五年級作文
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
每當學習枯燥、身體疲憊時，我就會來到楊柳旁、花草間體味大自然的曼妙。清新的泥土香，涼爽的和風，以及遠處那瑯瑯的青山，無不是大自然美麗的結晶。沉溺其中，與大自然盡情地擁抱，我會獲得心靈的休憩，生命的陶醉……
漫漫紅塵里，飄飄天地間。從古至今，自然美一直是仁人志士、詩人飲者追逐的一大樂事。古人“仁者樂山，智者樂水”的玄妙；陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的瀟灑，無不道盡自然之美那簡簡單單、平平淡淡而又充盈哲理的美麗。于是，自然就這樣融于了一個人，一個民族，一種文化中去，流蕩在人類代代相傳的血液中。
張潮《幽夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己。”辛棄疾也曾說過：“自有淵明方有菊，若無和靖即無梅。”我想，正是菊花的隱逸，梅花的傲骨，竹子的虛心才可得到淵明、和靖、子猷來自靈魂深處的'愛，而他們卻也正在不知覺中塑造了菊、梅、竹各自不同的品性。在這里，擁抱自然，已不僅僅是一種心與心的交流，一種榮辱與共的知己感，而是成了一種對自然美的塑造，成了傳播自然之美的使者。
我不由感覺到了擁抱自然的那種高潔與神圣來。擁抱自然，是對一種意境的細膩品味，是對一種人生的執著追求，是對一種希望的深切感受。自然之美滌蕩人的靈魂，而人何嘗不是在為其增添一縷光澤。
這時，我想起了那種迷人的感受。
面對朝陽時心里絲絲的溫暖，仰望星空時心里不可抑制的神圣。這一切非自然不能傳其生動，非體味不能盡其玄妙。
那就讓我們擁抱自然吧！
讓質樸純真長存于心；
讓玄妙深邃明之于世；
擁抱自然，便是擁抱這個世界。
五年級作文 篇2
暑假發生了許許多多的事，其中最讓我難忘的事，就是喂雞。
暑假的一天，我和我的媽媽、爸爸一起去奶奶家，奶奶家里養了許多雞。那些雞非常調皮，每次給雞喂食后，它們就跑出去串門了。有的飛到樹上，有的飛到屋頂，還有的跑到池塘邊去捉蟲了。每天晚上都要全員出動才能找到它們。
有一次，我靈機一動，想了一個喂雞的'辦法。我把爺爺喂雞的籃子拿了過來，對奶奶說：“奶奶，我今天去喂雞，不用爺爺去喂了！”媽媽、爸爸、爺爺、奶奶一聽，不約而同地說：“這個搗蛋鬼變乖了，真乖！”我隨后拿雞的食物，放進籃子里，還偷偷地從酒臺上，打開裝滿米酒的酒瓶，往食物里倒一點酒，然后放回到原位，就出去喂雞了。
那些雞吃了那些有米酒地食物，都瘋狂地爭著吃，不一會兒，有的雞走一步倒三下，有的雞踉踉蹌蹌地走幾步就倒了，最后，睡在地上。
奶奶看見了生氣地問：“怎么回事？這是誰弄的？”我舉起手說：“我！”“它們怎么了？”奶奶焦急地問，“我給它們灌了一點酒，它們就醉倒了，就不會亂跑了！”奶奶聽了，哭笑不得，生氣地說：“你也太聰明了，這些雞給你害苦了，以后不許亂來。”
這就是我的快樂，有趣的童年。
五年級作文 篇3
今天上了一節作文預備課。
先問學生，三年級我們要干什么？寫作文。作文怎么寫？子馨說，作文就是寫日記。對，日記是作文的一種。廖錦鴻說，作文就是寫話。我找到了切入點 ，說，對作文是寫話，但又不是寫話，寫話是說一句兩句，作文是一段一段。說白了，作文就是用筆說話。所以我們寫作文一定要說清楚，然后才能寫明白。
我們來試一試。
出示視頻，這是我昨晚拍的，妞妞吃蔬菜水餃的視頻。視頻一播放出來，學生就鬧開了鍋，嘰嘰喳喳，沒人認真看，也沒人仔細聽，就湊熱鬧。我就將計就計，31秒的視頻一結束，就點了兩個同學的名字，你們說一說，剛剛妞妞說了什么，她怎么吃水餃的。“咣”全場瞬間安靜了下來，大家臉上寫滿緊張和慌亂。“好，再給你們一個機會，好好看，仔細聽。等會兒我再讓人說。”再播放一邊，大家安安靜靜地看了。“用一句話說看到什么？”“妞妞在吃水餃。”我把這句話板書出來。“這是一句話，我們一、二年級時寫話可以這樣寫，”我頓了頓說，“現在我們三年級了，得把這句話變成一段話。”怎么變？說一說，妞妞怎樣吃水餃的。“她說了一句好燙”“她還說好好吃”“她還吐了吐舌頭。”“她一開始怎么說，怎么做，接著怎么說，怎么做，我們再來回放一遍”我把視頻再次點開，妞妞一開始指著碗里綠色在餃子問，她是怎么問的。“嘟著嘴，撒嬌地問。”徐梓宜用詞很恰當。媽媽怎么回答——“這是蔬菜水餃，更有營養，懂不，快點吃。”她就開吃了嗎？接著放視頻看，看完她被燙的一段，再寫，妞妞輕輕吹了一口，大聲說：“好燙。”媽媽大聲說：“你吹一下再吃咯”妞妞說知道了，她說這話時，表情如何？她吐了吐舌頭。那接下來她開始吃了嗎？再看最后十秒視頻。妞妞吃了一小口說，好吃。然后就大口大口地吃了起來。
這樣一句話，就變一段話，才叫做寫清楚了。我們知道妞妞在干什么，還知道她是怎么干的。雖然視頻沒有播放 ，我們的文字也可以讓大家眼前浮現妞妞吃水餃的'樣子。
剩下的時間，讓他們把剛剛說的寫下來。
之所以要上這一節預備課，一是為緩解畏懼心理，看看作文不過如此。我知道作文是什么了；二是為三年級作文埋伏筆，三年級作文我會先讓他們回去說，充分說，說清楚。二是能夠學會把一段話寫清楚，具體。
從學生作業反饋看，大部分學生能夠把事情說清楚，三四個人有寫生動的意識和嘗試。另俞佩瑤、俞哲、俞亦帆、鄭茜予寫不出來，讓他們抄了一遍。
五年級作文 篇4
大年初一，爸爸去火車站買票，原以為人會少一點，可是，事與愿違，真可謂是一票難求。結果，爸爸排了半天的隊，好不容易才買到了兩張初九的硬座票，可是媽媽說太晚了，于是就改成了初三的站票。
大年初三的晚上十一點，我和爸爸媽媽背著三大袋行禮上了從寧波至武昌的火車。因為行李太多，媽媽走進了1號車廂，而我和爸爸只好在1號和2號車廂的交接處站著。這里的人可真多啊！多得空氣都顯得特別渾濁，好像使人無法呼吸。在一位阿姨的提醒下，我們又擠進了6號車廂。雖說只是4、5節車廂的距離，但這一路上到處都是人擠人，腳碰腳，就連過道上也是人，真是水泄不通。因此，我們足足用了1個多小時才擠到6號車廂。到了6號車廂，我就坐在一把自帶的小椅子上睡覺，迷迷糊糊間被爸爸和幾個老鄉的說話聲。爸爸說：“如今每次過年回家，票是越來越難買了！”另一個人說：“還不是‘黃牛’鬧得！”又一個人說：“我的票就是從‘黃牛’那里買的，原價100多元，可到了‘黃牛’手里就成三百了。”“真是可恨啊！”“嗨，還是希望‘黃牛’別在倒票了。”另一個馬上接上說：“黃牛不倒票，那是不可能的！”……聽著這些話，我感覺“黃牛”真是太可惡了！也真心希望我們的政府能好好地管一管，讓我們這些異鄉人能安心地順利地回家過年。
第二天早上六點，我睡醒了。爸爸告訴我已經下了兩個站的人了。但是，我發現車廂里的'人仍然很多，沒辦法，我和爸爸不得不將行李放在頭上跟著餐車去1號車廂找媽媽。當我們來到3號車廂時，我忽然聽到小孩的哭聲。于是，我循聲望去，發現有一個4、5歲的小孩正躺在媽媽的懷里抽泣著，臉色有些發白。我想，也許是車廂里的空氣太不好，孩子感到難受了吧！突然，我也感覺有點不適，想吐。我到了衛生間，可里面有人，只好在門口等著。可是，越是這么等著，越是難受，越是想吐。大約過了10多分鐘，衛生間里的人終于出來了，我趕緊沖進去，將剛才吃得早點全吐了出來。吐完了，稍微舒服了，我和爸爸繼續向1號車廂移動。當我們找到了媽媽后沒過多久，武昌站就到了。一下車，我長吸了一口氣，說：“好新鮮的空氣啊！”
這真是一次既興奮又難受，既期盼又艱辛的回家之旅啊！
五年級作文 篇5
打開記憶的相冊，一張張流光溢彩的畫頁映入我的眼簾。在這些充滿回憶的照片中，有一張令我至今都難以忘懷。還記得那個熱的出奇的夏天，我們一家人為了躲開太陽的魔爪，來到了鄉下的老家。老家有一只毛發濃密、調皮可愛的肥小雞。這只肥雞每天都要在院子里嘰、嘰、嘰地大叫個沒完沒了，吵得我無法靜下心來睡大覺。終于有一天，我忍不住了，沖出門要和那吵雞大戰三百回合。誰知那肥雞竟留給我了一個瀟灑的'背影。我的怒火一下子冒上來了，準備教訓一下這只不知好歹的雞！突然，我計上心來。
嘿、嘿、嘿我奸詐地惡笑。想不到這只雞警惕地瞪了我一眼，拔腿就跑。肥雞，哪里逃！我大喝一聲，飛快地抓住了可憐的雞。工作開始了！我拿著小皮筋，給小雞進行美容。先扎個麻花辮，咦？怎么有鄉村非主流的趕腳？小雞不斷地哀叫著，煽動著翅膀，雞爪子不停地抖動，似乎想離開這個恐怖之地。
它用那犀利的小眼神盯著我，我暗暗自嘲：如果眼神能殺死人，估計我早就死了千百回了。再試個馬尾辮，當清純馬尾辮遇上銳利小眼神，這畫面太美，我都不敢看。看來我得使出殺手锏高冷御雞加萌感十足的丸子頭。我感到一萬分的滿意。
這只雞總算是找到了它的夏日絕配，我禁不住為我這美發師點一百個贊！正當我欣賞著這偉大的作品時，老媽出來了，看著欲哭無淚的潮流雞，再看看得意洋洋的我，哭笑不得地說：你真是‘辣手摧雞！’童年是那么美好，那么自在，它純潔得像珍珠一樣，我要好好把握住它，不讓它白白流逝。
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