五年級的作文匯編(6篇)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的五年級的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級的作文 篇1
我的教室在三樓，從右數(shù)第二間就是。
只要你一走進我們教室的大門，乳白色潔凈的講臺就一定會緊緊吸引你。還有那一排排被擺得整整齊齊的課桌椅準會讓你陡增幾分精神。講臺前的黑板總是被同學們擦得烏亮烏亮的，好等老師在上面給我們傳授許多新鮮的知識。黑板的左邊是一個嶄新的四層圖書柜，和講臺的顏色一樣，更讓我們喜歡的.是上面整齊擺放著的同學們借給班級供大家一起快樂閱讀的圖書，琳瑯滿目。
教室后黑板上有老師和同學們用辛勤的汗水換來的黑板報，報上畫著精美的圖案和用漂亮字跡書寫的內(nèi)容，是我們下課時讀報認字的好地方。黑板右面是“學習園地”，上面張貼著同學們在讀書節(jié)期間制作的精美的書簽，它們形態(tài)各異，色彩繽紛，內(nèi)容豐富，裝點著教室不起眼的一角。而左面卻是榮譽欄和“習作天地”，不說你也知道，那榮譽欄上貼滿了我們的獎狀，“習作天地”上爬滿我們習作的快樂和成就。
我愛教室的每一個角落，更愛和我一同在這個教室里學習成長的老師、同學！
點評：小作者用聰慧的眼睛認真觀察教室；用智慧的頭腦精心選擇表達教室的美妙；用滿滿的愛心裝點著教室的每一個角落。
五年級的作文 篇2
我度過了一個快樂而有趣的暑假。在這個假期中，讓我覺得最有趣的是——和表哥一起學騎自行車。
一天早晨，我來到了表哥家，看見他正在騎自行車，我便想到：“我的好朋友騎著自行車，哼著小曲在路上飛速前進時，我心里就不舒服，不就那點動作嗎。”我便要求表哥教我騎自行車。
一開始，我信心十足，昂首闊步向自行車走去，好像一坐上就能呼嚕嚕奔馳去，我騎了上去，剛開始，哎呀！車翻了，害我翻了個大跟頭，肩膀流出了血，我正垂頭喪氣準備走，表哥攔住了我，語重心長的對我說：“堅持，一定會成功。”
我再一次騎上了自行車，這次我很小心，但右腳一離地，哎呀！車又翻了，我心想：“原來騎自行車這么難啊！”
表哥接著鼓勵著我說：“你要相信自己，一定能行，不要灰心。”
我再一次騎上了自行車，表哥在后面給我打氣，我下定決心一定要學會，一定要學會…….在表哥的悉心幫助和鼓勵下，我可以騎著自行車走直路啦，緊接著我就騎上公路進行實踐。突然在馬路上出現(xiàn)了一個下坡，我沖了下去，還沒來得急轉(zhuǎn)彎，一下子沖到田里去了，幸好田里沒水，不然，我要成落湯雞了。
“功夫不負有心人”我學了一下午終于學會了，經(jīng)過這次騎自行車，讓我明白：“無論做什么事，只要下功夫，就一定會成功。”
我會把這句名言當成我人生的.格言。
五年級的作文 篇3
一個優(yōu)秀的教師不只是要自己做得好，同時還要具備引領(lǐng)作用，讓自己的做法更廣的散布，讓更多的教師受益，讓更多的孩子受益，那么就要求教師自身要善于總結(jié)，善于系統(tǒng)的把自己的東西分門別類的梳理出來，同時還要具備一個優(yōu)秀演說家的本領(lǐng)，這樣就能夠更有效的把自己的做法通過最有效的方式傳播開來，起到最大化的作用。
簡單的說，優(yōu)秀的教師不但要求會做，還要會寫，會說。
那么作為一個教師，具備這一點并不是多么高的要求，因為，有聽眾，就應該讓自己做一個優(yōu)秀的教師，無論臺下是學生還是老師，那么講課的吸引力都是一個教師的基本功。因此，筆者結(jié)合所聽過的許多講座報告還有自己的實踐，尋找到了一些條條框框，這些條條框框也許有些僵硬，但是對于一個有機會去讓自己的做法與人分享的人來講，或許可以讓自己更好的展現(xiàn)出來最佳的精神面貌。
根據(jù)自己所見所思所實踐的種種，我把一個優(yōu)秀的教育講座按照目標、內(nèi)容和形式分為三個方面，來談一談自己的看法。
在目標方面，很簡單的一句話就是，我們要做到：
1、傳遞正能量，不以調(diào)侃和取悅于人為目的。
2、轉(zhuǎn)變不良觀念，糾正錯誤意識。
3、做有效交流，產(chǎn)生碰撞，促進自我進步。
4、給更多人以引領(lǐng)，指引方向。
5、尋找更多的同伴，與方向一致的人同行。
在內(nèi)容方面，我們的前提就是首先要做好，然后才能有內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)。而在講座中，內(nèi)容又是有具體要求的：
1、內(nèi)容要求充實，不談虛的。
2、要做到多說自己的做法，少說想法。
3、要多講自己，拿自己說事，不拿別人對比說事。
4、即使做不到借鑒引領(lǐng)，但至少有啟發(fā)作用。
5、努力做到主題突出，不面面俱到，淺嘗輒止。
6、所講內(nèi)容要求案例生動，具有典型性，具有實際操作性。
7、在某一個方面做精深的研究，有自己的獨到見解，層層推進自己講座的內(nèi)容。
8、講自己做了什么，更要講明自己為什么這樣做，而且要具有可操作性，也就是自己是怎樣做出來的，不自私不保留。
9、在講座中要能夠通過案例體現(xiàn)出來教育理念，高屋建瓴的指導和引領(lǐng)同路人。
而在于形式方面，也就是講座或演講的技巧方面，也是非常重要的。具體來講，從下面幾個方面努力，應該有比較好的效果：
1、開場前做好鋪墊和自我宣傳，吊人胃口。
2、一開場要先聲奪人，引發(fā)思考，緊緊抓住聽眾的思考神經(jīng)。
3、做到較強的控場性，善于通過各種手段，吸引更多的人注意力。
4、要做好聽眾的心理研究，針對不同群體、不同時期、不同內(nèi)容的學習，有靈活多變的套近乎的方式。
5、不自高自大自負自傲，要謙虛隨和，平等交流。
6、語言要善于多變，學會扮演多重角色，富有跌宕起伏的講故事技巧，幽默風趣。
7、在內(nèi)容之間要善于尋找內(nèi)在聯(lián)系，善于設(shè)置伏筆，前面提到的`要善于為后面留包袱，用以牽引注意力。
8、做到圖文并茂，在直觀呈現(xiàn)的同時以關(guān)鍵性語句提示思考，并給出自己的觀點，便于老師們深入理解，并知道自己所講的中心主題。
9、把自己的愛好穿插在演講或者講座中來，給人一種清新的享受，不但工作受益，聽完后還很愉悅。同時也具有個人素養(yǎng)的展示，更具有示范引領(lǐng)作用和說服力。
自信來自于自己的實踐，高度取決于自己的思考。
其實，無論是內(nèi)容還是形式，都是為了我們的目的負責的，我們無論面對怎樣的一種教育環(huán)境和現(xiàn)實，都要用自己的實際行動來現(xiàn)身說法，從中尋找到具有借鑒價值的可操作性強的做法來引領(lǐng)，給人以精神上的鼓舞和行動上的指導。
我們每個人都不是完美的，但我們要真實的呈現(xiàn)，真實的同時，要把正確的觀點呈現(xiàn)出來，而不是以特立獨行來表達自己，更不是借機宣傳自己或者賣弄。我們一旦有機會站在講臺上，就要有一種責任，認識到自己的身份和即將做這件事的價值和意義。也許我們改變不了太多人，但是總有人希望通過活動尋找到希望，而我們就不能讓這樣的人失望，我們一旦讓他們失望了，那么就是一種罪過。不奢求這樣的人有多少，哪怕只有一個，只要讓有心者得之，我們也就無悔了。
以上文字不過是粗淺的一些認識，也不全面，未經(jīng)過全方位的思考也總結(jié)，希望大家不斷補充，通過更多的實踐來提升自己的口頭表達能力，也算是一次交流和碰撞，我們共同提高。
五年級的作文 篇4
每個人都有自己的夢：我有我的夢，你有你的夢，祖國有祖國的夢。而現(xiàn)在的孩子們——我們，也有屬于自己的閱讀夢。我的閱讀夢是能夠博覽群書，學富五車！
和平常一樣，我又偷偷跑進書店看“免費書”了。
我偷偷地將頭伸進書店門，先向右看了一下，噢！雜志區(qū)無“敵人”。又向左看了一下，啊哦，有“敵人”。那個售書員從我探進頭的那一刻，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我了，她看了我好久了。我立刻把頭縮回來，故意等了幾分鐘，讓她以為我已經(jīng)回家去了。過了一會兒，我又把頭探進去，已經(jīng)沒“敵人”了，我才走進書店。
我來到書架旁，拿出一本書，津津有味地看著。看到最最精彩的部分時，我的第六感感受到一股濃濃的殺氣，便抬起頭來，發(fā)現(xiàn)了她！果然，不出我所料，是“敵人”發(fā)現(xiàn)我了！她站在書架口那兒，擺起了大人的架子，說：“要么買書，要么借書，你在這里就看完了，我們還怎么賣呀？”于是，我又被轟了出來。
晚上，我在床上翻來覆去，想著對付她的'辦法……嘿嘿，我想到了。
第二天，我口袋里裝著八九元零錢。這次，我不能再像上次一樣偷偷摸摸地溜進來了。我走到門口，來回踱步子，想著這樣是不是不太好？唉呀，誰讓她服務態(tài)度那么差。我走進書店，又來到上次那個書架，又挑了上次那本書，津津有味地看著。不一會兒，那售書員又開始掃蕩了：五步、四步、三步、二步、一步……她已經(jīng)走到我的面前了！“小朋友，又來了，上次不是警告過你了嗎？”售書員說。我抬頭看了看她，說：“我買書還不行嗎？”我一邊說還一邊拍了拍口袋，只聽一聲硬幣相碰的清脆聲音。她一驚，把眼鏡摘下來擦了擦，又戴上去，說：“你買這本？這本可要幾十塊錢呢！”我搖了搖頭，說：“我在買這本書之前，先看看別的不行嗎？”我抬頭看了看她，她正在左右為難呢！大概她覺得，趕我走，就跑了一樁生意。不趕我走，又怕書賣不出去。猶豫了一陣，她就只能隨口丟下一句話：“要買書就快點買。”然后就走了。警報解除，我又繼續(xù)看我的書啦！后來，我只能買幾本雜志。不過，用這幾塊錢的雜志閱讀了幾十塊的大部頭，還挺劃算的。
我喜歡閱讀，有關(guān)閱讀的故事很多，很多。這些閱讀故事將伴隨我成長，也將實現(xiàn)我的閱讀夢！
五年級的作文 篇5
這絕對是一個真實的故事沒有一絲假意。
這個故事在我腦海里存了一年，也許它不起眼，也許他很珍貴，我從來沒有跟任何人說起過。因為我怕別人說我是一個不孝女。
那是在剛開學的第一天，媽媽送我去學校，我手里拿著三袋奶，到了學校，我下了車，媽媽說：你給我一袋吧，你又喝不完，我說這個很好喝。媽媽乞求了我好久，我還是不愿意，媽媽只好走了，就在我邁進學校大門的第一刻起我就開始后悔，是啊，母親的愛我們一生都報答不完，我怎能這樣小氣呢？
想著想著，滾燙的淚水情不自禁地從我眼里流了出來，我對同學說，我肚子疼，老師來了，幫我請假。他滿口答應了其實我是裝的，我想回去，給媽媽一袋奶，我怎樣才能找到媽媽呢？先去奶奶家吧，到了奶奶家，我跟奶奶說明了事情的經(jīng)過，奶奶說；你這個孩子，真是身在福中不知福呀，我慚愧的低下了頭，奶奶說你媽媽下午才回來等著她吧。
中于下午到了，媽媽回來了，我并沒有問媽媽去了哪，而是直接對媽媽說，媽媽對不起，媽媽說不用擔心了傻孩子，哪有世界上母親會記恨孩子呢，愛都愛夠還會恨嗎，我開心的笑了
我和媽媽無比幸福的緊緊擁報在一起，這就是偉大的母愛不記恨孩子的母愛，寬宏大量的母愛，母愛永遠都是這樣，永遠都不可能改變，因為世界上沒有母親會會孩子，更沒有孩子會恨母親，反正世界上的母親都是這樣，有的.孩子可能會恨母親，那他更比我身在福中不知福。
母親就是母親，永遠不會恨孩子，永遠寬宏大量，永遠是偉大的。
媽媽，我愛您，而且這種愛永遠不可能消失，我的責任就是報答母親，好好學習天天向上。
人們常說孩子是媽媽的貼身小棉襖，時時刻刻陪伴著母親，今天講了這個故事我確實相信了這句話。。
我們永遠都在父母的愛中長大，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。
這就是愛，這就是愛的故事。
五年級的作文 篇6
我從小就愛吃魚，那誘人的鮮味，那嫩滑的口感，光是想就讓禁不住流口水了。可是自從那件事以后，我吃起魚來就格外謹慎，有時甚至“敬而遠之”。
那天放學，早已饑腸轆轆的我飛快地往家里跑去，準備去品嘗爸爸燒的'豐盛晚餐。還沒進家門，就聞到了誘人的香味。我咽著口水沖進家門，爸爸聽到響聲后，大聲宣布：“開飯了，快來吃紅燒鯧魚。”一盤熱氣騰騰的鯧魚很快就被端上桌來了。盤子中間，鯧魚被醬油染紅的身子閃閃發(fā)光，上面還零零落落地散著一些綠油油的蔥花，陣陣香味直往鼻孔里鉆。我迫不及待地抓起筷子直奔鯧魚，夾起一大塊魚肉就往嘴里送。爸爸把一碗滿滿的白米飯遞給我，樂呵呵地說：“慌什么，沒人跟你搶。”我一邊拔飯一邊吃魚，嗚嗚地說：“太美味了，我還要吃一碗！”
正當我津津有味地狼吞虎咽時，忽然喉嚨傳來一陣刺痛。我停止了咀嚼，咽了一下口水，立刻明白了問題的所在：魚刺卡在了喉嚨里，就像一把匕首扎在了喉嚨上。聽大人說，魚刺卡喉嚨時，只要大口吃飯就能帶走魚刺。我趕緊咽了一大口飯，可是傳來的除了一陣火辣辣的刺痛外，魚刺依然紋絲不動。“媽媽，媽媽，魚刺卡在喉嚨里了，好疼啊！”我眼淚汪汪地向媽媽求助。媽媽連忙拿來了米醋，讓我喝下去。米醋還沒端到鼻子旁邊，一股嗆人的酸味直沖鼻子，好難受。為了除掉魚刺我只能捏著鼻子，“咕咚”一聲喝了下去，真酸哪！我感到渾身戰(zhàn)栗，雞皮疙瘩都起來了。突然一陣翻江倒海的醋意在肚子里鬧騰起來，我連忙跑到垃圾桶邊，把米醋和飯一股腦地吐了出來。
吐完之后我仿佛被抽干了全身的力氣，像軟腳蝦一樣一屁股坐到了地上。等我緩過神來，卻意外的發(fā)現(xiàn)那惱人的魚刺已經(jīng)不在喉嚨里了，我驚喜地喊道：“媽媽，媽媽，魚刺沒有了，魚刺沒有了！”看著我的樣子媽媽真是哭笑不得。
難怪媽媽老是提醒我吃魚慢一點。哎，真是不聽老媽言，吃虧在眼前啊！現(xiàn)在我終于明白心急吃不了熱豆腐的道理了。
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