五年級作文集合(8篇)
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的五年級作文8篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
今天，我創造了有史以來最偉大的一項發明—安全自衛槍。我發明它是有理由的。近期砍殺小學生的事件時有發生，學校害怕，家長更是擔憂。誰不希望孩子能在一個安全、舒適環境里學習呢？所以我發明了這個安全自衛槍。說到這里，大家肯定等不及想了解它吧！那好我就來介紹一下。這款槍有四大特點。第一大特點是：它小巧玲瓏，只有鋼筆大小，攜攜帶方便。第二大特點：槍身射出的激光是由太陽光轉換而來，無碳環保，而且對身體沒有傷害。第三大特點是：如果射中壞人，可以把他的犯罪細胞轉換為對社會有用的細胞。現在，你一定會問我，如果同學們在校園里互相攻擊，那豈不是太危險了？對，這個問題有安全自衛槍的第四大特點來解決。我在每把槍上都安裝了一個衛星掃描器。如果你打的是好人，他會提醒你，提醒三次無效后，他便失去一天的`功能，到第二天才可以使用。不過，如果突然遇到壞人，它的功能就會自動恢復。怎么樣？我發明的安全自衛槍很棒吧！現在，我正在完成最后的安全測試，等測試通過就會批量生產，免費發放給同學們使用請耐心等待哦！
五年級作文 篇2
昨天，小姨來到姥姥家，平時她離我們太遠，一星期也來不了一次，我弟弟被他爺爺奶奶帶回老家還沒回鄭州，中午的時候連加班工作的爸爸和小姨父也趕到飯店聚餐。
桌子旁有爺爺，奶奶，姥爺，姥姥，舅舅，舅媽，爸爸，媽媽，小姨，小姨夫，我和姐姐一共十二個人。舅媽點了我愛吃的清蒸鱸魚、大塊牛肉、白菜豆腐和皮蛋瘦肉粥，太開心了！大家在包間里說說笑笑，最后我們又吃了美味的'月餅，相約十一放假再和弟弟一家聚會！
下午，老家的一位漂亮的姐姐帶了好多的禮物來到我家里，她說話輕輕的，柔柔的，奶奶做了好多她愛吃的。晚上，我和媽媽帶她到外面散步，月亮又大又圓！
五年級作文 篇3
我愛紅彤彤的太陽、愛彎彎的月亮，還愛一閃一閃的小星星。但我最愛的還是那一塵不染的白云。
白云是那樣的純潔，再配上那蔚藍的天空，一幅美麗的圖畫展現在我眼前。
天空中的白云變化極多。一會兒，天空中出現了兩頭小豬在那兒坐著，過了兩三秒鐘，兩頭小豬變大了，站了起來，向前緩慢的走著，走著走著，一頭小豬的耳朵沒了，一頭小豬的'尾巴沒了，看得人正在尋找它們的耳朵和尾巴呢！那兩頭小豬變模糊了。
忽然又來了一條小狗，那條小狗十份溫順，后面跟著它的主人，像是要帶著小狗去公園，小狗好像知道路似的，在前面活蹦亂跳的跑著。跑著跑著小狗不見了，主人也不見了……
咦！怎么天空變黑了呀？哦！對了！那是霧，我對媽媽說：“一會兒肯定要下雨。”
過了一會兒，天空中打了幾下雷，便下起了大雨，我和媽媽沒帶雨傘，所以只好在牛肉面館旁邊避雨。才過了十幾分鐘雨就停了。
我和媽媽走在回家的路上，忽然，看見地上的水里有顏色，我抬頭往天上一看，哇！是彩虹，彩虹好美哦！紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，一二三四五六七，一個顏色都沒少。
第二天，第三天都是陰天，第四天卻是一個陽光明媚的大晴天。你別說，還真應上了那句老話：“久晴大霧必陰，舊雨大霧必晴”。
五年級作文 篇4
蝴蝶是一種美麗、可愛的動物！
今天，我在花叢里玩，我看見了一只蝴蝶靜靜地趴在一朵野花上，非常漂亮！我真想領養它，于是，我輕手輕腳地悄悄走過去，一把抓住了蝴蝶。我把它帶回家，我給它做了一個小窩，讓它住進去，然后，在小窩上扎一個出氣孔，我又去找了一根筷子，筷子上沾了一點蜂蜜，我還想再抹點，爸爸說：不用了！對于蝴蝶來說，那么點花蜜夠了。聽了爸爸的話，我不打算再抹了，我把筷子放在了蝴蝶的小窩里面，我把這些安排好后，我查了資料，原來這是小灰蝶啊！這種蝴蝶無毒，大概可以活一個季節。
我精心的照顧著小灰蝶，幾天后，我發現小灰蝶的翅膀上的粉剩得不多了，只剩骨架子了，我問爸爸：你看，這是怎么回事？爸爸說：可能它的'生命快結束了。我想想，它從來這里到老一共一星期，立秋了，小蝴蝶的生命也結束了，我由此獲得了一個蝴蝶標本。
經過我對小灰蝶的觀察，我發現，它翅膀外面是灰白相間的花紋，而里面是藍色、紫色、紅色合成的美麗色彩。小灰蝶讓大院里的草叢充滿了生機，帶給我無限的樂趣！
五年級作文 篇5
我成為建業的小球迷，是從我當建業小球童開始的。
記得在建業的主場航海體育場的比賽，每當儀式結束后，爸爸就帶著我在看臺上給建業隊助威。進球時我激動地蹦跳起來，拿著小喇叭使勁地吹，高興地喊到我嗓子都啞了；丟球時，我是多么的傷心和無奈；對于裁判明顯的偏心誤判，我當然也非常生氣，氣憤這小小的足球也存在這么多的不公平；還有那些假摔，輕輕一碰就象瓶子一樣倒了……
20xx年的亞冠賽，作為建業足球隊的小球童，我又一次看到了他們為了勝利邁出的堅定的腳步。那場比賽是建業隊對陣新加坡軍團。那天我和其他的小球童一起早早的換好了建業隊的球童服裝，坐在那里等著入場。一會兒，建業隊的叔叔們來了，我站在第二個，我要拉著曾誠叔叔的手入場。我聽舅舅說過好多次，曾誠叔叔是中國足球隊的“國門”。我抬頭看了看高大的曾誠叔叔，心里想，會有多少小球迷在羨慕我啊！我得意地笑了。
那天的航海體育場是一片紅色的海洋，喇叭聲和尖叫聲夾雜在一起。開場之后，建業隊攻勢很盛。建業隊角球，阿瑪多頭球攻門，球在門線上被守門員擋出，后衛大腳解圍。徐洋突破，再次形成攻門。球擦著橫梁高出，“真遺憾啊”我情不自禁的大聲喊了出來。建業隊的后衛線出現了失誤，新加坡軍團形成射門，但球還是被曾誠沒收了，我又長長的出了一口氣。補時已經一分鐘了對手只是大腳破壞。對手換人了，內托禁區內頭球打在橫梁上,再次被擋出。今天的'球門是怎么了啊？比賽結束了，建業隊進攻了全場，卻沒有能贏得比賽。雖然有些遺憾，但是我仍然要為建業隊的叔叔們大聲喝彩！因為他們用力量和技巧，給予了足球這項運動最好的詮釋。看著他們揮汗如雨的在場中奔跑，與對手進行著體力與體力的較量，他們每個人都不停地在追逐著那個球，那不只是一個球，我想在他們心中那是夢想，那是勝利，那是邁向高高舉起大力神杯的一步步堅實的腳步！
我是建業足球隊的小球迷！已經記不清楚為了看建業隊的比賽我錯過了多少個有趣的動畫片了。我為建業足球隊的叔叔們喝彩！我喝彩他們可以去全力追趕他們的夢想！無論贏了球還是輸了球他們永遠都是我心中的英雄！我喝彩他們永不言輸的精神！雖然他沒有那么傲人的成績，也沒有可以真正去炫耀的資本。但這是我的主隊，是我真正可以向別人描述的球隊，是和國米、巴薩一樣在他的球迷心中會得到最高禮遇的球隊！我喝彩他們的不懈努力！我不期望他們一定能打進亞冠或奪得聯賽冠軍，但是我相信，辛勤的汗水一定會澆開成功的花朵的！
我為建業足球隊喝彩！為建業足球隊的精神喝彩！
五年級作文 篇6
一、作文內容的寫作輔導
“生活是創作的源泉”，小學生寫作文往往不知寫什么，容易照作文書生搬模仿，針對這一點，在作文課上，我就告訴學生，寫作文很容易，就是要把自己親身經歷的，親眼看到的，親耳聽到，自己心里想到的用文字寫出來，比如，在一次寫人的作文課里，我首先要求學生們想；自己印像最深的什么是人，是什么事，讓自己印像深刻呢？有沒有讓自己一個人一想起來就想笑的人或事或是一想起就不由得生氣的人或事呢？等等，然后，經過一段時間的思考后，我就讓學生們同桌之間互相講一講自己印像最深刻的人和事，一下子，教室里熱鬧起來，學生們爭著搶著的講，真是眉飛色舞，繪聲繪色，有的甚至手、腳并用表演起來，笑聲一片連著一
片。然后，我告訴同學們，把你們剛才講的內容寫下來，那就是一篇文章。
趙夢 在作文中寫到：我是個酷愛下棋的人，一天之內不下上一兩盤，絕不罷休。有一次，媽發怠我去買醬油，當走一門口時，我就聽到了美妙的下棋聲，于是，我快步走近.“夢暉，夢暉..”我猛的一驚，仔細一看媽媽在叫我，立即站了起來，才想起我是來買醬油的，我跑到老板面前 ，買了一瓶醬油，立即飛奔出去，遞給媽媽。媽媽剛想問我點什么，我就你一陣風似的溜走了。
還有一次，在一個星期天里，我和妹妹在家看電視，妹妹鬧著要吃雪糕，于是，我們來到商店，買了兩塊雪糕，正想走時，我看到幾個大人在店里面下棋，我不由得慢慢走上前，“驚人的局面呀！”我驚嘆道：雙方互不相讓，就在這時，我又進入了棋盤中去，時間一分一秒過去了，突然，我感到周圍退縮，“呀，天黑了”，“妹妹呢”。
我在講臺上讀這篇文章時，教室里變得很靜，有的學生個禁輕聲說。“那一日，我也.”在這時說他們明白了，這就是生活，這就是作文。
別一位學生，王 陽寫著，在我的記憶里有多少我想念的東西，我希望回運去，這句話我一讀出來，下面的學生們的精情立即專注起來：
就這樣，寫真人，寫真事，寫真情的作文越來越多，優秀作文越來越多，同學們也趙來越喜歡寫作文。
二、作文主題的提煉
學生作文中另一個常見的問題是，往往習慣于平鋪真敘的記錄一件事或幾件事的過程，缺乏一個中心，也就是文章的主題鑒于此點，在語言語教學的過程，通過每一篇課文的學習，白第一篇課文所表達的中心思想，以及作者為有達這一中心所采取的形式、方法，明白白每一篇課文 它要表達的中心意思。
同時，在作文的時候，也明確告訴學生，我們的作文也要表達一個中心意思，為了讓學生了解、認識這一問題，我首先從理論上舉例進行講解，，比如，寫人的文章，我向學生們講假如你要寫作媽媽，那么你媽媽最主要的特點是什么，是熱情助人，還是文靜平談？是勤勞能干還是幽默風趣等等，有的學生回答說，勤勞能干，我就問，你有事給同學們說一說，那些事使你認為你媽媽勤勞能干的事，然后這個學生就講了一些反映他媽媽勤勞能干的事，接下來，我向整全體學生說明，這個學生所講后都是勤勞能干的事，把這個同學講的事寫成一篇作文，那么它就表達了這樣一個中心：“媽媽是一個勤勞能干的人”。如此，反復的啟發教學，學生們逐漸明白在作文中要表達一個明確的中心，再者，為了進一步提高學生提煉主題的能力，在作文教學中，我還把主題明確，深刻的學生作文與主題模糊，或無意義的作文同時展示在學生的面前，進行比較、分析，使學生更深刻的去感受，去評判，去領悟，從而使學生掌握怎樣表達題，提升主題。
三、謀篇面局，遣詞造句的輔導
“主題是文章的靈魂”形式是文章的載體，學生作文中還存在著一個問題，那就是段落層次不明，語言簡略，多敘述，在段落層次的'安排上，我就在理論上明確告訴學生，作文中要避免頭重腳輕，一篇一文章一個段落的現象，要注意文章的形式美；要根據文容合理安排段落層次，同時展示優秀學生作文，結合實例進行講解、分析，加深學生的認識，在語言的表達方面，我所采取的主要方法，創設寫作情景，指導寫作，比較優劣，比如：在農村，冬天學生課外活動主要是踢鍵子、跳繩等。有一次，我就告訴學生說要舉行一次踢鍵子比賽，由于短的原因，沒有按時進行，展開后來的一次班會上，學生們又提出了此事，這樣就在班會課時間舉行了比賽事后，我要求就比活動寫篇作文，一名學生在作文中寫道：.老師喊到“開始”，那兩個同學已經迫不及待的踢了起來，一會兒，就踢了好幾十個。踢著踢著一個女同學好像快要沒勁踢了，我們高聲喊：加油，加油！好像給了他力量，她又接連踢了幾十個..尚飛帆上場了我們都大叫起來，“三個一”“三個一”.。比賽結束了，大家還很高興。有機會再有一次這樣的比賽，多好呀！真叫人盼望呀！而有的學生只是簡單的沒有重點的敘述寫下這一事情從開始到結束的過程，我就把這類作文進詞、句的比較、指引，使學生領悟，怎樣運用恰當的詞、句使表達更生動、形象、貼切。
“一個學生在作文中寫道：“老師，我說的是真心話，我真的感激您.面對童雅孩子的進步、心聲，我感到幸福，作為一名普通而平凡的語文老師，在今找到啦 工作中，我將繼續努力，深化作文教學改革，提高學生的作文水平。
五年級作文 篇7
一談起荔枝啊，那必是我家鄉的特產！
荔枝產在夏天，在6月份樹上小小的荔枝變大了，成熟了。種荔枝的人都會把荔枝摘下來，拿到市場上買或者留著自己吃。青色和深紅色殼的荔枝是不可以吃的，青殼的還沒熟，深紅殼的已經發霉了，只有紅色殼的才可以吃。剝開殼，你會看到殼里還夾著一層膜和晶瑩剔透的'果肉，放到鹽水里泡一會兒，然后再拿起來吃，既是可口！吃完果肉還會看到黑色的果核。
今年暑假，爸爸帶我到奶奶種荔枝樹的地方摘荔枝，荔枝殼都是紅色的，殼上還有好多刺呢！摘的時候，刺會扎到自己的手。樹頂的荔枝更為新鮮，當然！樹頂上的荔枝是摘不到的，我和爸爸就拿起石頭往樹頂一扔，許多新鮮的紅姑娘紛紛往下落，當然也不是每次扔都能扔的成功。那天，我和爸爸摘了一大筐荔枝回家了，夠吃好幾天呢！
荔枝是廣東的特產，那必然廣東人喜歡吃荔枝，我一天能吃好多荔枝，每次吃了都拉肚子，都是因為太好吃了！
你愿意到我的家鄉來吃荔枝嗎？我相信你愿意的！
五年級作文 篇8
我贊美梅花。它在寒風中不會退縮，在暴雪中傲然挺立，這便是我欣賞它的原因。詩人王安石為梅花寫了一首詩“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”
冰清玉潔的梅花作用可大了呢！梅花可作切花，或用于盆栽、盆景。有些果梅還可以加工食用。并且梅子還可以制成風味獨特的梅酒、梅醋。烏梅是用青黃梅子加工制成的名藥。梅花曬干后，也可入藥。梅木堅韌而富有彈性，是理想的手杖和雕刻等細木工用材。可見，梅花與我們的生活也是息息相關的。
然而，我更欣賞的`是梅花那種不懼風雪的品質。從古至今，它和松、竹被譽為“歲寒三友”。在嚴寒中，冷艷的梅花傲然開放，人們都贊美它的傲雪精神，贊美它那孤獨的不與百花爭春的高潔的美。
梅花象征著高潔、堅強的人。我想，我們中華民族學習的不正是梅花的不懼風雪、鐵骨錚錚的品質嗎？在我們生活中，需要的不也是這種品質嗎？我也要像梅花一樣，做一個堅強，有傲骨的人。
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