小學五年級作文6篇（經典）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的小學五年級作文6篇，歡迎大家分享。
小學五年級作文 篇1
幸福在哪里？我惘然；幸福是什么？我困惑。
有人說：幸福是公主與王子在一起的美好結局，它（幸福）住在城堡里。有人說：幸福是朝陽射出地平線的那一瞬間，在遙遠的天際；有人說：幸福是一朵花苞瞬間綻放的'美，在自然中。不過，我還是不懂，幸福到底里？
放學回到家，我懶懶地趴在床上，“累死了！”。媽媽聞言，從廚房里端出一杯帶著清香的花茶。這芬芳充滿了整個房間，我深深地陶醉在這清香中。我抿了一口茶，讓它慢慢地從喉嚨滑下去。在這茶香里，飄蕩著母親對我的濃濃的愛。突然間，我覺得自己很幸福。原來，幸福就在我身邊。
晚上，媽媽做了我最愛吃的甜酸排骨。我幸福地埋頭扒飯，突然，一塊排骨悄悄地從天而降，輕輕地落在了我碗里。我抬起頭，母親親切的話語傳過來：“快吃吧！”我夾起媽媽給我的排骨，輕輕地放在了爸爸的碗里，爸爸微微一愣，微笑著把它送到了媽媽碗里。媽媽看了一下，又把排骨放在了我碗里。就這樣，一塊帶著愛的排骨在三人之間轉了一圈，最后又回到了我碗里。我覺得很幸福，我發現，幸福就在我身邊。
半夜，我還在小臺燈下埋頭苦讀，外邊已萬籟俱靜。這時，爸爸端著一杯熱氣騰騰的牛奶進來，輕聲對我說：“趁熱喝了吧，早點休息，別累壞了。”小房間在臺燈的暈染下，鋪了一層奶白，牛奶那甜甜的香氣在房間里飄蕩，飄進來了我的心里。我突然覺得很幸福，帶著牛奶的味道。
我突然明白：幸福原來就在我身邊。
小學五年級作文 篇2
在茫茫宇宙中，有一顆晶瑩透亮，充滿蓬勃生機星球，上面有白、綠、藍、黃縱橫交錯，周圍還裹著一層淺藍色“紗衣”。它，就是地球。
地球是生命搖籃，有人類賴以生存。早在36億年前，地球就以博愛胸懷，哺育出世界上最早生命。200萬年前，自從人類祖先誕生后，地球就更像一位和藹可親母親，用自己甘甜“乳汁”和無私奉獻精心哺育著人類。漫長歲月過去了，人類漸漸進化、成熟、聰明，發展到今天，已經成為大自然征服者和主宰者。這時，人類便開始忘了“母親”哺育之恩，忘記了是大自然是地球無常給而我們生存空間，開始大量掠奪自然資源、破壞自然環境：森林遭到濫伐，河流受到污染，空氣彌漫粉塵，城市充滿噪音，珍禽遭到獵殺，連地球保護傘—臭氧層也遭到破壞。我們在日常生活中，不知不覺已經做了許多對不起地球，對不起大自然，對不起各種動植物，也對不起我們自己事，例如：我們每天炒菜洗鍋產生大量廢棄食用油，通過下水道流到河里，魚兒會因為透不過氣而窒息死亡。而要洗凈500毫升食用油，足足需要十萬公升水。更嚴重是，如果水源受到化工、農藥等工業污水污染，人類飲用后也會像魚兒一樣!還有，在我們生活中，到處都可以見到人們隨手亂丟垃圾，比如說：果皮、紙屑、煙頭、廢棄物等，都隨手亂扔，有人即使走到了垃圾箱跟前，也不扔進去。更可恨是，有人不尊重別人勞動成果，隨手把垃圾扔到地上，還說一會兒清潔工會回來掃。這些行為隨處都可見到。
還有，人們大量砍伐綠色植物。大家都知道，氧氣是人類必不可少。但是，氧氣是綠色植物制造出來，一旦沒有了綠色植物，那我們就無法生存了。還有，人們過量砍伐樹木，使不少地方造成大量水土流失，大量土地沙漠化，造成泥石流、沙塵暴……綠色植物現在銳減。
現在，空氣污染、水污染、環境污染、噪音污染正在破壞我們生活空間，也正在摧毀我們賴以生存地球。
在這樣環境中，如果不加以防范，那人類還有明天么?人們，快醒悟過來吧!在不保護環境，地球就會不堪重負!快行動起來，一起來保護環境吧!
小學五年級作文 篇3
我最喜歡的動物就是小白兔了，因為它乖巧可愛，有時還很聰明。今年奶奶同時給我買了兩只小白兔，它們既健康又活潑，還給我的生活增添了不少的樂趣。
那兩只小白兔非常可愛，全身的毛像雪一樣白，尖尖長長的耳朵下，嵌著一雙水靈靈的紅眼睛，鼻子和嘴巴好像連到一塊兒，它們在吃東西時，鼻子好像也在動呢！別看它們好像長得一模一樣，可是尾巴大不一樣。一只兔子尾巴短，像圓圓的小雪球，另一只兔子尾巴較長，像個橢圓形的白色小木棒。因此，我給它們分別取名叫：長尾白和短尾雪。
那兩只小兔子很喜歡吃干草和干蘿卜，每天早上，奶奶都要到路邊去采些干草來喂給它們吃。吃完后便連蹦帶跳的玩耍著，根本就不像被關在籠子里的兔子們，好像籠子里，就是它們的娛樂場所一樣。它們玩累了就會呼呼大睡，每天都這樣，它們還不胖成了一個小雪球。一次，我想逗逗正在熟睡的兩只兔子們。于是，便拿起一根干草，在它們的'鼻子上撓癢癢。誰料兩只兔子卻湊在一起，把頭埋在對方的肚皮下。這讓我無可奈何，還真是兩只聰明的兔子！有時奶奶悶得慌，便對兩只小兔子說說心里話，而兩只兔子卻在籠子里蹦跳，還撞到了籠邊。這逗得奶奶不禁露出了笑容。
我喜歡這兩只小兔子，它們不僅可愛，還很討人喜歡，又能逗奶奶開心。是它們讓我的生活不再孤單，讓我的生活充滿樂趣，就像我的玩伴一樣。這樣的小兔子你喜歡嗎？
小學五年級作文 篇4
教學步驟：
片段1：
師：（大屏幕展示一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句，學生比較。并說一說兩個句子有什么不同？）
句子1：母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是……
句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學習”，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！
生1：排比句更順口，更流利。
生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛。而且用了排比句感情更強烈。
生3：后面用了一個省略號似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。
師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）
（評論：導入直接入題，既節省時間，讓學生很快地明白本堂課要學習的內容，而且對一般的陳述句和排比句進行了比較，初步感受了排比句的妙處。）
片段2：
師：仿照下面這個句子，你還能說出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）
希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；
希望是……
生1：希望是春天剛展開笑臉的桃花
生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹
生3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗 ……
師：同學們說得真好！那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！
（評論：用學生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學生想象的翅膀被打開了，相應的精妙的'句子應運而生。無不另人為他們質樸的童心拍手叫好，學生把自己所說的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）
片段3：出示多個課文中的排比句，讓學生找出排比句的普遍特點。學生歸納出：
1、 幾個句子句式相同；
2、 必須有三個或三個以上相同句式的句子構成。
片段4：
師：請補充下列句子，并說說這個排比句還有什么獨特之處？
句子：難道友誼不是你哭泣時一句輕聲地安慰嗎？
難道友誼？
生1：難道友誼不是你心靈的一張創可貼嗎？
生2：難道友誼不是你勞累時的一杯清茶嗎？
生3：難道友誼不是你摔倒時伸出的一只溫暖的手嗎？
生4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？
生：這個排比句他的每個句子都是一個反問句。
師：觀察得真仔細啊！我們都知道，反問是一種修辭手法，那誰還能說一說，在排比句中除了能用上反問句之外還能用什么修辭手法呢？
生：比喻，擬人，設問等等。
師：那你能上面這個“排比句+反問句”的句子改成“排比句+設問句”的句子呢？
學生經過思考討論之后回答：
生：友誼是什么？友誼是你心靈的一張創可貼；是你勞累時的一杯清茶……
（評論：此過程通過對排比句中另外的修辭手法的觀察，讓學生明白了排比句只是一個架子，在這個框架內可以填充各種各樣的內容。學生在補充句子的同時，通過同學及老師贊許的目光中找到自信的感覺，找到積極發言的快樂。同時也找到了拿捏文字的樂趣。）
片段5：
師：有這么一個真實的故事，發生在一個旅游觀光區，一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風景。突然纜車繩索斷裂，三個人隨即掉入水潭，說時遲，那時快，爸爸用雙手將女兒舉過頭頂，努力舉出水面。女兒才沒被水淹沒，而她最愛的爸爸媽媽卻永遠地離開了她……（播放音樂FLASH韓紅演唱的《天亮了》）
學生欣賞
師（深情地）：事后，小女孩時時陷入深深地痛苦之中，這痛苦中有思念，有愧疚，有傷心。如果，此刻你就在小女孩的身邊，你會怎樣安慰這個小女孩呢？請用上排比句。
學生思考并書寫。
生1：爸爸離開你了嗎？沒有。你就是他生命的延續；媽媽離開你了嗎？沒有。她在天堂看著你要好好活下去；老師離開你了嗎？沒有。他（她）希望你振作起來，好好學習；同學離開你了嗎？沒有。他們都在盼著你回家。
生2：別再難過了！昨天已經過去，今天又是新的一天；別再難過！
噩夢已經消失，世界依然美好；別再難過！爸媽沒有離開，他們只是去遠行……
（評論：寫作本就是為生活的感悟而寫。它不應該被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個目的，再經由老師精心安排的場景再現，先帶動學生情感。此時，我看到了學生眼中有閃亮的淚花。再鼓勵學生用排比句安慰別人，情已至，話已滿。在此情形下寫出的排比句就會少了干澀，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也讓學生明白“人情練達即文章”的道理。）
教學反思：
一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應性原則、優先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料，而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂，一個故事，甚至一道數學題，一副畫，都是課程資源。
二、 小學階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當地給學生增加一定的片段練習。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學生嘗試寫詩歌，填宋詞。形式多樣化的同時，學生的興趣也日漸濃厚。
三、 現代教育更充滿人性美。重視了學生的能動性，積極性和創造性。教育中如果沒有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學生精彩而質樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風景。
四、 因時間關系，本課只能讓學生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以后的教學中繼續利用課程資源，增加練習機會，以加深學生對排比句的印象。鞏固學生運用排比句的能力
小學五年級作文 篇5
我有一個漂亮的長方形文具盒，長15厘米，寬5厘米，高3厘米，那是爸爸在國慶節時送給我的。一個紫色的蝴蝶結鑲嵌在文具盒的身上，可好看了。文具盒可以放我的文具——鉛筆、橡皮、鋼筆，直尺等。
這個文具盒里面是分三層的，第一層是放圓珠筆的，各種各樣的圓珠筆躺在里面，好像在睡覺，做著甜甜的美夢，就像是一個大家庭。中間一層是放鉛筆和橡皮的；最后一層的是放全套尺子和一個小型積木卷筆刀。有時候它們也會互相串串家門，互相幫助。
它們都是我的好幫手，每當我寫字的時候，圓珠筆家族的所有成員都爭先恐后的為我服務，恨不得讓我一次把它們都用上。在一次美術課上，調皮的鉛筆蹦了出來，吵著要我用它畫美麗的圖畫，我拿起它，畫了起來。突然，橡皮警長出來了，對我說：“報告主人，千萬不要上了它的當，這幅畫你畫錯了，讓我為你修改一下吧！回去后一定要讓鉛筆好好反省反省。”你們說鉛筆調不調皮呢？
我不僅喜歡文具盒里的成員，還喜歡這些成員的家——文具盒。文具盒才是我最貼心的朋友，每當我遇到困難想放棄時，文具盒就會跑過來安慰我說：“小主人，不要放棄哦，主席說過一句話，‘事上無難事，只怕有心人’，更何況這只是一個小小的困難呢，來，我來陪你一起算吧！”每次聽完了它的.話，我的煩惱便煙消云散了。
文具盒與文具大家族天天陪伴著我，是我的好伙伴、知心朋友，為了幫助我，而默默地奉獻著自己，這種無私的精神真值得我學習，我愛我的文具盒和它的小伙伴們。
小學五年級作文 篇6
今天是一年一度的'顛倒節，一切事物都顛倒過來。
走進公園，只見狗拉著人正悠閑地走來走去；老人們一個個活蹦亂跳，小朋友合伙在練太極拳；鳥在水里游，魚在天上飛；馬路上，有人闖了綠燈，火警吹了吹哨子，說：“你闖綠燈，給你50元錢。”；學校里，同學們正在大聲呵斥著老師。這一切真是太有趣了。
“起床了，起床了！你要睡到什么時候啊！你看看，已經19點了！”原來，我正在叫爸爸起床呢！
吃完牛奶，喝完面包。我拿了一大堆的練習放在了桌子上，說：“呵呵~~你給我在吃飯之前~~作完，不然就不許吃晚飯！”爸爸看了看這座‘山’，又看看我，只好愁眉苦臉地做了起來，我在旁邊呵呵地樂著。
啊！21點了，我要干家務事了，我趕緊忙了起來，可我畢竟還是第一次，沒什么‘經驗’。干到一半，飯糊了，菜咸了，衣服洗了個大洞。
最后，我和爸爸都精疲力盡，也都彼此感受到了做爸爸的辛苦，當孩子的痛苦，也相互體諒了彼此。
這真是一個有趣，有意義的節日。
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