，而是坑坑洼洼的。

　　看著這個學校，我的心里特別難受，不由得開始反思：這里那么艱苦，我們的學校比這里好多了。我過著衣食無憂的生活，我想要什么，就可以得到什么，可我還總是不滿足，總是想得到更好的好東西。可是，千佛小學的同學們這么貧困，他們卻很滿足。以后我要學會知足，少向爸爸媽媽要東西。

五年級的作文 篇4

　　說起好老師，在我心中總有一個揮之不去的影子，她就是我們的語文老師——肖春華老師。

　　她猶如一名“護花使者”，培育著我們這些花一樣的孩子；猶如一只蠟燭，點燃我們心中希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂的學習。肖老師愛我們，把我們當成自己的孩子。

　　肖老師是個才女，喜歡詩，像是從詩的王國里出來的精靈。特別愛用詩教育我們。平時遇上什么事，她總是借詩詞妙語，引導我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當我們貪玩忘了學習時，她就在作業本上批著：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”當我們跟媽媽鬧別扭時，她的話會在耳畔響起：“誰言寸草心，報得三春暉。”

　　她愛詩，也讓我們背詩。每周星期一，她準會把這周要背的詩寫在黑板上，什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過。在她的鼓勵和賞識下，激起我背詩記詞的興趣。現在我會背很多詩，如李白的《蜀道難》、《將進酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜》……

　　她對詩有著獨特的理解，她對我們班同學說：“學海無涯樂做舟。”同學們一聽，不解地說：“肖老師，應該是學海無涯苦做舟。”她笑著說：“學習是一件愉快的事，要用快樂的心情來對待學習，所以我把‘苦’改成‘樂’字。”她對我們的愛正如《春夜喜雨》里描寫的一樣：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”當我們憂愁時，她輕輕地走過來，分擔我們的憂愁；當我們落后時，她又鼓勵我們，別泄氣喲，加油！當我們寂寞時，她又給我們講故事、講笑話、暢談天下。天涼了，她向我們問寒問暖，讓我們注意身體，防止感冒呀……

　　她決不會死板地上一節課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的`語言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問，她提的問題新奇而有趣，我們一個都不愿放過，總是把手舉得老高，等待著她點我們……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們還以為聽錯了，總想多上一會兒。在每節語文課上，我總是仔細聽清她講的每一個細節，一個也不過。她的課成了我們的一種享受！

　　“得遇名師，三生有幸。”我希望在我的人生道路上，能多遇到這樣的好老師，有她們呵護著、教育著，把我培育成為一個有用的人。

五年級的作文 篇5

　　森林里樹木茂盛、鮮花繁多、空氣清新。這兒住著許多可愛的小動物。瞧，勤勞的小蜜蜂在這美麗的地方工作著，小兔子在草地上嬉戲，小鹿和媽媽在溪邊散步，小鳥在枝頭歌唱……可是，好景不長……

　　有一天，一群伐木的人來到這片森林，拿起斧頭，把樹砍得一干二凈，森林里的動物都知道，一場悲劇將要發生了，只聽“吱吱”的聲音，一棵棵大樹隨地而倒。森林立刻成了光禿禿的山坡。

　　天色漸漸暗了下來。“嗚嗚……”是誰在哭泣？我們循聲而去，原來是森林里的'小動物們，小兔子悲痛欲絕，我們上前問道：“小兔，你怎么了？”小兔難過地說：“我剛剛在草地上玩兒，可砰地一聲，我的媽媽倒在血泊里，再也沒有醒來。”小鳥傷心地說：“我的同伴被人捉走了，聽說要把它們賣到馬戲團，可以賺很多錢。”鹿媽媽哭著說：“真是一言難盡，本來我在這美麗的家——森林里自由自在地生活著，可就是因為這群無知的人類，讓我們失去了家，居然還把我的孩子捉走了，你說氣不氣人？小朋友們，幫幫我們吧！”我們左右為難，七嘴八舌地議論起來，終于想到了辦法。我們興奮不已，拿來一塊木板，在上面寫著：不要讓小動物無家可歸。我們把它插在路邊，又買來許多小樹苗，種在這荒山上，過了幾年，當我們再來到這兒，這兒已長滿了參天大樹，小動物們又在快樂地玩耍，我們露出了滿意的笑容。

　　森林是小動物們的家。保護森林，人人有責。伐木的人啊，們看見了嗎，森林對于小動物來說是多么重要，你們忍心去破壞它們的家嗎？快放下武器吧，不要再濫砍濫伐了，不要再傷害人類的朋友——可愛的動物們了！

五年級的作文 篇6

　　好奇，是每個小孩子的天性。好奇，會讓我們做出一些舉動。我這一次的好奇，卻給自己帶來了后果。

　　那時，我才三歲。我靜靜的站在爸爸身旁，默不作聲的看著爸爸剃胡子。我越看越癡迷，越看越好奇。我心想： 爸爸手里拿的是什么呀！在臉上掃去掃來的呢？

　　我大大的睜著眼睛，疑惑不解的問爸爸：“爸爸，你手里拿的是什么呀？”

　　爸爸風趣的回答：“不告訴你，這是一個特別的東西。”爸爸的這句話讓我的好奇心更加強烈了。我趁著爸爸洗臉去了，就悄悄走進爸爸的臥室，拿起了爸爸口中說的“特別的東西”。我模仿著爸爸剛剛的動作，把這個特別的東西往臉上一刮。

　　“嗚~嗚~嗚~，好痛！”臥室里傳來了我的哭聲。爸爸急忙跑過來，看見了地上的剃須器，看見了我臉上的血，才大概知道事情的經過。

　　爸爸幫我擦干眼淚，擦干凈臉上血后哭笑不得的說：“你這個小丫頭，好奇心那么強，現在好了吧，臉上弄了個傷疤，丑死了。”

　　我滿臉委屈，口齒含糊的說：“我問你這個東西是什么，你又不說，我好奇，就去拿了，你現在告訴我，這個到底是什么東西？”

　　“這個東西是剃須器，專門剃胡子的`，有胡子的人才能用的，在臉上來回刮胡子就落下來了，沒有胡子的人剃的話，臉上就會流血，就像你現在一樣。”爸爸一五一十的回答我。我似懂非懂的點了點頭。

　　從這件事中，我知道了：好奇心再強也不要亂動東西，亂用東西，不然就會釀成大禍。即使需要，也要把這個東西弄清楚后，正確的使用。

五年級的作文 篇7

　　一本長了腳的書？不可能吧！難不成它里面有一個魔鬼？難道它被女巫下了咒語？難道……哎，就讓我來告訴你吧！

　　事情發生在星期四的秋游——野炊中，那天大家都玩得很開心，當快要回去時，老師叫我們整理一下我們的野炊場地。當我們把垃圾放到火里燒時，我突然看到了一本書，本想把它撿起來交給老師，可一想：說不定是書的主人故意放在這里的，罷罷，還是別管閑事吧！

　　我扔完了垃圾回場地的時候，藍老師突然撿起來一本書，沒錯，這就是我看到過的那本書！

　　老師說：“同學們，快看一下自己的東西有沒有忘了裝回去！”“沒有”我們都把頭搖得像波浪鼓似的，老師接著用狐疑的眼神掃視了全班同學的臉和眼睛，仿佛看出了什么異樣的東西似的。

　　“真的沒有？”老師接著“盤問”，“這本書可是我們班圖書角上的！”頓時，四十七雙瞪得大大的眼睛齊刷刷地定格在這本書上，我咪起眼睛，仔仔細細地上下打量著那本書，它的書名是《野馬歸野》，封面上是一頭高大的駿馬在曠野上飛奔，我扭了一下脖子，也看到了書側面的標簽，正是圖書角的。

　　好熟悉的名字呀！《野馬歸野 》，《野馬歸野》，我在腦海中飛快地捕捉著有關它的`信息。啊！是我同桌孫漢霖的！

　　“老師，是孫漢霖的！”有些同學叫出了聲。

　　孫漢霖走出來：“是我捐給圖書角的，可我沒帶出來過呀！”他說得有些結巴，可見是著急的原因。

　　老師問了好幾遍，我仿佛聽到了書焦急的呼喚：“小主人，你在那兒呀！快帶我回去！”

　　可是所謂的“主人”并沒有站出來，也沒有回應。

　　其實，我覺得有點失望，那個“他”并沒有站出來，我的心里已經知道是誰了，但我還是要幫他保密，也衷心地希望他能改正過來。

【五年級的作文】相關文章：

五年級作文05-13

五年級的作文05-13

五年級的作文05-13

五年級作文05-13

五年級的作文05-13

五年級作文05-13

五年級作文05-13

五年級作文05-13

五年級的作文05-13

五年級的作文05-13