五年級作文

五年級作文[精選7篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的五年級作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級作文 篇1

　　夜色，越來越濃了，人們都紛紛合上了睡眼，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。而我卻呆呆地坐在床頭等待著，盼望著，思緒萬千……

　　第二天就是我的生日了，可媽媽還沒回來。媽媽在上海打工，很少回來。白天，我曾發(fā)了一條短信給媽媽，希望她能回來陪我一起過生日。可媽媽卻發(fā)了一句遠不止令我失望的回信——“親愛的孩子，你也知道，媽媽在這邊很忙。我盡量回來。”這讓我多么傷心啊！為什么那個“盡量”而不是“一定”？孩子過生日最希望有親人陪伴，可現(xiàn)在，連最愛的媽媽都不一定能回來，怎不令人傷心啊！俗話說“男兒有淚不輕彈”，可我的“金豆豆”卻不知何時落了下來。

　　晚風(fēng)還在呼呼地吹著，好像也在為我哀怨。十點了，可我還睡不著。我是多么想讓媽媽陪我一起過生日啊！

　　突然，遠處傳來了汽車的引擎聲。我掀開窗簾，唉！不是媽媽。這時，又傳來了上樓的腳步聲。唉！也不是媽媽。我十分掃興，或許媽媽真的.不回來了。我的眼皮像灌了鉛似的越來越沉，慢慢身不由己地閉上了雙眼，睡著了……

　　夢中，我看見媽媽手中捧著一個生日蛋糕，微笑著向我走來，我高興地一邊開心地笑著，一邊狂奔過去大聲喊道：“媽媽！媽媽！我等了您好久，您終于回來了。”

　　忽然，我被刺眼的燈光驚醒了。是媽媽！是媽媽！我揉了揉眼睛，沒錯，這不是夢，真是媽媽！媽媽帶著微笑，對我說道：“生日快樂！”我十分高興，但我從媽媽的黑眼圈里知道，媽媽為了不讓我掃興，陪我一起過生日，連夜趕了回來，受累了。我的眼睛濕潤了……

五年級作文 篇2

　　總是在詩文中看到文人墨客們所沉迷的濃霧，看著那些贊美的語言，我對這平時難得一見的景色有了絲興趣。

　　星期二的秋游令人無語之極，這么一大群人在諾大一個地方片刻不停地走，還是在陣陣小雨中。雖說雨中漫步挺詩情畫意的，可……這是秋游啊……

　　估計上帝爺爺聽到了我們的祈禱，終于在牛首山的時侯停住了雨。不過接下來又是漫長的步行時間……

　　我毫無精神地盯著腳尖正踢著的小石子，抬頭剛想讓后面人幫忙拿一下水，卻被眼前景色所震祝

　　眼見之處，是茫茫一片霧海，我們身處的地方，應(yīng)該是一座山峰，和四周的山圍成了一個空曠的峽谷，把那如牛奶般的濃霧盛在當中。

　　透過濃如實質(zhì)的霧，隱隱約約看到了山的'輪廓。這朦朧的霧，將草的淡綠，樹的深綠，山的墨綠都巧妙地融在一起了，還摻雜了天的一抹藍，將這安逸淡雅的氣氛渲染得更加出塵。

　　霧氣如同世間最順滑的絲綢，繞著山峰打圈圈，似乎是調(diào)皮的孩子在捉迷藏，又仿若是羞答答的少女在害羞地躲閃。

　　午后似金似紅的陽光穿透云層，映射在乳白色的霧氣上，那白霧立刻像霓虹燈般閃耀絢麗起來。翻騰著，纏繞著，那漸變漸深的霧，織成了一道道厚厚的銀灰色帷幕，緊緊地裹住了天地間的一切，鋪天蓋地，幾座高高的山頭，像是被紗質(zhì)的大手捧在了手里。

　　這白茫茫的霧，這濕漉漉的霧，這涼絲絲的霧，徹底將我迷住了。

　　“嘿，掉隊啦!”前面的同學(xué)回頭笑嘻嘻地說。一語驚醒夢中人。

五年級作文 篇3

　　有一個小女孩，在剛剛兩歲的時候，爸爸就要去南方出差，一年也才能回來一次。

　　在家里，當爸爸背上旅行包時，孩子又哭又鬧，抱著爸爸的腿死活不放，不讓他走。于是媽媽說：“那我們就去送送爸爸吧。”孩子不理解什么是送，以為只是和爸爸媽媽一起出去玩，就像去公園放風(fēng)箏一樣，玩夠了就回家。于是乖乖地讓媽媽給她穿上外套，牽著爸爸的手出了家門……

　　到了機場，在過安檢的.時候，爸爸在孩子的額頭上深情地親了一下，轉(zhuǎn)身走了。在爸爸轉(zhuǎn)過身的一剎那，淚如潮涌。他實在是舍不得，舍不得自己的妻子，舍不得可愛的女兒。但又不得不走，因為事業(yè)也是他很重要的一部分……

　　孩子看到爸爸進去了，也要拉著媽媽進去，可是媽媽還是不忍心地騙了孩子：“爸爸去給寶寶買東西了，咱們先回去，爸爸買完了就回家。”其實，媽媽心里也有著說不出的難過，但她不能哭，因為身邊就是孩子。當她們坐上公共汽車，下了車，要回家時，孩子可能已經(jīng)意識到了什么，非要在車站等爸爸一起回家，媽媽不忍心告訴孩子真相，只是陪著孩子在車站一起等著，直到夜幕降臨，孩子睡著了，媽

　　回到家時，孩子醒了，卻不見爸爸的身影，孩子哭著管媽媽要爸爸，媽媽看著孩子可憐的樣子，終于忍不住了，媽媽哭了。孩子看到媽媽哭了，卻停止了哭泣，懂事地遞給媽媽手紙“寶寶都不哭了，媽媽也別哭了……”

　　那個小女孩就是我，媽媽笑著和我講時，我卻哭了。

五年級作文 篇4

　　怎么辦？怎么辦？小翊是不是哭泣了？她應(yīng)該很火大吧？唉呀！我竟然什么都不知道！而且還誤會了她！最后還……唉！完了啦！

　　上個星期，阿施跑來找我，他說了一大堆小翊的話，說什么小翊其實非常恨我、討厭我，她只是個“假面超人”！叫我不要理她！等等等都是一些關(guān)于小翊不喜歡我的事；一開始我只是隨便聽聽，完全不去理會他所說的，但是…這已經(jīng)不是第一次了！所謂“三人成虎”！聽多了阿施的話，我開始對小翊的'信任有了動搖！

　　小翊是我認識了兩年的知心好友！雖然才兩年，但我們卻是無話不說、無事不談，非常好兩個人！一直到我不再上托管班了，兩人無法時常見面，只能靠電話分享心情時，友情卻也在不知不覺中，漸漸變得薄弱……。

　　因為小時候曾經(jīng)被好朋友出賣，我是十分的努力，一點一滴的慢慢接受了小翊，可是現(xiàn)在的我，只不過是聽到了那別人的胡言亂語，而去懷疑小翊！我真的是個大錯特錯的“死王八”！因此我……我要去找小翊！去向她認錯！讓她再接受我！再繼續(xù)當朋友！

　　好不容易見到了小翊！我鼓起了勇氣！走向前！很認真的低下了腰，大聲的向她道了歉，并且等待著她的回答。她笑了！她很開心的大笑著！她跟我說她沒生氣，也沒有哭，她一直在等我，等我來找她；我完全呆住了！我問她原因，她卻說：“因為我相信你！”就這樣，我們兩個抱著彼此哭了！但我們將會是一輩子的好友！

五年級作文 篇5

　　星期五的下午，同學(xué)們都手忙腳亂，只見五一班的教室布置得井井有條，這還是五（1）班嗎？這還是呢個規(guī)規(guī)矩矩的五（1）班教室嗎？

　　奇怪為什么呢？因為周六是教師節(jié)，所以我們提前給老師過教師節(jié)。

　　老師走進教室，只見黑板上寫著幾個碩大的字“教師節(jié)快樂”！再配上粉的、綠的、藍的底子，真是舉世無雙；瞬間，同學(xué)們像躲貓貓一樣讓老師驚訝了起來，一層層白霧似的彩噴，五彩繽紛的亮片，撒在了老師的頭上，老師仿佛又回到了童年時代。

　　這時，老師的表情變得不那么疲憊不堪，不像平常那樣認真嚴肅，也不像平常那樣抱著一摞重重的作業(yè)本，老師是高興的、是興奮的、是歡快的。

　　頓時，我們激動的`情緒不再那么熱烈了，漸漸平息下來。雖然我們沒有再進行下去，可是，我們的祝福、祝愿還有很多。

　　“老師，您就像一盞燈，沒有您，我只能在黑暗中摸索；老師，您就像一位辛勤的園丁，哺育我們成長；老師，最后我要鄭重地對您說，不論何時何地，我永遠是您的學(xué)生。”

　　老師，我還有太多話想對您說，但我要用實際行動來證明——好好學(xué)習(xí)，立志成才。

五年級作文 篇6

　早上，我打開家門，唔，一陣潮濕的霧氣撲面而來，唉！又是一個下雨天。

　　我走到陽臺，站在登子上，望著窗外的景色。雨淅瀝瀝地下，小水珠從云朵上跳了下來，欣賞著這霧中朦朧的景色，“啪”落在防雨棚上，那是雨棚在向我訴說雨天的心事。“嘀”落在菜葉上，那是菜葉在呼喚久違的太陽。雨總是下著，不停的下著……

　　在去老師家的路上，車緩緩行駛，不如晴天那么干勁十足。我掀開雨衣，紅綠燈也不干了，總是在上面寫著“0”。突然，駛過一個水溝，濺起的浪花灑在了我的`腳上，那冰涼的水，令我打顫，那刺骨的水寒氣逼人。雖說春天到了，可天還是那么陰沉。

　　到了老師家，因為下雨，而不能玩耍、嬉戲，只是手撐著腮，坐在凳子上發(fā)呆，呆呆地望著那下著的雨。雨是那么細，好比牛毛：雨是那么純潔，晶瑩得像寶石：雨是那么朦朧，給人一種說不出的憂傷。一聲鳥叫打破了這寧靜，抬頭望去，一只小麻雀在樹上，蹦著、跳著，每跳一下，樹上的雨落下來，落在了小鳥身上。小鳥發(fā)出幾聲鳴叫，低低的，十分沉悶。

　　春雨不解人心意，總是下著，一直下著，下個不停……

　　唉！又是一個雨天。

五年級作文 篇7

　　每年寒暑假，我都會參加一些有意義的社會實踐活動，今年我準備去圖書館當一名小小管理員。

　　那天太陽很大，我和呂寀璇、吳雨希一起結(jié)伴來到了北辰三角洲的三館一廳，圖書館就坐落在其中。那恢弘的建筑讓你只看一眼便難以忘記，不規(guī)則的多邊形，外墻上雕刻著各種名言警句，一股強大的知識氣息撲面而來。

　　我們準時到達了參與活動的二樓，一位阿姨親切地詢問了我們的來意后，把我們帶到了一個教室，此時教室里已經(jīng)坐滿了人，他們都是來參加這次活動的，我們只好站在旁邊，臺上有一位老師在給我們講圖書館的歷史，原來圖書館之前并不在這里，而是20xx年才搬過來的，這里的藏書竟然多達140萬冊，能夠同時容納20xx多人看書，而且在這里看書都是免費的。每天來這里閱讀的人絡(luò)繹不絕，真是難以想象這么多人的圖書館竟然一直都是安安靜靜的。老師又給我們講解了圖書的分類方法，原來是按照字母分類的，每個字母表示一個大類，每個大類后面又用數(shù)字表示小類，小類后面還有子小類。我來過圖書館這么多次了，今天才知道查找圖書還有這么多的小竅門啊。老師給我們講了很多有關(guān)圖書館的知識，我們大家都聽的入了迷。

　　老師講完以后，給我們每人發(fā)了一張試卷來檢查我們是不是認真聽了，這可難不倒我們，我們?nèi)齻�小伙伴拿著試卷就開始答起來了，很快就完成了。把試卷交給老師后，這次活動就算結(jié)束了，老師告訴我們說，這次主要是讓我們了解一些圖書館管理員的知識，下次就能真正參與管理員的工作了。聽完，我們雖然有些遺憾，但是更多的.是期待。

　　這次活動其實并不算一次真正的實踐，卻讓我們明白了國家花那么多錢和精力來建立圖書館，不就是為了讓我們有機會讀到更多的好書嗎？閱讀能開闊我們的視野，知識能充實我們的大腦，我們將來才能用更大的能力來回報國家、讓我們的國家更強大，我們肯定不會讓祖國失望的！

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