小學(xué)五年級(jí)作文

實(shí)用的小學(xué)五年級(jí)作文[精華]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　1. 我從廣告中學(xué)到了語(yǔ)文

　　語(yǔ)文到底是什么?僅僅是課本上的文章嗎?不是的，在我們的生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在。

　　現(xiàn)代社會(huì)中，廣告已與人們結(jié)下了不解之緣。廣告作為商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，其作用已不單單是商品告示，在某種程度上，它甚至是時(shí)尚和流行的象征，對(duì)于公眾的生活有著潛移默化的影響。

　　廣告用語(yǔ)中，有一些比較優(yōu)美的語(yǔ)言可以陶冶人的情操，讓人賞心悅目;但大多數(shù)都是運(yùn)用了一些成語(yǔ)的諧音，或是一些名言或成語(yǔ)的同音異字如：“某當(dāng)鋪廣告——“當(dāng)之無(wú)愧!”;某帽子公司廣告——“以帽取人!”;“某理發(fā)店廣告——“一毛不拔!”;“某打字機(jī)廣告——“不打不相識(shí)!”;某眼鏡店廣告——“眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)為您的窗戶安上玻璃。”等。這使我從中學(xué)到了語(yǔ)文，語(yǔ)文不僅是用語(yǔ)言來表述的文化，還是一種交際、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具。

　　語(yǔ)文給人帶來了美感，但有一些“別出心裁”的廣告用語(yǔ)卻使人找不到語(yǔ)文的美感，感受不到語(yǔ)文的魅力。某些廣告商似是而非的成語(yǔ)新編，如“咳不容緩”、“油備無(wú)患”、“鱉來無(wú)恙”，牽強(qiáng)附會(huì)，無(wú)論對(duì)產(chǎn)品還是對(duì)文字本身，都只有誤導(dǎo)作用，此種廣告用語(yǔ)，應(yīng)絕對(duì)禁用。還有一些廣告宣傳中出現(xiàn)的“極品、神奇、之最”等等最高級(jí)用語(yǔ)，利用大眾媒體作名不副實(shí)的虛假宣傳，純屬欺騙誤導(dǎo)消費(fèi)者。但現(xiàn)實(shí)中，已被歸為“禁止”使用之列的“極品”及其相類似的稱謂卻頻頻亮相于眾多商品廣告中。這些現(xiàn)象，向社會(huì)、廠商和有關(guān)管理部門敲響了警鐘：清除文化污染，規(guī)范廣告用語(yǔ)迫在眉睫。

　　我認(rèn)為我們要做生活的有心人，從各種各樣的活動(dòng)中體驗(yàn)漢語(yǔ)的精妙之處。還要善于發(fā)現(xiàn)一些問題，做出準(zhǔn)確的判斷，明辨是非，去偽存真。其實(shí)在這一過程中，我們的'語(yǔ)文素養(yǎng)就得到了提高，就學(xué)到了語(yǔ)文。

　　2.成長(zhǎng)的煩惱

　　不知是因?yàn)槌砷L(zhǎng)才會(huì)煩惱，還是在煩惱中才得以成長(zhǎng)，總之煩惱與成長(zhǎng)相伴，正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失。

　　如果說幼年時(shí)因?yàn)榈貌坏较胍�的玩具而哭鬧算不上一種煩惱，那么真正的煩惱在上學(xué)后便誕生了。

　　童年時(shí)：琴與自由

　　至今還忘不了那一天，父親在經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的情況下為我買了薩克斯，他是希望我能像某些孩子那樣學(xué)會(huì)彈奏一樣樂器，盡管我對(duì)此毫無(wú)興趣。

　　了不辜負(fù)父親的期望，我決心好好練管。但當(dāng)我成為班里年齡最小的學(xué)員，抱著比自己輕不了多少的薩克斯時(shí)，我明白為此我將付出代價(jià)--不到半個(gè)小時(shí)的練習(xí)就讓我連胳膊也抬不起來。幾個(gè)月過去，除了肩膀上紅印的加深，琴技并沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。

　　院里的青草枯黃了，花也謝了。在此之后的歲月里，我竟以驚人的忍耐力熬過了父親、母親和鄰居責(zé)備(大概受不了我的“琴聲”)的時(shí)光。在練琴的噪音中，心中充滿了苦惱與無(wú)奈，常幻想在一個(gè)美麗的花園里與同齡人盡情玩耍，讓疲憊的身體解脫。童年的時(shí)光在一種無(wú)聊的行為中流逝。

　　終于有一天，父親在我練完琴后對(duì)我說：“以后你別再練了。”然后把琴鎖在箱子里，再?zèng)]打開。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。

　　初中時(shí)：讓我再看那燈光

　　隔開我和父母房間的是一扇門。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光

　　小時(shí)候，每晚那門是開著的，只要看到那燈光，心里就不會(huì)因獨(dú)自一人而感到害怕。

　　上初中后，父母為了讓我更專注地學(xué)習(xí)，每晚把門緊緊地關(guān)上，我看不到那燈光了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)感到疲憊時(shí)，打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖，卻看到父母異樣的眼光，只得趕緊把門關(guān)上，重新打開書本。

　　燈光，哪怕一絲的燈光也會(huì)驅(qū)散我心中的孤獨(dú)，但我卻看不到它。

　　曾經(jīng)為英語(yǔ)的成績(jī)徘徊不上著急過;曾經(jīng)為一次失手的生物考試痛心過;也曾為即將到來的語(yǔ)文考試不知所措過。舊的煩惱剛剛過去，新的煩惱又使我消除它而加倍努力。

　　學(xué)習(xí)是苦與樂的統(tǒng)一，經(jīng)歷過無(wú)數(shù)次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫，卻永遠(yuǎn)值得回味。那無(wú)數(shù)次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。

　　在煩惱中我成長(zhǎng)了，正如無(wú)數(shù)失敗后得到了成功。我渴望成長(zhǎng)，哪怕帶著一個(gè)煩惱的心。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　我家有一盞棕色的臺(tái)燈燈，鐵是爸爸很久以前買的。

　　臺(tái)燈的底座是扇形的，是有兩層玻璃黏合而成的。下面一層是紅色的，上面一層是藍(lán)色的。都有些微微的透明。晚上燈一開底座都能反射出燈罩的影子來，再紅色底座的前面，印著四個(gè)金光閃閃的大字，“珍惜光陰”，這正是告訴我們，時(shí)間是一去不復(fù)反的，所以我們要珍惜光陰。在字的右面有一個(gè)很小的，乳白色的旋鈕，上面包裹著一層紅顏色透明的塑料，不仔細(xì)看還不認(rèn)為它是個(gè)開關(guān)。再往前看是一只大公雞，抬著頭，挺著胸，放開了喉，準(zhǔn)備歌唱，就是要提醒我們，要時(shí)時(shí)刻刻走在時(shí)間的前面。

　　再上面是一個(gè)黑色的支架，上面不滿了皺褶，有規(guī)律的`排列著，整個(gè)看上去象一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子一樣挺立著，支架的側(cè)面上刻著一支引人注目的牽牛花，那彎彎的花藤上長(zhǎng)著幾十朵含苞欲放的牽牛花。花的上面是一個(gè)圓形的燈罩，象一位正在思考的學(xué)者，低著頭。燈罩是由兩種顏色組成的，外面的圓是白色的，而他的另一半是紅色的，上面畫著一支迎風(fēng)綻放的梅花。

　　這個(gè)臺(tái)燈，伴我走過了八個(gè)春秋，雖然他并不華麗，但是他樸素的外表叫人心里很舒暢~~！！！

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

　　唉！不知道上輩子造了什么孽？攤上了這么一個(gè)冤家哥哥。話說，冤家不聚頭，可我和哥哥卻偏偏冤家路窄。我和哥哥到底是兄妹？是冤家？我和哥哥之間發(fā)生了何事？請(qǐng)聽小女子給各位慢慢道來。

　　“宣告戰(zhàn)書”

　　哼！等老爸回來收拾他，誰(shuí)讓他總是欺負(fù)我。當(dāng)然是哥哥又欺負(fù)我啦！不行，必須和他宣戰(zhàn)書，不能讓他這樣繼續(xù)嘚瑟下去。我拿起紙和筆，“沙沙沙”地寫了起來。把戰(zhàn)書交給哥哥的時(shí)候，他也欣然接受了，但是，好景并不長(zhǎng)……

　　“大戰(zhàn)開始”

　　“就是不給你，這個(gè)我也有份兒好不好啊！”這當(dāng)然是我，像個(gè)罵街的人兒，對(duì)哥哥又鬧又喊的。這不是嘛！我和哥哥正在搶電腦呢！我打算上網(wǎng)去查閱資料，可哥哥卻用電腦正在看電視，死活都不肯將電腦讓給我。呔！看我“九陰白骨爪”。哼！言的不行，逼我動(dòng)武，今天必須讓他服輸，哼！哥哥也不示弱，接著，他對(duì)我使用了“連環(huán)三腳踢”和“降龍十八掌”等等一些極其古怪的招數(shù)。氣死我也，這次大戰(zhàn)我又宣告失敗。

　　“道歉上演”

　　好吧！這是我的錯(cuò)，我打算向哥哥道歉。接著，來到哥哥的房間，對(duì)哥哥說了幾句真情真意的話：“哥，我不應(yīng)該對(duì)你動(dòng)手的。對(duì)不起！對(duì)不起！對(duì)不起！重要的'事情說三遍，你原諒我吧！OK？”

　　哥哥板著臉不理我，我試探著拍了拍哥哥的肩頭，可是他依舊冷著一張臉，對(duì)我不理不睬的。我小心翼翼地說：“你不說話，就代表默認(rèn)咯！你原諒我啦！是不？”哥哥終于說話了：“我什么時(shí)候說過生你的氣了？好吧，這次算了，不能有下次。”太好啦！萬(wàn)歲！

　　“尾聲”

　　再過幾年，哥哥就上大學(xué)，不在家了。你們說，冤家走了，生活還有沒有趣呢？

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

　　在我的一本筆記本上，抄錄著許多名言，每天我都會(huì)讀幾遍，其中的一條名言來自我的一次親身經(jīng)歷。

　　那是一次單元考，由于前兩次我的考試成績(jī)不理想，所以這次我憋足了勁，發(fā)誓要考個(gè)好成績(jī)。

　　考試開始了。由于我準(zhǔn)備充分，一切都很順利，我奮筆疾書。可到最后一題的簡(jiǎn)答，我卡殼了，任憑我費(fèi)盡心思，還是無(wú)一點(diǎn)頭緒。這可不得了，一題有4分，，如果錯(cuò)了，就得不了高分，想到這兒，我的心“怦怦”亂跳起來。不知怎么了，此時(shí)我萌生一個(gè)想法：作弊。不行！努力克制自己，心里像有個(gè)君子和小人在作斗爭(zhēng)。最終我還是堅(jiān)持了下來，自己做了那道題。雖然最后的成績(jī)不太理想，但心里還是非常輕松。

　　回到家里，爸媽還沒回來，我順手打開了電視機(jī)，想稍微休息一下再去寫作業(yè)。就像是有人安排好了一樣似得，屏幕上出現(xiàn)了兩行閃亮的字：“珍惜自己的人格吧，像珍惜自己的眼珠一樣！——哥德 ”看著那18個(gè)光閃閃的字，我不禁為那決定而感到自豪，分?jǐn)?shù)再低，也是靠我自己的'知識(shí)得來的，是最真實(shí)的。我在心里默默地背誦著這句話，并在筆記本上記下了這18個(gè)有價(jià)值的字，牢記哥德對(duì)我的教誨。

　　請(qǐng)你跟我一樣，一直牢記這句名言，把它深深印在腦海里，不論在工作、學(xué)習(xí)、待人處事時(shí)都不要去做有損自己人格的事情來，時(shí)時(shí)告誡自己，牢牢記住偉人哥德的教誨：珍惜自己的人格吧，就像珍惜自己的眼珠一樣。面對(duì)誘惑，就能自覺的約束自我；面對(duì)挫折，就能清醒的鼓勵(lì)自我；面對(duì)成績(jī)，就能平淡的看待自我；面對(duì)不足，就能不斷的完善自我。

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