實(shí)用的五年級(jí)作文集合（4篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的五年級(jí)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
到了快樂(lè)草坪，大家急急忙忙地開(kāi)始尋找魔法水晶。櫻玲一不小心踩到了一垛比其它草還要綠得多的一根小草，忽然一個(gè)圓溜溜、亮晶晶的圓球球不知從哪兒出現(xiàn)在了櫻玲的面前，櫻玲大叫到：“長(zhǎng)老！快來(lái)啊！這個(gè)是不是預(yù)言水晶？”長(zhǎng)老慌慌張張地跑了過(guò)來(lái)，對(duì)“圓球球”看了又看，感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“這個(gè)正是預(yù)言水晶！同學(xué)們快排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地來(lái)測(cè)試！”大家爭(zhēng)先恐后地排隊(duì)。
第一個(gè)是徐徐，預(yù)言水晶沒(méi)有任何反應(yīng)，徐徐不高興了：“這什么破水晶嘛！”說(shuō)完便去完了。就這樣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都測(cè)試過(guò)了，水晶任然沒(méi)有反應(yīng)，輪到櫻玲了，水晶立刻說(shuō)起話來(lái)：“能夠阻止壞人的人，就是她！但是她的身世我查不清楚，需要找到七色后人才能慢慢揭開(kāi)她身上的謎底。我可以幫助你們找到七色后人。現(xiàn)在先來(lái)找七色后人——紅。”一陣紅光照到紅顏的身上，紅顏說(shuō)：“怎么回事？這紅光讓我張不開(kāi)眼睛。”水晶說(shuō)：“他就是七色后人——紅。你可以試試火燒魔法。”紅顏說(shuō)：“那可是只有七色后人——紅，才能使用的魔法啊！而且我不是七色后人——紅。”水晶說(shuō)：“試試便知。”紅顏沒(méi)有辦法，只好試試，沒(méi)想到火燒魔法真的`成功了！在用火燒魔法的同時(shí)，一個(gè)影像出現(xiàn)在草坪上……
下次預(yù)告：影像居然是櫻玲的媽媽！櫻玲傷心至至。第二天櫻玲才愿意接受現(xiàn)實(shí)。決定繼續(xù)尋找七色后人——橙。而在這時(shí)，一個(gè)黑影出現(xiàn)在快樂(lè)草坪上空。長(zhǎng)老為了不讓櫻玲和紅顏擔(dān)心，便告訴他們?cè)鯓尤ふ移呱笕恕取Ｋ麄円サ牡胤绞牵核麡?lè)園！
五年級(jí)作文 篇2
一個(gè)星期天，我們一家人待著無(wú)聊，我突發(fā)奇想，不如玩一個(gè)游戲。我說(shuō)了游戲規(guī)則：誰(shuí)被騙的次數(shù)多誰(shuí)就是“笨蛋王”。爸媽都贊同。
游戲開(kāi)始了，我們都若無(wú)其事地各自做自己的.事。一會(huì)兒，我腦筋骨碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“老爸你的朋友來(lái)了。”老爸聽(tīng)了趕快跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“在哪呢？”到了我的房間里才知道被騙了。
一會(huì)兒，老爸為了報(bào)仇說(shuō)：“你最愛(ài)看的電視節(jié)目開(kāi)始了。”我聽(tīng)了，放下書(shū)跑出去一看電視上還在做廣告呢！唉，我怎么沒(méi)識(shí)破老爸的詭計(jì)呢！
我和老爸一起看電視時(shí)，媽媽在廚房招呼我們：“吃蘋(píng)果了。”我和老爸跑過(guò)去一看，哪有什么蘋(píng)果，只有一些蔬菜而已，我們被騙了！老媽真是“詭計(jì)多端”啊！一招居然騙了兩個(gè)！
為了報(bào)仇，我突然使了一個(gè)法，故作驚訝地說(shuō)：“媽媽你的新手表不見(jiàn)了。”可媽媽警惕性很高，說(shuō)：“別裝了，手表就在我旁邊。”一計(jì)不成，我施一計(jì)，過(guò)了一會(huì)兒，我斜躺在沙發(fā)上叫著肚子疼，一邊裝腔作勢(shì)地呻吟著。這下老爸老媽都慌了，直到我“撲哧”笑出聲來(lái)，他們才回過(guò)神來(lái)。
就這樣我們相互欺騙著。到了最后，我統(tǒng)計(jì)了一下：我被騙了3次，老爸4次，媽媽2次。最終老爸獲得了“笨蛋王”的稱號(hào)！
五年級(jí)作文 篇3
一、基本情況概述
我們班共有學(xué)生65人,其中男生33人，女生32人。班級(jí)體凝聚力強(qiáng)，有很強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，班內(nèi)大部分同學(xué)熱愛(ài)寫(xiě)作，能從生活的周?chē)l(fā)現(xiàn)搜集有益的材料，用手中的筆記錄下來(lái)。寫(xiě)作能力較強(qiáng)。但也有部分學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，懶的寫(xiě)，沒(méi)的寫(xiě)。作文內(nèi)容空洞、乏味，應(yīng)該重點(diǎn)加以引導(dǎo)。在培養(yǎng)寫(xiě)作興趣的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此本學(xué)期的作文教學(xué)要在修改作文和作文選材的廣泛性上多引導(dǎo)學(xué)生，再就是注意引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)表作品。因此，在教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力的訓(xùn)練及對(duì)作文的興趣，提高作文的水平。根據(jù)我班及我的實(shí)際情況，特制定以下計(jì)劃。
二、教材分析
第十冊(cè)作文包括八篇作文。分別是：
第一篇是看圖說(shuō)話
第二篇作文是寫(xiě)一個(gè)人。
第三篇是寫(xiě)二十年后的...。
第四篇是寫(xiě)讀后感。
第五篇作文是寫(xiě)童年趣事。
第六篇作文是寫(xiě)“我發(fā)現(xiàn)了....”。
這幾篇作文，文體豐富，題材多樣。既有寫(xiě)人記事的，又有聯(lián)想想象的。描寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。使學(xué)生得到全面的鍛煉。對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力得提高有極大幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能把自己做過(guò)的事或想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚。參加討論能清楚的、明白的發(fā)表自己的`意見(jiàn)，說(shuō)話語(yǔ)句完整、通順、連貫。練習(xí)做即席發(fā)言。
2、觀察事物注意抓住特點(diǎn)，按一定的順序，能在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出有中心、有條理、內(nèi)容具體、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單記敘文。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)會(huì)議記錄，并能在生活中加以應(yīng)用。
4、練習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記。把生活中的所見(jiàn)、所聞、所感及時(shí)記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作素材的積累。
5、練習(xí)修改自己的作文并逐漸養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)作文的水平。
6、復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文。在寫(xiě)作中，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
7、加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。使自己具備創(chuàng)新素質(zhì)和探索能力。
善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生明確作文創(chuàng)新的意義，從而產(chǎn)生作文創(chuàng)新的欲望和信心。
8、教育學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中講真話，表真情。不斷積累詞匯。使表達(dá)更流暢。
四、教學(xué)措施
1、首先幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
培養(yǎng)其對(duì)寫(xiě)作得興趣。逐步變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。學(xué)生能有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和周?chē)挛铮軓淖约旱厣磉厡ふ液桶l(fā)現(xiàn)素材。
學(xué)生能在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、有中心有條理的簡(jiǎn)單記敘文。對(duì)寫(xiě)人的文章能抓住人物的外貌和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描繪和刻畫(huà)。選擇令自己難忘和有意義的生活中的小事，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)和生活感受。
對(duì)于寫(xiě)景的作文，能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)致的描繪，把景色描寫(xiě)的有聲有色。使人讀了如臨其境。
2、其次，要嚴(yán)格按照作文規(guī)范化實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案進(jìn)行教學(xué)，充分落實(shí)好各項(xiàng)輔助訓(xùn)練。
（1）指導(dǎo)晨讀說(shuō)話。
每天利用十分鐘時(shí)間，說(shuō)見(jiàn)聞、感受及交流日記、摘抄。從中獲取寫(xiě)作素材，豐富知識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）每學(xué)一篇課文，就寫(xiě)一篇片段練習(xí)。鞏固課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，積累文中的優(yōu)美詞句。
（2）利用每周三課時(shí)的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，并進(jìn)行摘抄。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（3）每周二篇日記，每四周一張小報(bào)。利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行展評(píng)，及時(shí)講評(píng)。培養(yǎng)興趣，形成習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中積累材料。例如：參加節(jié)日活動(dòng)，游覽一些名勝古跡，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讀書(shū)交流活動(dòng)，故事會(huì)，主題演講會(huì)，朗讀比賽等，使學(xué)生增加知識(shí)，鍛煉能力，積累寫(xiě)作的材料。
4、注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。在學(xué)有余力的情況下，引導(dǎo)他們多讀一些課外書(shū)，擴(kuò)大視野，背誦一些名篇，積累詞匯，進(jìn)一步提高作文水平。
5、對(duì)于落后生，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。幫助他們樹(shù)立信心，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)作方法，使他們盡快趕上來(lái)。
6、在教學(xué)中，進(jìn)行研究實(shí)踐，充分利用現(xiàn)代的電教媒體輔助作文教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。善于組織和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)，鼓勵(lì)和喜歡學(xué)生的求異創(chuàng)新，善于優(yōu)化課內(nèi)、課外作文教學(xué)環(huán)節(jié)。在作文的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性追求，即使暫時(shí)并不成功，也要及時(shí)關(guān)注并始終寄予厚望，從而創(chuàng)造條件更好地拓展學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)空間，允許學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
7、在寫(xiě)作訓(xùn)練中注重德育滲透。挖掘生活中有教育意義的素材，使學(xué)生樹(shù)立正確的寫(xiě)作思想，了解祖國(guó)的地大物博和風(fēng)土人情。樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
五、時(shí)間安排
本冊(cè)共六組，共六篇作文，每二——三周寫(xiě)一篇作文，共十七周，二十八課時(shí)。
五年級(jí)作文 篇4
我和班里的同學(xué)已經(jīng)同窗四年了，我們一起度過(guò)了快樂(lè)時(shí)光，一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，一起……我們彼此也十分了解，下面就讓我來(lái)一一介紹班里的典型人物。
“小書(shū)蟲(chóng)”
“郭——蕊——，快——出——去——玩！”每次下課，我都用那足以嚇醒“木乃伊”的聲音來(lái)叫郭蕊。可她還是無(wú)動(dòng)于衷，只顧自己一本正經(jīng)地看書(shū)，每次都會(huì)用同一句話來(lái)應(yīng)付我和其他女生：“你們先出去玩，我一會(huì)兒就出來(lái)。”可往往，都上課了，她還沒(méi)出來(lái)。朝窗戶里一看，她居然還在津津有味地看書(shū)。
“校園版小沈陽(yáng)”
“hi，大家好！我叫小沈虎，英文名叫小沈虎。”又是沈虎在用那陰陽(yáng)怪氣的聲音來(lái)介紹自己。他經(jīng)常模仿小沈陽(yáng)，說(shuō)實(shí)話，還真像呢！最近，沈虎還出了一句口頭禪，“這是為什么呢？”真是個(gè)“沈陽(yáng)迷”。
“小霸王”
陳家立有“小霸王”這個(gè)雅稱可真是名副其實(shí)啊！有一次，薛孫浩不小心碰了陳家立一下，陳家立這可不得了了，大叫道：“你不要命了？”“不是，不是。”薛孫浩連忙擺擺手。陳家立見(jiàn)有一個(gè)可以光明正大的欺負(fù)薛孫浩的.機(jī)會(huì)，便一拳打在薛孫浩身上。“啊——”薛孫浩叫了一聲，捂著臉，“唔——唔——”的哭了起來(lái)，陳家立“哼”了一聲，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
我們都是班級(jí)中的一份子，缺一不可。希望同學(xué)們更加愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓我們的班級(jí)更加優(yōu)秀，更加多姿多彩。
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