五年級作文
在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的五年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
我家有只漂亮的小狗，鼻子特靈敏，一聞到巧克力，就撲上去，把巧克力吃得一干二凈，絲毫不留一點渣。因為巧克力是可可果做的，所以我給它取名叫“可可”。
可可的毛雪白雪白的，真像一團雪球。眼睛黑黑的，像一兩顆黑色的.寶石，閃閃發光�？煽膳峙值模盟埔粋�大大的圓球。恰好，可可非常非常喜歡滾圓球，好像對圓球有種莫名的親近感，估計是因為它倆長得有些像吧�？煽蓾L球最有意思了，它總是先爬上圓球，爪在球上滑動，起初滾了不到10秒，就落了下來，像個耍雜技的小丑，惹人莞爾。后來，可可摸索出一些經驗了，竟然可以在圓球上站20秒，真棒！
可是，可可有一個壞毛病，客人來時，它總會狂吠不止，可能是因為我沒有帶它出去玩什么，讓它看家，漸漸地，它就以為來我們家的外人是壞人吧�？磥�，我得多帶可可出去見見世面了。
可可�。∥掖蛐难劾锵矚g你！
五年級作文 篇2
雪，一片片的從天空中飛下來。一天后變成了一路發涼的冰，像水一樣透，像鏡面一樣閃閃發亮。
大雪紛飛的中午，我和朋友約好一起滑冰�？粗且宦繁�，好像看到了我在上面摔了一跤又一跤，那畫面可真是慘不忍睹。但看著許多人在下面開心地滑著，我還是被“冰”引到了路上。
“來，咱們比賽吧！”我不知怎么是好，為了不讓朋友說我膽小，我壯著膽子開始滑冰。朋友搶先一步開始滑，而技術不高的我，卻被遠遠的甩在后邊，嘴里不知重復了多少遍：“等我一下！”“快點呀！不然不等你啦！”話還沒說完的時候，就聽見“撲通”的聲響，我猛地一抬頭，才發現她早以橫叉的姿勢坐在了地上，表情有點難看還特搞笑，看到她的樣子我忍不住笑了起來，趕忙上前扶起了她。
天空中又飄起了雪花，我習慣性地用手去接。在朦朧中，隱隱約約的'房子與雪花構成了一副美麗的圖畫，讓人仿佛置身在了幻想的境界里。我們手拉手走在冰上，顯得小心翼翼，每次滑倒的時候總是一起滑倒，又一起爬起來，尷尬地撓撓頭，笑一笑繼續向前走。一路上說說笑笑走到學校，我的手冰冷冰冷，但心里卻因收獲了友誼而溫暖無比。
窗外的雪小了再小，直到消失在了天空的白云里……
五年級作文 篇3
我愛我美麗的家鄉，那就是有著悠久歷史的岳陽，但我更愛家鄉的洞庭湖。
我之所以愛洞庭湖，是因為它被人們‘‘魚米之鄉’’。洞庭湖有八百里，是全國最大的淡水湖之一。是我們岳陽人的'驕傲。
洞庭湖旁的建筑繁多，最著名的要數洞庭湖大橋。遠遠望去，洞庭湖大橋像一條長龍，橫跨在洞庭湖上，橋上車水馬龍，十分繁華。給洞庭湖抹上了一道亮麗的色彩。
早晨，當太陽升起時，湖面灑上了一層金色的光輝，像一塊金色的地毯。
中午，太陽高掛在空中，湖旁的花草樹木也倒映在湖面，就像一張相片，它那豐富多彩的內容讓我喜愛不已。
到了晚上，太陽漸漸西下，湖面一片紅色，就像太陽留下的影子一樣，時不時有一艘快艇劃過，水面形成一道弧線，濺起的水花，猶如一朵朵盛開的白蓮。
洞庭湖是為什么得到了我的喜愛呢?不光是因為它很美好的記憶，所以我愛洞庭湖，愛家鄉的洞庭湖。
五年級作文 篇4
一、 教材分析
地位作用：《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎作文訓練中的想象作文訓練，與本組課文的學習專題“生活中的啟示”緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從書中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
在這次習作中，編者安排了豐富的內容，分別從三個不同的角度為學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節課是繼口語交際后的習作指導，學生有了一定的語言積累。
教學目標：1、運用口頭語言與書面語言，交流漫畫中獲得的啟示，選擇一個角度進行表達練習。
2、充分調動學生參與的熱情，采用多種形式促使學生針對漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內心所要表達的東西，然后形成文字。
3、學會讀生活之書，從中有所發現，受到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
教學重點：根據課標“小學階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節課的重點，即一要寫清事實（什么事情、那句名言、什么漫畫……），記事要注意寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。
教學難點：針對學生“有口說不出的特點”，本節的難點就是將本組課文中學到的表達方式恰當的運用到實際中去。
二、 學情分析
本課教學對象是五年級學生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以漫畫中的情節對他們來說應該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難，而用書面語言把其中的內容描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。
三、 教法學法分析
學生大都特別愛看漫畫，可是很少對內容多加思考，更不用說深入研究了，再加上他們平時習作中常常是無話可說的特點，我采用多媒體進行教學，同時主要采用情景教學法、討論法、、談話法等手段充分調動學生口頭表達的積極性。又把口語表達與書面表達結合起來，列提綱之后緊接著運用例文引導學生恰當運用表達方法，從而完成習作。在次過程中，充分的調動了學生的學習積極性，使學生自主、合作地進行探究學習。
課前準備：1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
四、教學流程
故事導入，激情引趣
分析漫畫，討論交流
明確要求，寫出提綱
佳作欣賞，學習方法
試寫初稿，反復修改
教學過程
（一）、故事導入，激情引趣
我針對學生不愛深思的特點設計了由故事導入的環節，希望可以有效地刺激學生的視覺，使他們針對事件而不自覺的思考，尤其是三幅圖的設計，能有效地提高學生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》，讓學生了解故事內容，指名學生回答。然后出示三幅圖片讓學生想象這個小村莊的變化，由此提出問題：“聽了這個故事，你想到了什么？”引導學生說出由此收到的啟示：這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。
然后我會直接導入今天的課：上一節課，我們已經談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的`東西——漫畫，請大家看下面這組漫畫。
�。ǘ�、分析漫畫，討論交流
這一環節，學生通過對漫畫的分析討論，能夠說出自己所認識到的東西，也就是作文中要寫的內容，經過全班的交流互動，可以豐富每個同學的語言和思想，從而初步完成本節課的教學重點。我會問：請同學們仔細觀察這組漫畫，請說說你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學生說出漫畫的內容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）
接著，我引導學生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫。（只要合理即可）。這一環節，就是讓學生概括漫畫的內容或主題，幫助學生寫好作文的題目。
之后，我向下個環節過度：大家可真聰明，說得這么好，我相信大家一定也能寫的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？
（三）、明確要求，寫出提綱
在對漫畫有了充分認識之后，幫助學生設計好作文的結構，我安排了列提綱這個環節，進一步攻克本節重點，為完成習作做充分的準備：首先，我們在寫作文前要列個提綱，大家看一下要求（多媒體出示）
習作要求：
先列提綱，準備動筆把漫畫的內容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分：
1、介紹漫畫的內容；
2、由漫畫想到的故事；
3、自己看了這幅漫畫后產生的思考。
在學生在習作本上試著列提綱的時候，我會巡視指導。
�。ㄋ模�、佳作欣賞，學習方法
等大家基本我完成提綱了，我會引導同學開始看一篇例文，以便學生學習表達方法：現在大家已經把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開寫了，為了同學們能一帆風順地寫好作文，我要送同學們一陣“風”，大家請看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每個人的收獲拿出來共享，從而初步突破本節課的難點，即在自己的作文中恰當的運用表達方式：下面請大家談談你如何借這陣風的力量呢？從這篇中你學到了什么？指名答。
�。ㄎ澹�、試寫初稿，反復修改
一切準備就緒，我就安排學生開始完成本節課的最重要的環節——寫作文了：同學們真棒，說的太好了，那么現在就讓我們借助這真順向風，揚起我們的風帆，起航吧？請同學們開始寫作文，注意寫作要求（多媒體出示）。
寫作要求：
1、書寫工整，語句通順；
2、回憶這組課文中作者運用的表達方法，試著在自己的習作中加以運用；
3、題目自擬。
注意：你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育，寫作要求同上。
學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
我認為學生會運用前面所學，大腦高速運轉，組織出合格的作文，較好地完成這次習作。
五年級作文 篇5
我的媽媽有著一雙圓圓的大眼睛，一張櫻桃小嘴總是在笑，一頭黑發幾乎蒼白了，我的媽媽十分愛我。今天，我就講一講她愛我的故事。
這一天，我們不知道哪得罪了老天爺，狂風夾著暴雨的沙沙聲，還有驚天地、泣鬼神的雷聲，繪成了一曲可怕的交響曲，閃電似乎非把大地電出一個大洞才解恨。
我獨自在床上，盡管蓋著厚厚的被子，也很冷，就在這一瞬間，一個人影打開了門，一下子走到我的傍邊，原來是媽媽呀！我見媽媽手里拿著一條厚厚的被子，感到很奇怪，就問：“媽媽，你為什么手里拿著一條被子呢？”媽媽回答：“這么惡劣的天氣，我怕你冷，就再拿一條被子各位你蓋上！”我仔細的'一看，說：“這不是媽媽你房間里的被子嗎？為什么拿給我蓋？我把你的被子拿來了，你蓋什么呀”媽媽答道：“我蓋幾件厚衣服就可以了。”說完，她就走了。
到了第二天，我見媽媽還沒有起床，就去看看，媽媽還是在床上，我說道：“媽媽，你上班快要遲到了�！蔽以賳枺骸澳闶遣皇前l燒了？”媽媽有氣無力地說：“我沒事，你去上學！”我只好依依不舍地走了。
這就是我愛的好媽媽！
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