五年級(jí)作文必備(7篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的五年級(jí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)作文 篇1
今天是9月17日，剛過(guò)完中秋節(jié)，按照以往的習(xí)慣，我和媽媽、姐姐要去蛋糕店選蛋糕，一路上，車水馬龍，我坐在中間，被兩人擠成了肉餡，媽媽騎著電動(dòng)車，一個(gè)左轉(zhuǎn)，再一個(gè)右轉(zhuǎn)，幾經(jīng)折騰，終于到了目的地。
一進(jìn)門，無(wú)奈人潮擁擠，我差點(diǎn)兒被擠出店去，姐姐找到我后，把我拉到柜臺(tái)邊，我東看西看，找不到外表顯得好吃的，外在炫酷的，終于找到一款總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)的，那位柜臺(tái)姐姐走過(guò)來(lái)向我們介紹起來(lái)，說(shuō)：“小姑娘，你的眼光真好，這款蛋糕是我們店的頂級(jí)蛋糕師傾心推出，原價(jià)500元，正巧碰上中秋，特價(jià)384，還送一個(gè)小玩偶哦！你們別看它不高，只有倆層，但里面是真的餡料十足，全部是上品，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高”說(shuō)了好一會(huì)姐姐走過(guò)來(lái)，打量起這款蛋糕，上下倆層，一層彩色奶油，一層是白黑混合奶油，而且倆層花邊各不相同，顯出它的`不同之處，第一層的表面是由椰果由上而下澆灌而成，第二層，四周都有五顏六色的巧克力片，看得我直流口水。
中間的部分有一個(gè)糖兔子和一些水果，真是絕配，倒真沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的蛋糕，姐姐考慮了一會(huì)，說(shuō)：“好了，就它了”媽媽忍痛拿出錢遞給柜臺(tái)姐姐，就讓我提著蛋糕，走了。
我一邊抱著木偶，一邊想，這蛋糕，不知道多好吃啊，直到姐姐說(shuō)了句：“別讓口水臟了木偶”才回過(guò)神來(lái)，擦了擦口水，又陷入我的奇思妙想中了。
五年級(jí)作文 篇2
在大自然這個(gè)奇妙的世界里，有數(shù)不勝數(shù)的聲音：風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲、水流聲……豐富多彩的聲音聚集在一起，彈奏出大自然這首美妙的交響曲。
河流的聲音是最為平常的，但是不知你們有沒(méi)有注意過(guò)，河流的聲音也可以千變?nèi)f化、悅耳動(dòng)聽(tīng)！我們只要細(xì)心聆聽(tīng)，就一定可以聽(tīng)出來(lái)河流聲音中那份獨(dú)有的風(fēng)采！
在春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開。河流的'聲音是輕柔的，就像春姑娘在你耳邊呢喃軟語(yǔ)：“春天來(lái)了，真美，真美！”旋律緩緩的，柔柔的，讓人深深地沉醉其中，依依不舍。
在夏天，驕陽(yáng)似火，酷熱難忍，河流的聲音也就響亮些。烈日下，河流哥哥在你耳邊吼叫，震耳欲聾，恨不得要讓所有的人都知道夏天到了！歡快的旋律讓人全身的細(xì)胞舞動(dòng)了起來(lái)，興奮不已。
在秋天，糧食豐收，碩果累累。河流的聲音也就變得歡快些，就像秋弟弟在你身邊嘻嘻笑著，對(duì)你說(shuō)：“這個(gè)秋天可真豐盛。”暖陽(yáng)般溫暖的旋律讓人陷入美好的想象，戀戀不忘。
在冬天，寒風(fēng)刺骨，滴水成冰，河流的聲音也就凄涼些，就像冬妹妹在你耳邊嗚嗚大哭，時(shí)時(shí)刻刻控訴這冬天的寒冷！旋律包含了長(zhǎng)長(zhǎng)的孤寂，讓人感到冬天的清冷蕭瑟。
聽(tīng)呀！河流的聲音多么奇妙啊！讓我們一起去發(fā)現(xiàn)它們，傾聽(tīng)它們，贊美他們吧！
五年級(jí)作文 篇3
在威海，我認(rèn)識(shí)了世界上最大的齒鯨——————抹香鯨，也有幸看到了一條抹香鯨的標(biāo)本。
走進(jìn)大廳里，這條抹香鯨的標(biāo)本矗立在眼前。“啊，真大呀！”我不禁感嘆道。聽(tīng)解說(shuō)員介紹，它體長(zhǎng)19。6米，重達(dá)20多噸，是潛水能力最強(qiáng)的海洋哺乳動(dòng)物。它的頭非常大，占身體的三分之一。在抹香鯨的下頜上長(zhǎng)著幾十顆20多厘米的大牙，而上頜卻沒(méi)有一顆牙齒，只有一個(gè)個(gè)對(duì)應(yīng)下頜牙齒的洞。它的嘴巴很大，牙齒顯得很小，但卻十分鋒利。抹香鯨最喜歡吃的.食物是深海大王烏賊，因此“練就”了一身潛水的好功夫。它是非常厲害的，獵物一旦被它咬住就難以脫身。它通過(guò)超聲波感知周圍，眼睛長(zhǎng)期不用，慢慢退化，和巨大的頭來(lái)比，小的可憐。從它的骨架上能看到它早已退化的小腿骨。抹香鯨的大腸末端或直腸始端由于受到刺激，引起病變而產(chǎn)生一種灰色或微黑色的分泌物，叫做龍涎香，內(nèi)含25%的龍涎素，是珍貴香料的原料，也是名貴的中藥。龍涎香本身無(wú)多大香味，但燃燒時(shí)卻香氣四溢，被它熏過(guò)的東西，芳香持久不散，抹香鯨名字便是由此而來(lái)。解說(shuō)員還告訴我們，為了制作這個(gè)標(biāo)本，研究人員動(dòng)用了5個(gè)屠夫花了一星期時(shí)間才把肉剃光，復(fù)原出它的原型，同時(shí)向游客展示它的骨架。
這次參觀，我不僅認(rèn)識(shí)了抹香鯨，還知道了齒鯨和須鯨的區(qū)別。齒鯨頭上只有一個(gè)呼吸孔，所以噴出的是一條傾斜的、短粗的水柱，而須鯨頭上有兩個(gè)呼吸孔，因此噴出的是兩條又細(xì)又高的水柱。這次參觀，真是讓我大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)呀！
五年級(jí)作文 篇4
當(dāng)每每走到那熟悉無(wú)比的街頭，靜靜地傾聽(tīng)著風(fēng)兒吹過(guò)臉頰的時(shí)候；當(dāng)每每在公園中被人流所推擠，隨人群走時(shí)；當(dāng)奔跑在街頭盡情揮灑著汗水綻放活力時(shí)，我的心情在不停的變化，究竟什么才是我真正意義上的.人生？
我常常在練樂(lè)器時(shí)隨心所欲，自己拉一個(gè)不一樣的樂(lè)曲，把它變成一段屬于我自己的文章，讓他帶給我無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，讓我堅(jiān)持下來(lái)；當(dāng)我每天晚上獨(dú)自一人在床上閉著眼睛，幻想著那令我陶醉的未來(lái)，心中便開心無(wú)比，似乎是在安慰自己。但當(dāng)我從夢(mèng)中醒來(lái)，卻看到了殘酷無(wú)比的現(xiàn)實(shí)，而我卻只有自己勇敢的面對(duì)。正如我常說(shuō)的一句口頭禪：當(dāng)睜開眼沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的壓力，只有快樂(lè)的幻想，只有快樂(lè)的幻想，又想睜開眼，舍不得世界珍貴的愛(ài)。
在經(jīng)歷了多少次這樣的時(shí)候，我反到不再逃避了，而是懷著一顆坦然面對(duì)的心情去接受。每天告訴自己：不要幻想未來(lái)，我的人生我做主，我永遠(yuǎn)可以戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)可以創(chuàng)造屬于自己的明天，綻放我自己的未來(lái)。
我想人生就應(yīng)該是這樣，不能每天在幻想中度過(guò)，應(yīng)該面對(duì)人生，對(duì)那現(xiàn)實(shí)喊出：我的人生我做主。這樣我的人生就會(huì)從此綻放，一朵永不停息的生命之花就會(huì)飽滿而嬌艷。
五年級(jí)作文 篇5
我看著窗外風(fēng)中搖擺的松樹，看著天空，無(wú)法靜下心來(lái)聽(tīng)取老師說(shuō)的內(nèi)容。
暖風(fēng)像溫泉的水一樣涌進(jìn)班級(jí)，泡得每一個(gè)同學(xué)都懨懨欲睡。
“惟樂(lè)杯”，“惟樂(lè)杯”，又是“惟樂(lè)杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，這個(gè)陰魂不散的比賽像一個(gè)緊箍咒一樣緊緊纏著我。我看了看四周，同學(xué)們?nèi)且桓逼v的樣子，他們有的無(wú)精打采，有的瞇著眼，還有的一手托著下巴打哈欠。
我也忍無(wú)可忍了，我們是學(xué)生，課本上的內(nèi)容就已經(jīng)夠多了，可老師還要給我們?cè)黾舆@么多奧數(shù)題，還嫌我們負(fù)擔(dān)不夠重嗎？國(guó)家不是老在提倡給學(xué)生“減負(fù)”嗎？
看著同學(xué)們個(gè)個(gè)都不在狀態(tài)，老師嘆了口氣，停下講課的內(nèi)容，對(duì)大家語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“現(xiàn)在的確學(xué)習(xí)緊張，負(fù)擔(dān)很重，但你們這樣懶散，如何能夠提高呢？我就來(lái)告訴你們?yōu)槭裁床荒軠p負(fù)吧！”老師給我們講了一個(gè)真實(shí)的故事。
老師的朋友在美國(guó)做教育考察，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題——美國(guó)的教育并不是人人平等的。在美國(guó)，窮人和富人住在兩塊不同的區(qū)域。富人住在高級(jí)社區(qū)，大人吃的是山珍海味，小孩上的是名牌學(xué)校。可窮人呢？窮人只能住在普通社區(qū)，美國(guó)政府只保證每個(gè)窮人的孩子能夠受到學(xué)校教育。所以，美國(guó)窮人家的孩子只能受到普通教育，不用很早起床上學(xué)，周末也沒(méi)有各種補(bǔ)習(xí)。而富人呢，他們的孩子享受的是最優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長(zhǎng)們還讓他們的.孩子不斷地利用課余時(shí)間學(xué)特長(zhǎng)、學(xué)文化。為什么？因?yàn)檫@些身為富人的家長(zhǎng)們知道，只有不斷學(xué)習(xí)，他們的孩子將來(lái)才能成為社會(huì)的精英，繼續(xù)富裕下去。
當(dāng)老師講完這個(gè)故事后，老師又問(wèn)我們：“你們是愿意做富人，還是做窮人呢？”
我終于明白了老師的苦心，也明白了“減負(fù)”的不好之處，當(dāng)今的社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，弱肉強(qiáng)食，我們心中認(rèn)為的“減負(fù)”，其實(shí)是在減自己的生存能力。
老師繼續(xù)開始講課，我也坐直了身子，仔細(xì)聆聽(tīng)著每一個(gè)字。我看到，全班同學(xué)也和我一樣，坐得筆直，像一排排青松一樣。
五年級(jí)作文 篇6
我愛(ài)數(shù)學(xué)更愛(ài)奧數(shù)。那些學(xué)奧數(shù)的趣事，伴我成長(zhǎng)，終身難忘！
六歲那年，我偶然看到一本小學(xué)數(shù)學(xué)書（不是教科書），里面記載了120個(gè)有趣的問(wèn)題與故事。雖然都是高年級(jí)的問(wèn)題，不怎么看得懂，但某些地方還是非常吸引我的。譬如有一次我看到“大小數(shù)之差”的章節(jié)，我突然問(wèn)我媽的生日，她說(shuō)：你問(wèn)生日咋啦？我還沒(méi)到生日呢。我說(shuō)你的生日有一個(gè)神奇的數(shù)字，我媽聽(tīng)到這句話就纏住我不放，非要我說(shuō)這個(gè)神奇的數(shù)字是多少。我說(shuō)我不告訴你，你看就知道了。我立即在一張紙上又是列式，又是運(yùn)算，最后寫上一個(gè)大大的.“9”。我媽不解，問(wèn)：“有這么神奇嗎，為什么不是別的數(shù)字，而是‘9’呢？是我的生日才有，還是別人的生日也有呢？”我說(shuō)：“每個(gè)人的生日按照我上述的規(guī)則計(jì)算，最后的結(jié)果都是‘9’。”結(jié)果報(bào)上爸爸和我自己的生日，計(jì)算結(jié)果都是“9”。我最后對(duì)我媽總結(jié)說(shuō)：“這就是有趣的“大小數(shù)”之差，是《120個(gè)數(shù)學(xué)名題和故事》里面的內(nèi)容。”此后，我便迷上了數(shù)學(xué)尤其是奧數(shù)。
一年級(jí)，我去了志遠(yuǎn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)奧數(shù)。因?yàn)橐荒昙?jí)，一個(gè)班才10來(lái)個(gè)人，教課的是一個(gè)老頭，姓沈，教學(xué)卻很有趣。有一位同學(xué)，又黑又小，他是一位志遠(yuǎn)教師的兒子，也是一個(gè)有趣的人。有次他突然鉆到桌底下，沈主任不慌不忙地說(shuō)：“XXX，你是猴子嘍？”還拍了幾下“猴子”屁股。這使我們哄堂大笑，他也無(wú)奈笑笑，拍拍屁股起身。這件事就結(jié)束了。沈老師機(jī)智地化解了危機(jī)。
還有一個(gè)女孩，長(zhǎng)得很平凡，被我們嘲笑一學(xué)期，不是因?yàn)椴缓每矗鋵?shí)是她某天說(shuō)她上一年級(jí)第二學(xué)期（其實(shí)是第一學(xué)期）。
二年級(jí)，人多了，老師換成了戴眼鏡、規(guī)規(guī)矩矩的年輕女老師，課也變得索然無(wú)味。
四年級(jí)，那本書的內(nèi)容慢慢明白了一些。
去年10月，我又回到了志遠(yuǎn)，老師變成了來(lái)自黃岡的張老師，他經(jīng)常講解一些高深的題。比如說(shuō)將一個(gè)四邊形交叉分成四份，左右必定等于上下？
寒假，我又去了羅校長(zhǎng)的班上，羅校長(zhǎng)講課生動(dòng)幽默，而且細(xì)致，一道難題，他一定要全部講完。即使花上一節(jié)課的時(shí)間，也不一筆帶過(guò)，講到我們每個(gè)人懂為止。
以上是我學(xué)奧數(shù)的經(jīng)歷和趣事，給我童年帶來(lái)樂(lè)趣，增強(qiáng)了我的邏輯思能力，間接提高了語(yǔ)文水平。
德國(guó)人哥德巴赫提出過(guò)一個(gè)問(wèn)題：（A）是否任何一個(gè)>6的偶數(shù)，都可以表達(dá)成兩個(gè)奇質(zhì)數(shù)之和。（B）是否任何一個(gè)>9的奇質(zhì)數(shù)，都可以表示成三個(gè)奇質(zhì)數(shù)之和。你說(shuō)呢？
五年級(jí)作文 篇7
“叮鈴鈴……”上課了，各個(gè)年級(jí)的同學(xué)如潮水一般涌進(jìn)了教室。
但我們作文班仍然像下課一樣議論著“誰(shuí)是班長(zhǎng)，誰(shuí)是副班長(zhǎng)，誰(shuí)是學(xué)習(xí)委員”的問(wèn)題。老師輕輕地推開門，走進(jìn)教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。
陳子航看著老師說(shuō)：“老師，這節(jié)好像不是你的課吧？”老師并沒(méi)有回答他，而是用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?目光掃視了全班一眼，大步流星地走上了講臺(tái)。我十分好奇地問(wèn)：“老師，誰(shuí)是我們班的班長(zhǎng)？”老師心想：今天我們要學(xué)“毛遂自薦”這個(gè)成語(yǔ)，就說(shuō)：“廖成曦，班長(zhǎng)就由你來(lái)當(dāng)吧！”
黃偉十分機(jī)靈地想：廖成曦想當(dāng)班長(zhǎng)就當(dāng)班長(zhǎng)，這太輕松了。有了班長(zhǎng)就應(yīng)該有副班長(zhǎng)，這副班長(zhǎng)就由我來(lái)當(dāng)吧！于是，他滿懷信心地對(duì)老師說(shuō)：“老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)副班長(zhǎng)？”老師并沒(méi)有回答，只是看了他一眼。黃偉以為老師選上了他，滿心歡喜。
張昌林想：這職位太好拿了，我來(lái)拿個(gè)學(xué)習(xí)委員吧。他滿心歡喜地對(duì)老師說(shuō)：“老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)委員呢？”老師當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“上課。”
這一場(chǎng)開課風(fēng)波，就這樣平息了。
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