(優)五年級的作文9篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的五年級的作文9篇，歡迎大家分享。
五年級的作文 篇1
桂林山水甲天下。不用說，一進桂林我就被那連貫起伏的山巒，蜿蜒曲折的河流吸引住了。
然而，真正稱的上山水之冠的，要算那流經桂林。陽朔的漓江了。漓江水清澈見底，游魚可數。沿江一代群山峭拔，綠水迂回，青山綠水，景色清幽，猶如玉帶一般。陽朔縣流傳著這么一句話"桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林，漓江風景甲陽朔。"由此可見漓江的秀美奇麗。
早晨，坐在游船上，兩岸的奇峰怪石以及山頂上那煙霧繚繞的`情景，使人覺得仿佛到了仙鏡一般。這青青的江水，碧綠的山峰，不禁令人想起韓愈的"江作青羅帶，山如碧玉氈"的詩句。
船行間，我們到了第一個景點——書童山。遠遠望去，山呈圓形，挺拔俊秀，直沖云霄。周圍彩壁如屏，山頂綠樹成陰，好似一個嫻靜端莊的少女，亭亭玉立，對江自照，清奇無比。近看，石壁如削，半山處有巨石樹立，似寬衣大袖的古代書童捧書誦讀，故名"書童山"。
游船繼續向前。忽聽導游小姐喊到。。"前面是螺獅山"。循聲望去，離船約一百米的地方，有一只巨型的"螺獅"。只見它螺尾朝上，倒蓋于山間。山上，山石與樹木點綴而成的螺紋清晰可見，那形態更是栩栩如生，不禁讓人驚嘆大自然的高超絕技。
一天的游覽時間雖短，但美麗的漓江卻在我的心中留難以磨滅的印象！
五年級的作文 篇2
民間流傳著這樣一句話：“女孩跟爸爸親，男孩跟媽媽親。”我們之間何談“親”啊！每天太陽剛一掀開被子，兩個極不和諧的聲音像乒乓球一樣在兩堵墻之間彈來彈去。洪水泛濫是常事，河床干涸是百年不遇。難道這就是青春小說中的持久戰么？
你不止一次地向媽媽提出抗議，這孩子態度一點也不好，動不動就生氣。打住——是誰先態度不好的？是誰先生氣的？我承認，我在跟人干仗時是容易感情激烈，說話時是容易無遮無攔的。那你為什么不看看你做的事？上廁所不沖，洗臉洗一地的水，吃飯時還開著大大的音量聽廣播里的群眾說家長里短。最要命的是，你總在外人面前把我說得一無是處。你不知道一個女孩子是多么在乎她的隱私嗎？我很多時候真的不明白，你為什么一點都不理解我？看了楊紅櫻的小說，我給你下了定義：丟失了童年。
臨近期末考試，看著那沒過我頭頂的七本書，眼球掠過一張張白紙上一團密密麻麻不知所云的黑字。我的心忽上忽下地跳了起來，頭也愈發地疼了。驀地我想起了你，那個兒時揍我長大罵我的男人，兒時你總是給我講解我不會的題。我悄悄踱到臥室，輕輕推開門——你和媽媽微笑地看著我。一把摟過我，親切地問：“有問題嗎？”全然沒了以往怒目圓睜的氣勢。我囁嚅著給你看作業本上的一道題，你略微思索之后便開始給我講起來。
星星點點的唾液浸濕了那張紙，揉皺出一團漣漪。以往我總是覺得你足夠惡心，只是幾句話居然可以“又刮風又打雷又下雨。”現在看著那草稿紙上清晰規矩的解題步驟，我的心里再次升起了從前對你崇拜不已的感覺。“不要崇拜我，爸只是個傳說。”你調侃地摸摸我的腦袋，那一瞬間，我看到了蒙著簾子的電視，冰涼冰涼的。再一摸電腦，燙得灼手——你為了我的學習，竟然和媽媽躲到臥室去看電視連續劇！酸酸的血液涌至全身，而血液里咸咸的鹽化作淚水灌滿了我那顆自私的心。看著你日漸退化的記憶力，我一下子明白了乒乓球的`來源——那就是我呀！我用我的自私換來了戰爭的勝利，你卻用你的容忍，換來了那白得令人驚心的發色。
大樹與小苗的心近，在于兩株植物根與根之間的緊密相連；而您和我的心近，在于您那寬容的心包裹著我懵懂無知的心。
五年級的作文 篇3
作為一位手機愛好者，手機有多么好玩我還是很清楚的哩，但我仍然不明白哥哥對手機的“一往情深”。
自從我的'哥哥考上了大兆以后，每天晚上9點回來，無不見他玩手機的身影。上次，哥哥奉小姨令來聽寫我的英語單詞，只見他目不轉睛地盯著手機，拿著英語書說：“old、young、QQ……”“QQ我書上沒有這個單詞啊？”正在我不知什么情況時，小哥兒來了一句網絡流行語：“親，不好意思，說錯了。”哥哥啊哥哥你真的被手機綁架了。
對于哥哥來說，上廁所就是玩手機的最好時機。對于哥哥上廁所玩手機，我永遠也不會忘那一次！我剛要去洗澡，哥哥慢條斯理地說：“等一下，我先上個大號。”邊說邊打著王者進去了，10分，20分，30分……一個小時過去了，哥哥還沒出來。我沖哥哥喊：“小哥，好了嗎？”只聽哥哥說等會兒，我問了好幾次，都得到同樣地答復。我終于使出“必殺技”，呼叫老媽。媽媽大步流星地走過來說：“上廁所玩什么手機。”邊說邊把手機搶過來。這時，小哥也站起身說：“我上完了。”
不說了，要是把小哥與手機的“英雄事跡”說出來，三天三夜也說不完，哎！都是手機惹的禍。
五年級的作文 篇4
這怎么都是蝌蚪文和英文呀！對于我這個英文不好，又有聚集恐懼癥的人來說，像是盲人，這些我什么也不知道。這時“新年快樂心正如意”八個大字映入眼簾，這讓我倍感親切。可這里是泰國怎么會有中文，還是和中國過年有關。
這時，車停了下來。我們來到一個商場，一進去讓我大吃一驚，商場里處處洋溢著濃濃的年的氣氛。這邊是大紅燈籠高高掛，紅得讓人情不自禁揚起嘴角；那邊滿是紅絲綢，真是“年風又紅曼谷城”，好一派喜慶的樣子；中間是一只巨大的狗模型，雖然遠遠比不上中國的美，但可以看出它的做工很用心，這只狗背上還坐著一個身穿紅新衣，手拿鞭炮的小男孩，他臉上寫滿了大大的喜悅。
出了商場，我們被一陣鑼鼓喧天的聲音吸引了過去，原來他們在舞龍。只見一個身穿紅衣的人拿著一個高高的桿子，上面掛著一個大紅繡球，那人把球舞得忽上忽下，一會高聳入天，一會低沉入地，一會轉個圈，一會又走向觀眾，繡球后面緊跟著一條大龍，這條龍頭做得惟妙惟肖，它跟著繡球舞動，龍頭和龍尾遙相呼應。我們看了不禁拍手叫好，就連不少黑人也豎起大拇指拍照。
為什么泰國人把這些東西拿出來，而不是把自己國家過年的`方式展示給大家呢？爸爸說是因為泰國的“新年”不在這時候，媽媽說是因為中國人到泰國旅游的人多，為了迎合中國人的口味。
是啊，中國強大了，我們去泰國旅游，讓他們賺到了錢，給他們帶來了效益，在他們眼中我們有了地位。隨著中國的強大，我相信以后我們的中國年不僅會走到泰國，還會走到全世界人的眼中，讓大家看到紅燈籠、龍就想到中國。
五年級的作文 篇5
20xx年2月27日星期五天氣晴
今天上午，爸爸給我買了一個HelloKitty金屬鑰匙鏈，我喜歡極了!
剛一回到家，我就把它拿了出來，它的身上太涼了，好像放進了冰箱一樣涼。我想：對了，我先燒上暖水袋，等一會暖水袋開了，我再把它放到暖水袋上面。說辦就辦。我先把暖水袋插上電，等了五分鐘后，暖水袋燒開了。
我把HelloKitty像小寶寶一樣對待，說：“Kitty，你太涼了，姐姐把你放到暖水袋上呆一會吧!”說著，我就把它放到了暖水袋上。過了差不多五分鐘后，我對HelloKitty說：“這下，你肯定暖和多了!”結果，意想不到的事情發生了。我剛要拿起HelloKitty，“唉喲，燙死我了!”我大聲的說。我趕快拿筆把他勾了起來，飛快的走到客廳給媽媽講了事情的前后后，不管不顧地對媽媽說：“我把它放入冰箱吧!”“不行，快把它放入冰水里!”媽媽大聲說，生怕我聽不到似的。
我急急忙忙跑到衛生間，把HelloKitty放入了冰水里，只聽‘刺啦’一聲，HelloKitty頓時像剛買回來一樣涼，我對媽媽說：“對不起媽媽，我剛才一時糊涂，所以，就……”還沒等我說完，媽媽說：“沒關系，媽媽不怪你，誰沒有犯錯的時候呀，只要知錯能改就是好孩子。”
說完，她樂了，樂的是多么的燦爛，多么的.開心……
唉，都是暖水袋惹的禍呀!
五年級的作文 篇6
改革開放三十年了，我們黑板家族也隨著時代的發展而“爬梯子吃甘蔗—步步高、節節甜”啊！
改革開放初期，黑板前輩們好比是“附身皮”：就是用黑漆在墻壁上簡簡單單地刷出一長方黑板塊出來；或是將一長方木板漆成黑色，往墻上一固定。因此，黑板的名字也就由此而生嘍。這些前輩們會因為天氣的變化而變臉：比如梅雨季節常常渾身“冒汗”—潮乎乎的，寫上去的字很快會看不出來；到了寒冷干燥的冬天，他們的“皮膚”也變得干巴巴的，皺紋也最多，于是粉筆的灰塵到處飛揚；另外粉筆書寫時，還不時地發出“嘎吱嘎吱”的“咳嗽聲”，聽起來可難受了。隨著使用時間的久長，前輩們開始掉漆了，長成“熊貓臉”了。不過你可別笑他們哦，如果沒有他們，也就不會有今天的我們。
噢，差點忘了自我介紹了：我，平面固定綠板，生日（生產日期）1999年10月1日；材料由金屬和磁鐵等組成，性能中等；職務是讓老師書寫，協助他們授課；優點是不反光，保護學生視力。怎么樣？比起我們前輩進步許多了吧！瞧，現在的學校里安裝的大都是平面固定綠板或磁性無塵綠板，還有的安裝了組合升降綠板或推拉綠板，可方便了。不過，我們還不滿足，我們家族又衍生出一個白板家族。白板家族成員有平面固定白板、曲面固定白板、可移動白板等，粉筆對于他們來說簡直就是垃圾，他們是用自己專用的白板筆來寫寫畫畫的.，告別灰塵，講究環保嘛。嘿！我和我的兄弟姐妹們可受大家歡迎了。
長江后浪推前浪，后浪更比前浪強。隨著時間的推移，科技的發展，電子白板、音樂黑板已經在大學校園里上崗了。我相信，不久的將來一定會出現音控黑板，它將會根據老師的需要辨音記錄文字或者自動消失；還有太陽能黑板，能儲存能量，冬天時不冰冷，雨天陰天不模糊。未來的黑板一定會更高效、更健康、更環保。
五年級的作文 篇7
郭沫若曾在1962年來武夷山游玩時曾說過：“桂林山水甲天下，不及武夷一小丘”，說的就是武夷山與眾不同的美，而它的美是一定要在水中去領略的。來吧，讓我們一起乘著竹筏順水而下，在那曲曲折折的九曲溪中一賞武夷山的風貌吧。
踏上搖晃的竹筏，還沒來得及站穩，溪水就順著寬大的筏子縫兒鉆了上來，我立刻像踩了地雷似的，兩腳快速輪換著蹦起，這讓原本就不穩的竹筏越發搖晃起來。
身后傳來：“媽呀，鞋濕了”的尖叫聲，隨著一個人的叫聲，幾乎同時又有人在喊：“媽呀，濕了，濕了！”竹筏晃得更厲害了，尖叫聲也變得此起彼伏。
“別慌，別慌，腳橫著站在竹子上，不要順著站！”艄公忙不迭的喊著，盡量安撫著亂作一團的我們。
終于安靜下來，我們在艄公的示意下穿上巨大的救生衣，我被大人牢牢地綁在了竹筏的座椅上，一切妥當，艄公高喊一聲：“你們吃飽撐的，坐著；我們吃飽撐的，撐著！走…嘞！”筏子上的人被艄公詼諧的開場白逗樂了。
艄公撐著竹筏悠悠離岸，溪水立刻推著我們順流而下。武夷山的'山相對于其他地方的是矮小的，所以這里的小山看起來更像山丘，九曲溪是在山間穿流而過的，它的兩岸就是被這些大大小小、形狀各異的山丘而相擁著的，當地人說：“九曲溪是幸福的源泉，它被武夷山左擁右抱，好比爸爸媽媽一起守著它們孕育的寶貝兒”。
竹筏載著我們一路前行，我體會著水中觀山的快樂。這里的山在我看起來是很有趣的，有的像團在一起的狗兒，有的像一簇簇盛開的菊花，有的像一球球的線團，還有像爬不動的大烏龜，更有趣的竟然還可以看到“泰坦尼克號”“悉尼歌劇院”……
一曲一激流，一曲一轉彎，我們的竹筏時而快時而慢，時而筏頭挑起，時而筏頭壓低，我們隨著竹筏的脾性高高低低，時而尖叫，時而唏噓，時而大笑，時而感嘆。
山，倒映在水中，水，映入了山的輪廓，天連著山，山接著水。眼前的一切讓我們已經無法分辨哪里才是天？哪里才是地？哪里才是水？山水一色，天地一色！我們的竹筏順著九曲溪漂流在這高山峽谷之間，忽然覺得我們竟變得如此渺小，如一片飄零的樹葉，輕盈、歡快地順水而下。
九曲十八彎，彎彎皆不同，我們坐在竹筏上領略了水中觀武夷的別樣之美。
武夷山的九曲溪，真的很美；水中的武夷山，真的更美！
五年級的作文 篇8
“叮鈴鈴――”清脆的下課鈴聲響起了，大家都匆匆忙忙地往書包里塞東西。老師走進了教室，開始總結起了今天的事情。哦，放學，快放學吧！我心里想著。這時，丁凱琳舉起了她的手，老師點了她的名字。只見她緩緩的站了起來，說：“老師，我的計算器在第五節課下課時不見了。”
“不會是被人偷了吧！”“說不定就夾在她的書里”……聽了丁凱琳的話，班里窸窸窣窣的議論聲一片，老師頓時變了臉色，大聲說：“安靜！”又接著說：“同學們，都看看自己書包里的東西，有沒有混著丁凱琳的計算器。”
過了好一陣子，老師才發話：“剛才我用‘讀心術’瞧了瞧你們，也大概知道是誰了，我希望那同學能把計算器還給丁凱琳同學。好！放學！”
老師的話音剛落，班里又是響聲一片：有拉書包拉鏈的聲音、有翻找東西的聲音、有問其他同學有沒有找到計算器的.說話聲音……見我們沒什么收獲，老師又對丁凱琳說：“丁凱琳，你找一找自己的書包。”丁凱琳找了一會兒，也沒有發現什么。良久過了好一陣子，老師才發話：“剛才我用‘讀心術’瞧了瞧你們，也大概知道是誰了，我希望那同學能把計算器還給丁凱琳同學。好！放學！”
到了放學，我們沒找到計算器，但我明白了一個道理：別人的東西再好也是別人的，自己的東西再差也是自己的。不知道明天計算器會不會回到丁凱琳身上呢？
五年級的作文 篇9
我從去年夏天開始學習素描，素描老師是一位70多歲美院退休的老教授。他的頭頂幾乎沒有頭發，剩下的一圈頭發也已經全白了，他體態微胖，但是精神矍鑠。不僅畫技高超，為人也十分和藹，每次我畫完一副作品，他總是笑呵呵地點評、夸贊。
一次上課時，我由于沒來得及吃飯，完全沒法像往常一樣集中精神作畫。便和旁邊的兩個同學閑聊，畫也畫得不如以前。
媽媽來接我時，老師批評了我的上課表現。我有些失落和不服氣地小聲嘟囔著：“我還沒吃飯呢。”為什么別人也上課聊天老師就不批評他們呢，我還有些郁悶地想。
第二次來上課時，我本以為老師肯定會先強調課堂紀律，再開始學習。沒想到老師非但沒有繼續批評我。反倒是和顏悅色地先拿出一袋糕點遞給我，示意我先吃，他才開始說：“畫畫時呢就講究心平氣和，畫畫的時候一定要專心，身體的狀況要調整好，不能餓著，也不能聊天。”
老師似乎也讀懂了我上節課的想法，又說道：“你知道我為什么不說別人嗎？你看她！”老師指著上節課和我聊天的一位同學的畫說，“她一直狀態不好，心浮氣躁，要是直接批評，她就會放棄學習了，所以得慢慢引導。每個孩子都有自己的.成長軌跡，脾氣秉性、理解能力各不相同。跟我學的孩子，每個我都了解他們的進度和適合他們的溝通方法。就拿你來說吧，你能沉下心，真心喜歡畫畫，也聽得懂道理，我才直接批評你的。但是你要是餓著的時候，我說什么你都聽不進去了，快吃吧。”他說完哈哈大笑起來。
我也跟著笑起來，吃著糕點，口中甜，心中更甜。原來老師是真心幫助大家的，也都知道我們這些“材料”的用法。我吃了糕點，果然專心畫好了畫。
正是因為有這樣好的素描老師，別人眼中枯燥的素描課，我卻一直覺得興趣盎然。也得益于老師的因材施教，我們素描班的學生隊伍不斷壯大，各自的水平都在不斷地提高。
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