五年級的作文合集【6篇】
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的五年級的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級的作文 篇1
這幾天，我一直坐在窗邊觀察那天空中的云朵。我發現在每天不同的時間里，云朵的形狀都是不同的，各式各樣、千姿百態！看看這一朵白云，很美！看看那一朵白云，也很美！如果把這眼前的云朵一副活的畫，那畫家的本領可真了不起。
有時，白云像一群可愛又溫順的小綿羊，有的在大草原上玩耍，有的彎下腰在吃著鮮嫩可口的青草。不一會兒，這些可愛的小綿羊又變成了一只只四蹄生風的白馬，在廣闊的大草原上馳騁著。還沒等你完全看清楚，它有變成了每個小朋友都喜愛的棉花糖。有時還會變成一個正在玩耍的小朋友，一轉眼，就慢慢的長大了，最后消失的無影無蹤。
清晨，太陽公公懶洋洋的升起來，那一束束金燦燦的金光猶如一把把閃著金光的長劍，照耀著朵朵白云，那些白云霎那間變成了一朵朵綻放的.金色花朵，漂亮極了。
炎熱的午后，忽然刮起了大風，天空變得灰暗起來，天上烏云朵朵，像一只只威武的黑猩猩，天空下起了傾盆大雨。暴風雨過后，太陽出來了，天空又恢復了光明，剛才的朵朵烏云已經無影無蹤了，換來的是一朵朵美麗的彩霞，在彩虹姑娘的映襯下勾畫出來一副美麗的畫卷。
傍晚，火燒云上來了，霞光照耀在小孩子的臉上，成了漂亮的紅蘋果。白色的貴賓犬被照的格外雪白，遛狗的老太太頭發已經很白了，霞光一照，仿佛帶上了一頂金色的帽子。
在晴朗的夜空中，小星星頑皮地眨著閃亮的眼睛，天空中隱約只有幾絲云在慢慢地移動，像柔軟又透明地絲帶，把星星遮的若隱若現，好像是在和它玩著捉迷藏的游戲。
啊！我喜歡這變幻莫測的云朵！
五年級的作文 篇2
第一次見到你，那花花綠綠的圖案讓我眼前不由得一亮。我捧著你，這兒翻翻，那兒看看，好奇地問爸爸這是什么？爸爸說你是書。 書？書是什么？能吃嗎？書不能吃下肚，但可以吃進腦海中。爸爸這個回答讓我百思不得其解，吃進腦海里？這怎么吃呢？后來漸漸長大，我才慢慢明白，原來書是我們的精神食糧。
記得我認識的第一本書是《淘氣包馬小跳》系列中的其中一本《小大人丁文濤》。起初想買它的原因是這本書的最后一頁有許多人物的貼畫，看著好不歡喜。回到家后看這本書的時候，卻看得如癡如醉，書中的人物，在楊紅櫻阿姨的筆下都變得鮮活起來。淘氣搗蛋卻又善良充滿正義的馬小跳，成績很好卻又像一個小大人的丁文濤，漂亮的夏林果，聰明的路曼曼……無一不是這本書的主角。后來，每次去書店時，我都要買上楊紅櫻阿姨寫得《淘氣包馬小跳》系列的其它一兩本，為的是再次領略馬小跳他們歡樂的校園生活。
隨著年齡的增長，看書的范圍也要擴大了。從原來的兒童文學到少兒文學，我又認識了許多新的作家，像伍美珍，郁雨君，曹文軒，沈石溪等等，他們的作品又帶給我不一樣的感受。我喜歡美美姐姐寫得校園小說，幽默詼諧的語言不時的讓人破口大笑，辮子姐姐的成長小說，讓我感觸很深。我有一本辮子姐姐寫得《你不知道將來有多好》，傲氣的`衛嘉勉在考試中失利，因此流落到鉛筆頭中學，在這里，她也收獲了滿滿的友誼。每個人都不知道自己的將來是什么樣的，但可以肯定的是，如果在挫折與困難面前你克服不了，那你就沒有一個好的將來。
《我要做好孩子》是我喜歡的另一部小說，里面的主人公金鈴和我很像，而她的故事就像發生在眼前。有時沒事，我就會拿起這本書再重溫一遍，翻的多了,書頁就漸漸皺了起來，但喜歡的心依舊不減。
偶然一天，放學歸來，只見爸爸媽媽手里拿著許多書，我飛奔過去一把搶過來，仔細一看，上面寫著《少年文藝》，還有的寫著《兒童文學》。我問道:“這是買的嗎？”
“當然是買的啦！難道天上會掉下來啊！這是我們在郵局定的書,每月都會有，這個月的到了。”爸爸笑著說道。
“哦！太棒了！”我高興地叫道，接著便去看書了。
首先翻開那本《兒童文學》，一幅精美的畫就映入眼簾，讓人迫不及待地想往下看去。時間慢慢的流逝過去了，而我也與這本書融為一體了。書中的故事是那么精彩，有小說類的，幻想類的，散文類的，不同的故事，不同的感受。很快的，我就把這本書看完了，然后又翻開那本《少年文藝》，里面的故事也是那么美妙，以至于讓我久久沉迷。
之后的每一天，我都要問爸爸媽媽，訂的書怎么還不來啊！他們則回答道，還沒過去一個月呢！有時一個月過去了，書還沒到，我又會憤憤的想：這郵局也忒慢了點吧！比蝸牛先生還慢！我的書啊！快來吧！當書到的時候，我又會如癡如醉看著，那是一件多么愜意的事情啊！
記得那一天，我和大媽還有哥哥一起等班車，但班車的遲遲不到來讓我很焦躁，我便拿起隨手帶著的一本《女生賈梅總動員》津津有味地看了起來。過了不久，早已沉浸在書中的我殊不知班車已經來臨，大媽和哥哥上了車，見我還蹲著路邊便著急地大
喊：“快上車！”
我才回過神來，趕緊以劉翔的速度飛奔過去，還好還好，趕上車了，以后看書可要留意班車啊！不然可就慘了！
對于我來說，書就是我形影不離的好朋友，無論什么時候它都不會拋棄你。它讓我懂得更多的知識，讓我交到了志同道合的朋友，也讓我能夠自信地在臺上朗讀自己的文章。它在我的成長路上起了很大的作用，是我的好幫手，好老師，使我終身受益。
最后，謝謝你——書。
五年級的作文 篇3
風箏的另一頭是線的牽掛，只有收放得當，才不會折斷它渴望高飛的希翼！——題記
其實，我一直都牽掛著你。
自從那天你走后，我真的一直都放不下你，因為你對我來說實在是太重要了。有時你讓我畏懼，可有時你又會讓我的笑容更加燦爛！忘不了你與我之間的點點滴滴，忘不了你與我的喜怒哀樂，更忘不了你給我的忠告。
那次，我哭得非常慘。因為你走了，可是你卻留下了滿目瘡痍。你知道嗎？我十分恨你，我和你的離去，恨你的無情，恨你的每一點。可是當我靜下心來，仔細回想，你也并不是一無是處，至少你曾經帶給我過快樂，不是嗎？
我永遠也忘不了你，忘不了你的教訓，你的忠言，你的勸告。你告訴我：“不要以為黑色是悲傷失敗者的基調，黑暗更是聰明睿智者深思的雙眸。獨享黑暗，獨享黑暗的樂趣，獨享黑暗的精神，獨享黑暗的清新。”從此，我記住了這句話，并用它來一直激勵自己、安慰自己。我也因此明白，只要夢還在，只要我走得踏實，走得穩健，就一定會迎來陽光明媚的明天！
你知道嗎？無論何時，我都在牽掛著你。因為我害怕，害怕一旦失去你，我便沒有了向上的動力，沒有你在我身邊鼓勵我，提醒我，我仿佛沒有了依靠，就好像鳥兒沒有了翅膀。所以你不要走，你一定要留下，可是，你最終還是離我遠去。
縱使你的離去讓我痛心不已，但是我還是要繼續精彩地活下去，因為我要舞出自己的美麗！
走過一段長長的路，身后早已是模糊的云煙，那些或深或淺的腳印，都是屬于自己的，屬于自己的.努力，屬于自己的勝利，屬于自己的未來。
瑰麗的陽光傾灑在我的身上，我盡情地享受著經歷過暴風而再見到彩虹的喜悅。在今后不論遇上多大的困難，我都將勇敢的去面對，并且再挑戰它的同時，還不忘為自己鼓勁。
非常高興，旅途中有你的存在，才不會淡然無蔭；非常幸運，生命中有你的存在，才不會索然無味；非常慶幸，世界中有你的存在，才不會單調無色。謝謝你——月考，一路有你，足矣！其實，你一直都是我的牽掛。
匆匆走過，卻又不知是酸或略帶些苦……我們一起走過。——后記
五年級的作文 篇4
在生活中，有許許多多的花兒在盛開，心花也是一樣，它雖然不是真花，顏色更讓人難忘。在上次英語測試后不久，我的心花怒放了。
傍晚，我在教室中寫作業，忽然，同學急沖沖地奔進教室來，一邊喘著粗氣，一邊對我說：“尉承濤，英語沈老師有事找你。”我聽了后，馬上走出教室，前往老師的辦公室。
到了那邊，走到老師面前，一叢光彩奪目的菊花映入眼簾，在陽光的照耀下，那樣奪目，那樣鮮明！這時，沈老師嚴肅地對我說：“尉承濤，你知道這次考了多少分嗎？”老師的這句話讓我緊張得說不出話來，我知道這次絕對考砸了。可是，沈老師卻露出贊揚的微笑，贊許道：“沒有沒有，你這次又得了一百分。我是和你開玩笑的！”我的心像一根緊繃的弦，立馬松了下來。心花頓時像那叢菊花一樣欣然怒放，但是要比菊花顯得更美麗、自然。
接著，我們便交談起來。談的內容當然是我。一些關于我為什么能一直保持一百分，或是我的學習方法。交談時，我講得頭頭是道，沈老師聽著聽著，不禁豎起了大拇指，口中不停地“好，講得好！”讓我的心花再一次地盛開了，開得更加鮮艷、有力。老師身旁的那叢菊花也綻放自如。沈老師摸著我的頭，眼睛瞇了幾下，說：“下次也要保持，不要驕傲！”這時，太陽也快下山了。落日的.余暉染紅了窗戶，也染紅了那叢盛開的菊花，接著，一陣微風吹進來，溫暖我的臉龐，也讓菊花搖曳著，顯得虎虎有生氣。
回想那天，沈老師對我的稱贊，我是不會忘記的，畢竟它讓我的心花多次盛開。眼望窗口，那叢生機勃勃的菊花，依然那么綻放自如。
五年級的作文 篇5
我們都厭倦了城市的熱鬧生活，讓我們投入大自然的懷抱，感受大自然的氣息吧！
當我來到大草原，就感受到草原上空氣的清新，那是一股青草的辛香，沁人心脾。遙望那無邊無際湛藍的天空，還有那綠油油的山峰，山峰如駝峰一樣高低起伏，又像一名名高大的巨人。腳下的綠地如地毯般向遠方鋪展，一眼望不到邊際。
近處，成群的馬兒如同高貴的王子，他們步伐穩健，向遠處飛奔而去，只見它們背上長長的鬃毛飛揚了起來，是那樣的'英俊瀟灑。而那成群的綿羊像天上的云彩一般，那樣潔白，那樣美麗。
我朝著遠處的河流走去，它清澈見底，像一條靜靜的帶子在草原上緩緩流淌。馬兒羊兒渴了累了，便會在這里休息，享受這河水的甘甜。
聽，那是什么？原來，遠方傳來了悠揚的民歌，牧民的歌聲為這一切美麗的景色伴了奏，一切都是那么和諧，那么美麗。我靜靜地站在這里，享受著大自然的美麗。
在這里，我感受到了前所未有的愜意。原來，這是大自然的魅力。我愛這美麗的大自然，朋友們，讓我們一起多多親近大自然你，投入他的懷抱吧！
五年級的作文 篇6
驢的叫聲放肆而刺耳，毫無情趣可言，但在我們班，偏偏有個別人像驢一樣肆無忌憚地一次次叫，害得我們一次次被罰，苦不堪言。
我這樣講，你也許認為我學藝不精，把“屢教不改”說成了“驢叫不改”，其實不然，我覺得用“屢教不改”不足以表達我們對那些非常不自覺的人的厭惡之情。
今天上午第一節課前，我們班幾個不安分分子比試學動物的叫聲，有的學犬吠，有的學雞鳴，有的學鳥啼，還有兩個“特別有才”的學驢叫，兩驢齊叫，惟肖惟妙，惹得我們全班同學哄堂大笑，熱熱鬧鬧的氣氛一直持續到我們的語文老師走上講臺。氣得我們平日里和藹可親的老師滿臉烏云，一上來就劈頭蓋臉地教訓了我們一頓，接下來罰我們放學后把第一單元的生字全部抄寫三遍，以示懲戒。不就是幾十個生字嗎，乘以三也就一百多個，不是多大的問題，我們都暗自慶幸，慶幸善良的老師只是讓我們抄寫生字，而不是課文。上午放學回到家，我們都乖乖地保質保量地完成了語文老師的罰單。
下午第一節課是數學，我們嚴厲的數學老師講完“圓柱的面積”布置完作業回辦公室拿東西，我們大家開始做作業。突然，那兩個學驢叫的同學再次亮開嗓子，放肆而刺耳地叫起來，由于他倆一高一低，所以座位一前一后，叫聲前呼后應，此伏彼起，惹得全班同學哄堂大笑，剛好我們的數學老師取東西回來，劈頭蓋臉地把我們吵了一頓，生氣地對我們說：“今天罰你們做兩張數學報紙，你們有意見沒有？”“沒有！”我們異口同聲回答。報紙是我們必須完成的家庭作業，早做晚不做，有什么意見呢？所以，我們回答得響亮而干脆。我們聰明的數學老師很快意識到這樣無關痛癢的.懲罰是個錯誤，馬上笑容可掬地對我們說：“很好！既然同學們接收罰單的熱情這么高漲，就把語文課本的第一、第三、第五課都工工整整地抄一遍吧。”我們一聽，頭都大了，因為老師所說的三篇課文都長得不能再長了，可有什么辦法呢？都是驢叫惹的禍，我們雖然是受害者，又能去找誰要個說法呢？沒想到封建社會“一人犯法株連九族”的刑罰又使用在我們這些新千年的孩子身上了。
俗話說：“狗改不了吃糞”，現在又該加一句：“驢改不了叫喚”了，驢們該叫的時候不叫，不該叫的時候亂叫；個別同學該說話的時候不說，不該說話的時候亂講，上天賜予我們一張嘴，是讓我們說事講理的，不是讓我們說廢話學驢叫的。
驢們啊！別再叫了！人要臉樹要皮，你們也是五年級的大學生了，適可而止吧，你們少叫三兩聲，大家輕松幾分鐘；你們少說幾句話，大家不會再挨罰。別再連累大家了。
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