五年級(jí)作文

五年級(jí)作文[實(shí)用8篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文8篇，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)作文 篇1

　　撐竹筏這個(gè)辛苦而又有趣的活動(dòng)，在山里人眼中沒有什么稀奇的，可是對住在城里的我，卻有很強(qiáng)的吸引力。

　　暑假里的一天，我們?nèi)�家到青城山后山去接住在那里避暑的姥姥·姥爺回家，順便在山里玩了一下午。我和妹妹用我們的“三寸不爛之舌”說服姥爺帶我們?nèi)�撐竹筏�?/p>

　　我們高高興興地來到有竹筏的地方，竹筏的主人給我們兩根長長的竹竿。我迫不及待地跳上了竹筏，妹妹也不甘落后，跳了上去。本想我和妹妹一起劃的，可是大人們不放心，怕我們掉在水里，就請當(dāng)?shù)匾晃粨蔚煤苁炀毜慕憬銕�我們一起撐。那個(gè)姐姐站在竹筏的最前面，負(fù)責(zé)掌舵，我站在竹筏的尾部，我倆各拿一根竹竿，妹妹則站在竹筏中間眺望遠(yuǎn)方，將美麗的山景盡收眼底。那位姐姐劃的很穩(wěn)，可是我卻東倒西歪的，我經(jīng)常差點(diǎn)把竹筏弄翻。姐姐告訴我：撐竹筏時(shí)，看見竹竿方向向左偏了，就把竹竿放在竹筏的右側(cè)，使勁地?fù)巫∷�底；如果竹筏方向偏右了，就把竹竿放在竹筏的左�?cè)，使勁往水底撐，總之，竹筏和竹竿的.方向要相反才行。我按照她的方法試了一試，噯！效果還真不錯(cuò)呢，竹筏再也不東倒西歪了。

　　竹筏行到水潭中央的時(shí)候，我們的竹筏碰到一塊大巖石，動(dòng)不了。我和妹妹立刻緊張起來，目光齊齊地投向姐姐，姐姐平靜地說：“不要著急，我來看一下。”于是姐姐下了竹筏，登上大巖石，左看右看，搞清楚了原因，原來我們的竹筏被夾在了兩塊大石頭之間。在姐姐的指揮和帶領(lǐng)下，我們齊心協(xié)力讓竹筏退出了夾縫，重新開始了航行。后來，我們又碰到了幾塊大石頭，但經(jīng)過我們的努力，終于順順利利地劃回了岸邊......

　　人生不也一樣嘛？人的一生難免有一些挫折，但經(jīng)過思考和努力可以把問題都解決了，正所謂“玉不琢不成器”，一個(gè)人要成功不是也要經(jīng)過許許多多的磨難嗎？

　　撐竹筏的這次經(jīng)歷將會(huì)被時(shí)間的流水沖刷得更加清晰，保存在我的腦海里，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

五年級(jí)作文 篇2

　　生活中的事情很多很多，有大的，有小的，有開心的，有傷心的，點(diǎn)不清也數(shù)不完。小小的'事情不一定平淡無奇，他有時(shí)候會(huì)帶來感動(dòng)與驚喜，就像石頭里的金子.

　　周末約好去中山公園玩，一下公交車就看見了許多乞丐。路人有些多，大多數(shù)的人路過時(shí)會(huì)丟給乞丐一兩塊錢什么的。一開始，我并沒有想要給他們硬幣，可當(dāng)我往前走了幾步，一些乞丐紛紛向我投來可憐的目光，目光里住著希望。看到這里，我的大腦開始飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，看來我得給出我還帶著體溫的錢了，但給了他們，我下午的點(diǎn)心便沒了找落，到時(shí)候同學(xué)人手一點(diǎn)零食，我干看著，又難熬又沒面子。我想。可似乎別人比我更需要這些錢。我停下腳步，手伸進(jìn)褲袋，剛想拿出零錢就聽到了“叮咚”一聲，原來另一個(gè)人比我快一步，先給予了乞丐幫助，但接下來的一幕令我百思不得其解，那個(gè)乞丐看了看罐子，喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，直接把一枚硬幣扔了出去，然后怒目圓睜的看著“好心人”離開的背影。照如今乞丐的套路，但凡有人給了錢，都會(huì)說一些祝福的話，這次怎么不一樣，拿錯(cuò)劇本了吧？發(fā)現(xiàn)那枚硬幣，我什么都知道了，這枚硬幣的面值是5分。

　　沒心情和同學(xué)劃船爬山，滿腦子裝的都是這件事。街上乞丐總會(huì)招來某些人鄙視的眼光，乞丐也是人，他們同樣需要呵護(hù)和平等的待遇，將心比心，換位思考一下，假設(shè)自己乞丐，很多人對你扔來厭惡和不耐煩的眼神，自己會(huì)怎么想？自由 平等 公正 法制，想要得到別人的尊重，首先要尊重別人。

　　這件小事將永遠(yuǎn)銘刻在我記憶的長河中，任時(shí)間的流逝和歲月的侵蝕。

五年級(jí)作文 篇3

　　今年暑假，爸爸帶我游覽了著名的黃山風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)景秀麗，有姿態(tài)各異的松樹、妙趣橫生的山石、波瀾壯闊的云海、瑰麗壯觀的日出……而我對黃山奇松，更是情有獨(dú)鐘。

　　黃山奇松姿態(tài)優(yōu)美。黃山七十二個(gè)山峰，處處都有青松點(diǎn)綴，如一支神奇的畫筆給秀麗的黃山抹上了生命的色彩。黃山有纏綿親昵的'連理松，談笑風(fēng)生的連議松，還有輕歌低吟的豎琴松……滿山遍野的松樹，把黃山裝點(diǎn)得妙不可言，難怪古人說：“黃山之美始于松。”

　　千千萬萬黃山松中的至寶————迎客松枝干蒼勁，就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，但精神抖擻，風(fēng)華正茂，筆直地站在那里。迎客松有一支很長，就像一位好客的主人張開手臂迎接遠(yuǎn)道而來的賓客，如果我們站在迎客松旁，靜下心，就會(huì)聞到微風(fēng)帶來的沁人心脾的清香，里面包含了雨水、泥土和松針原有的香味，是那么的清新，那么的質(zhì)樸。

　　有趣的探海松懸在危險(xiǎn)的上崖上，因?yàn)橄癖P旋的蒼龍?jiān)谠坪Ｖ刑饺∥锲罚�既叫探海松。相傳有位仙人到天都峰赴宴，路過這里，只見云海翻騰，浩氣臨空，看得如癡如醉，仙人心想：“這里風(fēng)景這么好，為何不一醉千年？”于是搖身一變，化作了一顆造型獨(dú)特的松樹。

　　黃山奇松使得黃山更加秀麗，更加神奇！

五年級(jí)作文 篇4

　　飛，是人們的向往，人們的夢想。假如我能飛向藍(lán)藍(lán)的天空............

　　假如我能飛上藍(lán)藍(lán)的天空，我要去南極。和企鵝在一起，看看他們是否快樂，冰川是否會(huì)給他們帶來災(zāi)難。我們要讓他們和我們永遠(yuǎn)在一起，如果冰川給他們帶來了災(zāi)難，他們將從我們的世界里消失。

　　假如我能飛，我要到月球找月亮姐姐，和他做伴，跟他說說話，玩游戲，把月亮姐姐的`伙伴們都叫來，有星星，星星躲在月亮姐姐的旁邊，其他的伙伴們就找不到了，一會(huì)兒，他們著急了。和他們在一起真好。

　　假如我能飛，我要來到星星的身邊，給他洗洗臉，讓他更明亮些，讓他輕松的眨眨眼睛，把他明亮的一面照射給大地，陪她們玩，讓他們不再孤單。

　　假如我能飛，我要飛到月球上去，在月球上開發(fā)一片綠地，讓人類的一部分住在月球，在月球上開心的生活，不再受到疾病的困擾和傷害，沒有人與人之間的爭斗和嫉妒。

　　假如我能飛，我想要飛到天空中和泡泡妹妹們玩耍，讓他們不再孤單，陪他們買好多好多東西。

　　我想飛，飛的高高的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。為那些需要幫助的人們做些事情。

　　希望我們都能飛，也許若干年后，我們的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　我們一起加油吧。

五年級(jí)作文 篇5

　　光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個(gè)學(xué)期馬上又要結(jié)束了。我不得不感嘆時(shí)光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！

　　基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔(dān)任了五（1）班的語文教學(xué)及班主任工作，還兼任了學(xué)校圖書室管理員一職，工作量不小吧。

　　作文歷來是小學(xué)語文教與學(xué)的重點(diǎn)，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦，家中更為孩子的作文擔(dān)憂。目前，我們學(xué)生的生活比較單一，基本上每天都是“家——校”兩點(diǎn)一線的奔波，加上他們?nèi)匀皇苤�“�?yīng)試教育”的影響，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對于自然事物、社會(huì)生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時(shí)無話可說。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟不上現(xiàn)實(shí)的步伐，受應(yīng)試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學(xué)；有的對課程標(biāo)準(zhǔn)研不夠，對教法掌握不力，對學(xué)生指導(dǎo)不得法；有的對學(xué)生要求過高，缺乏循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，致使學(xué)生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴(yán)重影響了語文成績。這是同當(dāng)前大力倡導(dǎo)的素質(zhì)特別是語文素質(zhì)的城北湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳珍良 提高相違背的。為扭轉(zhuǎn)這一局面，本文從六個(gè)方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，是長久以來困撓著師生的一道難題——學(xué)生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語文教學(xué)中一種比較普遍的`現(xiàn)象。在從事了多年語文教師這個(gè)職業(yè)后，對于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫作水平也不甚理想。

　　困惑一：學(xué)生厭煩寫作的情緒嚴(yán)重 每次一上作文課，就會(huì)看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節(jié)課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學(xué)校經(jīng)常開展一些課外活動(dòng)，老師們在開之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對活動(dòng)的興趣，也影響了寫作的興趣。

　　困惑二: 多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫作素材少我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，很多同學(xué)遲遲不肯動(dòng)筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實(shí)作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺無內(nèi)容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。三年級(jí)上冊第四單元的習(xí)作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學(xué)生認(rèn)真觀察一種植物。上課時(shí)，我花了很長時(shí)間把寫作的順序，注意事項(xiàng)板書了一黑板，結(jié)果孩子們交上來的作文內(nèi)容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進(jìn)行認(rèn)真觀察。

　　困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個(gè)學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會(huì)動(dòng)。”作文時(shí)，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時(shí)，沒有一些優(yōu)美的詞語或修辭進(jìn)行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導(dǎo)致了作文的了無情趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個(gè)主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫的都是“生病時(shí)媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了。”??像是從一個(gè)模子里刻出來的。除此之外，學(xué)生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實(shí)感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此,作文教學(xué)依然是語文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。

　　◆ 優(yōu)化作文教法的有效途徑：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣 上述例子可以說明一點(diǎn)——“興趣是最好的老師。”在興趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練會(huì)事半功倍，而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、讓學(xué)生有樂于表達(dá)的愿望與沖動(dòng)是作文教學(xué)的突破口，是使學(xué)生寫好作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學(xué)生習(xí)作中最大的困惑就是習(xí)作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創(chuàng)造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應(yīng)當(dāng)從生活角度考慮，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識(shí)性的活動(dòng)，并做到：在活動(dòng)進(jìn)行之前提示觀察要點(diǎn)、提出寫作要求；在活動(dòng)過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并認(rèn)真記錄所見、所聞、所感；指導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)、歸納，并立即寫下作文。這樣同學(xué)們寫出來的文章就比較真實(shí)，思路清晰。總之，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動(dòng)都在歡聲笑語中度過，讓每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會(huì)變得快樂起來，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。

　　以下是我在教學(xué)中所舉行的幾個(gè)典型的活動(dòng)。

　　1．“招聘大會(huì)”讓學(xué)生說真話。

　　學(xué)習(xí)《珍珠泉》后，我召開了“招聘大會(huì)”。首先我宣布：老師要當(dāng)開發(fā)商，我看準(zhǔn)了“珍珠泉”這塊美麗的景點(diǎn)，想把“珍珠泉”這個(gè)村莊開發(fā)成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設(shè)計(jì)師，征集設(shè)計(jì)方案，要求設(shè)計(jì)師把“珍珠泉度假村”的設(shè)計(jì)方案畫出來，然后寫成書面文字，誰設(shè)計(jì)的合理，就予以采納。孩子天生愛比賽，任務(wù)布置后，學(xué)生只利用一個(gè)晚上，就畫出一張張圖紙，并作了文字說明。競聘大會(huì)上，孩子們策劃的度假村布局合理，設(shè)施一應(yīng)俱全──有娛樂場所，有圖書館，有醫(yī)院，有的還設(shè)計(jì)了垃圾處理站，這些創(chuàng)意出自幾歲孩子之手真令人驚嘆不已。接著招聘廣告設(shè)計(jì)師。為了打造自己的品牌，宣傳度假村，要求學(xué)生寫出具有鮮明特征、突出地方特色的廣告詞。學(xué)生們這樣寫到：“這里草兒青青，這里水兒綠綠，這里是兒童的天地。”“珍珠泉是夢里的仙境，珍珠泉是優(yōu)美的詩畫。”“這里是學(xué)習(xí)的境地，這里是知識(shí)的海洋。”如此等等，不勝枚舉。這些詩化的廣告詞，讓人拍案叫絕，贊不決口。招聘完畢，學(xué)生又隨即寫出自己的感受。在這一活動(dòng)中，有意識(shí)地進(jìn)行了三次練筆，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是參與者，設(shè)計(jì)者，所以大家文思泉涌。孩子們在寬松愉悅的氣氛中拓寬了思維空間，獲得了習(xí)作的成功。

　　2．表演童話劇，讓學(xué)生吐真情。

　　學(xué)習(xí)了第五冊第五單元童話后，在班級(jí)組織一次“童話表演劇場”。我把學(xué)生分成八個(gè)組，要求每組學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生讀了許多童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話，并對制作道具、服飾、美工、配樂等都做了合理安排，匯報(bào)表演十分成功。這些童話有關(guān)于環(huán)保問題的《地球的呼喚》，有體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的《小狗請客》，有做事果敢的《烏龜?shù)暮门笥选贰Ｑ莩鲋校瑢W(xué)生充分展示了自己的才華，每一句臺(tái)詞，每一個(gè)動(dòng)作都洋溢著無窮的創(chuàng)造力；巧妙的構(gòu)思、精美的道具設(shè)計(jì)，包含著學(xué)生的情感和靈性。活動(dòng)后又讓學(xué)生圍繞這次演練進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生如“骨鯁在喉不吐不快”寫作熱情迸發(fā)出來。

五年級(jí)作文 篇6

　　在我們成長的過程中，每一次成功、每一次進(jìn)步，都是生命的閃光。這些成功與進(jìn)步是與別人的夸獎(jiǎng)分不開的。從小到大我也得到過不少夸獎(jiǎng)，但只有那次的夸獎(jiǎng)深深地印在了我的.腦海里。

　　記得那時(shí)我上三年級(jí)，那天中午放學(xué)時(shí)下起了大雨，我拿出雨傘，急勿勿的走出了教室來到大廳，我正準(zhǔn)備走，看到身邊站著一個(gè)六七歲左右的小女孩，我走上去問她：“小妹妹，你沒帶傘嗎?”那個(gè)小妹妹點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是啊。”臨走前媽媽交代我要帶傘，可我忘了。我心想;不如我把傘借給她吧，反正我家離學(xué)校挺近的。想到這兒，我不由自主的把手伸了出去，正當(dāng)我要開口時(shí)，我心里的一個(gè)“小惡魔”說：不行，不行，千萬別借，你這樣冒雨跑回家會(huì)感冒的，難道你忘了，你前幾天剛發(fā)過燒呀！想著我又把手縮了回去，大步向前走去，沒走幾步，我又回頭看了看，那個(gè)小妹妹一臉焦急的樣子，我心頭一酸想：巫思霈，虧你還是個(gè)少先隊(duì)員呢，連個(gè)小妹妹都不幫。想完我立刻往回走去伸出手，對那個(gè)小妹妹說：“小妹妹給，拿著這把傘趕快回家，我家離這近。”小妹妹接過雨傘說了聲“謝謝”，并告訴我下午一定還給我，說完便急忙走了。我望著傾盆大雨，我不由得皺起眉頭，心想：“不管了沖吧！”我正準(zhǔn)備走，身后傳來了一陣熟悉的聲音，我轉(zhuǎn)身一看，原來是媽媽。媽媽走過來，拉起我的手，和譪地對我說：“剛才，你做的我都看到了，你真是我的乖女兒！”我聽了媽媽的話，心里像吃了蜜一樣甜。

　　下午，那個(gè)小妹妹如約的把傘還給了我，從此以后，我再?zèng)]用過那把傘，一直把它放在家里。直到現(xiàn)在，我看到那把傘，心里依然美滋滋的。

五年級(jí)作文 篇7

　　今天，我們來到白水洋的太公家，太公微笑的歡迎我們，他臉上的皺紋仿佛一下子少了許多，我們也笑著。

　　中午，我和我朋友馮子鍵，王成義一起去那條小河抓魚，我們每人手里拿著一根抓魚網(wǎng)，一個(gè)水桶，并再拿著一張大魚網(wǎng)。我們3個(gè)人一起把褲子挽起，下了水。我們先把大魚網(wǎng)在河里鋪著，用大石頭把漁網(wǎng)四周卡住，然后，一個(gè)大型的撲魚網(wǎng)做好了。做好網(wǎng)之后我們開始了撲魚比賽，游戲規(guī)則是；在30分鐘內(nèi)，我們?nèi)齻�(gè)人比誰抓的魚多，誰獲勝，在比賽開始前，請3位首先說句話，我先說，我一定會(huì)贏的，馮子鍵說；小樣，你比不過我的；王成義說；菜鳥，我是在強(qiáng)的'。

　　既然大家多說完了，那么比賽就開始吧。首先，大家把水桶裝滿水，誰知在裝水的一瞬間，馮子鍵快速的撲捉到一條大魚，放入水桶，我和王成義看見了立刻開始抓魚，我對小河開始了掃蕩，我用網(wǎng)子使勁抓，一下子抓了8條小魚，馮子鍵用網(wǎng)一滑4條魚，一滑2條魚，王成義那邊……哈哈哈，我和馮子鍵看見后，被笑哭了，你猜怎么招，他用漁網(wǎng)在那邊東打打，西打打，結(jié)果一條魚也沒抓到，30分鐘過去了，我抓了32條魚，馮子鍵抓了36條魚，王成義抓了22條，這次獲勝者是馮子鍵，比賽完后，我們前去看大網(wǎng)，哇，有60幾條，忽然王成義說自己餓了，我們就把魚放了并把魚裝備帶走了，過了一會(huì)兒只聽見了一句你們?nèi)ツ牧耍�衣服多變濕了�?/p>

五年級(jí)作文 篇8

　　一年一度的外國萬圣節(jié)已過去了，但是我還是依舊思念那次萬圣節(jié)的派對，想起那次我就興奮不已。

　　那天，我?guī)�上收藏已久的恐怖女巫面具嚼著泡泡糖來到陳曦家門口，我大聲喊道：“陳曦，出來啊！”可是屋子里根本就沒有人回答，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”我索性的敲了門，本以為我的面具會(huì)嚇到陳曦，還在擔(dān)心陳曦那個(gè)膽子會(huì)不會(huì)被嚇壞，可是當(dāng)陳曦開門的時(shí)候，安然無恙的和我打了一聲招呼，帶上自己的幽靈面具，提著南瓜燈，肩上背著一個(gè)南瓜骷髏的背包，那是用來裝糖果的，連她穿的鞋都是現(xiàn)在集市上最流行的南瓜骷髏的，分外可愛。

　　這一身奇形怪狀的服飾把我嚇了一大跳，一向陳曦都是大小姐風(fēng)范的，從不帶這些恐怖的面具，即使是在宴會(huì)以及現(xiàn)在這種場合一般都不會(huì)帶這樣的面具，只會(huì)帶閃亮亮的皇族尖鼻的面具，一般在50元以上陳曦才會(huì)帶它出來，不然陳曦會(huì)覺得它配不上她，今天真的真的真的真的真的真的真的真的真的（此處570個(gè)真的）太特別了，我驚訝的望著她，十分疑惑的問：“陳小姐，你今天沒發(fā)燒嗎？你……”“去去去，本大小姐才沒有，我今天放開膽子玩，不管我的身份和地位！”她開心的笑了笑，我還是心存疑惑，但是我不敢最多問，只好說：“好好好！今天你一定要放開膽子玩，我們快到了，就在前面，到時(shí)候我就把你用手紙纏成木乃伊，不知道到底有沒有人辦成木乃伊？”我繞著陳曦跳動(dòng)著，朝她做著鬼臉，她還是忍不住說出了大小姐的口頭禪：“你給我安頓下來，不讓我叫人來了！”我一手搭在她的肩上一手撓著頭說：“呵呵！還說自己忘記身份呢，你不還記得嗎？”“笨蛋欣怡啊！

　　我的`身世我怎么可能忘記，要是你，你一樣不能。”我不說話了，因?yàn)橐呀?jīng)到了派對的地點(diǎn)，一進(jìn)門，我一下子躥沒影了，暗淡的屋子里只有陳曦一個(gè)人，陳曦頓時(shí)大喊：“欣怡，你到底在玩什么小把戲，你是真想把我困在暗暗的屋子里啊！”屋子里沒有我的回聲，陳曦有些著急，到處都黑漆漆一片，根本看不清哪里有什么，陳曦往身前一望，看見了一面鏡子，從鏡子里看到身后站著一個(gè)穿著白衣的女孩，陳曦裝作淡定，但是那個(gè)女孩向她走來，她尖叫了一聲，一下子跳到了墻邊，正巧碰到了墻上的燈源開關(guān)，燈一下子亮起來了，看清楚了，原來是我和我的朋友岳明瑞在裝鬼嚇唬陳曦，陳曦使勁的打著岳明瑞，邊打變喊：“你們嚇唬我干什么？你們嚇唬我干什么？”我們頓時(shí)笑了起來，連陳曦都笑了起來，我知道，陳曦成木乃伊的時(shí)候一定很好玩！

　　是的，在我們玩到一半的時(shí)候，我用面巾紙把陳曦纏成了木乃伊，岳明瑞沖陳曦叫：“這才是真正的木乃伊！”其實(shí)我在想：其實(shí)這才是我們喜歡的陳曦。