五年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的五年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
我相信成長的過程中，每個人都會有各種各樣的大大小小的煩惱。我自己就有許許多多的小煩惱，其中最讓我傷透腦筋的是興趣和學習不能兼顧。
上了三年級后，我非常幸運地被老師選去上手工課。在手工課堂里，我學到了許多小手藝，當我把一個個手工作品帶回教室，高興地帶回家送給媽媽看時，我贏得了同學羨慕的眼神和媽媽甜蜜贊賞的微笑。可讓我感覺很為難的是每次上完手工課，當我急匆匆地趕回教室時，兩節的晚自習課已經過去了一節，同學們的作業都已經快做完了。這個時候，我只能加快做作業的速度，可一加快速度，字也自然跟著繚草起來，為此我經常被老師點名批評。更令我傷腦筋的是，我越急，一些難題就越是毫不留情地擋在了我的面前，我想破腦袋就是想不出來。我想問問同桌，可她一心只有她的課外書，一直在埋頭看漫畫或者小故事，壓根就不理睬我。再看看前面和后面的同學，他們的作業也都還沒做完，我就不好意思去打擾他們了，只能自已獨自苦苦思考，等我想出一道題來，下課的鈴聲就不留情面地打響了，我們就得交作業了。于是，不能按時完成作業便成了我最大的煩腦。
但是，我真的非常喜歡手工課。我喜歡做手工，只要一拿起那些小玩意，我心情就會好起來，忘記那些困擾我的小煩惱。因此，我不想放棄手工課，我喜歡那像剛從河里采來的優雅的.百合，媽媽說我折的很漂亮。可我也不想成為老師和學生眼里的寫字繚草、到下課還沒做完作業的學生。我覺得我的腦子都快爆開了，我不知道怎么樣去解決這個煩惱。
從小作者的敘述中，可以看出他對手工課的喜愛。小作者用流暢的語言表述了自己成長的煩惱，思維清晰，感情充沛。
五年級作文 篇2
在一個陽光明媚的早晨，我走進公園，呼吸著新鮮的空氣，讓人心曠神怡。
仰望那無邊無際的天空，蔚藍的，像用水洗過一樣，那么明凈。朵朵白云猶如點點白帆，又好似一朵朵綻開的白蓮。遠處的青山連綿起伏，被霧籠罩著，朦朦朧朧，像披上了一層輕紗。山頂上有一座紅色的小亭子，玻璃瓦在陽光的照射下，閃閃發亮。近處首先映入眼簾的是那桃花，粉的似霞，真是爭奇斗艷，競相開放，就像一個個驕傲的小公主，互不服輸地比試著各自的美麗。沁人心脾的香味撲鼻而來，令人陶醉，招來了蜜蜂和蝴蝶，繞著它們翩翩起舞。白樺樹旁有一張椅子，游人經常坐在椅子上看書、畫畫......花壇前有一個小操場，有的人在練太極拳，有的人在跳繩，到處充滿歡聲笑語，人們在充分享受生活情趣。穿過小操場，展現在眼前的是一個人工湖，在陽光的照耀下，清澈的'湖水閃著點點銀光。魚兒悠閑的在水里游來游去，有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。兩個小朋友正在劃船，快樂極了！
俗話說得好，一天之計在于晨，我愛清晨，可我更愛春日公園清晨的美麗景色。
五年級作文 篇3
8月20日下午3點，我們小記者準時來到了中山博覽中心的會議中心一樓集中。簽到后，羅老師就帶領我們去聽林清玄老師的講座-----如何過有品質的生活。
來聽林老師講座的人真多呀！座無虛席，連過道也站滿了人。林老師認為好的品質生活由三個層次組成：第一是物質欲望的滿足；第二是文化的滿足；第三是心靈層次的滿足。同時滿足三個層次的就是有品質的生活。他舉了好多生活中的例子，說到精彩的地方總會傳來聽眾們熱烈的掌聲。
聽完林老師的精彩講座后，是提問題互動環節。有幾個幸運的聽眾被抽到向林老師提出自己的問題，林老師都一一詳細的回答了。接著哪些買了林老師書的人都排好了整齊的隊伍等著林老師的親筆簽名。望著這長長的隊伍，我心里感嘆著林老師的魅力真大，喜歡看他的書的讀者真多呀！
最后終于輪到我們小記者上臺采訪林老師了。我好興奮激動呀！坐在面前的`就是著名散文家林清玄，他是那么的慈祥，總是面帶微笑。我是第二個向林老師提問題的小記者，我的問題是“如何才能寫出一篇讓人看了還想再看的文章?”
林老師微笑著回答，要寫出一篇好文章，首先要感動你自己，要和別人有不同的觀點，而且要經常鍛煉你的文筆。接著其他兩個小記者也提出了問題，林老師都認真的回答。
今天的聽講座，采訪活動真有意義，讓我獲益良多！
五年級作文 篇4
天空好藍藍得好似一塊珍藏已久的寶石，那么透亮，那么美麗，那么清爽。此景，只有你帶著發自內心的微笑，才能感覺到。生活不可能一帆風順，總是波濤起伏后有微波粼粼，假如人生整條路都是筆直的，那還要酸甜苦辣干什么？想要過平淡快樂的小日子，你就會遭遇普通的挫折；想要過精彩幸福的好生活，你就會受到最強的困難打擊。可無論你想過什么樣的生活，最重要的是你是否能微笑著硬著頭皮闖過一切坎坷。
一個人是否優秀，不是看他有多聰明，也不是看他有多能干，而是看他能不能微笑著面對一切、能不能以平靜的心態面對成功、能不能以積極的心態面對失敗。這一切都需要一份好心情，一個微笑。
不是不快樂就不能微笑，不是受到打擊就不能微笑。微笑，可以消滅一切困難；微笑，可以解決你憂郁的.心情；微笑，可以化除尷尬的局面。微笑不僅能讓你有好心情，也能讓他人隨著你擁有微笑，擁有好心情。
不過，不要在他人把你欺凌得身敗名毀，把你羞辱得一無是處時還在微笑，不要在別人完全踐踏了你的底線時還在微笑，如果你到此時還微笑，就成了一個愚蠢的弱者，那你根本不值得擁有微笑。
持續微笑，你會發現天空其實是彩色的，五彩繽紛，猶如一顆七彩石，閃亮奪目。此色，只有你在憂郁、傷心的心境下還能微笑時，才會發現。讓微笑伴我們一生吧！
五年級作文 篇5
那一年，瀟做我的第三任同桌。雖然只有短短的一年，但是那些事我至今難忘……
瀟是一位很大氣的女生。瘦高的個子，一身干凈整潔的校服，梳著一條馬尾辮向上翹翹著，臉上總是帶著微笑。可她要是一發威，一雙又大又圓的眼睛瞪著你，真比老虎都可怕！剛開始和她坐同桌時，可把我煩透了，因為她總是“多管閑事”。課堂上我稍微一走神，或者做個小動作，再或者悄悄看本小說，她總是拿她又大又圓的眼睛瞪我，瞪瞪就算了，更要命的是她還有獨門絕技——“虎王神掐”，我的左大腿上經常一塊青一塊紫的。這也就算了，更可氣的是她發現我帶了泡泡糖，卻不留情面地告老師。唉！煩人的可恨的同桌！
不知從什么時候起，我腿上的傷越來越少了，也不知從什么時候起，我上課不開小差也不偷看小說了。接下來我卻一點兒也不恨她了。那天上午辦語文手抄報。我設計好版面，畫好格子，寫好字，翻書包拿彩筆做花邊。“咦？彩筆呢？”我邊翻找邊自言自語。可是，我把書包翻了個底朝天，還不見彩筆的影子，“難道彩筆插翅而飛了？”我只好沮喪地盯著馬上要辦完的手抄報發呆。“老師！辦完了！老師，我也辦完了！……”隨著一聲聲喜悅的話語，我的心一點點地被攥緊，我害怕因為沒有涂色而被留下。“怎么了？沒帶彩筆嗎？我借你吧！”一陣熟悉而又清脆的聲音響起。我轉過臉，只見瀟拿出自己的彩筆，輕輕地放在了我的桌子上。我真是又驚又喜，以前借她本書看看都怕我給她弄臟，這次她竟然主動借我彩筆用？我有些懷疑地看了看她又大又圓的眼睛，這次沒有瞪我，而是在說‘快用吧，要放學了！’我連忙說聲“謝謝！”打開彩筆涂了起來。
可能每個人都有忘事的時候，瀟也不例外。一次數學課上，老師讓大家做《基礎訓練》。還沒做幾道，瀟甩了甩手中的筆，沒墨水了！她打開筆盒再取出筆一用才發現里面的鋼筆竟然都沒有墨水了！這下把她的臉都急紅了。我拿出一支鋼筆遞了過去：“鋼筆沒水了？用我的吧！”她連忙接過去認真地寫了起來，竟然沒對俺說聲“謝謝”。再后來我們的文具好像就不分你我的了……
驀然回首，那一年，那些事兒，仿佛就在昨天。忽然感到同學間的'友誼并不在于時間長短，也不在于物質的大小多少，而是在于同學之間平平常常的片片真情……
自評：這是10月份老師布置的一篇課堂練筆，要我們寫一下發生在同學間的真實的團結友愛的事。今天又修改了一下發上來，還請老師和博友們指導！
另：說起同桌，小學五年來，還沒有過男同學做同桌，可能老師故意排開的吧，我總是前后左右桌都是女同學，俺只有受欺負，從不打女生。今天寫下這些雖然都是些平平淡淡的事，但是這都是真實發生在我們身上的事，當然，同學之間的事還有很多……
這些天總能看到明年小學畢業的博友們特別是那些才女們在寫一些留戀小學同學和老師的文章，俺明年也要小學畢業了，可我好像沒有太多的感覺，可當我再次看到10月份寫的這篇文章時，忽然發現時間過得好快好快……
不是留戀，而是留下了許多美好的回憶……
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