下雪了五年級作文合集（15篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的下雪了五年級作文，歡迎大家分享。
下雪了五年級作文1
黎明的曙光，揭去夜幕的輕紗，吐出燦爛的早晨。帶著朦朧睡意的我，打開自家的大門，一切像是在夢境中一樣，恍惚置身于童話世界中。我看見了雪。那晶瑩的雪，像水晶，像鉆石，仿佛都在閃爍。在南方，很少能見到雪，如果下了雪也只是薄薄的一層。所以這場雪對于我來說是一份驚喜，也是一場意外，一個美麗的意外。
我從來沒有看見過這么多的雪，它就像是上天送給我的禮物，也讓我更懂得了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的意境。它在瞬間點亮了我的眼睛，也讓我滿足了自己一個小小的心愿，那就是能在冬天，打雪仗，堆雪人，直到今年我才體會到真正的冬。
那雪花潔白如玉，玲瓏剔透，如煙兒一般飄飄灑灑地撲向大地母親的懷抱。在一霎那給它最愛的母親換上了新裝。一身潔白的素裝。那青松的針葉上，凝著厚厚的白雪，像一束束潔白的秋菊；垂柳的銀絲飄灑，灌木叢都變成了純白的珊瑚叢，真是千姿百態，令人撲朔迷離……
我和同學們爭先恐后的來到操場，貪婪的玩耍著。我看著這潔白的.雪，一不小心入了神。變遭受到了攻擊，一個小雪球徑直朝我飛了過來，和我撞了個正著。不甘的我便有了一個邪惡的計劃。哈哈，那就是——造一個更大的雪球！我小心翼翼的潛伏在一邊，等待著時機。“瞧我的"話音剛落，我手中的大雪球就飛了出去。嘻嘻！正中靶心。
快樂的時光總是斷暫，當這份禮物將要被上天收回時，雖有千萬分不舍，也無奈。只求在來年還可以再看見“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的景象。
下雪了五年級作文2
從星期四下午，天上就布滿了鉛色的陰云，沒過一會兒，一片片小小的雪花就飄落下來。不知是誰先喊了一聲：“下雪了！”同學們的目光“刷”的集中在了窗外的“飛雪圖”上。多么美的小雪花呀！開始零零落落，又小，又薄，又柔，又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕抖動翅膀，一片片小小的羽毛，飄悠悠的落了下來。雪漸漸地變大了，一片片飄飛的雪花，攜著朦朧的光圈，就像一盞盞飄飛的小燈，在空中追逐著，嬉戲著。我不禁看入迷了，真希望能快點下課，撲進這片銀色的世界。終于下課了，我迫不及待地沖出了教室。好可愛的雪！像億萬張銀色降落傘在降落，像群伶俐的精靈，跟我捉迷藏。幾多雪花撞在我的臉上，呵，涼絲絲的，還略有點癢。我用手小心翼翼的托住幾朵毛茸茸雪花，讓我驚奇的是，雪花的花紋是那么精美，比巧手的藝術家還略勝一籌。雪花，沒有春天百花的絢麗色彩，但是，它是純潔的，況且，白色不是最有內涵的顏色嗎？我越看越喜歡，好像這群小精靈真的有了生命，可它們是無法挽留的，轉眼之間，我的掌心只留下了幾滴亮汪汪的水珠。再看看周圍的同學，他們有的張開雙臂，仰起了臉，讓潔白無暇的雪花撲在自己臉上；有的伸出舌頭，耐心地等待，直到有一片雪花落在舌頭上，才趕緊縮了回去，仔細地品嘗雪的`滋味；還有的拿出早已準備好的雪球，項一位同學瞄準，投了出去……
第二天起來，天晴了，太陽出來了。推開門一看，雪后的世界，好美！房上白了，像鋪上了一層厚厚的天鵝絨；地上白了，像砌上了一層光潔的漢白玉；樹上白了，那是冬姑娘送給它們的披風。古老的金陵成了銀裝素裹的世界。我背著書包走進校園，同學們的歡聲笑語給寧靜的校園增添了生機。
這場雪多么好呀，它為我們的生活增添了許多樂趣。
下雪了五年級作文3
摘要：我們對自己所執教的內容、選用的手段、思維的深度等諸方面進行反思，有助于我們梳理和剖析自己教學過程中的“敗筆”。便于而后重新整理改進教學，這一思考的過程也是一提升的過程，是教師總結、積累經驗、改進教學方法、提高教學水平的有效手段，有助于教師自身專業的發展。
關鍵字：反思 重建 啟發
一、再現教學設計
在學校草根化校本研究的結題活動中，我執教了一堂五年級的作文課《下雪了》。以下是我的教學設計：
教學目的：
指導學生回憶今年的這場大雪，在回憶的過程中指導學生選材，并有順序地將所選內容寫下來。要求在寫的過程中突出重點。在確定內容后給自己的文章取上一個吸引人的題目。
教學過程：
一、導入
1、今天，老師想和你們一起來談談關于“雪”的話題。板書：下雪了!
2、同學們記得今年的那一場大雪嗎?雪，對于我來說就像一個久別重逢的老友，看到它漫天風舞時，我內心涌動著重逢的激動與喜悅。自古以來，雪在那些文人墨客的眼中也各有各的風采：
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”——這是雪的燦爛;
“北國風光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。”——這是雪的壯觀;
“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”——這是雪的綺麗;
“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”——這是雪的浪漫;
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”——這是雪的孤寂。
二、指導習作
1、勾起回憶
在這樣的雪天里，你的感受和老師，和詩人肯定是不同的。請你用詞或短語，寫下你對雪的真實感受，寫得越多越好，等會比比誰寫得多，時間2分鐘。
2、尋找聯系
A、剛才我們寫下了那么多對這場雪的真實感受，為什么會有這樣的感受?
B、你們的感受讓老師想到了這樣一些句子，想與你們一同分享，我來讀，你們把它們記錄下來，好嗎?
(雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來，來給我們的世界梳妝打扮。
雪，給我們帶來了無盡的快樂。
這場突如其來的大雪也給許多人帶來了不便。
下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福。)
C、指名讀，教師評價。
D、偷偷告訴你，這四句話都是老師準備寫進自己文章中的句子，我將把它們放在每小節開頭。你能猜猜在每句話的后面老師分別會寫些什么嗎?
E、這些都是老師所想告訴大家的，那么你呢?你最想告訴大家的是什么呢?你也能像老師一樣，寫上一句話，作為一小節的開頭嗎?請你馬上寫下來。
F、學生寫后交流。
3、取個好題目
我們都知道，一個好的題目能抓住讀者的視線，吸引他一睹文章內容。可見，給自己的文章取個好題目也是非常關鍵的。好好想想，根據你所要寫的內容，準備給自己的文章取個什么題目?
三、學生習作，教師巡視。
現在，請你接著你剛才所寫的話，圍繞你最感興趣的話題，把這段內容寫完整，寫具體，等會和老師一同來分享你對雪的獨特感受。友情提醒：寫的時候，你可以選擇性地運用剛才我們交流的那些詞或短語。
四、指名朗讀，進行評價，提出修改意見。
五、總結
今天，顧老師與同學們就“雪”這一話題展開了討論，我們談到了關于雪的方方面面，并且你們還選擇了自己最感興趣，感受最深的話題寫了一段精彩的文字。在這過程中，同學們有沒有發現，“處處留心皆文章”，只要我們做個有心人，就不愁寫不出感人的文章來。(板書：處處留心皆文章)
二、課堂上的不盡如人意
真實的課堂總會或多或少留下一些不盡如人意的地方。在這堂課上也不例外。主要問題有這樣幾個：
1、學生所回憶和記錄的雪局限于20xx年末的那一場。課堂上，未能激起學生對其他關于雪的經歷與體驗的回憶，體驗內容不夠廣泛。
2、教師與學生分享的.四句話在起到示范引領的同時，也框定了學生的習作思路，情感體驗不夠深入。
3、教學手段過于單一。這樣一場已經過去三個多月的大雪，雖給學生留下了深刻印象，但印象卻是模糊的，粗線條的。課前，教師沒能考慮到這一點，因此課堂上也沒能借助更多，更有效的手段幫助學生鋪展回憶。
4、沒能很好得利用課堂資源。引入時所用的古詩，與學生課堂上的有價值的發言都是很好的課程資源，都沒能很好得利用起來。
三、假如讓我再上一次
如果讓我再次回到剛才的課堂，我想從以下三個方面努力，讓我的學生更具活力。
1、體驗內容的廣泛性
20xx年末，這場百年罕見的大學雖然深深地烙在學生的心中，但是，在學生的記憶庫中應該還有許多豐富的雪的經歷，有的是通過媒體獲得的，有的是外出旅游經歷的，課堂上，教師應盡可能地去喚醒這些深藏著的記憶，讓學生對雪的印象、雪的感受不要僅停留在07年末的這場雪，這樣，就能幫助學生拓展思路，豐富寫作材料，尋找“屬于自己的那一場雪”。
另外，在我的課堂上還有這樣一個設計環節。我請學生用詞或短語寫下自己對這場雪的真實感受。這無意中將學生的思維框定在了年前的這場雪。我想，我是否能將這個環節改為：請學生寫寫雪的屬性。就如我們作文課上寫電腦、寫水等事物的屬性一樣，使他們能從不同角度去認識，去感受雪。而不僅僅局限于這一場雪，引導學生由這場雪發散開去。
2、體驗情感的深刻性。
課堂上，我與學生分享了四句話：
雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來，來給我們的世界梳妝打扮。
雪，給我們帶來了無盡的快樂。
這場突如其來的大雪也給許多人帶來了不便。
下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福。
分享時我先請學生記錄下這四句話，而后請他們猜測老師在這四句話后面分別會寫些什么內容，這個猜的過程其實也是學生自主體驗的過程。學生的發言涉及到：雪的美，雪中玩耍的快樂，雪帶給我們的不便，以及雪中情。但可惜的是，我未能及時抓住生成性的資源，加以引導。如果在回到課堂上，我會抓住“雪中情”這一方面，繼續追問：“這雪中濃濃的情你是怎么感受到的?你能給大家說說嗎?”“你同樣也感受到了這雪中之情嗎?”除此以上學生談到的四個方面以外，老師還可以引導學生感受雪的無私，以便學生更為深入、全面地認識雪，使學生的情感體驗更為深刻。
當然，這樣的引導并不是將教師的認識深度強加于學生，而是基于學生現有的能力水平基礎上的一種引導。因為，學生能走多遠，作為教師，我們就有責任引導他們走多遠。
3、體驗手段的多樣性。
在課堂上，我僅以自己的敘述，以古詩來引發學生回憶雪，體驗雪。這樣的手段顯得過于單一，如果再來上，我會在學生自己寫一句話前，增加一個環節，利用一些圖片勾起學生多雪的更為豐富的回憶，然后再請學生動筆寫句子。
當學生借助媒體手段，將一幅幅生動形象的畫面再現于腦海時，便是學生習作的最佳時期了，此時，不妨提醒我們的孩子再來讀讀詩句，體會詩人眼中的雪的獨特，并可以將之運用到自己的文章中去。
四、由此給我的啟發
從上課到發現問題，想辦法解決問題，這其實是一個“二次備課”的過程。這也是課堂結構改革的過程，它有利于課堂效率的提高。
雖然我們課前會做充分的準備，考慮多方面的因素，但當踏入千變萬化的課堂中，面對一個個活生生的，具有敏銳的思維、豐富的想象，一定的觀察力、思考力的學生時，在彼此思維火花的碰撞下，教師會發現一些因備課時考慮得不夠深入、周到，而致使我們的課堂教學存在或多火少的“瑕疵”時，我們有必要對自己所執教的內容、選用的手段、思維的深度等諸方面進行反思。這有助于我們梳理和剖析自己教學過程中的“敗筆”。以便而后重新整理改進我們的教學div>，這樣一個思考的過程也是一個提升的過程，是教師總結、積累經驗、改進教學方法、提高教學水平的有效手段，有助于教師自身專業的發展。
換句話說，如果每一堂課，教師都能積極反思，對自己的課堂作出一個正確的評價，便能使接下來的教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。而且教師在以后的教學過程中也能避免類似問題的再次出現，從而學會一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領。
可見，如果要想成為一位“反思型”教師，就不能僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考。
下雪了五年級作文4
今年冬天天氣一直都不錯，太陽暖和和的，有十幾天的溫度都達到了十度以上。老人們都說，今年又是一個暖冬，來年收成就不好了。小孩們才不管什么暖冬不暖冬，兒子他們在盼望著，問：“媽 媽，為什么還不下雪啊，下雪了，可以打雪仗了。”
正月初五，天空開始飄起了小雪花，地上鋪了一層薄雪。空中已沒有飄落的雪花，有些叫人遺憾。
天遂人意。初六上午，雪又下了起來。起初是細如碎沙的雪末，漸漸地，舞起了飄飄灑灑的雪花，放眼望去，天地已渾然一體。雪越下越大，揚揚灑灑來越下大，像要下暴風雪一樣。第二天，早上 一起床，看看窗外小樹上全部都是雪像一個銀色的`小樹一樣，再看看地上，像鋪上了銀色的毯子。
兒子興奮壞了，喊了幾個小伙伴一起堆雪人打雪仗，首先當然是堆雪人，他們先滾一個打雪球，再滾一個小雪球大的做身子，小的做頭，又裝飾了一下，做了二個可愛的小雪人。還真不錯！雖然有 點小，但是他們自己做的。
他們玩著玩著又打起了雪仗，幾個小伙伴分成兩組，一個做隊長，先做好雪球再開始打仗。他們玩的很開心，一不小心，有個小朋友把雪球扔到了兒子的嘴里，兒子一點也不理會，笑笑，繼續扔。 好開心啊！
下雪了五年級作文5
冬天，在北方雪景是最常看見的一種冬天來臨的標記，在他們眼里雪不是特別的稀奇。但是，在我們南方，雪變成了非常稀奇的東西。
在20xx年的一月尾，一場美麗的雪景，已正在悄悄的降臨。早上十點也許大多數人都還在睡夢之中。雪已經開始下了，人們都不知所措。有的`人拿杯子接雪，有的人拿盆接雪，還有的人甚至用桶接。我剛起床還睡眼惺忪，看到這番雪景，讓我感到贊嘆不已。本先開始下雪時。雪也是七零八落，認為也就是用來看看罷了，可誰知雪越下越大，連續下了一個小時還沒停。
我和家人走出河堤街，我驚奇的發現雪已經為河邊的大樹穿上了厚厚的大雪衣，蓋上一個雪帽。感到別有一番風味。我們隨興拍了幾張照片。不知不覺的沉浸到雪的世界中去。時間流逝，感覺過了十幾分鐘，但在時間上卻過了一個小時。學漸漸的停了，我認為雪可能停了，等個幾十年上百年，再回來一次。事實總是那么的殘酷，雪又突然出現在我們眼前又持續了一會。最后雪還是停了。
雪景，如此稀有，如此的美，是時候說再見了。雪我們會再見的只不過時間長了點。
下雪了五年級作文6
今天早上，我穿上厚厚的棉衣，往外一看，哇！白花花的一片，我不敢相信自己的眼睛。于是，我使勁地揉了揉眼睛，真的下雪了，我欣喜若狂！
我急沖沖地起床，洗臉，刷牙。沒有想到，老師發來短信說今天不用上學了，真是白忙活了一場！于是，我穿上雨鞋，拿了一個水桶和一把鏟子，興沖沖地跑下樓去搭雪人了。
跑到樓下，我選了一塊比較多的雪地，鏟起雪來，等鏟滿一桶就送到指定的.地點。經過我們幾個小伙伴的努力，不一會兒就堆了一個小雪坡，我們開始做雪人的頭了。頭真難做，怎么滾也滾不圓呀！有了，我想到一個好辦法：把雪裝滿水桶，再把水桶倒個頭，“嘭”的一聲，一個圓柱體“跳”了出來，這就是雪人的小腦瓜。嗯，好像差些什么……哦，對了，眼睛、鼻子和嘴巴。眼睛和鼻子用小小的石子，嘴巴則用一片紅紅的樹葉，把這些東西鑲嵌上去以后，我們的雪人大功告成！
“喂，快來呀！這邊有個雪人！”一個小朋友喊著。我們急忙跑過去。啊！好可愛的雪人，我們的雪人跟她的雪人比真是“小巫見大巫”！
這天早上，我們在雪地里玩得多開心！下雪了，我喜歡下雪。
下雪了五年級作文7
“看外面！”隨著媽媽的喊聲，我的目光飄向窗外，“啊，好大的雪！”
窗外是大片大片的銀白色，屋頂上、打開的窗戶上、樹上，到處都落滿了雪。此時，雪還在紛紛揚揚地下著，絲毫沒有要停歇的樣子，有種如夢似幻的美。
我歡呼一聲，立馬跑到小區的'小廣場。那里已經有很多小孩在玩了，還有一些大人也玩興大起，在小廣場上快樂地堆雪人、打雪仗，跟孩子們打成了一片。小花壇、屋檐的下邊，掛著幾根冰棱，上面還滴著水滴。冰棱反射著光，晶瑩剔透，美麗極了。我把冰棱摘下來，托在手上，看著它們在我的手里慢慢融化，反射出奪目的光，樂此不疲。
這時，遠處傳來一陣歡快的喊聲。原來是小區里的孩子們集合起來，正一起打雪仗呢。我看著覺得好玩，便經過他們的同意，加入了進去。我和我的隊友陳新宇、方若旭一起“攻打”其他幾個小朋友。可惜，我們只有三個人，而對方有六個人呢，所以基本上每次都輸。只有一次，我繞到“敵人”的“城堡”后面偷襲，竟然沒被發現，“干掉”了幾個“留守軍”。這應該也算一種成就吧，但是“敵人”后來似乎是為了一雪前恥，對我們的攻擊也更加猛烈了。所以，后面幾場“戰斗”中，我們都沒有贏。而更糟糕的是，陳新宇看對手比我們強，竟然中途“叛變”了，只剩下我和方若旭在那里“孤軍奮戰”……
一場雪，既讓我感受到了冬天的美，也讓我和小伙伴們體驗到了無限的快樂。下雪，真好！
下雪了五年級作文8
在寒風呼嘨的冬天，忽而眼前一亮，一個個長著白色之翼的天使，在狂風的吹襲下，雖然傾斜了身子，但仍緩緩地降臨到了大地上。她們施展魔法，把大地萬物染上了耀眼的白紗，他們就是——雪。
當大地披上銀裝時，北風也顯得輕柔了，我便沖出家門，歡快地接受了上天的禮物。玩雪，對于我來說，實在算得上是一大樂趣。
扔下圍巾，脫下手套，便帶上小桶，小鏟，沖出家門。門外，小伙伴們早已打鬧成一片“呼——”一個雪球襲擊了我的后腦勺，哇！好冷啊，一回頭，見是隔壁的朋友，我“嘿嘿”壞笑，慢慢蹲下，用手捏了一個大小中等的雪球，瞄準了他，“嗖”一下去，哈！擊中目標，他不甘示弱地再次還擊，就這樣，兩人展開了一場“角逐”。
玩累了，瞧瞧身邊的工具，我靈機一動，馬上找來幾個朋友，提倡到：“這樣打來打去沒意思，要不我們團結起來堆個雪人吧！”大家都贊成，于是顧不上累了，又開始“工作”，收集雪的收集雪，找裝飾的找裝飾，堆雪人的堆雪人。我把同伴們收集來的白雪資源堆成了一個大大的圓臺，接著，大伙又七手八腳地滾出一個圓不像圓，方不像方的東西，小心翼翼在放在圓臺上，這樣，一個大致的雪人就出來了。我又找了兩塊小黑煤，安在腦袋上當眼睛，這時，小苗變魔術似的.拿出一根大蘿卜，又長又粗又戲，插在雪人的兩只眼睛下，鼻子也OK了，這會兒，老爸用橘子皮弄成了一個嘴巴，最后，在它身體上插上兩截枯枝，在它興上倒扣一個小桶，一只可愛的雪人就出現了，大家也不顧剛才的疲勞，都饒有興趣地觀察起來。
這時已是下午黃昏，夕陽的余暉照在雪人身上，一個穿紅襖的雪人出現了，大家歡呼著，也各自回家了，道別時約定，明天再來和雪人玩耍。
下雪是天然現象，但在兒時，我卻認為是神仙在施法，也許，現在去品味下雪時的滋味恐怕沒有童年時那么甜美可口了吧！
下雪了五年級作文9
雪不緊不慢地下了三天。到處是白茫茫的大雪。為了學生的安全，學校停課了。大家都在家憋了四天。這幾天我非常想念同學和老師。在這四天里，我有時在家里學習，有時到外面玩雪。
每天上午我寫完作業就和姐姐在大家家的小廣場玩雪。先是踩腳印，然后就堆雪人。大家滾個大大的雪球做雪人的身子，又滾個小雪球做雪人的腦袋。大家用松塔做眼睛，用長長的.柳葉做眉毛。用胡蘿卜做鼻子。不一會兒雪人做好了。雪人做的可漂亮了。雖然堆雪人時，雪把我的手套給弄濕了，但是雪也給了我很多的樂趣。
雪終于停了。雖然我喜歡雪，但是，我還是想和雪說：“雪呀，拜拜吧！我想上學了。”
下雪了五年級作文10
今天早晨，我推開門，只見外面白茫茫的一片，哇！下雪了，大雪給大地和樹木披上了一件銀裝，漂亮極了。
我洗漱完畢，吃完早飯，就背著書包高高興興的上學去了，路上，我見同學們在玩雪，我也忍不住抓起一把雪，向遠方撒去……。真開心，不知不覺中，我來到了學校，校園里熱鬧極了，同學門三個一群，五個一伙，在操場打雪仗，堆雪人……。我也趕快跑向教室，這時羅老師對我說：“去玩一會吧”！我高興極了，帶上手套，飛一樣的跑向操場，大家正在玩雪，不知同班的'誰喊了一聲：“咱們來玩打雪仗吧，男同學一伙，女同學一伙。”這句話立刻就有了響應，于是我們女同學把“基地”建在了開會的主席臺上，男同學把基地建在了主席臺下面的空地上。我喊了一聲：“開始”雙方便打了起來，最著急的要數我了，看著男同學不斷的向我方“攻擊”，我們的力量有些薄弱，“武器”不多，我想一定要看準機會“還擊”機會來了，我趁鐘慶濤揀“武器”的時候，迅速揀起一個雪球，向他身上打去，沒想到百發百中，鐘慶濤被我打了“當頭一棒”，他知道是我打的，便“奮起還擊”，于是我往下一蹲，便巧妙的躲了過去。這時，王浩如向我走來，對我說：“咱倆來滾個大雪球吧！”我答應了，不一會兒，我們就滾了一個大雪球，向臺下的“對方”打去，雪球一會兒落在張宇龍的頭上，一會兒又在鐘慶濤的身上“開了花”。同時，我們又躲過了“對方”一次次的進攻。臺上臺下，歡聲一片。開心極了。
不知不覺中，我們玩了一個小時，老師讓我們回教室去，因為，早讀和第一節語文課已經在這里上完了，同學們戀戀不舍地回到了教室。
下雪了五年級作文11
冬天早晨，沉睡的大地剛剛蘇醒，在那了無生機的草地上，因為有你，草地上才顯得生機勃勃；因為有你，草地才顯得冬意盎然：因為有你，草地才顯得銀裝素裹：因為有你，那些孤苦伶仃的孩童才充滿歡笑，那就是你——雪！
操場上學們紛紛丟掉雨傘，三五成群互相嬉笑著，追逐著，有的伸開凍紅的小手去感受雪的存在，而有的張大嘴巴去品嘗雪的'滋味，你拿雪球扔我，我那雪球扔你，讓大家在雪地里盡情的歡笑，這像是無知的孩童嬉戲，快樂極了！
山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。而落光了葉子的柳樹上卻掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
這會我在和全班同學在大雪中玩耍，感覺身體越來越輕，頓時我飛起來了，穿上了一身潔白而美麗的衣服，我的手輕輕一揮雪停了，在一揮，雪又開使下了，同學們露出羨慕的眼神。忽然，我恢復了原狀，一下從空中掉下來了，睜眼一看原來我滾下了床，真是虛驚一場！
下雪了五年級作文12
早晨，朦朧中隱約聽一些呼喚聲，仔細一聽，“高碩！高碩！下雪啦！快來看！”我一下子蹦起來，光著腳來到了窗戶邊，大吃一驚，我還會是在做夢？我拍了拍腦門，啊，有點痛。我驚喜地大叫：“下雪啦！下雪啦！”
來到窗邊，冬天將衣服放在大地上，樹變白的了，草變白的了，連高樓大廈都像被抹上一層白色油漆似的，閃閃發光。芭蕉葉上堆上了一層厚厚的積雪，堆積多了，雪便會把芭蕉葉壓彎，然后順勢灑在地上，在房間里都能聽見沙沙的聲音。小的灌木叢被雪覆蓋，像幾個大雪球。一旁松樹葉子較小，不太會有雪落在上面，主要是落在莖上，通過反射光線，變成了一個天然圣誕樹。天空中下著小雪，雨點般大小，卻格外明顯，有些雪粘在窗戶上，在上面打滾；有些雪落在地上，為形成雪地貢獻出一份小小的.力量；有些雪把樹當作滑梯從上面頑皮地滑了下來。每一粒雪都像是一個小小的生命，在冬天到來時占據了整片大地。
我愛冬天，但是更愛冬天的雪！
下雪了五年級作文13
今天，爺爺、奶奶和爸爸要下鄉，我和老媽在家，臨走前，爸爸說今天會下雪，她們會早點回來，聽了這話，我很期待雪花早點飄下來。早上，我吃完早飯，便坐在窗前，等著下雪，可能是積蓄力量吧，直到我們吃完午飯，雪一直沒有現身。
吃完飯，我專心致志地看書，老媽聚精會神地玩電腦，一會兒，爸爸她們回來了，說：“外面下雪了。”聽了爸爸的話，我立刻來到陽臺，趴在窗臺往外看，只見雪花一片一片地從天上落下來，如同仙女下凡，又如同鵝毛飛揚，我想：這時，我如果站在外面，一定像站在仙境里一般，手捧一朵朵雪花，那雪花，每一朵可是世界上獨一無二的呀！
白云阿姨生了這么多可愛的雪花寶寶，不知有多幸福呢！我想到仙境里玩，這時我請求老媽打開門，讓我到小天井里玩，老媽居然答應了，我開心極了，戴好手套，換好鞋子便出去了，這雪好像也很喜歡我，我一出去，眼睛上、鼻子上、頭發上……沾的全是雪，我可不想浪費這大好時光，趕緊動手把地上的雪揉成一個小圓球，再揉一個，一個可愛的迷你小雪人就做好了。我讓它站在窗臺上，欣賞著美麗的.雪景，老天一邊開太陽，一邊飄著雪花，真是奇景，我趕緊用相機把這奇景記錄下來……一會兒，草坪白了，屋頂白了，一副銀裝素裹的樣子，我很喜歡下雪，不知外婆家的麥子喜不喜歡呢？
下雪了五年級作文14
今天中午，我們迎來了一場人們期盼已久的大雪。
片片雪花像一個個潔白的棉花糖，從天而降；又像是柔美的柳絮在翩翩起舞；更像調皮的小精靈，在空中無拘無束自由地飛翔。不一會兒，天地渾然一體。我吃過午飯，來到窗前，眼前的景色令我大吃一驚。遠處的樹木銀裝素裹、玉樹銀花，房頂上、樹枝上積一層厚厚的白雪，馬路上像鋪了一層厚厚的地毯，一輛輛汽車像一個個會直闔的面包，真像是一個粉裝玉砌的銀色王國。
下午放學，雪還在不停地下著。雪花飄落到行人的頭上，一個個像白頭翁似的；路上的汽車像蝸牛一樣緩慢行駛；孩子們興奮地打起了雪仗、堆雪人。我情不自禁伸出手，一片片雪花落在了我的手上，涼絲絲的`，輕輕的，柔柔的，雖說寒冷刺骨，但還是挺舒服的。
我喜歡雪，因為它既緩解了干旱，又凈化了空氣，給人們的身心健康帶來了好處。古人說：“瑞雪兆豐年”，農民伯伯說：“小麥蓋上三層被，來年枕著饅頭睡。”我想這也是從古至今人們喜愛雪的原因吧！你喜歡雪嗎？真希望下場雪快快來吧！
下雪了五年級作文15
剛下課，窗外就灑滿了小雪點。這可是今年冬天的第一場雪，我趕緊跑出教室，觀看"飛雪"表演。
透過窗戶，可以看到幾個小雪點。這漫天飛舞的雪花，多么像一個個快樂的小精靈啊!雪花像美麗的玉碟，飄飄悠悠;像小白花兒;忽聚忽散;像蒲公英;輕輕盈盈慢慢的，小路鋪上了天鵝絨，房屋嵌上了白玉瓦，小樹變成了珊瑚枝，這不正是一幅筆法樸素的`水墨畫嗎?
小雪花們不停的變化著方向，風姑娘一會兒把它們帶向東，一會兒把它們帶向西。白茫茫的雪花瀟瀟灑灑，而雪粒在水泥地上歡跳，好像在炫耀自己："我有多漂亮呀!"我張開雙手讓它們落到手上。還沒等我看清楚，它就變成了晶瑩剔透的小水珠，好像頑皮的小弟弟在跟我玩捉迷藏呢!最精彩的就是雪花們的伴舞了。你瞧，這些白花天使紛紛從天上落下來，仿佛仙女在施"散花術"。抬頭向上看，是那活潑的白雪精靈。一會兒飄到這，一會兒飄到那，指揮著白雪軍團。
我愛春天的綿綿細雨，秋天的颯颯風聲，但我更愛這潔白無瑕的小雪花。
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