五年級(jí)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
一天，我們一家四口人去看電影，弟弟高興的跳了起來。
我們進(jìn)入門口，看到了許多電影的畫面有情感的、有動(dòng)畫的`、有恐怖的，爸爸拿著電影票給了 阿姨，弟弟想買爆米花，我們?nèi)チ艘患倚〕匈I了爆米花和飲料。就到了影廳阿姨給了我們眼鏡，我很好奇看電影為什么要戴眼鏡呢！阿姨向我介紹了一下，這是3D眼鏡，如果沒有它就什么也看不清楚了，我拿著3D眼鏡半信半疑的走進(jìn)影廳里面，找到了各自的座位坐了下來，影廳里鴉雀無聲特別的安靜，我們看的電影是《捉妖記》。電影開始了，忽然，有一段搞笑影廳里哈哈大笑，弟弟剛剛快要吃下去的爆米花也像子彈一樣噴射了出來、也笑的合不攏嘴，大家的臉上都笑開了花，原本鴉雀無聲的影廳現(xiàn)在也熱鬧了起來。剛才阿姨說的話我還是半信半疑的，我心里想；“還是動(dòng)手試試看能不能看的清楚�！蔽野蜒坨R摘了下來畫面迷迷糊糊的，字也亂七八糟什么也看不清楚。
電影結(jié)束之后，我們來到了圖書館，我拿了一本書津津有味的看著，時(shí)間過的飛快一小時(shí)過去了。我們就開開心心的回家了。
五年級(jí)作文 篇2
在我的記憶中，書是一盞燒不完的燈，永遠(yuǎn)照亮我心中的黑暗，讓我明白了人世間的善惡美丑;有時(shí)候，書是一葉永不吹翻的小舟，帶我駛向成功的道路，任憑風(fēng)吹浪打也不回頭......
我跟書的故事開始于一本童話故事！7歲生日那天，我收到了一份特別的禮物——一套童話故事書。我一打開書就被里面的內(nèi)容給震撼了，一個(gè)個(gè)有趣新奇的故事常常讓我欲罷不能。連吃飯都要等到媽媽上來叫。我記得有一次，媽媽在樓下讓我把衣服洗干凈拿出去曬，結(jié)果我偏偏忘記了一切，我把我的心思放在了這本充滿童話氣息的出的世界里了。還記得當(dāng)時(shí)媽媽從樓下上來大聲訓(xùn)斥我：“你怎么還沒把衣服洗好，曬出去？”“我忘記了！”我不好意思的低下了頭，媽媽看了看我無奈的搖了搖頭。這不又津津有味的看了起來，我心想：哈哈，我又度過了一劫！
隨著年齡的`長大，我看了很多書。書讓我明白了許多做人的道理，生活的樂趣。我還知道了知識(shí)的學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際，用自己的經(jīng)驗(yàn)去批判的吸收需要的知識(shí)。絕不做書呆子。我愛書，因?yàn)樗屛疑罾锍錆M樂趣。
五年級(jí)作文 篇3
盼啊，盼啊，懷著激動(dòng)的心情，新學(xué)期終于開始了，我們大家都爭(zhēng)先恐后去學(xué)校報(bào)名。
新學(xué)期開始了，學(xué)校里的東西好像都變了一個(gè)樣：小草變綠了，花兒變紅了，柳樹變得又高又大……我高興地進(jìn)入教室，想看看同學(xué)還是不是以前的模樣。我一進(jìn)教室，教室里同學(xué)的模樣讓我大吃一驚—有的同學(xué)長高了，有的同學(xué)長胖了，有的同學(xué)變瘦了……雖然同學(xué)的身材變化一點(diǎn)兒，但是同學(xué)們臉的樣子還是原來的模樣。
我一進(jìn)教室，就聽見大家吵吵鬧鬧得像在菜市場(chǎng)的.聲音一樣大。
過了一會(huì)兒，張教師走了進(jìn)來，吵鬧的像菜市場(chǎng)一樣的教室一下子沒了聲音，同學(xué)都坐地直直的，眼睛平視著前方。
教師挑了幾個(gè)學(xué)生去拿書，我也被選到了，于是我就高興地去抬書了。我們幾個(gè)拿回來了全班的書，教師就把這些書給我們每類課本都悸了一本，一共有九本。
放學(xué)了，同學(xué)們像鳥兒一般出了教室，站好路隊(duì)，走出了校門。
五年級(jí)作文 篇4
十年后的某一天。
“沙沙”，我正提筆做著高中那張令人生畏的試卷，密密麻麻，覺得我頭昏眼花，望著窗前的藍(lán)天白云，鳥語花香和囚禁的自己的“枷鎖”，我真的好想出去玩耍，童年的時(shí)光，是多么令人遐想。
幸好，現(xiàn)在的我正當(dāng)少年，無憂無慮。作業(yè)只是通往知識(shí)的橋梁，可長大后，作業(yè)只會(huì)是我成長的.緊固，讓我如此如犯人般，只能仰望著那一只只小鳥，盼望自己也能自由自在地嬉戲，逐夢(mèng)，即使是真的，那沉重的書包也會(huì)把我們壓垮。
我不想長大，現(xiàn)在的我上課認(rèn)真聽講，成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)游刃有余。但到初中、高中之后，認(rèn)真聽課，只會(huì)是我“學(xué)習(xí)高樓”中的基礎(chǔ)，課外積累、作文、試卷就會(huì)把我壓垮，猶如陀螺上的最后一根稻草。原本可以隨意選擇的課外書，后來那只是學(xué)習(xí)能力者的代表，若是課上不用功，連作業(yè)都完不了，更沒時(shí)間看閑書了�，F(xiàn)在我沉迷于歷史，他們?nèi)缤彝ㄍ糯臅r(shí)空之門，如：《隋唐演義》，仿佛眼前呈現(xiàn)一幅兵荒馬亂，李淵在兵陣中喊殺。如看《明朝那些事兒》，朱元璋坐在龍位上威武的掃視文武百官，而這對(duì)閱讀的渴望，即將被一本本令人毛骨悚然的教科書碾壓。
我不想長大，現(xiàn)在的我能夠呆在父母身邊，享受著暖暖的天倫。若干年后， “君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如絲青絲暮成雪�！备改冈緸鹾诘念^發(fā)轉(zhuǎn)眼間一片花白。小時(shí)候，父母的愛如潮，如泉涌，我們卻不知回報(bào)，而長大后，我身在他鄉(xiāng)，母親的愛也宛如一條小溪枯竭了。那時(shí)，父母之恩連想回報(bào)都會(huì)的回報(bào)不了。希望歲月永駐，雙親永遠(yuǎn)不老。
我不想長大，因?yàn)殚L大后會(huì)失去玩耍，失去我那是幼稚的心靈，失去父母之愛。聰明的，我告訴你，我不想長大！
五年級(jí)作文 篇5
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作能力有了很大的提升，從整體來說，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。比如，石瑩杉，黃雅梅，鄭倩，徐宇新的作文先后被推薦到市參加了市組織的作文比賽，但后進(jìn)生的文章卻空洞無味，習(xí)作不連貫。現(xiàn)在，我就本期的工作總結(jié)如下
本期的“習(xí)作”共安排了6次，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容上安排富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上以每個(gè)單元的語文天地中的筆下生花為練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了練。
《習(xí)作1》：選擇一項(xiàng)，寫一寫。
○1、我見過龍形的風(fēng)箏，我想
○2、我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)龍井茶，這次我了解了它。 寫下關(guān)于它的故事。
《習(xí)作2》：寫一寫我和書的故事或?qū)懸蛔x后感。
《習(xí)作3》：平時(shí)，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結(jié)果。今天，換個(gè)角度來思考，寫一寫：題目為假如我是？？或**我懂得你的心意。
《習(xí)作4》：通過具體的事例，認(rèn)真觀察生活，選一個(gè)像修鞋姑娘這樣真誠的人，寫一寫。
《習(xí)作5》：把我們的心愿、我們的生活或有情趣的事寫成小詩。
《習(xí)作6》：記述一個(gè)你見到的或聽說的有尊嚴(yán)或沒有尊嚴(yán)的故事。
《習(xí)作7》：選擇一項(xiàng)，寫一寫。
○1、寫一寫關(guān)于自已家中的燃料或照明用具的故事。
○2、寫一寫自己最喜歡的燈。
○3、想象作文：我回到了不會(huì)用火的時(shí)代。
《習(xí)作8》：選擇一項(xiàng)，寫一寫：
○1、替西門豹寫份治鄴的工作報(bào)告。
○2、用來頭的語氣描述值夜哨的經(jīng)歷。
○3、寫自己試膽量的經(jīng)歷。
○4、記述“初顯身手”的實(shí)驗(yàn)過程。
習(xí)作中，我按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，其中的習(xí)作1、2、4、5作為適時(shí)安排的“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行了局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的.基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對(duì)于本冊(cè)書中安排4次習(xí)作，我充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我還特別強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。
本期作文的批改，我采取了老師批改與學(xué)生互相批改的方法，教師祥批祥改四次，小練筆讓學(xué)生互相批改，努力提高學(xué)生自己修改作文的能力。
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
五年級(jí)作文08-16
經(jīng)典五年級(jí)作文11-04
五年級(jí)的作文01-07
五年級(jí)的作文01-07
五年級(jí)的作文01-07
五年級(jí)的作文01-07
五年級(jí)的作文01-07
五年級(jí)作文01-07
五年級(jí)的作文01-07
五年級(jí)作文01-07