五年級的作文優(yōu)秀5篇
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的五年級的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級的作文 篇1
有一天，螞蟻遇到了大象，螞蟻說：“你這胖乎乎的龐然大物，你敢和我挑戰(zhàn)摔跤嗎？”大象得意地說：“我會摔跤時，你還沒有出生呢，當然敢了。”就這樣，螞蟻和大象定下了過幾天比賽摔跤了，到時候它們會請獅子做裁判，請所有的動物觀看，所以它寫了一張告示牌，內(nèi)容是：星期天晚上，大象和螞蟻會在森林冰村比賽，屆時邀請所有的動物朋友們前來觀看比賽。所有動物見了告示覺得很有趣，都想知道誰會勝利所以便紛紛趕去看比賽。
終于到比賽那一天，所有的`動物都來觀看比賽。就在比賽準備開始的時候，突然有一條蛇纏住大象的腿，所有動物都嚇得不知所措。一只小兔發(fā)現(xiàn)其它地方有蛇走過的痕跡，便跟著痕跡走到了一個地方。那個地方時一個蛇窩，有很多的蛇，所有的動物都想著怎么辦才能救到大象呢？突然，有一群螞蟻走過來說：“我們吃了那寫蛇吧！”說完，這群螞蟻酒緊緊粘著蛇，一口一口咬在蛇的身體上，慢慢地蛇就沒有了反抗的力氣，就這樣蛇就被螞蟻吃掉，大象得救了。
比賽開始啦，螞蟻在大象的腿撓癢，大象忍不住“撲哧”一聲倒在地上了，獅子宣布：“這次比賽螞蟻贏了。”
從此以后，大象不敢再小看螞蟻們了。
五年級的作文 篇2
在我的學習生涯中，有許多給予我?guī)椭睦蠋煛２贿^，在我的心目中最好的老師非我們的班主任姚老師莫屬了。
每天早晨，姚老師就像一位公主出現(xiàn)在我們面前，她一頭長長的秀發(fā)披肩而下，一雙炯炯有神的眼睛，看起來多么美麗大方!
老師和我們同學一樣活潑，她愛笑，每次不管遇到誰，她都微微一笑。操場、走廊、校外……只要我遇到姚老師，她都會朝我微笑。
姚老師還有一雙會“說話”的眼睛，只要有同學上課不聽講，姚老師就會用她那會“說話”的眼睛盯著那位同學。記得有一次上課，老師正在講課，而我卻一邊發(fā)呆一邊玩橡皮。突然，老師的`聲音提高了，我立刻抬起頭，沒想到老師正在看著我，那雙眼睛似乎在說：“袁玉昆，注意力要集中啊!”我立馬坐好認真聽起課來。
還有一次，我做作業(yè)時，有一道題不會，我苦思冥想，非常著急，忽然，一只溫柔的手扶在我肩上，原來是姚老師，她說：“遇到難題了?”我不好意思地點了點頭。老師又給我耐心地講了一遍，在老師的幫助下，我很快戰(zhàn)勝了這道題。
每當我遇到難題時，姚老師總是耐心地幫助和指導(dǎo)我們。當我們退步的時候，老師就會鼓勵我們，讓我們重拾信心。當我們?nèi)〉煤贸煽儠r，老師比我們還要高興。
姚老師，您教給我們知識，教我們做人，與我們交朋友，給我們關(guān)愛。能認識您這樣的老師，我真慶幸!我想對您說：“老師，您辛苦了!”
五年級的作文 篇3
俗話說：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。
的確，我看見過蔚藍的大海，游覽過水平如鏡的西湖，卻從沒見過九寨溝里箭竹海這樣的水。箭竹海雖然不是真正的海，但還是憑借它自己的美麗吸引了眾多游客的眼球。箭竹海的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊碧綠的翠玉；箭竹海的水真靜啊，靜得仿佛那是一面未打磨的銅鏡；箭竹海的'魚真多啊，多得組成了一片“陸地”，真是讓人目不暇接。在箭竹海游覽，我左邊是蒼翠茂密的箭竹林，右邊是碧綠的箭竹海。我們走在林間的小道上，像是走進了一幅連綿不斷的畫卷，往箭竹海里扔一塊石頭，那些魚竟以為是食物，就全都游了過來覓食。
箭竹海的神奇深深地吸引著我，但珍珠灘瀑布的氣勢就令我更加難以忘懷了。
珍珠灘瀑布又高又寬，一眼望不到頭，由于它的高，水流很急，就像無數(shù)匹白色駿馬向下奔馳。水流撞在巖石上，激起的水珠就像一顆顆潔白無瑕的珍珠飛濺開來，這就是珍珠灘瀑布名字的由來。站在瀑布的下面，迎著隨風飄來的陣陣水霧，聽著嘩嘩的水聲，看著顆顆飛濺的珍珠，真有如臨仙境的感覺。
九寨溝的美麗和神奇還遠遠不止這些，只有你身臨其境去欣賞一下，才能真正理解“九寨歸來不看水”這句話的含義。
五年級的作文 篇4
從我開始學書法至今，經(jīng)歷了許許多多有關(guān)書法的事。
在我七歲時，上一年級前的一個暑假，媽媽讓我去學書法，而那個書法老師和外公關(guān)系很好，因此，我就正式開始學了。那位書法老師會寫軟筆和硬筆，于是，媽媽給我報了硬筆中的鉛筆。
第一天，我是阿姨帶去的，老師怕我太小，就讓阿姨跟著我。我開始學握筆姿勢了，老師說：“兩腳自然分開，腰和背要挺直，兩肩放松，頭略向前傾。”于是我就按著老師的要求，做到了足安、腰挺、肩平，頭略向前傾。老師見了，就讓我堅持那個樣子半個小時。對我來說，時間真的過得好慢，簡直是度分如年，我還沒堅持二十分鐘，就投降了。老師看了我的`功底，就讓我回家再去練練。
第二天，老師又讓我試試，這回，我成功了。于是，老師說：“從現(xiàn)在開始，每十天練兩個筆畫，今天，我們先來學長橫和短橫。”我一聽到“十天”，就被嚇住了，不情愿地說：“哦！那好吧！”我按著要求寫著長橫，長橫一會兒被我寫得亂七八糟，一會兒又被我寫得“過界”了，我沒有耐心了，就回家了。
以后的八天，我都在家里枯燥地練著長橫和短橫。
第十一天，我又去老師家了，寫了幾個長橫和短橫。老師見了，臉一下在就陰下來了，說：“練了九天，今天是第十天了，連這兩個筆畫都還沒有練好。再去練三天，來學新的筆畫。”聽了這一句話，我眼圈一紅，就哭出來了聲。
十五天，媽媽帶我去，一路上我吵著媽媽，說：“我不要去了。”媽媽也被我煩得沒法了，便跟老師說了一聲。因此，我解放了，不再去學書法了。
別人學書法，能堅持下去，而我卻放棄了。
七歲時，我那次學書法，給我留下了深刻的回憶。
五年級的作文 篇5
今晚八點，打開電視，調(diào)到中央一，都坐在電視機前，觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會。 小彩旗，轉(zhuǎn)了整整4個小時，它代表著時間，一刻也不能停下腳步，隨著越來越臨近零點，她轉(zhuǎn)的就越來越快。在這個時間里，有的同學在學習，有的在看春晚，有的在上網(wǎng)，有的在放鞭炮這讓我想到了在學校學習的時候。 早上起來跑操時，有的同學在宿舍里慢悠悠的洗刷，而有的同學就已經(jīng)到樓下學習了。
早讀時，趁老師沒來，有的同學就跟旁邊的同學聊天，但是有的同學在那里練字，背單詞等等；上課時，那些優(yōu)秀的同學，聽課是有選擇的'聽，思路比老師的都好時，就自主做一些練習題，當發(fā)現(xiàn)自己的只是有不足時，就會抬頭認認真真聽老師講課，積極回答問題。晚自習時，有的同學總是在那里發(fā)呆或者四處張望，而那些好學生靜心凝神的把作業(yè)做完，再去自主另外一些資料。 這些同學的時間都是不應(yīng)該丟失的，當他們把這些時間都充分利用起來，不就會一點一點的趕上來嗎？ 假期里，有的同學肯定會等到最后幾天連夜補作業(yè)。假期前的時間全都沒有了，這些時間也正是不應(yīng)該丟失的。那些優(yōu)秀自主的同學肯定會制定一個學習計劃，把作業(yè)都均勻的分開，有計劃的完成老師布置的任務(wù)。 沒有價值的事情而去做了它，這些所花費的時間，不就正是不該丟失的時間嗎？
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