五年級(jí)作文

時(shí)間：2023-09-30 11:05:32 五年級(jí) 我要投稿

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（優(yōu)選）五年級(jí)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的五年級(jí)作文8篇，歡迎大家分享。

（優(yōu)選）五年級(jí)作文

五年級(jí)作文篇1

　　自從學(xué)了《遨游漢字王國》這一個(gè)單元后，我深深地感受到了漢字的偉大。

　　漢字起源于五千多年前，從倉頡造字到如今，它們經(jīng)過了漫長的歷史演變才變成了我們今天所使用的樣子。經(jīng)過這次漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我了解了許多關(guān)于漢字的字謎、諧音歇后語、漢字的演變等知識(shí)，漢字就像一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈充斥在我們的.生活中，每當(dāng)我寫作文的時(shí)候，它們在我的筆尖下，或嬉戲，或玩笑，或唱歌讓我不禁感覺到漢字的神奇，它不僅能精確地表達(dá)我們的喜怒哀樂，還能讓前輩的成果世世代代傳承下去。

　　在《我愛你，漢字》這課的一點(diǎn)值萬金小節(jié)中，我知道了做什么事都要認(rèn)真細(xì)心，不能寫錯(cuò)別字，你看，因?yàn)閽烀鎻S和進(jìn)出口公司沒有認(rèn)真檢查，使烏魯木齊的烏變成了鳥，讓十八萬元付之東流。還認(rèn)識(shí)了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人---王懿榮，是他讓沉默了幾千年的文字浮出水面。

　　看著這些有色彩，有氣味、有靈魂的小精靈們，你會(huì)為它們動(dòng)情。我堅(jiān)信，在人類歷史的發(fā)展長河中，漢字將越來越被人們所珍愛。

五年級(jí)作文篇2

　　20xx年，由于地球運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生變化，離太陽越來越近，所以全球變暖，南北極冰川大量融化，部分冰川已經(jīng)變成了海洋。為了能夠讓人類在海洋生活，我國和多個(gè)國家聯(lián)手研制人工鰓。

　　這天，我穿著可以調(diào)溫的泳衣從長江入海口準(zhǔn)備入海。此時(shí)海洋里的動(dòng)物已經(jīng)和人類很和睦了，我在海底毫無顧慮的漫游著。突然一個(gè)龐然大物擋著我，原來是一條剛死去的鯊魚。我立即拿出微縮手術(shù)刀，將這只鯊魚的鰓小心翼翼的取下來，微縮后放入生物盒，我又往回游。

　　回到實(shí)驗(yàn)室，我取出鯊魚的鰓，放入激活盒，立即啟動(dòng)生物激活系統(tǒng)，于是一片死去的鰓復(fù)活了，我拿著復(fù)活的鰓，來到了融合室……我與各國的科技人員，一起竭盡全力將這片人工鰓制成了疫苗。而我又帶頭做起了實(shí)驗(yàn)將疫苗注入我的身體。幾分鐘后,我縱身一躍，跳入游泳池中。一小時(shí)過去了，我從水里爬上岸來，我享受了一次做魚的`感覺。幾天以后，全人類都植入了著種疫苗。

　　一個(gè)月后，地球上已經(jīng)沒有陸地了。我又很快在海底找到了一個(gè)很適合人類居住的地方。我們又在那建設(shè)了一個(gè)家園。

　　一天后，海底已經(jīng)豎立了成千上萬的基地，人類的海洋生活又從此開始了。

五年級(jí)作文篇3

　　花匠們做花盆時(shí)，為什么要在花盤底下留一個(gè)小孔呢？這個(gè)問題我“研究”了好久才弄明白。原來是因?yàn)椤?/p>

　　前一段時(shí)間，媽媽精心栽培的蘆薈根部長出了一棵小蘆薈，我興奮得又蹦又跳，連忙移到我心愛的.小瓷盤里，每天都給它澆水，施肥。可是，始料不及的是小蘆薈居然枯萎了。我想：蘆薈可是生命力頑強(qiáng)的植物呀！后來，我想其他花盤澆水的時(shí)候總會(huì)有一些多余的水分滲出來，我搬開一看，哦，下面有一個(gè)小孔！為什么要留一個(gè)小孔呢？難道是為了美觀？難道是造時(shí)要用鉛絲穿過孔吊起來嗎？……

　　帶著疑問，于是我找來兩個(gè)花盆：一個(gè)有孔，一個(gè)無孔。同樣種上小蘆薈進(jìn)行試驗(yàn)，每天觀察比較，經(jīng)過近兩星期的觀察分析，終于發(fā)現(xiàn)了秘密，原來是這樣的：花盆下面的小孔是用來通風(fēng)，換氣和排多余水量呀！如果沒有孔，植物的根部泡死了，自然就死了。

　　哦！由此我明白了一個(gè)道理：“欲要看究竟，出處留細(xì)心”。只有認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)手，才會(huì)有更多收獲！

五年級(jí)作文篇4

　　春節(jié)一過，我盼著元宵節(jié)早點(diǎn)到來，這樣就能吃到我喜歡的湯圓了。正月十四，媽媽單位發(fā)了四盒湯圓。“這下好了，我能吃到可口的龍鳳湯圓了！”

　　今天是元宵節(jié)。一起床，我就對媽媽說：“媽媽，我要吃湯圓！”媽媽笑著說：“好的！馬上就煮給你吃！”

　　不一會(huì)兒，媽媽就拿來了一碗香噴噴的湯圓。正當(dāng)我高興地吃著的時(shí)候，我突然想到，要是我也能煮湯圓那該有多好啊！以后，我想吃的.時(shí)候，就可以自己動(dòng)手了！就馬上對媽媽說：“媽媽，你教教我，怎樣煮湯圓好嗎？我如果會(huì)煮了，就可以煮給你吃了！”媽媽笑著答應(yīng)了，嘴上說：“你這鬼丫頭！”

　　到了晚上，媽媽站在我身邊，指導(dǎo)我煮湯圓。我一個(gè)人有點(diǎn)不敢動(dòng)手，媽媽對我說：“別緊張！我怎么說，你就怎么做好嗎？”我想到如果自己學(xué)會(huì)就可以想要什么吃，就可以自己煮時(shí)，鼓起了勇氣，拿起勺子，學(xué)著媽媽平時(shí)煮湯圓的樣子動(dòng)起手來。

五年級(jí)作文篇5

　　生活一開始就是不完整的，正是一步一步的填填補(bǔ)補(bǔ)而變得美好。做一個(gè)不抱怨，不記恨，不狹窄的人，我們嘴上常說的：己所不欲，勿施于人。當(dāng)在真真時(shí)間的時(shí)候卻背道而為。

　　世界上沒有圣人，沒有十全十美的完人。有也是極少的罷了。這樣的人也會(huì)被稱作十全九美。我在這里也不可妄自菲薄。因?yàn)槲乙膊皇鞘裁词ト恕，F(xiàn)實(shí)中我有過抱怨，更有過記恨。心胸甚至狹窄。但是我不怕。因?yàn)樽钇鸫a我承認(rèn)，我改正。我以樂觀積極的心態(tài)面對這些瑣事，因?yàn)橹e(cuò)能改，善莫大焉。

　　小時(shí)候老師教我們。做人坦坦蕩蕩，我了解了。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。的真真含義。所以我不為小事而苦惱，不為一次的失敗而氣餒。我相信風(fēng)雨過后會(huì)有彩虹的說法。然而我很快樂。

　　初中了。在父母的眼里我是一個(gè)小大人了。不為別的，就是為自己我也應(yīng)該樹立一個(gè)目標(biāo)為這個(gè)而努力，那年的中考我做的不好。成績也不理想，是一貫的快樂心態(tài)給了我勇敢下去的`理由。因?yàn)槲腋嬖V自己。我不是圣人。孰能無過。是被不可怕，可怕的事我做那個(gè)膽小而不承認(rèn)的人，所以明天的太陽依舊，我勇敢的心也是一如既往。

　　高中了。以一個(gè)安定的心態(tài)來面對高考的狂風(fēng)暴雨。別人在忙忙碌碌。而我在悠悠閑閑聽歌，我是這樣看。給自己一個(gè)休息的時(shí)間，讓時(shí)間停在這舒服的一刻，沒有像雪花一樣的題海，沒有像復(fù)讀機(jī)里的嘰嘰喳喳，只因?yàn)槲也皇鞘ト恕Ｎ乙矔?huì)有過的時(shí)候。

　　《左傳宣公二年》：“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”我們不是圣賢，但我們可以有自己的原則和堅(jiān)持，那就夠了。

五年級(jí)作文篇6

　　近來發(fā)生了一件十分奇異的事情，諸多同學(xué)放在抽屜里的零食竟紛紛不翼而飛，堅(jiān)果類的食品只剩下了殼。

　　人們對此不禁議論紛紛，然而眾說紛紜，有的認(rèn)為是傳說中的“采食大盜”（小偷），有的認(rèn)為是“鬼”，但這似乎都不可信。誰會(huì)為了一點(diǎn)兒零食半夜三更“冒死”潛入“戒備森嚴(yán)”的教室呢？“鬼”就更加不可能了，我們都是唯物主義者，怎么能相信有鬼呢？這是一個(gè)迷。

　　但三天前，一切迷題都解開了，真相往往出乎人們的意料。這個(gè)天天行竊的小偷竟然是老鼠。我們在一堆被翻過的垃圾旁發(fā)現(xiàn)了它的“罪證”——鼠毛。搞了半天，原來是只老鼠，先前“敵在暗，我在明”，因此屢戰(zhàn)屢敗，現(xiàn)在“知已知彼”，就該“百戰(zhàn)不殆”了吧！于是，一場前所未有的“人鼠大戰(zhàn)”開始了！

　　鑒于使用毒藥不環(huán)保（其實(shí)是因?yàn)槲覀儧]有），我們采用了“飽死戰(zhàn)策”，將食物全部收好，餓它兩三天。然后，放大量食物在它經(jīng)常出沒的地方。想像著它如餓虎撲食般撲向食物，然后活活撐死的情景。但結(jié)局讓我們失望透頂，堆在老鼠必經(jīng)之路的食物全無綜跡，找遍教室，小壞東西的.毛發(fā)絲毫未見，唉，這本就是個(gè)“飽死不償命”的badidea！

　　吸取了上次的教訓(xùn)，我們決定使用絕招。

　　我們用硬紙板做成了一個(gè)紙盒，用三根細(xì)木條支撐住，在木條上系上細(xì)繩，綁在別人的座位上，在倒放的紙盒里放人香氣誘人的食物。只要老鼠一聞到這香味，就會(huì)迫不及待的沖向它，同時(shí)也必定會(huì)碰倒那三根細(xì)木條，到那時(shí)，紙盒就會(huì)倒下，將老鼠活捉。我們暗暗為自己的發(fā)明而慶幸，也期待著這位“罪犯”落網(wǎng)。

　　第二天早上，當(dāng)我們小心翼翼的掀開紙盒檢查獵物時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面空無一物，食物也沒有了。這時(shí)“小K”走過來，對我們說：“唉！你們難道就沒有看過動(dòng)畫片《貓和老鼠》嗎？如此精明的一只老鼠，這紙盒能困住它嗎？”我們恍然大悟。

　　唉！老鼠兄，看來我們還得另想法子來治你！

　　小東西，戰(zhàn)爭還沒結(jié)束，等著吧！

五年級(jí)作文篇7

　　螞蟻是一種可愛的小昆蟲，勤勞，智慧，團(tuán)結(jié)，很讓人敬佩。它們雖然有時(shí)也捕捉昆蟲，但卻不是肉食動(dòng)物，常吃各種植物的葉片。它們雖然體型小，卻有一對長長的觸角，兩只螞蟻就是通過觸角分泌的信息素來交流的。烏溜溜的大眼睛，襯上一對長長的觸角，顯得格外威武。一只螞蟻能夠舉起超過自身體重四百倍的東西，還能拖運(yùn)超過自身體重一千七百倍的物體，這可都要?dú)w功于那三對強(qiáng)健有力的足，可以說，螞蟻是當(dāng)之無愧的“大力士”了。

　　為什么螞蟻總是成群結(jié)隊(duì)在一起活動(dòng)呢？原來它們是典型的社會(huì)性昆蟲，懂得相互合作，照顧幼體，具有明確的分工。蟻后在群體中地位最高，它只負(fù)責(zé)繁殖后代；工蟻的主要職責(zé)是建造和巢穴，喂養(yǎng)幼蟲和蟻后。冬季來臨時(shí)，它幾乎每提昂都在尋找食物，以保證蟻群中每一個(gè)成員都能吃到充足的'食物來抵御寒冷；兵蟻的上顎十分發(fā)達(dá)，可以粉碎堅(jiān)硬的食物，在保衛(wèi)群體時(shí)還可以成為戰(zhàn)斗的武器。

　　螞蟻尋找食物時(shí)也是極有趣的。當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，便會(huì)讓一只“偵察兵”去試探一下食物的重量，大小，方位等信息，然后再派出一定數(shù)量的螞蟻前去搬運(yùn)。如果還是無法搬動(dòng)，會(huì)有更多的螞蟻過來，一起合作抬起食物，有時(shí)它們也會(huì)把大的食物切割成小塊運(yùn)回巢穴。為什么螞蟻每次都能準(zhǔn)備返回巢穴而從來不會(huì)迷路呢？原來它們經(jīng)過的地方都會(huì)留下信息素，只需順著原路就可以井然有序回到巢穴了。

　　螞蟻也是動(dòng)物界赫赫有名的建筑師。它們首先選擇一塊“風(fēng)水寶地”，泥土太松軟容易塌陷，太硬又不容易挖掘。接著它們用上顎挖出洞穴大致的形狀，把土一粒一粒地搬出巢穴，堆積在洞口周圍。巢穴內(nèi)部四通八達(dá)，陽光充足，功能齊全，儲(chǔ)存食物的地方通風(fēng)干燥，食物也不容易腐爛。

　　螞蟻—多么小的動(dòng)物，卻有著多么高尚的品質(zhì)呀！