【薦】小學五年級作文10篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學五年級作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
那天，放學回家，剛走到門口就看見兩輛消防車在小區門口停著，因為小區里停滿了車，所以消防車無法開進來。我加快步伐，走到電梯旁就聞到一股燒焦味，鄰居告訴我：“七樓西戶廚房著火了！”
接著七樓的女主人飛快地跑進電梯，看起來很害怕，我也隨著進去了，我問：“誰在家？”她緊張地說：“孩子…。”到了七樓后那股燒焦味越來越濃，幸好！沒有人受傷，火也很快撲滅了，這時我才松了一口氣。
過了一會兒，消防員也過來了，檢查了一番說：“沒事了。”說了一些安慰的話就走啦。我也回到了家，回想起來消防車連小區也進不來，將來如果發生了大火災，怎么辦？消防車進不來大火無法撲滅，那不就是一個天大的'隱患嗎？如果損失慘重誰來管。誰都有自己的理由：自己－我來住就是要有好的生活環境。消防員－我來了可是沒辦法進去。物業－誰讓你不小心著火。汽車－我不停這，我停哪？難道停路邊等著被偷？
剛來到這個小區的時候，小區幾乎沒有車，路兩旁就是我們小孩子的天地，我們玩自行車、捉迷藏、滑板……多么美好啊！晚上，幾個老人在那說說笑笑，多么和諧啊！空氣中還沒有太多的汽車尾氣。
再看看現在路旁停滿了汽車，連騎自行車都是個問題，晚上清凈了許多，可是卻少了平時的歡聲笑語，空氣中有一股難聞的尾氣味，也污染著我們生活的環境。仿佛天空沒有以前藍，沒以前繽紛多彩。我希望大家能低碳一些，讓我們的生活變得多姿多彩，讓天空變得更藍，讓空氣變得更清新，讓我們變得更加和諧、美好！
我也不希望讓生活變得無趣……。
小學五年級作文 篇2
我是一個可愛的小女孩，水汪汪的眼睛，高挺的鼻梁，小小的嘴巴。我的聲音特別洪亮，這可能和我美麗的媽媽有關。媽媽從小就是主持人，一副與生俱來的好嗓子，不論是唱歌、演講、朗誦，都是班里數一數二的優秀。我繼承了媽媽的這幾個優點，可是，我最大的'缺點就是是一個“小官迷”。
記得剛上一年級那會兒，我才5歲，小小年紀卻什么都懂，媽媽對我說：“你真是人小鬼大！”班上要選班長了，我向來是最積極的，在幼兒園，就敢上講臺講解一道數學題。這次，老師沒有投票制選班長，而是微笑著問：“誰想當班長？”我一聽，趕忙把我的手高高的舉起，大喊道：“我想當，我想當！”就是這樣，我成為了我們班的班長。一天，我在做作業，《喜羊羊與灰太狼》這部我最愛的電視劇正在播放，我去電視那瞧了瞧，嘆了個氣，又回去做作業了。媽媽看見我這樣非常好奇，便問“：你怎么不看電視呢？”我回答道：“我不做作業班長這個大官會被撤銷的，唉，當班長真難！”媽媽說：“既然當班長難，為什么還要當班長呢？”“當班長可以管人啊，班長就是大王，我的‘權勢’有多大哇！”我不假思索的答道。媽媽看了看我，笑了笑，說：“真是個小官迷啊，哈哈！”
我是一個小官迷，小呀小官迷。
小學五年級作文 篇3
“叮鈴鈴……”唉，終于放學嘍！
我背起書包，和思儀、綺雪一起向家走去。雖說我腳上動著，但心早已飄走了：明天就是我的生日了！該怎么過呢？就和……
“喂，在想什么呢！”綺雪推了推我那裝滿智慧、小巧、含有豐富想象力……（嘻嘻……）的頭。
“嘻嘻，這是個秘密！”我俏皮的眨了眨眼睛。
“得了吧！還跟我們談秘密呢！”雖然是責備的.話語，可是從綺雪的嘴里說出來，卻有種甜蜜的感覺。
綺雪突然撲上來，擒住我的手，“逼”著我說：“快說！什么秘密？”
“哈哈哈……你別撓我癢啊……”我笑的抬不起腰，思儀也在一旁捂著嘴笑著。就這樣，我們嘻嘻哈哈的回了家。
“唔……”我打了個哈欠，從大大的床上爬起來。“耶，今天我生日！”我在床上跳起蹦蹦床。
“女兒，醒了嗎？”溫柔的聲音，
“媽媽！”我撲進我那美麗溫柔的媽媽懷里。
“都這么大的人了，還和媽媽撒嬌，”媽媽刮刮我的鼻子，“讓你爸看見了，又要批評你了。”
“嘻嘻！”我笑笑。（上）
小學五年級作文 篇4
冬天剛剛過去，春天就邁著輕盈的腳步，迫不及待的來到大地，到處春意盎然。那天，我和媽媽去郊游，欣賞春天的田野風光。
離開喧鬧的城市，我們漫步在田埂上，迎面吹來陣陣春風，令人心曠神怡，覺得舒服極，你瞧，腳下沉睡一冬天的草，此時已蘇醒，倔強地把頭伸出地面，雖然只見一點嫩綠，卻充滿生機。一些不知名的花，這一朵那一簇的灑在田埂上，翠綠欲滴的春筍苗整齊的立在田埂旁。
我舉目望去，眼前是一望無垠的麥苗，像是一塊巨大的地毯，厚厚的鋪在田野上，金黃的'油菜花兒開的正旺，辛勤的蜜蜂，一會兒飛到這兒說些悄悄話，一會兒又飛到哪兒吻一吻。還有這一片，那一片，綠得發亮的不知名草，自然地繡上幾朵紫花，好看極。遠處有幾只田鼠站起來，用警覺的目光看著我們，隨即邊跑的無影無蹤，成群的燕子在空中盤旋，發出優美的叫聲，有趣極，這也給田野增添幾分生機。
看到此景，我想起一句諺語：一年之際在于春。啊！這是農民辛勤耕耘的希望。
我喜歡家鄉春天的田野，它像一幅展開的畫卷，充滿詩情畫意。于是我高興的對媽媽說："等我長大，我一定用彩筆畫下迷人的田野，讓它永遠鋪展在我們的眼前。
小學五年級作文 篇5
這里是一片原本快樂的森林 ， 動物們每天快快樂樂無憂無慮 。冬天快來臨了， 動物們正在忙碌的搬運果實 ，準備過冬。冬天過去了， 暖洋洋的陽光照著大地，松鼠從樹洞里走出來 ， 正準備向遠方眺望， 這時，來了一批人，他們手中拿著鋸子，后面趕著一輛輛馬車。這個消息，一傳十，十傳百，不一會就都傳開了。
動物們都靜靜的看著，不知道那些人們要干什么？那些人打量了一些樹木，便舉起手中的斧子，拉起手中的鋸子，一棵生長了幾十年的樹倒下了，有一棵樹倒下了，鳥兒們紛紛飛出窩來，嘰嘰喳喳不停的叫著，似乎在埋怨人們為什么要把他們的家摧毀。那些人們把一棵棵樹木裝上馬車漸漸地走出森林。冬去春來，又是一個春天，森林里有多出了許多高高的房子，房子上面有一個直立的.的煙囪，煙囪里還不是冒出又黑又濃的煙，弄的動物們不得不捂上鼻子。森林里自從多了那幾座房子，濃煙不斷的從那里跑出，污染了這里清新的空氣；伐樹的人也多了起來，森林里有多出了許多裸露的地方，減少了氧氣。森林里的動物們過的不再是快快樂樂，無憂無慮的生活，而是在逃亡。動物們多紛紛走出森林，尋找屬于它們自己的棲息地．而留在森林里的人們，正在無休止的吞吃森林的人們，仍在砍伐著樹木．難道他們至今仍不醒悟，他們銷毀的并不是森林，也不是動物，而是自己的生命．如果沒有樹木，沒有綠色，人們排出的二氧化碳和汽車的尾氣就會停留在空氣中，時間久了，空氣中的氧氣消耗完的時候．人們就會因為沒有氧氣而死亡．所以，我們要珍惜樹木，珍惜大自然給我們的有限能源．
小學五年級作文 篇6
春天，是個桃紅柳綠，鳥語花香的季節，美景如詩如畫。下面，我就帶你去邀游這絢爛多彩的風景世界。
春天的天空一碧如洗，湛藍、透亮，好像用清水洗過地藍寶石一樣。空氣中彌漫著泥土的芳香，像濾過一樣清新，沁人心脾。鳥在它的懷抱中無拘無束地飛翔。動物們望著蔚藍的天空，別提有多愉快。
遠處，秀麗的青山仿佛就是一塊與眾不同的'翡翠，聳立在地面上。他像一個不畏強者的勇士，不讓還沒退去的寒風襲擊著剛露出可愛笑容的嫩芽和剛剛才從睡夢中蘇醒的動物。
近處，河岸上長著一棵棵樹，一片春意盎然的景象。你看，那剛從樹媽媽的懷抱中探出腦袋的嫩芽吮吸著清晨的甘露，沐浴著和熙的春風，心情是多么舒暢啊！河邊，肥沃的泥土上長滿翠綠的草。那青翠的中草猶如一把把銳利的鋼刀，守護著它們中間那位尊貴的皇后——野花。“皇后”的衣裳五顏六色，有的是大紅的，好像一團熊熊烈火；有的是嫩黃的，宛如一個松軟可口的蛋糕；還有的是絳紫的，如同一朵綻放的紫羅蘭……一陣春風撲面而來，草野花翩翩起舞，仿佛在贊美春天呢！
河水清澈見底，晶瑩透亮，如同一條透明的藍綢子，唱著動聽的歌聲，奔涌向前。水中，有許多形態各異的魚兒，在水里自由自在地游來游去，它們時而翻騰跳躍，時而深藏石中，有的閉目養神，有的追逐打鬧，不時吐出一個個水泡，給春天增添生機勃勃的景象。
歡迎你再來這如詩如畫的美景世界！
小學五年級作文 篇7
提起動物，從小便很喜歡，無論哪種動物，也無論家養的或流浪的。
記憶中很小的時候，便養了一缸小金魚，金光閃閃的魚鱗、薄如蟬翼的魚尾、圓鼓鼓的從不閉目的魚眼，小金魚身上的每一個部位、它們的每一次呼吸都令我十分著迷，最喜歡湊近魚缸，甚至想要將臉貼上去，感受金魚吐泡泡的聲音，當時覺得金魚是世界上最可愛的動物了，對它們，不僅是喜歡，更是愛。
也愛已丟失且再也未見過的小狗——土豆，愛它的模樣、愛它的神情、也愛它的動作，每當我一進家門，便看見土豆粗拙、笨重地跑著小步，一臉欣喜的朝我奔來，然后前爪抓我腿上直立站著，圓圓的帶有期待的'眼神望著我，似在討好的等著給我撒嬌換我溫柔一抱呢。當然，我確實很喜歡抱著它，它也愛在我的懷里入睡，這一切顯得特別自然、和諧。
土豆渾身棕黃的毛，毛發油亮順滑，配在它圓鼓鼓的身體上，好似一個可愛的毛球，唯有眉宇間有一道罕見的白，從額頭向兩眼之間竄下。老一輩的爺爺奶奶總說：“這一道白即天煞，此狗不可留，萬萬不可留”。可這樣的話我從未聽進去，只認為這是老人迷信的說法，仍然愛它。平日里，它那雙大眼睛總是圓溜溜的轉著，向四處張望，好似一直在尋覓什么新鮮有趣的事物。從未生過病的它鼻尖總是濕乎乎，看上去軟綿綿的，滿身的絨毛都是蓬松的，摸上去舒服極了，最喜歡做的事情就是幫它細細沐浴后，在它香噴噴的絨毛上用臉蹭來蹭去，接著長呼一口氣，說一句：“真香！”
那一次將它帶回老家，它憑借自己的美艷博得了周圍小伙伴的關注，土豆因為自己是個小美女，所以很害羞，便會在人多時悄悄藏在院子角落的一個小箱子里，悄悄地、安靜地，從不出來。
后來，由于我和家人都太忙了，無暇好好照顧土豆，便只好將它送回老家，暫且寄養，離開的前兩天，姥姥還打電話說土豆在家里很不老實，怕是想我了吧，之后它便離開姥姥家，再也沒有回去，怕是去找我了吧，聽后我偷偷的哭了很多天，但土豆一直沒能找回來。
所以這里所說的動物，并不僅僅指“行動的物體”，更指的是如我們人類一般有思想感情的物體，這件事過去了許久，我將土豆深深埋藏在心底，不再提起……
小學五年級作文 篇8
“這玉米真是奇妙！”我説道。上面的玉米粒的表面是黃色的，在靠近底部的小花紋是白色的，形狀是圓形的，印在上面顯得很有光澤，就像粉底一樣很濃厚。“這玉米還有涂粉底的啊！真是另類，不過很美麗呢！”我驚奇地説道，很驚訝。玉米的內殼是圓柱形的，是淺棕黃色的，在中間有一條花紋隱隱約約是白色的，緊緊圍繞著這個小殼，把這個小殼平均分成兩份。這條花紋不是太明顯，好像是被渲染上去一樣的，若隱若現也很美麗。“啊！這小小的玉米竟然還隱藏著中國畫的風格，這也太奇妙，不可思議了吧！”我很驚訝，也很高興，自己真幸運能碰上這樣奇妙的玉米。
望著下面的玉米粒，玉米粒的表面好像凹了下去，像是露出一個大微笑，這個大微笑呈微扁的長方形，顏色是淺棕黃色，像是露出了大門牙，它可能是因為自己那么奇妙而感到驕傲吧！“不過這玉米真是奇妙，肯定是獨一無二的！”我開心著，自己發現了一個奇妙的玉米。
在這個玉米的`后面，有一條條的花紋垂直在玉米的后殼，花紋叉在中心把整個玉米后殼分成了一個一個均稱的三角形，中間還留有縫隙，像極了一個小太陽，十分明亮，這小太陽正在朝我招手，微笑。
小小的一個玉米，就這么奇妙，真是獨一無二啊，看來美食還是有學問的。
小學五年級作文 篇9
當沖出泥土的那一刻，我釋然了，那一線線溫和的陽光像一件溫暖的大衣披在我身上，把心頭的恐懼和不安融化了。
我睜開雙眼去捕捉這個世界的點點滴滴，那青青的綠草散發出一陣陣醉人的芳香，草地旁是一片盛開的鮮花，那花瓣在陽光的照耀下仿佛又增添了幾分動人的色彩。更遠處，有許許多多的大樹，有些樹上掛滿了沉甸甸青澀的小果粒，想想不久便要果實累累了，實在誘人極了。而有些樹上綻滿了粉紅的花朵，那繁花一路蔓延過去，遠遠望去好似一片花海，一陣微風吹過，陣陣芳香撲面而來，我深深地吸了一口，那醉人的芳香把我心頭最后一抹擔憂也給帶走了……啊！外面的世界可真是太精彩，太美麗了！
想想眼前的一切比我那個陰暗潮濕的蚯蚓洞穴要好上萬倍。看！那潺潺流動的溪流清澈見底，和著陽光交相輝映，像是一幅動人的畫卷，舒展在我的面前。我美美地躺在那處草坪上，任由風兒拂面，那柔韌的小草從我的身上輕輕劃過，我又深吸了一口青草的芳香，這一刻是多么的愜意啊！看著這些在微風下翩翩起舞的小草，多么享受呀！
這時，我的耳朵聽見了什么動靜，我警覺地爬起來向天上望去，一只龐然大物從天而降，我立即就起了興趣，那么大的東西它怎么會在天上呢？我得向它學習做一只會“飛翔”的'蚯蚓，那飛翔的感覺想想都美妙！那個龐然大物好像聽到了我的話，落在我身邊。
我看著它，滿臉的驚異：世上竟有如此美麗的動物，它那柔軟的羽毛被梳理得井井有條，像是一個紳士；它那深邃的眼睛讓人有一種想大聲贊美的沖動；它那雙秋水般的眸子清澈明凈，像一潭古井。我對它說：“朋友，你可以教我飛翔嗎？”它似乎聽懂了我的話，慢慢地向我湊近，接著用嘴夾住我的小腦袋。它這是要干什么呢？把我夾得好疼好疼。
它把我高高地拋向了空中。呀！我驚喜地發現我居然會飛了！我大聲叫喊：會飛的感覺真好呀！我昂首望去，仿佛看到了整個世界。隨著我慢慢地下落，我掉落在一個柔軟的大床上，我享受地看著這個世界，心想：去看看外面的世界真好，不然我永遠都體會不到如此愜意的感覺！我漸漸地向下滑動，我感覺到我的身體越來越潮濕，于是我大叫到：“朋友，不用這樣的！”它完全不聽我的，我感覺到身體的各個部位在逐漸消失，最終我就這樣的死去了！
天啊！“鮮花爛漫”的世界居然也危機四伏！
小學五年級作文 篇10
教學目標：
1、學生通過學習他人的習作，以和師生共議，明晰該次習作選材的要領。
2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自身嘗試等環節，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、
教學重、難點：
1學生能選擇典型事例，表示人物特點。
2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。
學生：習作、紅筆、語文書
教師：課件
一、創設情景、明確作文評價的規范。
1、談話導入：上周我們大家完成了寫寫自身的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什么樣的習作才是優秀的習作？
2、學生談自身的看法
3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自身的看法，好的習作當然要有高的規范，我們這次習作的評價規范時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：1、
圍繞“性別平等”這個話題，寫自身的故事。2、根據自身所列的提綱來布置文章的結構。3、選取典型事例來突出自身的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自身的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大局部同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表示突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。
二、佳作欣賞，體驗勝利。
1、（課件出示優秀作文）
2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自身的文章。
3、你能自身評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)
4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學進行點評）
題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自身的真實想法。
5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。
6、教師小結。
老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的`話你們有什么想法?(我也想改改自身的文章，讓自身的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?
剛才老師說大家的毛病出現在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。
三、精彩片段欣賞
（課件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）
1、小作者讀精彩片段
2、欣賞完了這些片段你們有什么認識？
學生：我們可以通過言行、動作、心理活動等方面的描寫把自身作文中的事例寫具體。
師：好！找問題找的真準，問題找準了我們就來解決這些問題。下面就是一段事例，我們四人一組來幫他改一改。
四、勤動手就會改出好句子。
1、課件出示病文片段。大家讀一讀，讀完后你發現了什么問題？
2、小組合作修改。（其他三人在原文上用修改符號修改，小組長謄抄。）
3、展示修改后的語段。（看看那個小組改的好）
4、學生談自身的體會。（修改作文的重要性）
5、剛才大家有一個心聲，就是想通過修改，讓自身的文章更出色。我的想法和大家一樣：希望你們根據老