五年級作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的五年級作文5篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
云南的玉石很多，成了云南的標志，在旅游云南的期間，我不只一次參觀了當地各種有名的玉石銷售展。其中，我最難忘的是在麗江的一個玉石展覽會。
走進去，迎接我們的是一塊很大的玉雕屏風，鑲著七彩的貝殼，支架所用的木頭是檀木，上面雕刻著栩栩如生的高山、綠水，玉屏上刻著“八仙過海”的圖畫，那水如同真的在涌動，據說這是三塊鎮會之寶之一。
繞過玉雕屏風，頭頂上有幾塊醒目的牌子，把這個會場分成了三大塊：賭石區、買石區和觀賞區。
“賭石區”這幾個大字吸引著我，我不明白賭石的含義，不由自主地走了過去。我聽了現場講解員關于賭石的簡介，才略知一二。原來賭石就是買家選一塊原石，進行切割，看看是不是有玉，賭石的風險非常大，利潤也超奇的高。有一時暴富的，也有一時變成窮光蛋的.，賭石的人特別多，我想他們也都想一時暴富吧。
我看柜子，不禁有些奇怪，一塊塊樣子都差不多，顏色呈灰綠，黑褐色的石頭旁邊居然標價一萬多。我一問才知道，原來這個就是原石，我不禁想起了“玉不琢，不成器”這句話，真想不到，美麗的玉的外殼居然是如此丑陋和粗糙。
走著走著，我走到了另一個世界一般，我往上一看，這里是觀賞區。這里不像賭石區那么嘈雜，顯得非常幽靜，空氣中還彌漫著一股幽香。我邊走邊觀賞，這里的玉石都堪稱極品，一塊塊都水潤潤的，沒有任何雜物。透色的，水浸著，看不見一絲雜質，和水融為一體。綠色的玉石在燈光的照射下，折射出幽綠的光，像被雨水滋潤過的飽滿的綠葉一般。其中一塊非常的美麗，它的綠帶點黑色，燈光一照，顯得非常耀眼。
走出了七彩玉石展廳，我更好地領悟了“玉不琢，不成器”這句話的真諦，美麗的玉石在沒有雕刻前是如此的平凡、丑陋，我的人生是否也應似玉石一般，經過千錘百煉，也把最美麗的部分展現出來？
五年級作文 篇2
你們玩魔方嗎？這幾天，我們班在數學老師引誘下，全班同學在瘋狂地玩轉魔方呢！
每次看著廖老師雙手熟練靈巧地玩魔方，全班同學眼睛都直直地盯著，心中都在暗暗地發誓：我一定要學會魔方！我也要像廖老師那樣用手在魔方上跳舞！
由于魏老師出去聽課，廖老師就利用這兩節課教我們玩轉魔方。廖老師先告訴我們還原魔方的步驟一共有七步，廖老師一步一步地教我們，她教得是那么詳細，那么認真。可等廖老師教完之后，全班同學都似懂非懂，腦子里完全就是一團霧水。這時，老師卻撒手不管了，讓我們自己琢磨琢磨�！鞍�！噢！唉！……”教室里一下子聽見玩轉魔方的聲音。
我也拿著魔方在這邊東轉一下，西搬一下，簡直就是在亂轉，我腦子里一直在轉：白色為底面，要拼白色先拼一個十字架，再把四角對齊……轉著轉著，突然覺得不對勁，就停了下來，我同桌看了看我，不經意地說：“王藝樾，你應該先把這邊轉過來，再把這個放到這里，不就對好了嗎？”我同桌一邊說，一邊對我的魔方指手畫腳。聽她這么一說，腦袋好像開竅了一點，一邊說：“哦哦，哦，對對，就是這樣的，我怎么沒想到呢！”一邊用手拍著頭，一邊飛快地玩轉著，果然對了，四邊都對齊了。我的`腦子里又想：接下來要把剩下的四個斜邊白方塊兒移到十字架里去，就讓拼好的白色九宮格對著的四面成一個小“T”，原本“T”是五個格子主成，就讓“T”變成四個格子……
教室里，同學們這兒一群，那兒一堆，全都拿著魔方，時而專注地玩著，時而抬著頭，在費盡心思地想，時而看看別人是怎么玩轉的，時而露出愜意的笑容，手仍不停地轉呀轉……盡管，已經下課了，可沒有一個同學離開教室……
全班同學簡直玩魔方玩瘋了，下課，魔方不離手，走路，魔方不離手，談話離不了“魔方”……魔方就像哈利波特的神器一樣，牢牢地吸引了全班同學，讓我們為它瘋狂，為它玩轉！
五年級作文 篇3
一天晚上，我正在全神貫注的寫作業。這時，校訊通出現在媽媽的手機上，上面公布了這樣一條信息：一位研究生的母親患上了急性白血病，需要大量的金錢來醫治。由于家里窮，治不起，所以只好向我們學校來“求救”。這時，媽媽說：“兒子，這事捐不捐，你自己定，媽媽不參與。”
與此同時，我猶豫不決，心中仿佛有兩個人在爭吵著。一個人振振有詞地說：“這是媽媽辛辛苦苦掙來的錢，你怎么能夠隨意的拿出來呢？”另一個人把脖子一擰，反駁道：“人家患了病，難道你能眼睜睜的見死不救嗎？再說了，你不僅不救，反而火上澆油、雪上加霜，這對嗎？雖然我們捐的錢并不能解決問題，但全校的人員一起行動起來，不就積少成多了嗎？捐一元錢我們也不嫌少，涓涓細流可以匯成江河，點滴愛心，同樣偉大！再說一方有難，八方支援，這是我們中國人民的傳統美德�！�
這時，我抬頭一看，媽媽正用慈祥的目光端詳著我，看著媽媽贊許的眼神，我心想：如果我們的母親患上了同樣的病，別人卻袖手旁觀，此時，我們的`感受會是怎樣？相反，如果別人都獻出一份愛，那么這時候的我們又會是怎樣？雪中送炭見真情。全校師生和社會各界的關愛與幫助，會給這位阿姨筑起堅強的后盾，讓她有更大的勇氣面對病魔，戰勝病魔！讓我們用真情為他加油，用愛心傳遞生命！所以，我認為自己應該伸出愛心之手，幫助這位阿姨，是這個世界變得更加美好。于是，今天下午，我毫不猶豫的把10元錢投進捐款箱里。放學后，我蹦蹦跳跳的往家走。路上，天空中的云、夕陽西下的太陽公公都朝我笑，仿佛在說：“小朋友，你做的真棒！”
世上有許多患病同胞，我們一定要伸出自己的愛心之手，使每個人都健健康康的活在這個美麗的世上。我們相信這位阿姨一定能戰勝病魔，我們期盼著奇跡的發生。
五年級作文 篇4
從小到大，我不知玩過多少游戲，雖然每種游戲都有它自身的趣味性，但做過之后我很快就忘掉了。唯有“捉鬼”這個游戲，使我至今難忘。
那是一個星期六的下午，我們幾個小伙伴決定比一比誰的膽子大。便絞盡腦汁地想出了一個游戲：捉“鬼”。游戲的規則是：在漆黑的夜晚，我們把一個用紙做的“魔鬼”掛在田野地頭的大樹上，然后我們在從另一頭走過去，把“魔鬼”給抱回來，誰能做到，誰就贏。
到了晚上，我們幾個便向田野走去，走著走著，孟祥濤的腳下突然發出“沙沙”的響聲，大家害怕起來，尤其是孟祥濤，他嚇得聲音都變了，央求我說：“你快打開手電筒看看吧。”我打開手電筒往他腳下一看，原來是一片枯樹葉子粘在了他的腳下，所以走路才發出了響聲。我們壯起膽子繼續趕路。
來到田野，第一個去捉鬼的是趙剛。他剛走了幾步，不知道什么原因，嚇得一邊大叫一邊往回跑，跑到出發點，我用手電筒一照，只見他的小臉煞白。第二個是我，我可不想半途而廢，大著膽子向前走，剛走了一半路，我突然發現田野邊的樹上有一道白影飄來飄去。我不由自主地發起抖來，心里暗暗叫苦：媽呀，不會是真的有鬼吧。我鎮定了一下，心想：不！天下是沒有鬼的，這一定是別的.東西，一定！也許是本能的驅使，也許是 我戰勝了自己，我用手摸了摸那個白影，原來是一塊白色塑料布掛在了樹上。 嚇了我一腦門子汗，真是虛驚一場。我繼續向前走，終于到達了終點，我覺得自己變得勇敢了，從容地拿下掛在樹上的魔鬼，興奮的跑了回來。小伙伴都為我歡呼雀躍，說我是膽子最大的人。其他的小朋友有的走了半路，有 的干脆自認不敢……
“捉鬼”這個游戲，不僅讓我堅信了世上根本沒有鬼，還讓我鍛煉了自己的膽量。
五年級作文 篇5
今天，老師教育了我們，因為我們班的緱世宇犯了錯，讓我們全班得到了一次教育。
教育時，老師說了一句非常重要的話：“雖然緱世宇有很多缺點，但是他也有優點呀！他這次的錯其實全班都有責任，只是在責任輕重的關系。是因為你們排斥他，把他的缺點擴大，他才會這樣做�！蔽衣牶罅⒖痰拖铝祟^，因為我在這一點做得不好。
這是一個數學課，老師把緱世宇罰站到班級后方，剛好我就坐在第六組的最后一個，不知道怎么的，他偏偏站我后面。剛開始，他好好的，可是過了一會兒，他慢慢地向前挪動，貼到了我的椅子�！澳愫脽┭�！”我煩躁地對緱世宇講。結果，他不但不改正，還當著我的'面，用手放進鼻孔，挖出一點鼻屎，再放入口中，最后再涂在我的椅子上。因為現在還在上課，我就忍著心中的怒火，拿出紙巾，擦趕緊了那。過了一會兒，老師說：“快下課了，拿出草稿本，寫數學書的第33頁的第......”說完，老師便走了。我老實的拿出草稿本，寫老師布置的題。就在我剛寫完時，緱世宇又重復做了三次剛剛惡心的動作，我一時氣不過來便哭了。滿臉淚水的我這時跑到教師辦公室，跟老師說明了情況�？衫蠋焻s對我說：“你是不是惹了他什么呀！”我心中一顫，想起了當時我對他說的那句“你好煩呀！”就開始了心理活動：難道真的是那句話？那就是我做錯了呀！
還有一次，在睡室的時候，緱世宇睡我旁邊，我不讓他碰我席子，他便打了我一巴掌，一想起這件事，我就想起了老師今天教育我們的話。這一次，我還是錯了，我不讓他碰我席子就是在排斥他。
緱世宇，對不起，之前我做錯了，請你原諒。
這次對全班的教育，我深深的體會了老師說的話！
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