實用的五年級作文錦集（5篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的五年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
剛開窗，就與微風撞了個滿懷，風中含著火熱溫暖。夏天的中午，真火辣。
不亂想，不憂傷，也不煩惱，就滿懷著好心情，去迎接我的朋友。
瞧！那個天空，哦！不，是天空上的云朵是我的好朋友。喂！你么在干什么？原來在和太陽玩捉迷藏呢！你們別玩太久哦！千萬別把太陽遮住了！我們需要他。
坐在窗前的凳子上，雷聲為我奏樂，鳥兒為我伴奏，雨點兒讓我照鏡子，雨點像我的知己似的，為我歡呼為我咆哮，我伸出手又麻木的收回來，幾個調皮的雨點在我手上頑皮的'玩耍就猶如那可愛的小孩子們。
這萬物中的一切，哪個不是我們的朋友呢？我熱切的向它們打招呼，嗨，你好小樹，你在重新梳妝嗎？看你身上的雨點像給你的化妝品，讓你變得更美麗動人。嗨你好雨點，你鋪蓋地下來潤物的嗎？看你們多么的雄偉，多厲害啊，在短時間內就能給大地鋪上一層新衣服，使大地煥然一新，在這里最辛勤的就是你們。嗨，你好太陽，你金黃身體讓大地感受溫暖讓大地有奮發金光那都是你的功勞，哎呀，你這頑皮的云雀，你可把我嚇壞了，在干什么呢？一定是在躲雨吧。快。快到我的屋檐下來吧。
我拿起水往嘴里灌了一點，好像把萬物給喝了進去，好想我也煥然一新。腦子里只有一個字，爽。這種味道是你一輩子都難遇見的，耶……
雨停了，又像沒下過雨一樣平靜，太陽烘干了滋漉漉的大地。我慢慢地送走我的朋友，但新的朋友又來了。
在那動聽的知了聲中，我跳下凳子，回過頭揮了揮，帶回了許許多多美好的記憶重新回到書房內。
五年級作文 篇2
暑假里的一天中午，烈日炎炎，家里的大米吃光了，媽媽不想出買米，便叫了一份外賣。
本來，外賣員應該在中午12點到的，可是，我們饑腸轆轆地一直等到了十二點半，也沒有等到外賣員的影子。我無精打采地守候在窗戶邊發呆。突然，一個身影引起了我的注意：那是一個穿著外賣工作服的人手拎著一個袋子正步行著向我們樓道里走來。我又仔細看了看，確定之后，便高興地叫道：“來了！來了！”媽媽好奇地問：“喊什么喊？誰來了呀？”我激動地回答：“外賣來了！”媽媽聽了，半信半疑地來到窗邊，發現真的是外賣員，就準備下樓去拿。這時，外賣已經到家門口了。媽媽確認了一下后，開門。“這，這是你叫的外賣吧？”外賣員氣喘吁吁地問。媽媽點點頭，便接過外賣放到飯桌上。一轉身，媽媽看到外賣員滿頭大汗的樣子，便問：“你不是騎電瓶車來的嗎？”外賣員用手摸了一把額頭的汗珠，連忙解釋：“沒，沒，半路上車子壞了！怕修車耽誤時間，我就小跑過來了。”媽媽聽了，連忙從冰箱里拿出一瓶礦泉水遞給他。可外賣員死活不肯接受，說他還要再去送幾份外賣，轉身便下樓了。
一家人一起圍坐在飯桌旁，打開了外賣，頓時飯香撲鼻而來。我想：外賣員的工作真辛苦！一個人一天要送出那么多份外賣，我一定不能浪費飯菜，不然，怎么能對得起外賣員們辛辛苦苦的`勞動呢？
也許，外賣員的工作是卑微的，但他們兢兢業業的工作態度，是多么令人感動呀！
五年級作文 篇3
我的表哥今年13歲了，長得跟舅舅一樣帥，現在是小學六年級的'學生，就住在我家。他性格比較內向，平時總是沉默寡言，有時我爸爸媽媽問他事情，他也是一聲不吭。
表哥非常喜歡去網吧，每到雙休日他就把會迫不及待跑回老家去玩，有時玩到三更半夜都沒回來，害得奶奶到處去找。
他每周星期日下午回到我家。可是今天，夜幕快要降臨了，卻連半個人影都沒見著。于是，我媽媽就打電話回老家問個究竟，奶奶告訴媽媽，說表哥剛吃晚飯，吃過飯就要來我家了。過了半個多小時，媽媽估計表哥該回來了，就打開房門，她頓時傻眼了，表哥的書包就放在門口，可是，人呢？人跑到哪里去了，難道跑回家了，還是去網吧玩了？該不會是從人間蒸發了。媽媽又氣又急，不停地叨念著：“這樣的孩子，這樣的孩子……”爸爸安慰她說：“或許是上街買東西了吧，待會兒看看，也許等會兒就回來了。”爸爸就讓我到街上找找。我找遍了整條街，就是沒有見到表哥。媽媽更加著急了，連忙打電話回老家通知外婆，又打電話到廈門通知小舅和舅媽，然后就去網吧找。媽媽找遍整條街的網吧也沒找到。外公，外婆，舅媽，大家都很擔心，一直打電話詢問媽媽，媽媽更加著急了，又念了好幾遍：“有這樣的孩子，有這樣的孩子……”時間一分一秒地繼續流逝，大家的擔心也不斷地升級……
醒醒吧，表哥，記住這個教訓，以后不再做出讓親人們擔心的事了。
五年級作文 篇4
這個星期我到外公家玩，本應該說這是一個很高興的事情。可一聽到與妹妹這個詭計多端的小鬼一起，心中還是有些不安......
我外公姓池，烏黑的頭發，大大的眼睛，看上去就不失威嚴。只要弄亂了他的房間，他就會大發雷霆，像一頭暴躁的公牛，腳使勁跺著地板，眼睛瞪著我們，你們啊你們，除了玩還會設么......今天到了外公家，正好大掃除的日子，外公怕我們搗亂，便把我們關了起來，但不知道為什么這妹妹偏偏就看上了那僅僅有條的衣服，便伸手拉開衣柜，打亂衣服，在將其抱起，往上一扔，一大堆雜亂不堪的衣服如同天女散花般落了下來。毛衣落到了路由器；上羽絨服落到了電腦上；更讓人可氣的是還有許多衣服落到了地板上；房間里花的一塊紫的一塊，就像許多蠶寶寶在地上瘋狂的吐絲。這可把我急的像熱鍋上的`螞蟻，團團轉。我暗想反正不是我弄的，又不干我事，沒事的。于是我便按兵不動，老老實實地坐在了那里。正好外公推門而入，一眼就看見了散落在地上的衣服。眉頭不禁皺了一下。緊接著便以直勾勾的眼神凝視著我們，那眼神，就像警察審問罪犯那樣嚴肅，過了許久，才吼道，你們這些人那除了玩，還會干嘛呀。我在心里小聲的嘀咕道，又不是我搞的光我什么事。可就想到這里，妹妹就嘟起了小嘴，又不是我干的，是哥哥為了找什么東西把一件件衣服扔出去的。哎呦，還惡人先告狀了呢。明明是你腦子進水了把衣服給扔出去了怎么能怪我呢！可外公卻信以為真，擺擺手。放了她一馬。就這樣，我什么都沒做就做了一次冤大頭；當了一回替罪羊。聽著外公那催眠般的話語，迎著向我飛來的那一陣陣唾沫星子。可我又不能反對誰叫我遇上了這么一個妹妹呢。只能在這一直打掃到天黑，望著妹妹那得意的眼神，還不能抱怨！
哎當替罪羊的感受真不好！
五年級作文 篇5
經過一學期的努力，我班大多數同學的習作能力有了很大的提升，從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。比如，石瑩杉，黃雅梅，鄭倩，徐宇新的作文先后被推薦到市參加了市組織的作文比賽，但后進生的文章卻空洞無味，習作不連貫。現在，我就本期的工作總結如下
本期的“習作”共安排了6次，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容上安排富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上以每個單元的語文天地中的筆下生花為練習內容進行了練。
《習作1》：選擇一項，寫一寫。
○1、我見過龍形的風箏，我想
○2、我們家鄉出產龍井茶，這次我了解了它。 寫下關于它的故事。
《習作2》：寫一寫我和書的故事或寫一讀后感。
《習作3》：平時，我們常常有和大人們不同的見解，我們總覺得有些事情可以有另外的結果。今天，換個角度來思考，寫一寫：題目為假如我是？？或**我懂得你的心意。
《習作4》：通過具體的事例，認真觀察生活，選一個像修鞋姑娘這樣真誠的人，寫一寫。
《習作5》：把我們的心愿、我們的生活或有情趣的事寫成小詩。
《習作6》：記述一個你見到的或聽說的.有尊嚴或沒有尊嚴的故事。
《習作7》：選擇一項，寫一寫。
○1、寫一寫關于自已家中的燃料或照明用具的故事。
○2、寫一寫自己最喜歡的燈。
○3、想象作文：我回到了不會用火的時代。
《習作8》：選擇一項，寫一寫：
○1、替西門豹寫份治鄴的工作報告。
○2、用來頭的語氣描述值夜哨的經歷。
○3、寫自己試膽量的經歷。
○4、記述“初顯身手”的實驗過程。
習作中，我按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，其中的習作1、2、4、5作為適時安排的“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行了局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，我注重了引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排4次習作，我充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，我還特別強調作文的創新意識，鼓勵學生寫想象中人事物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造性得到充分的發揮。創造條件使學生無拘無束地放開來寫。
本期作文的批改，我采取了老師批改與學生互相批改的方法，教師祥批祥改四次，小練筆讓學生互相批改，努力提高學生自己修改作文的能力。
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