五年級作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的五年級作文7篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
大家誰去過語文王國？今天小紅做了這個幸運兒，去那兒探了個究竟。
小紅坐著時空機，到了20xx年的一個網吧，每個機器上都有三行字，語文王國2元，數學王國3元，英語王國4元。她一摸口袋，只有兩個硬幣打滾轉就塞兩元，并按了“語文王國2元”。只聽“嗖”地一聲，小紅進了一家小吃店。一進門，便有一個服務員迎上來。她說：“請先背出30個成語作餐費。”“30個。”平常連8個成語都要連續3小時才能背出來的小紅驚呆了！她后來想破了腦子，終于勉勉強強通了關。
小紅走著走著，走累了，便進了一家旅館。旅館里面金碧輝煌，美極了！到了總臺，服務員讓小紅寫一篇作文。小紅一想，平常作文只拿過合格，這次就慘了！“：-（”
好不容易寫出了一篇文章：“令”（今）天，我去了與（語）文王國，聽（看）到了一支 (只)小雞（鳥）在樹枝上唱哥（歌）……
最后，小紅還是靠一個好心人通了關。
到了自己的.房間，剛要看電視，遙控板“嘟”地一聲，跑了，電視上顯示了一行字：想看電視，被2首古詩。“要死了！”小紅喊道，“不看了！”可她剛要躺下去，突然把她彈了起來。并出現了一個人的聲音：“請再背兩首古詩。”小紅氣急了，跑了出去。到了語文王國的城樓，看門的士兵說：“這么晚了，不能出去。”小紅“哇”地大哭起來。士兵看她可憐，便說：“那么你就背論語吧。給我們腦子補充補充。”小紅這才知道學好語文的重要性。
從此以后，小紅努力學習語文，她想以后能再次游玩語文王國。
五年級作文 篇2
一、作文內容的寫作輔導
“生活是創作的源泉”，小學生寫作文往往不知寫什么，容易照作文書生搬模仿，針對這一點，在作文課上，我就告訴學生，寫作文很容易，就是要把自己親身經歷的，親眼看到的，親耳聽到，自己心里想到的用文字寫出來，比如，在一次寫人的作文課里，我首先要求學生們想；自己印像最深的什么是人，是什么事，讓自己印像深刻呢？有沒有讓自己一個人一想起來就想笑的人或事或是一想起就不由得生氣的人或事呢？等等，然后，經過一段時間的思考后，我就讓學生們同桌之間互相講一講自己印像最深刻的人和事，一下子，教室里熱鬧起來，學生們爭著搶著的講，真是眉飛色舞，繪聲繪色，有的甚至手、腳并用表演起來，笑聲一片連著一
片。然后，我告訴同學們，把你們剛才講的內容寫下來，那就是一篇文章。
趙夢 在作文中寫到：我是個酷愛下棋的人，一天之內不下上一兩盤，絕不罷休。有一次，媽發怠我去買醬油，當走一門口時，我就聽到了美妙的下棋聲，于是，我快步走近.“夢暉，夢暉..”我猛的一驚，仔細一看媽媽在叫我，立即站了起來，才想起我是來買醬油的，我跑到老板面前 ，買了一瓶醬油，立即飛奔出去，遞給媽媽。媽媽剛想問我點什么，我就你一陣風似的溜走了。
還有一次，在一個星期天里，我和妹妹在家看電視，妹妹鬧著要吃雪糕，于是，我們來到商店，買了兩塊雪糕，正想走時，我看到幾個大人在店里面下棋，我不由得慢慢走上前，“驚人的局面呀！”我驚嘆道：雙方互不相讓，就在這時，我又進入了棋盤中去，時間一分一秒過去了，突然，我感到周圍退縮，“呀，天黑了”，“妹妹呢”。
我在講臺上讀這篇文章時，教室里變得很靜，有的學生個禁輕聲說。“那一日，我也.”在這時說他們明白了，這就是生活，這就是作文。
別一位學生，王 陽寫著，在我的記憶里有多少我想念的東西，我希望回運去，這句話我一讀出來，下面的學生們的精情立即專注起來：
就這樣，寫真人，寫真事，寫真情的作文越來越多，優秀作文越來越多，同學們也趙來越喜歡寫作文。
二、作文主題的提煉
學生作文中另一個常見的問題是，往往習慣于平鋪真敘的記錄一件事或幾件事的過程，缺乏一個中心，也就是文章的主題鑒于此點，在語言語教學的過程，通過每一篇課文的學習，白第一篇課文所表達的中心思想，以及作者為有達這一中心所采取的形式、方法，明白白每一篇課文 它要表達的中心意思。
同時，在作文的時候，也明確告訴學生，我們的作文也要表達一個中心意思，為了讓學生了解、認識這一問題，我首先從理論上舉例進行講解，，比如，寫人的文章，我向學生們講假如你要寫作媽媽，那么你媽媽最主要的特點是什么，是熱情助人，還是文靜平談？是勤勞能干還是幽默風趣等等，有的學生回答說，勤勞能干，我就問，你有事給同學們說一說，那些事使你認為你媽媽勤勞能干的事，然后這個學生就講了一些反映他媽媽勤勞能干的事，接下來，我向整全體學生說明，這個學生所講后都是勤勞能干的事，把這個同學講的事寫成一篇作文，那么它就表達了這樣一個中心：“媽媽是一個勤勞能干的人”。如此，反復的啟發教學，學生們逐漸明白在作文中要表達一個明確的中心，再者，為了進一步提高學生提煉主題的'能力，在作文教學中，我還把主題明確，深刻的學生作文與主題模糊，或無意義的作文同時展示在學生的面前，進行比較、分析，使學生更深刻的去感受，去評判，去領悟，從而使學生掌握怎樣表達題，提升主題。
三、謀篇面局，遣詞造句的輔導
“主題是文章的靈魂”形式是文章的載體，學生作文中還存在著一個問題，那就是段落層次不明，語言簡略，多敘述，在段落層次的安排上，我就在理論上明確告訴學生，作文中要避免頭重腳輕，一篇一文章一個段落的現象，要注意文章的形式美；要根據文容合理安排段落層次，同時展示優秀學生作文，結合實例進行講解、分析，加深學生的認識，在語言的表達方面，我所采取的主要方法，創設寫作情景，指導寫作，比較優劣，比如：在農村，冬天學生課外活動主要是踢鍵子、跳繩等。有一次，我就告訴學生說要舉行一次踢鍵子比賽，由于短的原因，沒有按時進行，展開后來的一次班會上，學生們又提出了此事，這樣就在班會課時間舉行了比賽事后，我要求就比活動寫篇作文，一名學生在作文中寫道：.老師喊到“開始”，那兩個同學已經迫不及待的踢了起來，一會兒，就踢了好幾十個。踢著踢著一個女同學好像快要沒勁踢了，我們高聲喊：加油，加油！好像給了他力量，她又接連踢了幾十個..尚飛帆上場了我們都大叫起來，“三個一”“三個一”.。比賽結束了，大家還很高興。有機會再有一次這樣的比賽，多好呀！真叫人盼望呀！而有的學生只是簡單的沒有重點的敘述寫下這一事情從開始到結束的過程，我就把這類作文進詞、句的比較、指引，使學生領悟，怎樣運用恰當的詞、句使表達更生動、形象、貼切。
“一個學生在作文中寫道：“老師，我說的是真心話，我真的感激您.面對童雅孩子的進步、心聲，我感到幸福，作為一名普通而平凡的語文老師，在今找到啦 工作中，我將繼續努力，深化作文教學改革，提高學生的作文水平。
五年級作文 篇3
我的愛好有很多：畫畫，看書，旅游？？而在這許多種愛好里，最讓我著迷的就要數讀書了。書，對我來說，就像一把鑰匙，打開了知識的大門，讓我從無知變成渴望知識；書，就像一艘游輪，帶我在知識的大海里盡情遨游；書，就像一眼泉眼，使我感到無比清涼？？
你一定奇怪我為什么這么喜歡讀書吧？那要從我讀幼兒園時說起了。小時候，媽媽很忙，無法管我，便把我一個人扔在房間里，隨手拿了一本書給我，我見了書，竟津津有味地看了起來，媽媽見了，真是又驚喜又興奮。
一開始，我只不過看看書里的插圖，不管書中講了什么內容。步入小學，媽媽漸漸重視我的`課外閱讀，經常給我一些滿是文字的書，我只好看起來，倒也覺得很有趣。隨著我年齡的增長，對書的興趣也越來越濃厚，每到星期六星期天，媽媽問我想去哪玩，我的回答不是超市，不是公園，而是書店！媽媽也經常會滿足我的要求，買回幾本書，讓我過一把讀書癮！
讀書對我的好處實在是太多了，它讓我增長了知識，開闊了視野。記得有一次考試，老師發下了試卷，我三下五除二就做完了前面的題目。突然遇到一道涉及到課外知識的題目，這正好是我這幾天看的一本書，我便毫不猶豫地寫出了答案。試卷發下來后，我考了90多分 ，老師告訴我們試卷中那題超出了范圍，只有我寫對了，老師還特地表揚了我，同學們都向我投來敬佩的眼光。那一刻，我別提有多高興了！心里像喝了蜜一樣的甜。
這就是我的“讀書史”，書對我來說就是一位好伙伴，一位知心朋友，同學們，你們也想與它交朋友嗎？
五年級作文 篇4
今天，我們參觀了宜興“陽羨茶文化博物館”。這里的七個展廳，介紹了茶文化的歷史，各種各樣的名茶，精湛的制茶工藝和茶藝……最讓我大飽眼福的是茶具——紫砂壺。
走進“泥紫茗馨”廳，我一眼就看到了觸摸屏上的介紹，有著淳厚之色，古樸之形的宜興紫砂壺，它不只是飲茶的器具，已成為藝術精品了。展廳的墻上貼的是紫砂壺照片，柜子上展出的是紫砂壺實物。這里的紫砂壺都是精品，大大小小，形狀不一。大的，小的，高的，扁的，球形的，柱狀的，四方的，八角的……顏色有紫紅色的，紫褐色的，還有醬紫色的……壺身的雕刻也是各不相同，有的刻著山水，有的寫著詩詞，真是琳瑯滿目，讓人目不睱接。
我一邊走，一走看。一只小茶壺映入了我的眼簾。它圓得像球，壺嘴短短的'。壺身刻著栩栩如生的竹子，連把手和壺嘴也是一節一節，如同竹子一般，真是精致極了。我還沒有看夠，旁邊一只形狀奇特的壺又吸引了我，這只壺的壺身奇特，不圓也不方，一瓣一瓣的，像橘子，更像南瓜，把柄彎得像花瓣，茶壺的顏色也是紫中帶橘黃色，真是一只“南瓜壺”！我正看得入神，導游問：“你們想想看，紫砂壺中應該沖什么茶？”我脫口而出：“紅茶。”導游說：“對了，應該沖紅茶。”我興奮極了。
走出展廳時，導游還告訴我們：用紫砂壺泡茶，茶不變色，香氣沁人心脾，隔夜也不會餿。我想：宜興的紫砂壺不愧為陶瓷藝術中的瑰寶，真是我們華夏絕品啊！
五年級作文 篇5
聽說二月二要在市龍城廣場舉辦燈展，我早就迫不及待了，昨天晚上，我和媽媽去龍城廣場賞燈。
快到龍城廣場了，遠遠望去，廣場里金碧輝煌，光彩奪目。那里是人的海洋，燈的世界。
我們進入龍城廣場，首先看到的是龍燈，龍燈的鱗片金燦燦的，像金子布滿了龍身，有的回首遙望，好像想找一個同伴說話，真是栩栩如生。
接著，迎接我們的是魚燈，魚兒亭亭玉立在荷花上，魚尾巴翹著，頭昂著，像個活潑可愛的少女，美麗極了。魚旁邊的荷花燈，就像我們的手掌，可以張開、合上，一直在動。
通過長長的`燈廊，我們來到南門，看見兩只正在游動的龍舟，龍舟上面有四個金光閃閃的大元寶，像真的一樣，十分誘人，真想抱一個回家哦！
媽媽一看表，已經九點了，我們依依不舍的離開了這美麗的“天堂”。
五年級作文 篇6
生活中有許多愛慕虛榮的人。他們認為美麗勝于生命，這種想法是萬分錯誤的，下面來聽一個小故事吧。
在一個撩開無邊的沙漠上，一棵鳳尾草露出了頭。它抖抖身子，望了一下四周，看到身旁有一棵渾身是刺的仙人掌，便忍不住嘲笑道：”你是哪來的衛士，婚紗掛滿刀槍，是在向我炫耀嗎？“
仙人掌搖著粗壯的身子，說：”妹妹，這可不是耍威風的刀槍而是可以防止令人畏懼的沙塵暴的刺！一遇到可怕的沙塵暴，他就像衛士一樣保護我的生命，有了它多好啊！”鳳尾草聽了舒展開它那嫩綠的大葉子，說：“你那可以擋住沙塵暴的刺可真丑，如果他長在我的身上那我會嚎啕大哭的'。你再看看我的大葉子和幾個美若天仙的“蝴蝶結”跟你的刺比那可是一個天上，一個地下。“仙人掌搖搖頭說你那嫩綠的大葉子和你那美若天仙的大葉子怎能擋住可怕的沙塵暴呢”。鳳尾草說：“沒關系，只有好看就行了。”這時可怕的沙塵暴突如其來的來了鳳尾草一下子就睜不開眼睛。可是仙人掌卻若無其事的站在那里，原來是它的刺擋住了沙塵暴。就像戴了面紗一般安全。沙塵暴越來越猛，沙子迎面撲來，鳳尾草一些站不住了，一粒粒沙子往下掉，鳳尾草終于吹到在沙漠上。仙人掌看到了鳳尾草的倒下無奈地說；“哎！我也沒法幫你。但我從你身上明白了一個道理：生命比美麗更重要！
生命比美麗更重要！
五年級作文 篇7
秋天是為化妝師，把世界裝點得格外迷人；秋天是為魔術師，把田野染成了一片金黃；秋天是為溫柔的女子，迎面而來的是秋風如此的輕、如此的柔。
秋天，美麗而嬌嫩的花兒參加了最后的舞會，那誰才是秋天里的主人呢？那就是五彩斑斕的樹葉。我走在路上和兩旁全是樹葉的林蔭小道上，隨手撿起了一片樹葉，仔細地觀察著，原來是楓葉。瞧，她多美啊！那向周圍伸展的葉片，多像我張開五指的手掌啊！邊緣略呈現鋸齒狀，上面的葉脈清晰可見，很有條理的.串聯在一起。楓葉的顏色更是美輪美奐，紅彤彤的樹葉像一團團伙在燃燒，那么鮮艷奪目。真想唐代大詩人杜牧寫的《山行》中的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
不但楓葉那么美麗而小巧，而且還有許多秋天的樹葉也非常有趣，瞧，我現在就找到一樣“好東西”，那就是冬青樹葉，別看他其貌不揚，伸手可非常“厲害”的，邊緣鋒利的刺，就是他們的防身武器，冬青樹葉那冷冷的墨綠色，是滿眼的金黃色有了幾縷生機，比起嬌嫩的花朵，倒也有一番情趣。
遠處，幾片樹葉凌亂地落下，打著轉轉，像頑皮的孩子。我忙去撿起它們，哇，還有樹的香氣呢！有穿著“迷你裙”的銀杏葉，有高貴典雅的梧桐葉，有……
我愛秋天，我愛你火紅的楓葉；我愛秋天，我愛你金黃的落葉；我愛秋天，我愛你給我們生活的一切。
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