五年級作文

時間：2024-01-30 09:11:48 五年級我要投稿

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五年級作文8篇[通用]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的五年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級作文8篇[通用]

五年級作文篇1

　　3月12日是植樹節，爸爸把我帶到義務公園植樹，這可是我第一次植樹。

　　到達了目的地后，我發現奶奶已經在那了，奶奶帶上了鐵鍬，鏟子，水壺等等植樹所用的工具，站在那里，等待著開始。

　　我還看到了一堆學生和老師，老師給每兩個同學發了一棵樹苗后，大家便熱火朝天地干起來。我也不甘示弱，專心致志地挖起了坑。可是21世紀的.“小皇帝”“小公主”們哪會植樹呢？這不，我居然挖到了兩條蚯蚓，嚇得我叫出聲來，那些同學聽到了我的叫聲，都來幫我用土把它們埋起來。

　　終于挖好了圓柱形的坑，剛要將小樹苗放進去時，那位老師走過來告訴我，在放小樹苗之前，樹苗的塑料袋和繩子要解開，不然小樹苗由塑料袋包著，繩子捆著再吸收營養會枯死的！

　　我這才恍然大悟，解開了塑料袋和繩子，將小樹苗輕輕地放到了坑里，又小心翼翼地用土將坑填平，剛要從河里打水澆小樹苗。老師又告訴我，將樹放入土中填平后，不可以馬上澆水，先要用土在小樹苗周圍建起“城堡”，水分才不白白流失。還要給樹澆兩桶水，才不會枯死！

　　我照老師說的先用泥土石頭在小樹周圍建起“城堡”，接著又從河里打了兩桶水均勻地倒在城堡的“圍墻”里。

　　最后，我在小樹上掛上了小木牌，希望小樹可以陪伴我一起成長。樹種好了，望著自己親手種下的小樹，我露出了滿意的笑容。

　　我種下的不是樹，是綠色，是希望，我希望大家每年都可以種上一棵小樹，使地球變成了綠色的世界！

五年級作文篇2

　　絕壁上的蒼松，挺風而立，仰觀宇宙之大，俯視物類之盛，何其壯哉！懸崖上的瀑布，噴珠吐玉，有“飛流直下三千尺”之勢，何其雄哉！冰山上的雪蓮，冰清玉潔，雖無牡丹之嬌艷，卻白凈一身，何其美哉！

　　蒼松居于絕壁，它給自己勇氣，才能在絕壁上一展雄姿；瀑布身處懸崖，它給自己膽量，才能舞出生命的壯美；雪蓮生長在雪山，它給自己溫暖，才能綻放圣潔的身姿。

　　人生并不是一帆風順的，要在逆境學會給予自己。

　　越王勾踐曾經享受過榮華富貴，百般奉承，如今卻為吳王牽馬脫靴，飽受*辱。但他卻不甘消極此生，而是暗暗努力。一碗膽汁，苦澀燃起了他在寒冷的牢房里心靈之火，勾踐的血液里流動的是亡國之恨，是“有志者事竟成”的激昂旋律。勾踐給予自己鼓勵，在妻離子散的境遇中崛起一座豐碑，一舉推翻吳王的統治，讓雪恥得以圓滿。

　　還有霍金，如果當初他沒有給自己信任，他還能在科學的天空上留下絢麗一筆嗎？舞蹈家邰麗華，如果只是沉溺在殘疾的痛苦之中，她還能在舞臺上跳出震撼天地的華美樂章嗎？

　　遠眺窗外，我望著田野上的麥浪滾滾，花朵半掩芳唇，填上云卷云舒，不禁自問：“我改給予自己什么呢？”也許每個人都有擁有，都有缺失，還需要我們自身的發現。當發現自己的空缺，我們要去仔細填補，去修復。這卻需要時間來輔助。

　　給予自己，相信沒有巨浪的`雄壯，一彎曲折回環的溪流也能激起清越悠揚的回響；沒有藍天的廣闊，一片悠揚天地的白云，也能享受生命的詩情畫意。

五年級作文篇3

　　從古至今，有很多文人墨客都寫過月。從小到大，我們最熟悉的古詩之一就是：窗前明月光，疑是地上霜。月是美景，也是游子們對家人思念的精神寄托。

　　小時候對月的印象是虛無縹緲的，說起月，我就聯想到嫦娥和玉兔的故事，我時常幻想，是不是在月亮上真的在發生著美好的故事呢。那時我便愛上了月，愛上了它的'神秘，愛上了它帶給我的無限向往。

　　稍大一些后，我了解到，月亮的神秘來自天體的自轉與公轉，所以它有時會彎彎的有時會圓圓的。經過我們科學家登月后發現，月球上并沒有生命跡象，一切都是人類的幻想。可在我有心事的時候，我還是愛著這一輪明月，喜歡來到窗前，觀賞它在云海中的沉浮變化。

　　看著看著，我似乎發現了一些人生道理，就如詩句中說的人有悲歡離合月有陰晴圓缺，月亮的變化告訴我們，人生不如意者十之八九，總會有遺憾，也總會有過失，但它都會隨著時間過去，有一天終會圓滿，所以我們不能懼怕這些，要勇往直前。所以古代詩人喜歡月，它真的可以教會我們很多。

　　依然愛著月，無論陰晴，無論圓缺，愛她的淡雅，愛她的寧靜致遠。

五年級作文篇4

　　肆無忌憚的想象，盡管雜亂無章

　　漫無目的的旋轉，哪怕是不完美的圓圈

　　偶爾會聽聽老樹下的淺唱，

　　時常會翻翻塵年的老舊默片。

　　……

　　繁夏來臨，你感覺到了嗎？

　　氣溫就游離在20幾度，不冷、也不像是往年的酷熱。這樣也好，至少我是對這樣的天氣情有獨鐘，不必給自己扣上擋住半邊天的遮陽帽，也不必窩在家里單單守望四角的云間，還要在心底默念“這樣的天氣里，出去一定會被烤成生魚片……”

　　他們說，繁花盛開的地方，很美。我決定去尋找，在一個和往常沒什么不一樣的午后，嘴里含著一塊葡萄口味的糖果，甜絲絲的感覺霎時間充溢在心間，翻看雜質的同時發出疑問，“如膠似漆的甜蜜”是否如此？沒有人跟我回答。于是，輕輕敲擊著鍵盤，一張張意境非凡的圖像呈現在眼前……

　　我喜歡沒有灰蒙蒙色調的天，在很長一段時間里，獨自記錄著它的艷陽或陰晴；我喜歡時而鳥鳴的季節，走不經常喧鬧的街道，感受獨一無二的寂靜；我喜歡太陽雨中漫步的時間，獨自沉醉在城市的一角，書上寫，帶著自由去流浪——驀然的想念那個時候，常在廣場上奔跑的'時候，那里，還留著過去的記憶、還寄存著明天的希望。

　　我寄給遠方不曾認識的她、他一封信，綠草是我的郵票，藍天作我的信紙。白云為字，輕柔而舒緩，時間？寫上明天吧，某一個明天里，我會背著大大的旅行袋去那里游轉，在世界的終點畫上一個圓圈，再次旋轉，卻發現，這世界之大、這世界之圓，是為了讓迷路的夢想再次回到原點。

　　幾天過去，我給繁夏發一封msn詢問——嘿，收到信了嗎？

　　只見天的那一邊，她修長的指甲敲擊出靈動的音符，沒著急回答。繁夏，繁夏——忘了是在哪本書上不經意間看到了這個名字，四季中最溫柔的稱呼，夏日里最恬淡的低喃。聊天窗口就這么開著，過了多久之后，我終于發覺了她：你看這窗外，是一派綠色的風采；還有視線剛好能看個清楚的角落，盛開了一朵不知名的花；哦，嗅著花香的小朋友輕輕撫摸著花瓣，隱約看到了那透著粉紅色紅暈的臉頰。多美啊，真美。夏姑娘給我的回答，出乎意料、卻也在情理之中，因為她是人間六月天，因為她喚作“繁夏”……

　　繁花，落錦年。眼簾前的一切，似是昨天才見面。

　　乘在單車的后座，我們去看望荷蘭最美的郁金香，倒在一片花海，頭上是風車旋轉過后留下的聲響——這一季繁夏呦，承載了天地間的美景，渲染了凡塵中無暇的畫卷。

　　筆落、曲畢，繁夏中的你，一笑嫣然如花。

五年級作文篇5

　　如果說“O”是臉盆，那么“~~~”就是水了。小時候，每天早晨媽媽總是會提前起來幫我把水倒好，再叫我起床。然后一遍一遍地擦著我的臉，媽媽邊擦邊告訴我：“寶貝，上課要認真聽講，要多思考，踴躍發言......記住了嗎?”媽媽還對我說過一句話：“要干干凈凈地迎接每一天。”那時，我并不明白什么，只知道在學校要衣冠整潔。長大后，我才知道，媽媽是想讓我以純潔的心靈去面對每一天。

　　臉龐與皺紋

　　如果說“O”是媽媽的臉龐，那么“~~~”就是媽媽臉上的皺紋。隨著歲月的`流逝，孩子的臉愈發滑潤光澤，可母親原來那朝氣蓬勃的臉卻越來越憔悴，眼角不知不覺長出了“~~~”。在媽媽為我擦臉的時候，皺紋正悄悄往她臉上爬;在媽媽為我織造毛衣時，皺紋正悄悄往她臉上爬;在我生病時，媽媽守在我的床前，皺紋正悄悄往她臉上爬......

　　“ O”與“~~~”真是多變，但唯一不變的是母親對兒女的愛意!

五年級作文篇6

　　平靜的大海上，偶爾有一兩只船緩緩向岸邊駛來，大海母親用手托起它們，好像在助他們一臂之力。看到這一幅幅祥和的畫面，使我更加思念起家鄉的海。

　　小時候，我和小伙伴常常光著個小腳丫，拿著小盆，在陽光曬過的充滿陽光味道的沙灘上，用手撿起一個個漂亮的貝殼，這些貝殼洗盡后打上孔，用線穿起來，就可以做貝殼項鏈來賣錢補貼家用了。父親常常出海捕魚，便在靠近海的地方擺上了一個燒烤小攤，烤的全是從海里捕來的新鮮海鮮，游客們常常躺在沙灘上，一邊吃燒烤，一邊欣賞海邊的風景。

　　只要是有陽光曬過的，雨水打過的，雪花飄過的沙灘，都可以提取一些亮一點的石子尖，回家用磚頭砸碎，再在海中用木桶提一大桶水，澆進瓶子里，再把海水中的臟水擰出來，就可以做成晶晶香水，噴在身上不僅有花香，還有大海和陽光的`味道呢！

　　村里有一位“大塊頭”去了海里差點就回不來了。那天，“大塊頭”剛下水，原本風平浪靜的海面，忽然烏云密布，要漲潮了。張嫂站在家門口，情不自禁地喃喃著：林兒呀，漲潮了，你咋還不回來？只聽“呼‘的一聲，浪花揚了起來，浪潮一個比一個高，那情景無比壯觀，可林嫂哪有心情去觀賞這美麗的風景呢？她心愛的兒子還未歸來呢！還算幸運的，“大塊頭”被海浪沖上了岸。可真是死里逃生呀！

　　海，你是我的命，你是我的驕傲，我愛你！

五年級作文篇7

　　“哈哈哈”！你聽，今天，我們弘德教育又要上活動課了。

　　一上課，郭老師拿來了兩個盆子、許多乒乓球和五雙一次性筷子。李老師說：“今天，我們玩一個名叫“乒乓世界”的游戲，里面包括三輪——‘螃蟹搬家’、‘母雞下蛋’和‘踢毽子’。郭老師當公證員，輸的一組要受懲罰。”同學們聽說要受懲罰，都嚇得把身子往后一縮。老師把我們分成了兩組，我們就開始了。

　　第一輪，一組的同學一上場就興高采烈、神采飛揚。在老師的指揮下，他們站好隊，就開始計時了。李老師手中有幾個乒乓球，小明像夾菜似的夾起一個乒乓球，他屏住呼吸，用手做成一個小碗狀在下面接著，遞到下一個同學面前，那個同學也很順利地用同樣的方法夾住了它，第三個同學把筷子平放成一個直橋狀，將乒乓球穩穩地接住了，可是到了第四個同學，由于他在接球時放的空隙太大，在第三個同學傳的時候掉了下去，他們只好重來。老師急得雙手握緊拳頭、不停地顫動，喊道：“快點！快點！”第一個同學又夾起了乒乓球，用小于發明的方法傳到了第二個同學的`筷子上，他們一個傳一個我們組的人幾乎都要爆發了，急沖沖地喊道：“乒乓球掉下來！乒乓球掉下來！”果然，在傳到第七個同學時，乒乓球又“淘氣”地從筷子上掉了下來，他們有的一下子坐倒在地，有的趴在了桌子上，有的互相埋怨……雖然有時手一打滑，球又掉在了地上，但并不氣餒，研究了方法后，終于獲得了成功。頓時，一組傳來了一陣陣驚天動地的歡呼聲：“歐耶！我們終于成功了！”接著，我們上場了。站好隊后，就開始了。一開始，第一個同學夾起一個乒乓球，第二個同學就學著一組的方法，把筷子放成一個直橋狀，放到乒乓球下，第一個同學把筷子一松，球直接滑到了下一個同學的筷子上，我把筷子放平，接到第二個同學的筷子上，那乒乓球就“乖乖”地到了我的筷子上，可到了第四個同學時，他把筷子斜大了，那球就滾了下去。小明想了一個辦法：一個人夾，一個人接。我們又開始了，即使有的同學已經跪下來，用手接著球往后傳，但我們還是超了時，以失敗告終。

　　這是我們活動課的一部分，想探索更多秘密就快來吧！