五年級作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的五年級作文7篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
曾經，你牽著我的手，一步一步地教會我走路。
曾經，你天天帶我，久而久之，讓我覺得你就是我的媽媽。
曾經，你天天帶我去公園散步，跑步，使我的身體很強壯。
曾經，你即將要去深圳幫舅舅帶孩子，我聽到后，哭著不讓你走。
曾經，我有著去外省旅游的夢想，如今，變成了想去外國旅游的夢想。
現在，我日日夜夜都在冥思苦想的.你，只能通過網上視頻來看到你。
現在，我每天都在盼你回來，我真的好想你。
現在，我一想到你，都不由自主地落下了眼淚。
現在，每天我放學后，挨著饑餓的肚子回家，你在時，每天放學都會有好吃的，那時，我真希望你能在我身旁。
現在，每次看到你去旅游，真想跟你一起去，因為我可以天天看到你，還能在你旅途中遇到困難時為你排憂解難。
等到我長大后，你已年過花甲，但我深信，你還是健健康康的。
也許，我會趁你腿腳還利索時，帶你游遍千山萬水。
也許，你會繼續和舅舅住一起，幫他煮飯。
也許，我會抽多點時間，來陪你說笑玩樂，每天帶你散步、晨跑，就象我小時候。
也許，你行動起來會不方便，但我并不會嫌棄你、拋棄你。而是盡心盡力地去照顧你。
總之，我的一生只要有你，就夠了。因為是你教會我走路、說話
她就是我的外婆。
五年級作文 篇2
大自然猶如一位多姿多彩的畫家，她用神奇的畫筆為我們勾勒出了一幅又一幅連綿不斷的畫卷。大自然也似一個情感豐富的詩人，她讓我們品味了其中的.韻味……
秋天，風兒微微吹過，它輕輕地撫摸著近處那金燦燦的樹葉，樹葉便紛紛落下，像一群翩翩起舞的蝴蝶，慢慢兒落入水中。轉眼間，這美麗而漂亮的蝴蝶便成了小螞蟻的小船，小魚兒的雨傘……再來看看這邊的銀杏樹，夏天她們曾為自己準備了那么多的“扇子”，可如今小扇子只有孤苦伶仃的在地上度過寒冬。遠處，那火紅火紅的東西是什么？哦！原來是楓葉！遠遠看去就像著了火一樣。秋風一吹，樹葉一晃一晃的，就顯得火更加大，更加旺了！難怪詩人說：“霜葉紅于二月花”。再遠點……
五彩繽紛的樹葉，給大地鋪上了一層“彩色地毯”。走在這地毯上，那“沙沙沙，秋天到……”的歌聲早已流進了心田。這難道不是大自然的畫嗎？
小溪旁曾經有著美麗的小草、小花。她們是最懂得感恩的。大地媽媽養育了她們，為報答母恩，在這嚴冬即將來臨之時，她們用自己的身軀給媽媽做了一床厚厚的被子，好讓媽媽度過一個溫暖的冬天。這難道不是母愛深情嗎？
別看這鄉間，處處是詩情，處處是畫意。
五年級作文 篇3
夏姑娘到了，我們也迎來了歡樂的暑假。蝴蝶伴著暑假，扇動起它們美麗的翅膀。望著窗外的蝴蝶，我不禁想抓一只來養。我一把抓起網兜，拿起一個透明的小瓶子，來到廣場上抓蝴蝶。只見幾只雪白的蝴蝶在草叢中上下翻飛，翩翩起舞。這時，一只金燦燦的.大蝴蝶從我面前飛過，扇動的翅膀帶來陣陣花香，我的目光被它吸引住了。我拿起網兜，朝著蝴蝶撲了過去，那蝴蝶看著網朝它撲來，似乎也明白我的意思，一轉彎，溜走了，還不忘繞著我飛一圈，那分明是在說：“看，抓不到我！”我愣愣地看著它飛遠。
我吸取了之前的教訓，不再那么莽撞，瞅準機會拿起網兜對準一只白蝴蝶，輕輕一撈，立馬蓋在地上。我蹲下身，只見這只白蝴蝶在網兜里不停地掙扎。我開心得跳了起來，可腳一不小心踢開了網兜。“啊，我的蝴蝶……”
我望著空空的瓶子，有些心灰意冷。但是，我又想：我剛才不是已經抓到了嗎？我離成功就只差那么一小步了，我只要再努力一下，就成功了，加油，一定可以的。我重新拿起網兜，對準一只飛舞的花蝴蝶，輕輕兜住了它。我這次并沒有歡呼，而是鎮靜地將蝴蝶輕輕放入了瓶中。
望著瓶中飛舞的蝴蝶，我開心地笑了！
五年級作文 篇4
在一個萬里無云，鳥語花香的早上，我在去鄭州植物園的路上，看到了一個奄奄一息的小草，我很快地拿出一瓶水，擰開瓶蓋，把水倒在小草上，突然，從地里鉆出一個很小的精靈對我說：“你太善良了，我代表小草，可以實現你一個愿望。”了許久說：“我想變成地球”我剛說完，我就被一道金光給閃暈了
當我再次醒來的時候，就知道我已經變成了一個圓滾滾的球——地球，我先看見了嫦娥所居住的星球——月球，隨后，看見了一個大火球——太陽讓后，看見了我們中國發射的人造衛星，長城四號，我又看了看身上，有長城和兵馬俑，有長江和黃河，還有火山和大海。
我正在為自己身上的東西驕傲時，自己突然出現了嘔吐的現象，身上的河流變得渾濁，樹木少了許多，我連忙去找我的`好兄弟——金星，他說：“你去找太陽醫生吧。”我找到太陽醫生，太陽醫生說：“你得的是人類所說的無法醫治的病。”“真的無法治療了么。”我急切地問。“辦法倒真有一個，除非人類保護環境，多植樹，不亂扔垃圾，你的病才會有好轉。”醫生說，我聽完之后，就立刻呼叫人門不要亂扔垃圾，否則到頭來傷害的還是你們自己，保護環境，人人有責。
請保護環境吧，否則我們自己早晚會被我們自己害死，地球也會被我們自己給摧毀。
五年級作文 篇5
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來， 一個學期馬上又要結
束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是小學語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受著“應試教育”的影響，作業負擔過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統的教學模式，跟不上現實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏？？在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。這是同當前大力倡導的素質特別是語文素質的城北湘威人文實驗學校 吳珍良（20xx、1、11）
提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是小學語文教學的重要組成部分，同時也是小學語文教學中的一個難點，是長久以來困撓著師生的一道難題——學生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學語文教學中一種比較普遍的現象。在從事了多年語文教師這個職業后，對于作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學生厭煩寫作的.情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二： 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實作文題目中都有明確的要求，學生卻感覺無內容可寫，更有甚者天馬行空，胡說八道，亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。
困惑三：作文內容空洞，題材陳舊
批改學生的作文，深感現在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，盡管學生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”？？像是從一個模子里刻出來的。
除此之外，學生作文語言貧乏，且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。盡管如此，作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。
優化作文教法的有效途徑：
一、創設情境，開展活動 激發學生的習作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養學生寫作的興趣、讓學生有樂于表達的愿望與沖動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一
步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創造的源泉，是靈感的源泉，也是創作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特征出發，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，并認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，并立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
以下是我在教學中所舉行的幾個典型的活動。
1．“招聘大會”讓學生說真話。
學習《珍珠泉》后，我召開了“招聘大會”。首先我宣布：老師
要當開發商，我看準了“珍珠泉”這塊美麗的景點，想把“珍珠泉”這個村莊開發成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設計師，征集設計方案，要求設計師把“珍珠泉度假村”的設計方案畫出來，然后寫成書面文字，誰設計的合理，就予以采納。孩子天生愛比賽，任務布置后，學生只利用一個晚上，就畫出一張張圖紙，并作了文字說明。競聘大會上，孩子們策劃的度假村布局合理，設施
一應俱全──有娛樂場所，有圖書館，有醫院，有的還設計了垃圾處理站，這些創意出自幾歲孩子之手真令人驚嘆不已。
接著招聘廣告設計師。為了打造自己的品牌，宣傳度假村，要求學生寫出具有鮮明特征、突出地方特色的廣告詞。學生們這樣寫到：“這里草兒青青，這里水兒綠綠，這里是兒童的天地。”“珍珠泉是夢里的仙境，珍珠泉是優美的詩畫。”“這里是學習的境地，這里是知識的海洋。”如此等等，不勝枚舉。這些詩化的廣告詞，讓人拍案叫絕，贊不決口。招聘完畢，學生又隨即寫出自己的感受。在這一活動中，有意識地進行了三次練筆，因為每個學生都是參與者，設計者，所以大家文思泉涌。孩子們在寬松愉悅的氣氛中拓寬了思維空間，獲得了習作的成功。
2．表演童話劇，讓學生吐真情。
學習了第五冊第五單元童話后，在班級組織一次“童話表演劇場”。我把學生分成八個組，要求每組學生自編、自導、自演。在準備過程中，學生讀了許多童話，創造性地編出自己的童話，并對制作道具、服飾、美工、配樂等都做了合理安排，匯報表演十分成功。這些童話有關于環保問題的《地球的呼喚》，有體現團結友愛的《小狗請客》，有做事果敢的《烏龜的好朋友》。演出中，學生充分展示了自己的才華，每一句臺詞，每一個動作都洋溢著無窮的創造力；巧妙的構思、精美的道具設計，包含著學生的情感和靈性。活動后又讓學生圍繞這次演練進行習作，學生如“骨鯁在喉不吐不快”寫作熱情迸發出來，
五年級作文 篇6
五年，時間不長，卻占據了無數美好的記憶。在那有喜有悲的五年，總有那個身影一直陪我歷盡風雨，陪我度過一個又一個艱難的考驗。
她是母親，她是老師，她也是一個開朗愛笑，講課幽默的人。她就是我們的班主任——葛老師。葛老師從不偏向某一個學生，她總是喜歡把自己的愛無私地奉獻給每一個同學。有一次，我竟然忘帶水杯，那是一個炎熱的'下午，我實在耐不住喉嚨的干渴，就跑到了講臺，小聲對正在批改作業的葛老師說：“老師，您這兒有礦泉水嗎？”老師二話不說就把我帶到了辦公室，從桌下摸出了一瓶礦泉水交給了我。我當時還沒來得及說謝謝，就看到老師辦公桌下的水箱空空如也——這是老師最后一瓶水！就在我想對老師說聲謝謝的時候，眼角不經意地看到了葛老師額頭上的汗珠。我頓時覺得老師對我的愛像水一樣甜……
葛老師總是喜歡為我們加油。不僅在學習上鼓勵著我們，而且在課外舉行的各種活動也為我們做后盾。自那瓶水后，我越來越喜歡表達我心中的想法，老師也為我增加了許多信心。我主動參加新聞播報，鍛煉自己。我積極編排元旦小品并參與了表演……忘不了葛老師的那一句肯定的話語，一個堅定的眼神，一句真誠的祝福，都永遠印在了我的心間……
親愛的葛老師，是你給了我信心，真好！
五年級作文 篇7
盼星星，盼月亮，好不容易等到春游的時候了。一大早我就背起裝滿零食的書包，興沖沖地跑到了學校。
統一上車后，我們邊興奮地交談著邊欣賞窗外迷人的風景。春天真美啊！翠綠的小草滿眼都是，枝頭的新芽也讓人感到生機勃勃，黃澄澄的油菜花上小蜜蜂正在采集那香甜的花蜜，這邊的花蝴蝶也不甘示弱地在五顏六色的花叢中飛來飛去地傳播著花粉。蜜蜂和蝴蝶交映成趣，它們像一個個移動的音符在演奏著一首動聽的春天贊歌。快樂的小鳥在枝頭蹦蹦跳跳、嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“春天到了，春天到了！”各種各樣的花兒爭先恐后地綻放著，有紅的、綠的、藍的、紫的、黃的……真是五彩繽紛，爭奇斗艷，漂亮極了！
好不容易到了梨博園，同學們不約而同地發出贊嘆：“哇，好美啊！”一到梨博園，映入眼簾的便是梨花的海洋，雪白的梨花白得像從牛奶缸里撈出來似的，在每一棵梨樹下又有五顏六色的花兒點綴著。花的海洋中還有一個帶著古老水車的池塘。
同學們迫不及待地沖進梨博園，拿著照相機“咔嚓咔嚓”地拍個不停。我也湊上前，仔細地觀察著這春的精靈。瞧，它們大多五個花瓣，一簇簇，一叢叢地挨在一起，有的似乎不好意思睜眼，還是一個花骨朵兒。
我們笑著，鬧著，來到了水池邊。“哇！”又是一陣驚嘆，因為噴泉開著，同學們“呼”地一下擠到噴泉面前又是一陣狂拍，有些調皮的.男生伸手去摸，可一摸卻濺得同學們滿身滿臉的水，大家都不生氣，嬉笑著，追逐著，打鬧著，盡情地享受著噴泉帶給我們的樂趣……走著走著，我們到了池中的一個亭臺上，大家一起照了相后又各自玩開了。我看水中的魚兒正看得入迷，驚叫聲又傳進了我的耳中。我回頭一看，原來是噴泉的水勢突然變大，把寇海龍淋成了名副其實的“落湯雞”。“哈哈哈！”同學們見他那狼狽樣都笑了起來…….
過了許久，我們才極不情愿地離開水池。嘻嘻哈哈地吃過了午飯，我們玩了一會兒，便戀戀不舍地回家了。這真是一次快樂的春游啊！
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