五年級作文精品【4篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的五年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級作文 篇1
光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個學期馬上又要結束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！
基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔任了五（1）班的語文教學及班主任工作，還兼任了學校圖書室管理員一職，工作量不小吧。
作文歷來是小學語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點一線的奔波，加上他們仍然受著“應試教育”的影響，作業負擔過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統的教學模式，跟不上現實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法掌握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴重影響了語文成績。
提高相違背的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學是小學語文教學的重要組成部分,同時也是小學語文教學中的一個難點，是長久以來困撓著師生的一道難題——學生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學語文教學中一種比較普遍的現象。在從事了多年語文教師這個職業后，對于作文教學，腦海里一直存在著許多困惑，學生寫作水平也不甚理想。
困惑一：學生厭煩寫作的情緒嚴重 每次一上作文課，就會看到有許多學生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應付老師。學生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學校經常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認真觀察，為寫作文做準備。這就大大降低了學生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。
困惑二: 多數學生生活中缺乏觀察，寫作素材少
我們經常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，
很多同學遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實作文題目中都有明確的要求,學生卻感覺無內容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學生認真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項板書了一黑板，結果孩子們交上來的作文內容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進行認真觀察。
困惑三：作文內容空洞，題材陳舊
批改學生的作文，深感現在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，盡管學生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優美的詞語或修辭進行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導致了作文的'了無情趣。學生作文內容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數學生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”??像是從一個模子里刻出來的。
除此之外，學生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學上倍感棘手。盡管如此,作文教學依然是語文學科的重點，還要我們認真研究學習，尋找作文教學的新出路。
優化作文教法的有效途徑：
一、創設情境，開展活動 激發學生的習作興趣 上述例子可以說明一點——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導下進行寫作訓練會事半功倍，而培養學生寫作的興趣、讓學生有樂于表達的愿望與沖動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創造的源泉，是靈感的源泉，也是創作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特征出發，根據學生的愛好，精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進行之前提示觀察要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀察，并認真記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，并立即寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比較真實，思路清晰。總之，在活動中進行作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。
五年級作文 篇2
童年是一首小詩，童年是一道彩虹，童年是一縷陽光。，陪伴著我快樂地成長。在我的記憶里有很多事，像天上的星星似的，數也數不清。童年就這樣慢慢的流過，手中的細沙也在慢慢流逝，但那些美好的回憶美好的時刻使我無法忘懷，我一定會好好豐富我的童年，讓童年開啟我美好的人生。讓童年像一片金色的田野，處處洋溢著豐收的喜悅，歡聲笑語，醉人香息。
那年，我2歲，經常到家邊的小溪游玩。一天傍晚，我看見倒影在小溪里的月亮，以為是真的月亮，就下去？，怎料手一碰“月亮”它就碎了。過一會兒又還原了。氣死我了！心想：我那么好心好意地去救你，你反到不領我的情！就這樣，我在水里折鵬了好幾個小時。這時，爸爸回來了，他看見了我，便問：“孩子，你在干什么呢？”
“我在救月亮呢！我好心好意救它，它不領我的情，它在水里會著涼的！”爸爸聽了，哈哈大笑起來，回到家里，媽媽知道了，也笑起來，然后語重心長地說：“你這孩子，真是的.！其實那是月亮的投影，不是真正的月亮！”哈哈，我真傻，不僅沒“？”著月亮，還給自己弄來一身病。
我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐。也正是那么多趣事，傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶。童年像是在天堂的夢！
五年級作文 篇3
一個雞蛋從賣雞蛋的攤子上滾了下來，滾到了一個角落里。“咔”一聲，雞蛋裂開了。可是,結果出乎了所有人的意料,從蛋殼中出來的竟然是一個雞毛撣子!
雞毛撣子剛來到這個世上,對周圍的一切都很好奇,東看看、西看看。突然，一張紙刮到了雞毛撣子的臉上，它拿下那張紙，仔細地研究了一番，那竟然是一張藏寶圖，寶藏就在不遠處的黑森林中。雞毛撣子邊看藏寶圖，邊在人群中穿行，可能是因為它實在太小的原因，竟然沒有一個人發現它。
來到黑森林前，漆黑的，什么都看不見，雞毛撣子不禁打了一個寒顫,但是它還是鼓足勇氣走了進去。里面不時還有風吹過，周圍好像有許多雙眼睛盯著它。“嗚”的一聲，一只眼睛發著綠光的狼躥了出來，擺出了一副要吃掉雞毛撣子的架勢。突然，它向雞毛撣子撲來，張開了它的血盆大口，只聽“咔嘣”一聲，接著是幾聲慘叫。原來是雞毛撣子太硬了，把狼的牙硌掉了，然后在狼疼得張開嘴哀叫時，雞毛撣子從它的嘴中跳了出來，對著狼的屁股就是一陣猛打。狼也顧不上什么風度了，嚇得屁滾尿流地逃跑了。
雞毛撣子繼續向前走，這一路是異常順利，沒有一個野獸敢出來向雞毛撣子發起挑戰，連大氣都不敢喘。終于，一座城堡出現在了雞毛撣子眼前。雞毛撣子來到城堡前，可是大門緊鎖，但這難不倒雞毛撣子，它從自己身上拔下了一根毛，往鎖眼里一插，鎖就打開了。
雞毛撣子推開城堡的大門，可里面空空如也，只有一本積滿灰塵的書，雞毛撣子翻開那本書，那是一本魔法書，書的第一頁就是一個選擇，雞毛撣子只能在拯救黑森林的小動物們和擁有書中所有的魔法中選擇一個。善良的'雞毛撣子毫不猶豫地選擇了拯救黑森林。眨眼間，那本魔法書消失了，取而代之的是一片美麗的森林和森林中可愛的小動物。
雞毛撣子放棄了魔法，但是它卻獲得了更大的財富，那就是小動物們的歡笑。
五年級作文 篇4
今天是中國的傳統八大節日之一——端午節。端午節是為了紀念古代偉大的愛國詩人——屈原。
很早我就起床，和媽媽去外面踏青。踏青是為了把這一年中倒霉的事不要落在我身上，吃完早飯，我和爸爸就去購物，剛到街道上，已經是人山人海，兩邊早已擺滿了各種小商品。寬闊的馬路已經不存在了，感覺節日的氣息很濃很濃。我和爸爸邊走邊看，一會兒到了步行街，買了兩個可愛好吃的花饃，上面印有漂亮的小花，一定很好吃的。我早已流了口水。一轉圈漂亮的手鏈出現在眼前，五光十色精美極了。我給我挑了個紅色的，上面有五個小鉆石，掛著四個小鈴鐺，我喜歡極了，它成了我的節日禮物！我小心翼翼地把它收起來，放進了包里。這時，爸爸說：“給你妹妹也選一幅吧，”我就挑了個粉色的，上面也有珍珠，兩頭的是魚，還有兩個小燈籠，特別好看，側面有四個小鈴鐺，一個三塊錢，那么貴，我爸爸說：“老板，能便宜嗎？”人家說：“小本生意，不能在便宜的。”后來爸爸看到我特別喜歡，為了讓我高興，只能買了，我心里樂滋滋的'。
時間過的真快，已經中午了，太陽火辣辣的照著大地，我們該回家了，今天，我真的很高興很快樂！
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