（優(yōu)選）五年級作文7篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的五年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
用實力說話這周下來，我感觸最深的就是那件事了……
這天，我正與伙伴在玩“伴伴酒”，討論著晗晗媽媽也就是我嬸嬸會生個男孩還是女孩。“女孩！女孩！”我們異口同聲，都盼望著嬸嬸生個女娃娃！“不！不！不！女孩有啥好的，還不如男孩好？！”從我們的背后傳來一陣反對我們的話。回頭一看，原來是一位做花圈的老奶奶，她從窗戶那兒聽到了我們的對話，便忍不住插了一句。“那你說說男孩有什么好？”我們都反對老奶奶的說法。“男孩的好說也說不盡！女孩的壞也說不盡！”那位老奶奶根本不顧我們的感受接著說，“女孩別的就不說了，她將來是要出嫁的，是不會在母親身邊的，最終還是別人的！男孩就不一樣！”我們個個兒臉沉了下來，心情非常糟糕。就是嘛！現在什么時代了！也太封建了吧？而且女孩出嫁又有什么啦，她自己也是女孩呀！而且她的生命是她的'母親給她的，一切母親都是女孩，都很偉大！再說了，有些男的也會嫁到女方那兒啊！同樣身為母親，同樣是女孩的她，怎么會有這樣的想法？！我在新聞上看見有一個村莊，他們所有人的夢想就是生個兒子！他們生出女兒就冷落她，排斥她，甚至送人！兒子就不一樣，對他必定是百般呵護，想塊金子一樣捧著。奇了怪了，為什么說女孩沒用？要出嫁？不聰明？沒能力……在中國古代歷史上，“武則天”就是一個奇跡。她憑著自己的能力當上了歷史上唯一一個女皇帝！
21世紀了，我覺得男女老少人人平等，人人都該尊重，即使是一個殘疾人。并不是什么男孩比較厲害或女孩比較厲害，現在都是用實力說話，偏袒什么的，都是不公平的表現！用實力說話，才能證明一切！
五年級作文 篇2
人類貴為萬物之靈，與我們那豐富的想像力、驚人的創(chuàng)造力有著莫大的關系。而憑藉上述的優(yōu)勢，再運用我們靈活且近乎萬能的雙手，透過悠悠歷史的發(fā)展，奇跡不 斷地出現，生活上各個方面也不斷地革新，其中，生活環(huán)境、居住型態(tài)也自最原始的穴居、茅草屋，發(fā)展至一幢幢的磚、瓦屋，甚至現今高聳入云的大廈。
自幼便生長于四處皆為鋼筋水泥的環(huán)境中，平時若欲感受些許的自然氣息，也僅能徒步走向那座離家不遠的小公園，望著那屈指可數的'樹木，踏著那底矮柔弱的草皮，來滿足自己那份偶爾也想親近大地的心境。雖然如此，都市的生活對我而言，仍然是有著極高的吸引力；便捷的交通，讓我時常可以偕同家人朋友，一塊兒四處 游玩，下午前往碼頭享受乘船的樂趣，晚間又可來到夜市大嘗地道的美食；完善的生活機能，使溫暖的家在方圓百里內應有盡有，醫(yī)院、餐館、超 市……一應俱全。都市，不單又是車水馬龍、喧囂嘈雜如此而已！
都市生活令人鐘情，但父母在假日時，依然有時帶著我和弟弟，前往不同的鄉(xiāng)村感受一番悠然自得的情致。一回我們來到的民宿，周圍一片綠意盎然，山林環(huán) 境，就在民宿的不遠處，竟有一道西流蜿蜒地朝山下蔓延，雖然我們當時并沒發(fā)現水中悠游的魚兒，但那溪水真是清澈見底，如此有山有水的絕佳環(huán)境，再加上清新 怡人的空氣，這里又是一處令我魂牽夢縈、流連忘返的處所。鄉(xiāng)村得遠離塵囂，鄉(xiāng)村的恬靜舒適，鄉(xiāng)村的草木扶疏，皆令人留戀。
都市有其絢麗、繁榮的氛圍；鄉(xiāng)村亦有其純樸、平靜之美，所謂“萬物靜觀皆自得”，處處留心，再多些欣賞，無論都市或鄉(xiāng)村，生活都能怡然稱快。
五年級作文 篇3
夢中，我變成了一條魚。
每到星期六，我就會長嘆一聲，因為，補習班實在太多了，壓力太大了，桌子上又是一大堆作業(yè)：語文、數學、英語、補習班作文。我趴在桌子上，迷迷糊糊地想，我要是一條魚就好了，能夠自由自在地游……
我睜開眼睛，咦，我怎么在水里？我張開嘴呼吸，竟然可以呼吸到空氣，我的腿變成了一條長尾巴，我的衣服變成了鱗片，我的雙手變成了魚鰭——我變成了一條無拘無束的魚啦。
我自由自在地游來游云，多么快活啊！沒有了作業(yè)，沒有了補習班，從未有過的暢快充盈著我的心。突然，我發(fā)現我身后有東西在攪動著水，我回頭一看，是一條大鯊魚，它想張嘴吃了我。我急忙擺著尾巴朝一大塊礁石游去，鯊魚游過來，圍著礁石轉了一圈，對我無法下口，只好搖著尾巴灰溜溜地走了。
看到鯊魚走了，我才膽戰(zhàn)心驚地鉆出來。這時我肚子餓了，看到前面有一條蟲子，它的`香味吸引著我，我游過去一口吞下，這時，一股無形的力量把我向上拉去，我?guī)缀躅^暈目眩了，睜開眼，看到一個釣魚的人把我抓住了，這不是老師嗎？他把我?guī)У揭婚g小屋子里，用磨刀石磨了一下菜刀，又把一些水倒進鍋里，撒了一把蔥花，又加了一些佐料，然后把我放在菜板上，拿起菜刀，往我頭上一劈。
我一下子就醒了，望著桌子上一大堆作業(yè)，我嘆了一口氣，看來做魚也好，做人也罷，終究是逃不過老師的魔爪，如果我變成一只老鼠，他會不會變成一只貓？如果我變成一只貓，他會不會變成一只鷹？我永遠逃不過作業(yè)的重壓。
五年級作文 篇4
每一個人，都會有一個純真的夢，那個夢，會伴隨著我們一生。每一個女生，都會有一個充滿著唯美情感的公主夢。
——題記
那是一個唯美，無暇的夢。
記得當初，外婆曾經抱著我，指著天上的月亮告訴我，在這個月亮上，有一個嫦娥仙子，她住在廣寒宮中。在她的身邊，有一只玉兔陪著她。還有一個叫做吳剛的年輕人在殿外砍著桂花樹。那只玉兔，在廣寒宮的一角搗著藥。而那吳剛，則是因為被天帝懲罰到月宮中砍樹，那樹，則是隨砍隨合。當時，我好奇地看著外婆：“外婆，那嫦娥姐姐一定很快樂吧，有可愛的小兔子陪著她！”外婆只是看著我，笑了笑。當時，我還不知道，在這個故事的背后，隱藏著另一個凄美的故事。之后的一段日子，這個故事一直在我的腦海中閃現。我對那個廣寒宮充滿了好奇，我想，那一定是一個很唯美的地方。
我的`夢想得到了實現，我終于去了廣寒宮。那真的是一個很美的地方，有著桂花樹。我看見了嫦娥姐姐，她是那么的美。我開心地對她說：“姐姐，你的廣寒宮真的很漂亮呢！”嫦娥姐姐看著我：“哦？是嗎，我倒是覺得地球更美麗。”當時的我，并不懂這句話的意思。便說：“姐姐，人間有什么美的，到不如你著顯得更神秘。”嫦娥姐姐意味深長的看了我一眼，便走入了廣寒宮中。這時，玉兔跑了過來，它和人間的兔子可不同呢，它長著一雙長長的大耳朵，一對藍藍的寶石眼，多可愛啊！令人更加驚奇的是，它竟然可以說話！它對我說：“小妹妹，有些事情，并不像你看到的那么美好。嫦娥她，并不是你想的那么快樂。還有一個故事，你外婆沒有告訴你吧。”我很好奇：“另外一個故事？是什么呀？”玉兔便和我講起了嫦娥與后羿的故事。故事講完，我早已淚流滿面。我知道嫦娥姐姐為什么說地球更美麗了，因為，地球上有她思念的人。我哽咽的對玉兔說：“嫦娥……姐姐，太偉大了。為了……為了不讓仙丹落入……壞人的手中，竟然自己吞了仙丹，使她與后羿哥哥不能再相見了。嗚嗚……”玉兔感嘆的說道：“是啊，后弈和嫦娥的經歷確實令人感慨。”我走入了廣寒宮中，耳畔漸漸傳來了那似乎含著一絲落寞的歌聲：“但愿人長久，千里共嬋娟……”我望著嫦娥姐姐站在窗前的背影，再沒了起初的感覺。透過那的背影，我似乎看到了一個寂寞的身影……歌曲結束了，我走了過去，努力揚起笑臉，說：“姐姐，我給你講講地球發(fā)生的事情吧！”我給嫦娥講了一些中國的歷史，嫦娥也聽得很入迷……忽然，一切都消失了，映入眼簾的只是自己的房間。原來，這只是一個夢。
雖然，廣寒宮，并不是我想象的那么美好，但在我的心中，始終有那么一個純真的夢，有那么一個唯美的廣寒宮。文/洪潔妍
五年級作文 篇5
上完課下來，感覺酣暢淋漓，指導學生的朗讀很到位。
我首先讓外地生談來自哪里，思念家鄉(xiāng)嗎，思念家鄉(xiāng)的什么？導入課題，撥動他們的情弦，墊定思鄉(xiāng)的感情基調。然后告訴學生有一位詞人也離開了自己的家鄉(xiāng)，并做了一首思鄉(xiāng)的詞。接著出示詞人介紹，重點介紹他是皇帝身邊的一等侍衛(wèi)，所以這次隨皇帝巡視遠離了故鄉(xiāng)，他文武雙全，是清代三大詞人之一，詞風哀婉凄艷，并提醒這首詞應以什么情感來讀。再指導學生讀課題，指出既是詞牌名也是詞的`主題。讓學生一讀詞，將詞讀準、讀順；二讀詞，讀出節(jié)奏、味道，三讀詞讀出感情。學生一遍比一遍讀得好，但畢竟是多憑語感，所以讀得比較空泛，我示范著讀了一遍，讓學生感受到了更多的意韻之后，就進入到詞的具體學習中了。我采用出示一句詞就投影配套畫面，指導學生觀察、描繪，把學生帶入具體情境之后再讀，這樣學生就能入情入境立體式地讀了。在學習“夜深千帳燈”一句時，雖然學生能夠領會燈的數量之多與美麗，但不能感受到那種壯觀的情境，經我點撥才領會了；能夠說出詞人當時的心情很高興，但不能體會出豪邁之情，經點撥、范讀后，也都能帶著豪邁之情讀出那種“千帳燈”的壯觀。上闕學完之后我讓學生再回過頭來讀一遍，學生就都讀得很投入了。
進入到下闕的學習時，讓學生觀察、描繪“風一更，雪一更”的畫面后，我隨即抓住詞人凍得睡不著而思念家鄉(xiāng)、想念親人設計一出讓學生把自己當作寒冷中的詞人與親人對話的場景，這樣一下就把學生帶入到特定的情境中去了，使學生切身感受到了詞人既想親人又見不到面，連夢都夢不成的痛苦與悲哀，從而一舉突破“聒碎鄉(xiāng)心夢不成”一句，接著學習“故園無此聲”一句，讓學生想象故園的繁華溫暖而更加烘托出詞人處境的凄慘。學完之后讓學生讀這闋時他們已經能讀得身臨其境并哀婉凄艷了。最后回過頭來指導學生理解全詞，問他們“作者的身在哪里，心在哪里？”學生回答出身在征途心在故園，身心分離后，要求他們讀出那種身心分離之感時，他們已經都能讀得傷心欲絕了。
五年級作文 篇6
還記得那是一個風雨交加的一天，自從我第一眼看到你們，就覺得我們“哥”幾個很有緣份，要不然我怎么選中了你們三兄弟……
那天我剛剛放學，走出校門，手里握著六塊錢，來到學校門口的商店，把你們買了回去，可能是你們太冷了，我把你們抱出溫箱后，你們蜷縮成一團，像三個金燦燦的元寶，出于關心，我便把你們塞我的衣服里，一直走回了家。
回到家中，我又把你們放到了還有一絲余熱的暖氣旁，你們一個個跟都抓住了救命稻草一樣，緊緊地挨著暖氣，又眼緊閉，似乎在享受著這來之不易的溫暖，很快，你們便恢復了精力，我想：你們也有一個家了。于是我翻箱倒柜地找出了一個廢紙箱，鋪上一層塑料，再鋪上一層白紙，把你們安頓好子，你們卻又“嘰嘰”地亂叫，跑了這么長時間，你們也應該餓了，我給你們找了一些小米，你們三個一見是吃的就“埋頭苦干”。
你們三個一個個把肚子吃得圓滾滾的，吃飽了，你們仨才驚慌地發(fā)現自己來到了一個陌生的`地方，大概想逃跑，就使勁想跳出這個紙箱，但是這一切都是徒勞的，我在一旁自言自語道：翅膀還沒硬朗就想飛出“牢籠”？做夢！
漸漸地，你們哥三熟悉了這里的環(huán)境，開始“大鬧天宮”！一天晚上，我回家后發(fā)現一個兄弟不見了，突然后面?zhèn)鱽砹恕吧成场甭暬仡^一看，你卻跑到了椅子上，我立馬把你扔回牢籠，并把圍墻修筑得更高了！
天慢慢涼了，一個寒冷的晚上，你們“嘰嘰……”叫個不停，我便起來給你們喂吃的，你們不但不吃，反而用細細的小爪子將吃的踢到一旁，我急忙給你們拿水，你們也不喝。冷！對！你們一定是冷了，我立馬給你們找一條舊破布，把你們圍成一團，你們立馬不叫了，安靜地睡了……
我的好兄弟們，你們現在雖然搬家了——回我婆婆家。但是我永遠記得你們！
五年級作文 篇7
今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒有吃好。
好不容易熬到了下午。老師領著我們來到了操場。一條大粗繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩中扎著一塊紅布拉過靠自己的一頭白線，誰就嬴了。
"預備！"裁判員大喊一聲。雙方隊員抓起了繩子。
"嘟一"哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。在最前面的`是我們班的"大力氣"王勇它看著紅布條一會向我們這邊移，一會兒向對久那邊移我們組的"大力士"習能有些吃不消了臉漲得通紅，汗珠子不斷往下流。我們隊的壓鎮(zhèn)隊員五強有些搖擺不定恐怕也有些吃不消丁。不好！王勇的腳滑了一下。對趁虛而入拼拉，拉拉隊也再為我們加油。
漸漸地繩子向對方那邊移，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。
交換場地再戰(zhàn)，隊長汪強給大家分析了一下失敗的原因：力量不集中，被隊方抓住了機會，只要大家心往一處想，勁往一處使一定能成功的
我們吸取了失敗的教訓，果然我們勝了。通過這個比賽我懂得了一個道理：只要齊心協(xié)力，沒有干不成的事。
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