五年級的作文
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的五年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
在一個陽光充足的星期天的早晨，陽光從窗戶里溜進來，照的還躺在床上睡懶覺的我睜不開眼睛。在門外飄來了一陣陣讀外語的聲音，A，B，C聲音蒼老而略有沙啞，難道是爺爺在學英語？我疑惑不解的穿衣走向門外。
呀，還真是爺爺呢！我簡直不敢相信自己的眼睛。爺爺拿著一本英語書，姐姐也拿著一本同樣的書，一個在全神貫注地教，一個在聚精會神的學。爺爺依然仔細的重復著A，B，C，D，漸漸地合上了書本，竟然自己背誦了下來！天呀，只用了不到一個早上的.時間，爺爺竟然把二十六個英語字母全部背誦了下來！
是誰說老人的記憶能力差？爺爺背完后，還不依不饒的要姐姐再教一點，姐姐擔心爺爺會累到，想了一下，說：好吧，我再教一個簡單的。注意我的發(fā)音和口型，Yes，就是‘是’的意思。爺爺立刻跟著讀起來，Yes，Yes也許畢竟年齡大了，也許畢竟剛剛開始接觸外語，發(fā)音并不是多么標準，但爺爺在姐姐的指導下依然認真而專注的讀著：Yes，Yes漸漸地我竟聽得入了迷。
中午時，奶奶正在做午飯，忽然發(fā)現醬油馬上就要用完了，看見爺爺正坐在沙發(fā)上看著一本書，就說到：你去買瓶醬油，我等著急用呢！爺爺楞了一下，然后隨口應道：Yes，OK！也是！什么也是？奶奶一臉的疑惑。爺爺得意洋洋的說道：你不懂了吧？這是英語，English。人年齡可以變老，但心不可以隨之變老，更要與時俱進才行啊！不然可就要被這個時代所淘汰了。
是啊，人都說：活到老，學到老。我從爺爺的身上真的看到了這種與時俱進的精神，活在當代，就要時刻站在這個時代的前端。爺爺這種緊隨時代的學習精神深深的感染了我。
五年級的作文 篇2
愛就像一件衣服，溫暖著我們；愛像光明，照亮你走向遠方；愛像一位朋友，在你需要的時候，陪你一起渡過難關；愛像一個大家庭，陪伴著你的美好童年時光。
在一個寬闊的操場上，我的爸爸和他的同事們在訓練，完全沒有時間管我。我閑著無趣，過了一會，我找到了兩件玩具，第一件是玻璃瓶，第二件是彈珠，可把我高興壞了，因為有玩的不會無趣了。我先把玻璃瓶拿在左手里，右手撿著一顆一顆五彩繽紛的彈珠，把它一顆一顆地裝進瓶子里。過了一個多小時，爸爸他們剛好訓練完，但下一秒，意外就發(fā)生了。
事情是這樣的：在爸爸解散之前，我已經把操場上所有的小彈珠都裝在了易碎的.玻璃瓶里，我捂著玻璃瓶口，上搖一下，下?lián)u一下，站起來搖一下，蹲下去搖一下，因為那清脆的聲音，就像在下著雨。就在我站起來的時候，因為手里有汗，一不小心，就把瓶子滑掉了在地上，“嘭”的一聲，一塊大約有2厘米的玻璃碎片飛到我的左手心里，當時我痛得大哭，爸爸連忙打電話給媽媽，媽媽健步如飛地趕來，爸爸媽媽輪換抱著我向附近最好的醫(yī)院跑去，來到醫(yī)院，醫(yī)生對媽媽爸爸說：“這個小孩子年齡太小，完全不能打麻醉。”于是，我只能忍著疼痛，讓醫(yī)生用剪刀把我的手掌心剪開，把玻璃取出來。
從那一刻開始，想起以前跟爸爸媽媽吵嘴，不聽他們的話，我就后悔，因為在爸爸媽媽奔跑時流下的汗水中，我感受到了無盡的愛，是那么的溫暖。于是我便在心底發(fā)誓：以后一定不能再讓爸爸媽媽傷心，也要好好愛他們。
父母的愛，就是成長中的雨露，滋潤著我的心田，讓我健康、茁壯成長，爸爸、媽媽，謝謝你們！
五年級的作文 篇3
高效課堂已經撲面而來，這一次，鞏義市有了自己的高效課堂學習模式——“三段五環(huán)”三段即課前（學案自學）、課中（小組合作，班級展示，質疑探究，自悟自得，達標測試）和課后（課后反思）。蘇東坡用“橫看成嶺側成峰，遠看高低各不同”這兩句千古絕句來形容廬山之奇秀，對同一事物，不同的人有不同的看法。我把這個模式用在自己的課堂中已經有一段時間了，有了一些自己的理解，也走了很多誤區(qū)和彎路，同時也有了收獲。下面就是我的一些感悟。
課堂中存在的問題：
1.導學案設計問題過多，題量偏大，使我的課堂存在時間不夠用，例如我在教學“三角形的面積”一課時，就設計了：⑴讓學生探索面積公式，⑵習題2道，⑶知道面積和高，如何求底這么一堆問題讓學生探究，結果可向而知，什么都想抓，卻什么也沒抓到。這主要是我忽視了學生學習方式的轉變需要一個適應過程，在初期階段必須犧牲一定的時間進度讓學生熟悉這種學習方同時培養(yǎng)學生的自學能力。
2.誤以為把學生的權利放還給學生就是放任自流，誤以為把導學案發(fā)給學生就可以不管不問，還是“三角形的面積”一課，把一堆問題拋給學生，就不管了，等著讓學生展示，造成學生缺乏我的指導，學習低效，完不成預定學習任務。
3.學生課前準備不充分，三角形面積一課的學案，我都沒有看，其實有好多學生都出現了空白，也就是沒有預習，進而導致小組合作時間過長，展示環(huán)節(jié)中，學生語言表述不準確，課堂拖沓，時間不夠用。
4.展示內容多，展示不到位。這是導致時間不夠用的另一個重要原因。這都是我對每組要展示的內容要求不明確，誤以為學生要將導學案中的所有內容全部展示。
走了彎路，同時也有所收獲。比如小組合作，我越來越感覺到組長的重要性。他其實就像一個小老師，比如在“組合體形”的面積一課時，求一面錦旗的面積，我在觀察第四組的組長給他組的豪杰講這道題，她這樣說：“把這面錦旗分成兩個相同的梯形，再把這兩個相同的梯形拼成一個長方形，用長×寬，就算出了面積。”再看豪杰的表情，一臉茫然，很顯然，組長把豪杰也當成好學生一樣交流，顯然是不行的，其實，差生學習差，一是習慣差，做事沒有調理，也反映在思考數學問題上，思維沒有邏輯性，所以在給差生講題時，一定要有耐心。針對我發(fā)現的這一情況，我當時就給小組長講了如何幫扶差生，輔導差生，然后又讓組長給豪杰講這一題，她問豪杰了這幾個問題：你能把這面錦旗分成我們學過的什么圖形？梯形的面積公式是什么？上底是多少？下底是多少在？高是多少？你會列算式不會？哪兩個梯形的面積你知道咋算不知道？”豪杰一一作出了回答，再批改作業(yè)時，我看到豪杰用的就是很簡單的'方法，并不是算出梯形面積×2，當我問及他為什么這樣做時，他說：“÷2又×2就相當于不乘不除。學生做對了，我反倒很有成就感，因為”兵教兵”開出了小花，以往，班里有多少個豪杰讓我去關注，現在組長成了小老師，我可以長舒一口氣了。
通過這一段時間的嘗試，我感覺到一節(jié)課如果檢驗高效，就是達標測試，事先不讓學生看，放在自悟自得之后用試卷或紙條的形式反饋信息。每組第一個完成的學生就是組長，6個組長產生后，對改，然后成為各自組的負責人，批改小組成員的測試題，組長改完一個組員的測試題，他們組就有了兩個組長，直到成為“一幫一”，在此體現了“互助學習，共同提高”。就像“木桶原理”給我們的啟示一樣，我們要讓木桶裝更多的水，就要把“短板補齊”。
五年級的作文 篇4
在我們班我有很多好朋友，我最要好的就是馮收了，她學習很好，并且豁達、開朗。
她個頭和我一般高，長的很漂亮。頭發(fā)烏黑，一雙大眼睛。只。是鼻子上有一點往里窩著一點。
她學什么，什么學的很快。現在差不多琴棋書畫樣樣精通了。在這一點上我很佩服她。我現在和她在一個書法班上，我寫的跟她比還差很遠。不知她有什么“訣竅”，她寫的.字寫的讓人看了，很大氣，很舒坦。可能是她努力了吧！！在這一點上，我比不過她。她現在還學著英語，已經三級了。
她在學校下課的時候她總愛玩，有時候還抹上粉筆末弄在我的臉上，總讓我措手不及。呵呵。她還總愛和男孩打架，在那時候她會用上全部的力氣，把男生打個“落花流水”。她呢，在上課的時候很認真聽講，不搞小動作。簡直判若兩人。
她有時候還愛哭鼻子，有什么遇到不開心的事、考試沒考好的的事，就嘴一翹說哭就哭。
你是不是也想和她當朋友呢！！如果你去我們學校到我們班，第一個看到在屋里像“瘋”一樣玩的那個女生就是了！
五年級的作文 篇5
從前，在一座森林住著一頭大象，它以自己的又高又大的身體為榮，整天自高自傲，趾高氣揚地在森林里炫耀，大象大象我最大，沒有動物比我更高更大！森林里的動物們聽到后紛紛趕來，對大象的行為感到不服，要和大象比一比，大象說：那就比重量吧！雖然動物們小，但它們人多呀，所以也答應了。
它們用一些就是的'木材做了個天平，大象驕傲地說：你們先上吧，我發(fā)發(fā)慈悲，讓讓你們。動物們立刻坐了上去，隨后大象也坐了上去。呀！結果出來了，還是大象略微占些優(yōu)勢。這時候飛來一只小鳥，原來它剛剛聽說這個消息，于是匆匆趕了過來，它要為動物們出一份力。大象輕蔑地說你一直小鳥能幫什么忙呢，你即使坐上了上去，你們也肯定不會比我重呀！雖然大象這樣說，但動物們都同意，于是小鳥便坐了上去。
奇跡出現了！動物們勝過了大象，這只小鳥的微薄之力為動物們贏得了勝利。
這個故事告訴我們：不能輕視微小的力量。有時候，微小的力量也能起重要的作用，團結也是勝利的重要原因。
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