五年級下冊作文

時間：2024-06-25 13:17:50 五年級我要投稿

五年級下冊作文優選15篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的五年級下冊作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級下冊作文優選15篇

五年級下冊作文1

　　童年像一幅畫，貼在記憶迷離的墻上，有些色彩都看不清了，我卻一直把它珍藏。童年就像一首歌，我依然把它哼唱。童年就像一串珍珠項鏈，我仍然佩戴著它。每個人的童年都有令自己難忘的事我也一樣。

　　還記得那是我上五年級時，一個炎熱的夏日。整個學校就像一個大烤爐似的烘烤著我們。下課了也沒有一個人肯出來玩，這可急壞了我這個耐不住寂靜的陽光女孩。我忽然眼睛一亮，想了個好法子。

　　我大喊道：“嘿！誰玩捉迷藏？”教室里立刻沸騰起來大家異口同聲的.答道：“我要玩！”“那就到走廊集合吧！”我三步并作兩步向走廊走去，數了一下人數“呀！”全班女生幾乎全到齊了。可是誰第一個來抓呢？于是，我自告奮勇先抓。同學幫我蒙上眼睛，這一蒙不要緊，只是眼前一片漆黑，我這個高手也沒辦法了，只好亂抓一氣。我摸來摸去什么也沒抓到，忽然，我聽見從遠處傳來一陣腳步聲，越來越近了。我沖上去一把抱住她，一摸，呀！腰這么粗，“美嬌，是美嬌！”我喊到。心里還洋洋得意，以為終于找到下一個來抓的人了。可是聽聽聲音有點不對勁，同學們怎么都在笑呢？不管了，先看看再說，可這不看不要緊一看嚇一跳，我抱的竟然是教導主任。我的臉“唰”一下紅了，羞的無地自容。飛奔到教室看見教室的同學也在笑，就連教導主任也笑得前俯后仰，這時我恨不得找個地洞鉆進去。

　　雖然這件事使我很很尷尬，但是這是我快樂童年的美好回憶，我至今難以忘懷。

五年級下冊作文2

貧困山區的小朋友：

　　你們好！

　　我是（哪個地方），叫（什么）。今天，我是在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。

　　可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張的用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的`書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。

　　再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數不勝數。我們中許多同學都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什么就是非要不可，老惹大人生氣。

　　通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

　　我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

　　祝

　　學習進步，天天向上！

五年級下冊作文3

　　學習目標

　　1、培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。

　　2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。

　　4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　課前準備

　　1、有關童年的音樂磁帶。

　　2、收集有關童年的碟片及照片。

　　課時安排

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、回顧課文，激發情趣

　　1、回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

　　2、想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）

　　二、打開記憶，回憶童年

　　1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

　　2、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。

　　課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。

　　3、學習小組內相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。

　　三、課堂交流，分享童年

　　1、每個學習小組評選最難忘的童年故事。

　　2、各個學習小組輪流在班內交流最難忘的童年故事。

　　要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。

　　3、師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

　　四、修改提高，難忘童年

　　1、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2、嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。

　　3、班內交流。

　　（杭州市濱江區長河小學馮琛莉）

　　第二課時（習作指導）

　　一、創設情景，導入新課

　　上節課我們一起品味了《童年》這優美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多。現在讓我們一起分享同學們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。

　　2、學生交流翻看影集。

　　3、過渡：同學們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現在請同學們用簡單的`幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？

　　4、指名發言。

　　5、聽完同學的有趣事，大家一定會發現，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）

　　二、自由交流，拓展思路

　　1、過渡：現在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內容不限，可以寫童年時代發生在學校的趣事，也可以寫發生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。）

　　三、大組交流，評價指導

　　1、讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。

　　2、組織評價。教師可以用以下問題引導學生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方沒有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

　　四、草擬片斷，滲透寫法

　　讓學生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓學生寫一個自己認為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發現典型。

　　寫好之后，同學之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

　　五、小結談話

　　同學們，通過這節課的學習，大家的眼前呈現出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣……。由于時間關系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

　　第三課時（習作講評）

　　一、展示典型，組織講評

　　1、教師事先從學生的初稿中發現典型。

　　2、導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

　　3、用投影儀展示優秀習作，讓作者朗讀。

　　4、生共同評議。

　　導語：剛才聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

　　導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？

　　5、展示中等的習作，讓組織學生評價。肯定優點，指出不足。注意不挫傷學生的積極性。

　　6、展示教師杜撰而學生習作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。

　　二、小組交流，互評互改

　　四人小組互相交流。讓學生在小組內讀自己的習作，先指出自己習作的優點和不足，然后讓其他同學評一評優缺點，提出修改建議。

　　三、總結談話

　　通過這節課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

五年級下冊作文4

遠方的同學們：

　　你們好！

　　我是廣州市xx區xx小學的一名普通的學生。我通過看電視和聽老師介紹你們，你們的貧困是我非常和你們聯系。

　　我是一個天真可愛的女孩一頭烏黑發亮的長發，以上清澈透明的眼睛和一個笑口常開的櫻桃小嘴。我愛好有很多，例如畫畫、運動等，其中我特別喜歡美術，每次參加美術比賽時，我總能拿高分回家。

　　我們知道了你們的貧困后，有了以下的建議和想法：

　　第1：我們建議學校與你們學校建立“手拉手”活動，利用每年的'寒暑假進行互訪，也歡迎你們到我們家體驗生活。

　　第2：建議節假日同學能親手制作一些賀卡，禮品互相贈送，增進友誼。

　　最后，我們全班同學都把自己的文具收集在一起，把自己喜歡的課外書捐贈出來，并把自己的衣服集中在一起，作為禮物送給你們！

　　請你們認真考慮一下我們的建議和想法，如果你們愿意請盡快回信！謝謝！

　　祝：

　　學習進步！

　　身體健康！

　　遠方的朋友：

五年級下冊作文5

　　豐富多彩，大自然給了我們很多啟示。人們從蝙蝠中獲得靈感，發明了雷達，人們從鯨魚中獲得靈感，發明了流線型船體，人們從魚的魚鰾中獲得靈感，發明了潛艇。到了周末，我看到一堆草在草叢里晃動，其他的草都沒動過。出于好奇，我邊走邊看著草地。原來是變色龍。我放的。我環顧四周。原來他在椅子上。我想，既然他可以避開我的視線，如果他的技能可以應用到戰斗的人身上，他就可以避開敵人的視線。贏了不是很容易嗎？我想發明一套變色衣服。這種衣服可以根據附近的顏色洗衣服，反轉同樣的顏色，輕松避開別人的'攻擊，他就贏了。這種衣服可以隨意改變衣服上的圖案，也可以自己做圖案。面料的顏色也可以隨機變化。

　　我將為這項發明努力學習。

五年級下冊作文6

　　周瑜忌妒諸葛亮的才干，處處想法陷害他。

　　一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在十天之內趕造十萬支箭。諸葛亮說三天便可造好，還立下軍令狀。之后，周瑜吩咐軍匠，故意延遲，想把諸葛亮置于死地。

　　諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍士，船工用青布幔子遮起來，一千多個草把子排在船的兩邊，還千叮萬囑不讓周瑜知道。魯肅答應了。

　　第一天至第三天白天，諸葛亮都沒有動靜。第三天四更時，諸葛亮請魯肅去取箭。

　　這時，天還沒亮就大霧漫天，諸葛亮的`船已靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字擺開，把場面搞得像進攻。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，不敢出動，便下令放箭。一會兒，諸葛亮的船上就插滿了箭。當曹操醒悟過來時，諸葛亮已順風順水，駛出二十多里了。

　　周瑜聽了借箭經過，自嘆不如。

五年級下冊作文7

　　今天是兒童節，這是我們國際兒童的一個共同節日。

　　我一個外國人也不例外，和同學們在這種幸福中。

　　早上，我快步走到學校，等著第四節課的小“秘密”。今天一分一秒過去了，仿佛三百個世紀過去了，很長。

　　“丁——”已經響了好久。“耶——”我們像自由的小鳥一樣歡呼，連空氣都覺得甜甜的，于是氣氛更加熱烈！我們很快打掃干凈，并在黑板上畫畫.

　　上課了，老師走進教室，我們開始玩游戲。第一局是砸瓶，打了五局就中獎了。同學們的桌椅已經在角落里加油了，同學們卻沉迷于玩，吵著要玩下一局還是玩一次…

　　最有趣的是說“擊球”。看著球和獎品，我心想，這種小孩子玩的游戲太不合標準了！但是不要小看這個游戲，就算是平時記著方向的同學，一不小心也找不到北！終于輪到我了。我盯著球的位置。我接過瓶子后，眼睛被老師用紅領巾蒙住了。迷迷糊糊轉了三圈。轉頭，我用準確的推測和聰明的大腦，以為我做出了準確的.判斷，用手四處撫摸，找到了正確的方向。我小心翼翼地邁出了第一步。這時，所有人都沉默了一會兒，喊道：“蔣秀斌，走錯了！”于是，我向左邁了一大步。突然，我好像被人推了一把而不自知，不知不覺又跨了一大步。這一刻，我的心慌得太厲害了。因為，我摸左邊的時候摸不到圓圓的籃球。這時候同學們喊我趕緊用瓶子砸。現在，我只有一個選擇，就是——放棄那顆香甜的糖果。我帶著兩點無奈，七點恐慌，一點恐懼，打了一個硬邦邦的小東西。我摘下紅領巾，對著桌子小聲說：“對不起，我傷到你了。”他把紅領巾和瓶子還給鄭老師。

　　之后，我們玩了很多游戲。有些同學做出了“杰作”，讓我們笑得前仰后合！

　　今天的兒童節是我們最快樂的一天。雖然韓國兒童節也很好玩隆重。但是這一天，我覺得中國的兒童節很簡單，也很讓人印象深刻，不比中國的兒童節差。我想：我不會忘記今年中國的兒童節！

五年級下冊作文8

　　晚上，小區樓下，花開得肆無忌憚，風一吹，花瓣紛飛，伴著花雨，陪妹妹練繩。

　　一片花瓣落在手心，香！雖也醉于這景，但依然憂愁，別人跳繩，刷刷幾下就好了，而她，笨拙地像企鵝。輕嘆，要不認了吧。

　　旁邊，妹妹練得不亦樂乎，她像小麻雀，一蹦一跳，兩個短辮也像安上馬達，不停地飛舞著，但雙手卻并不靈活，笨拙地揮動。休息時，妹妹如出鍋的龍蝦，滿面紅光，身上汗津津的，不甘心地嘟喃：“怎么又沒成功？”

　　過了一會兒，妹妹又來到了“戰場”。只見她莊嚴地立在那里，眼神堅定，緊繃著臉，仿佛超人附體。妹妹如專業鉛球運動員，雙手奮力甩繩，身體十分配合地向后一拱，成了一個90°的夾角，這不就是大蝦嗎？我不禁被逗笑了。妹妹臉上也飄來幾朵紅暈，呼出的白氣因她的跳躍而跳躍。緊接著，妹妹雙腿發力，猛地跳起，過去了！妹妹得意的眼神里仿佛有小星星，她不敢怠慢，一個360°無死角甩繩，緊緊地抓住飛速的繩子，一蹦，沒過去，再試，依舊。妹妹有些失望，她狠狠地將繩子摔在地上，竟踩了幾腳，發泄完后，妹妹低著頭，走向我，委屈地掉下幾滴淚，鼻涕也流下來，抓著我的`衣服狠狠地來回擦了幾下，她喃喃哭訴：“今天沒吃飽，明天我一定可以！”一只鳥仿佛要給妹妹回應，幾聲鳴叫。

　　這仿佛，給了妹妹希望，她默默地撿起繩，默默地練習再練習，重新再重新，汗水聚滿了她的鼻尖，她有些支持不住，但終于成功了。

　　妹妹笑了，小嘴噘著喜悅，滿臉開花，大眼睛仿佛有一團溫和的小火苗，兩個酒窩伏在她的臉蛋上，就連那濕濕的頭發也似乎在她優美而快樂的笑聲中飛動。

　　終于，那一刻，她笑了，無比燦爛，無比驕傲。

五年級下冊作文9

　　小明的爸爸是一個獵人，他很喜歡用他的槍打周圍的小動物，尤其是喜歡打鳥。

　　每天，小明的爸爸背著他的槍去打鳥、野兔什么的。每天都戰戰果累累：多的是兩、三只野兔，少的一兩只小鳥。雖然這些不是很多，但他們的生活是很美好的。

　　一天，小明在語文課上學了一篇有關于保護動物的文章。他回到家，正要跟爸爸媽媽說這篇文章的內容，爸爸又要去打鳥了。

　　小明連忙拉住爸爸。誠懇地說：“爸爸，請您不要再去打鳥了，它們也有一個美好的家庭，難道您會忍心拆散它們的家庭嗎？”“我，我當然不忍心。”“那您怎么還去打鳥呢？”“如果我不去打鳥、打野兔的話，你的一日三餐從哪里來呀，你上學用的'學費從哪里來呀，所以呢，你就乖乖地坐家里看電視，等爸爸回來，給你帶好吃的。”說完，爸爸就出門了。

　　小明心想，哼，第一次不行還有第二次，第二次不行還有第三次，直到成功為止。

　　接著，就走進房間，復習功課去了。

　　過了幾個小時，爸爸回來了，他把手里的野兔放進了廚房里，然后走出來，坐在沙發上看電視。

　　幾分鐘后，小明從房間里走出來，臉上露著悶悶不樂的表情，走到爸爸面前，忽然間跪下。爸爸看見了，說：“哎呀，兒子，你怎么跪我，我又沒死，快，快起來。”“我跪你不是為這種原因，而是因為您太愛傷害小動物了，如果您要我起來，您就要用實際行動來證明您以后不要傷害小動物了。”這回，小明連眼淚都流了出來。爸爸連忙答應：“好，好我以后不再打鳥、不再傷害小動物了。”說完，就把剛剛捉回來的野生兔放了。

　　爸爸過身來，說：“好了吧，我把野兔給放了，現在你可以安心的回房間做作業了吧！”“嗯”小明點點頭，擦干眼淚，回房間做作業去了。

　　“噢耶。”小明回房間后立刻悲為喜，高興地跳起來，因為他爸爸不再去打鳥，也不再傷害小動物了。小明心想，爸爸以后不再打鳥了，應該出去慶祝一下。然后，小明從抽屜里拿出一包糖果，走出房間，向爸爸走去……

五年級下冊作文10

　　學習目標

　　1．回顧本單元所學內容，交流感情。

　　2．積累讀書方法。

　　課時布置

　　1課時

　　教學過程

　　一、交流平臺

　　（一）交流對課文內容的感受

　　1．導入：同學們，最近幾天，俺們學習了幾篇寫俺們同齡人生活的課文，俺們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發生在俺們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？

　　2．同學小組交流。

　　3．全班交流。

　　（二）交流從課文得到怎樣的啟示

　　1．導語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動俺們呢？

　　2．同學發言。

　　3．歸納：

　　（1）作者把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話，比方，《祖父的園子》里，把“俺”的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓俺們覺得寫的就是俺們同齡人的真實生活，所以才打動了俺們，感染了俺們。

　　（2）作者觀察細致，把細節描寫得很生動，比方《童年·冬陽·駱駝隊》中對“俺”模仿駱駝磨牙動作的.描寫。由于作者描寫細致，所以更能表示童年的天真無邪。

　　（三）交流讀書方法

　　1．導語：那么，俺們應該怎樣讀好這樣的課文呢？

　　2．同學發言。

　　3．歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗作者的思想感情；再次，在讀的時候腦海中要出現出課文描寫的場景，想象假如是自身將會怎么做？把自身融入故事情境中，或者聯系自身的生活實際，把自身的真實感受讀出來。

　　二、日積月累

　　1．借助手頭學習資料，提早預習，理解句子大意及出處。

　　2．自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學合作研討。

　　3．指名讀，注意句子的節奏、韻律。

　　4．交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自俺力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，俺將不時地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。

　　5．說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準備把哪些話語送給誰，為什么。

　　6．練習背誦。指名背誦，要求讀出感情。

　　7．交流課外收集的的類似勵志、勸學的名言警句。

　　8．齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。

　　三、課外書屋

　　1．師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

　　2．同學互動介紹該書內容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《俺的大學》。大致了解高爾基其人其事，激發同學的閱讀興趣。

　　3．師生根據自身已有的閱讀經驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內容，將書目板書于黑板上，供同學閱讀時參考。

　　4．教師小結，結束本課時教學。

五年級下冊作文11

　　如果一個人一生中沒有一個知己或朋友，那么他就虛度一生。假如你有許多知己和朋友與你共同分享你的快樂和悲傷，你的一生就會過得充實并且成功。所以擁有朋友的友情才是一生中最寶貴的財富。

　　我有一個形影不離的好朋友。他個子不高不矮，微胖的臉蛋，烏黑的頭發，他有一雙黑寶石般閃亮的眼睛，櫻桃似的嘴巴，時不時還提起那可愛的笑肌，的時候臉上出現酒窩，帥氣極了。長著一對細長的柳葉眉，玲瓏秀的鼻子。皮膚不白不黑。你知道他是誰嗎？他的綽號是—黑公主，因為他在全皮膚里頭最黑的一個。

　　有一天放學后，班里幾個同學參加學校奧正當我準備去考試。正當我準備去考場時，我突然發現我的2b鉛筆不見了。我記得差點有哭起來。他看到這種情況，立刻說大家有多余的鉛筆嗎？先借給他用一用。大家互相來看，都搖起頭來。考試預備鈴聲響起來了。黑公主想了想，對我說你先拿著我的鉛筆吧，我再想辦法去找一只說著就把鉛筆塞在我手里，考試正式開始了。可他過了10分鐘才來，只見他臉上紅撲撲的，額頭和鼻子還有幾顆汗珠，看到我問的'眼神，他向我點了點頭……

　　一周后考試結果出來了，班里9個參加考試的同學。除了他以外，其余都靠上了，看到這個結果我心里很難過。后來我才知道那天考試我們就和他去老師辦公室找鉛筆。回來考試時已經遲到10幾分鐘了。有兩道大題他沒有來得及做。

　　她就是這樣一個熱心腸，關愛關心他人的，一個樂于助人，一個以別人之樂為自己之樂的人。這就是我的最好的朋友——小蘇

五年級下冊作文12

　　在英語課上，我們無意知道潘老師的生日。譚江平建議給老師買個生日蛋糕。當你什么都知道的時候，你的同學已經把自己的零花錢給你了。

　　第二天，我們把蛋糕送給潘老師。但是下午上課的時候，潘老師拿著蛋糕進來了，老師要和我們分享。譚江平借了個打火機，點燃了蠟燭。從橘黃色的燭光里，我們可以看到潘老師最美的笑容，是那么的美好，那么的甜蜜。學生們臉上也有燦爛的`笑容。這是我們和潘老師最幸福的時光。學生們忍不住唱了一首生日歌：“祝你生日快樂！ "潘老師許了個愿：“希望你明天考得好。”聽了這個愿望，我想：老師處處為我們著想，從來不先為自己著想，老師努力了！潘老師高興地吹滅了蠟燭。

　　潘老師把蛋糕切成三十八塊，讓大家一起吃蛋糕，分享她的快樂。學生們吃了甜絲絲的蛋糕，一些學生張大了嘴巴吃。有的同學不愿意吃，小咬著吃；還有.

　　看到潘老師的時候，我們想：每當有同學考試不及格，她就幫著輔導；每當你在學校幫貧困生補課；每當有人背不出背書，你就耐心幫他背；每當.

　　潘先生，您為我們做了這么多，處處為我們著想。我在這里代表全班對潘老師說：“老師，您辛苦了！”

五年級下冊作文13

　　人都會犯錯，但是也要給個機會給他改。

　　哥哥一放學就連作業都不做，就馬上放下書包開電腦玩游戲。

　　哥哥你知道嗎電腦又傷眼睛，又對身體有害。你每晚都玩到十一點多才睡覺，明天你上課的時候，就會一覺得很累，上課的.時候一點精神也沒有，就會在課堂上睡覺，就會被老師批評。成績也會一直下降，對你一點好處也沒有，你如果還一直沉迷著網絡游戲的話，你就沒得救了。

　　哥哥如果你不沉迷網絡游戲的話，對眼睛又沒有傷害，對眼睛又沒有傷害，對身體的健康也沒有傷害。如果你不玩電腦玩到十一點多才睡覺，明天你上課的時候，就會覺得非常有精神，就不會覺得很累，也不會覺得沒有精神，就不會在課堂上睡覺，你不在課堂上睡覺，你不在課堂上睡覺老師就不會批評你。成績也自然會比不玩電腦好多了。對你的好處還很大，就不會影響學習，也不會影響到身體的健康，不玩電腦不是不會感覺到生活的樂趣.歡樂.開心。多出去玩，不要逗在家里玩網絡游戲是對你沒有好處的，所以我們要多出去，不要整天逗在家里，電腦也可以玩，但是不可以超過半小時。

　　哥哥，我希望以后你再也不又沉迷網絡游戲了，專心學習，好好聽課，上課不要睡覺，晚上早點睡。

五年級下冊作文14

　　【教學目標】

　　1．能用自己的話寫出一個完整的意思。

　　2．激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。

　　【習作設計】

　　一、想一想

　　同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現在讓我們把他記下來好嗎？

　　二、說一說

　　1．自主學習、合作學習：

　　⑴ 讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。

　　⑵ 可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

　　2．教師指導寫作技法：

　　⑴回憶生活確定材料。

　　同學們的課余生活應該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。

　　⑵交代原因，寫出想法

　　我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發了你對他的特別興趣？是由于同學視的'介紹，還是你自己的獨特發現？還是愛上他的豐富多彩……這部分，我們要寫出自己的想法。

　　⑶抓住重點，記敘具體

　　做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對他們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習作的重點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發展順序寫清楚，并且要把重要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經過情形怎樣，最后是什么結果，并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。

　　三、寫一寫

　　孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

　　1．題目是文章的眼睛，先給你的作文七個新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。

　　試著寫一寫：

　　2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。

　　試著寫一寫：

　　3．中間：活動開展的時間、地點、參加的人物。可以寫一寫當時周圍的環境、參加活動的心情等。

　　試著寫一寫：

　　舉例說明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是怎么練得，怎樣一點一點掌握要領的，等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己的心理活動則更好。

　　試著寫一寫：

　　4．結尾：總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓，語言要簡潔。

　　試著寫一寫：