【實(shí)用】五年級(jí)的作文合集5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)的作文 篇1
月考前夕，特作此篇，讓在慌亂中的自己調(diào)整思緒，更是祭奠逝去的400多個(gè)忙碌的日子。——題記
初中的生活，就像一場(chǎng)登山賽——刺激，緊張，也充滿新的高度。更有著無(wú)數(shù)的對(duì)手帶給你壓力，鞭策著你邁向高峰。即使是我們眼中的學(xué)霸，也沒(méi)有敢夸口對(duì)于難題盡在掌握。在你感到前途迷惘，不知所去之時(shí)，不如放慢你前進(jìn)的腳步，想想過(guò)去的得和失。溫故而知新，“故”，并非單指學(xué)過(guò)的知識(shí)，它也可以是你的種種經(jīng)歷：讓成功點(diǎn)亮你前進(jìn)的信心，讓失敗提醒你要謙遜，讓眼淚成為人生中的詞匯，讓失落給予你新的鼓勵(lì)。
大海中。落難的人們艱難的游著。有些望著平靜的海平面絕望了，不再掙扎。有的無(wú)助的吶喊著，祈求過(guò)往的船只的救援。當(dāng)然也有一部分不再言語(yǔ)，盡最大的努力向著別人眼中的.不歸路出發(fā)。也許在最后沒(méi)有人能到達(dá)生的彼岸，可那又怎樣？在人生中為了自己的目標(biāo)奮斗過(guò)，瘋狂過(guò)，不再有遺憾！
有人說(shuō)人生如夢(mèng)，可我卻認(rèn)為為了掙出夢(mèng)境的束縛，接觸最美好的真實(shí)才是最可貴的。渾渾噩噩的過(guò)著每一天，重復(fù)著每一個(gè)畫(huà)面：起床，上學(xué)，放學(xué)，睡覺(jué)。所謂的懵懂在有時(shí)只是一個(gè)不愿夢(mèng)醒的理由，夢(mèng)境太美好，現(xiàn)在太殘酷，不愿接受現(xiàn)實(shí)，給自己一個(gè)繼續(xù)沉睡下去的理由--就是這樣，不知不覺(jué)中時(shí)光也漸漸溜走。
再美好的夢(mèng)也會(huì)有破滅的一天，不管你是否接受它。也許你可以逃避現(xiàn)實(shí)，不過(guò)最終時(shí)間的流逝會(huì)讓你明白青春已經(jīng)不在。望著鏡中自己衰老的臉頰，也許那時(shí)才會(huì)真正夢(mèng)醒。眼淚喚不回逝去的青春，但行動(dòng)卻可以留住青春匆匆的腳步。
別再猶豫，行動(dòng)起來(lái)吧。人生并不長(zhǎng)久，也許會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的猶豫而大大縮減。別再告訴自己還在花季，努力以后再做也不遲。鮮美的碩果需要時(shí)間的積累，并非一朝一夕，你們眼中的學(xué)霸也并非表面上的瀟灑，在背后也許就是基于常人幾倍的努力。再不瘋狂我們就老了！在拼一次又何妨？別太在意別人的眼光，堅(jiān)持走自己認(rèn)為正確的道路，對(duì)眼前的困難豎起中指吧！
五年級(jí)的作文 篇2
還在為你的沒(méi)心沒(méi)肺找借口?
不會(huì)流淚，不代表就很堅(jiān)強(qiáng);常常流淚，也未必就會(huì)懦弱。很多人厭惡易安、反感容若、鄙夷李后主，討厭哈姆雷特，并為把這些都剜去，只剩“comedy”的人生貼以“堅(jiān)強(qiáng)”的標(biāo)簽。
而我一直認(rèn)為，真正的、恰到好處的傷感是人世間最寶貴的物事之一。即使除去苦情戲的慟哭，和鱷魚(yú)的淚水，還有博得同情的工具，也仍有大部分淚水，不為脆弱而落。從音樂(lè)里，從風(fēng)景里，從對(duì)白里，從重逢里，從某張泛黃的紙條里，從某個(gè)淡去的諾言里……從生活里尋找那一點(diǎn)心情的指紋，點(diǎn)開(kāi)心扉。這樣的憂傷是極其向上的，因?yàn)檫@樣的憂傷是反作用力，是點(diǎn)睛之筆，而不是一種頹廢。
就是說(shuō)，在生活的喜悅中，我們?nèi)ハ硎艿耐瑫r(shí)，仍然尋找那份傷悲——不去逃避眼淚。人類發(fā)展的使命和意義無(wú)非在于從浩如煙海的資料中選出并保留燦爛光輝的那些物事，而喜劇固然能給人以快樂(lè)，卻往往受到語(yǔ)言、文化背景等的限制，而使這些快樂(lè)被禁錮在相對(duì)極其狹小的范圍中——相信每個(gè)人都有給別人講了自認(rèn)為極品的笑話對(duì)方卻一臉茫然的尷尬經(jīng)歷吧。但悲劇——如某位雕塑大師所言：“悲劇是人間最偉大、也是最永恒的事物。”一個(gè)人，只要擁有正常的神智，無(wú)論多冷酷的性情，在最真的淚水之精華前，必然被感動(dòng)。
因此，即使文明更替，語(yǔ)言流變，但在看到步履蹣跚、衣衫襤褸、口齒不清的銀發(fā)老婆婆在街頭顫巍巍地行乞，看到保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士們倒在血染的沙場(chǎng)上時(shí)仍凝望著故國(guó)的方向，看到分別已久的故人在重逢時(shí)無(wú)言以對(duì)地相望，看到廢墟中被母親緊緊護(hù)在懷中的嬰兒，看到翻卷的石油中被沖上海灘的魚(yú)兒們絕望而僵硬的臨終眼神，心底，總會(huì)有，也必將有幾許淡不下去的酸楚和一些不可言喻的疼痛。
這樣，就算我們終將老去，那一剎的定格仍然會(huì)在記憶中鮮明地回放出那些哀愁。而那些哀愁可以在那一瞬的回憶中為心創(chuàng)建靜謐又輕靈的冥想堡壘，并會(huì)讓你在這堡壘中亦步亦趨地思索下去，沿著當(dāng)時(shí)的震撼，以知識(shí)為綱，以性情為纜，檢閱心靈亦或人性，直至發(fā)現(xiàn)某一些真理。而在你的思緒旅行的過(guò)程中，你的心性也在接受著由感性到理性的涅槃，把繁復(fù)的'情感梳理為冷靜的認(rèn)知。
每個(gè)人都一定知道，無(wú)論出于何種緣由，眼底泛上霧氣之時(shí)，心里想的一定是“為什么”。這三個(gè)字，就是審視過(guò)往，觸摸真理的切入點(diǎn)。
成長(zhǎng)的核心無(wú)非在于思考由感性沖動(dòng)到理性處理，從主觀理解到客觀認(rèn)知，而突破升華的瓶頸之關(guān)鍵在于，心理所承受的某種顛覆性沖擊。而這樣的憂傷，無(wú)疑是最佳的一種契機(jī)。快樂(lè)使人亢奮，憤怒使人沖動(dòng)，淡然則又常常使人沿著既定思維走下去。
遺忘淚水時(shí)，一起遺忘的不僅有詩(shī)意與唯美，往往還有接近真理的機(jī)會(huì)。
五年級(jí)的作文 篇3
這個(gè)社會(huì)中總會(huì)有一些太自負(fù)的人，是的那些自負(fù)盛名，可他們有時(shí)候卻不知道自己自以為是的卻是別人剩下的東西，可他們卻還拿著那些東西沾沾自喜。太自負(fù)的人最后總是走不到終點(diǎn)就走了，自負(fù)的人最后都能有什么好下場(chǎng)呢？也許他們是真的有本事的吧，可是有時(shí)候假如一個(gè)人不懂得如何謙虛的話，那么就是獲不得最后的輝煌的……
比如說(shuō)，我們班的一個(gè)同學(xué)吧，實(shí)在是自負(fù)，看著她，我真的是特別無(wú)語(yǔ)。她是我們班的一班之長(zhǎng)，按理來(lái)說(shuō)班長(zhǎng)應(yīng)該是謙虛的，反正我印象中的班長(zhǎng)就是長(zhǎng)得端正，眉眼清秀，總之不是那種賊眉鼠眼心術(shù)不正的人可以擁有的眉眼吧，我想我心中的班長(zhǎng)首先是成績(jī)好吧，成績(jī)一定要是頂尖的，能助人為樂(lè)的特別熱心的，可以給我們解答問(wèn)題的那種人吧，然后就是要謙虛，如果一個(gè)人實(shí)在驕傲，那么她的眉眼上就會(huì)染上浮躁，自負(fù)的人往往做不成一些什么大事情，因?yàn)橹灰龅揭稽c(diǎn)的困難，他們那些自負(fù)的心就會(huì)沉到谷底，破釜沉舟，可謙虛的人不會(huì)他們只會(huì)微笑著面對(duì)這一切，就算失敗了那么大不了重頭來(lái)過(guò)，沒(méi)什么好傷心難過(guò)的啊。可自負(fù)的人無(wú)論怎么去安慰她，怎么開(kāi)解她，那么她還是聽(tīng)不進(jìn)去的。我們班的班長(zhǎng)就是這樣吧，平時(shí)她甚至和別人說(shuō)話都是仰著鼻孔的，真的是一副盛氣凌人的樣子啊。不過(guò)我是不怎么想和別人發(fā)生口角的人，我不喜歡和別人吵鬧在一起，因?yàn)檫@樣失了 自己的氣質(zhì)和風(fēng)度。所以我就算再不喜歡她，也不會(huì)上去和她理論，面對(duì)她我永遠(yuǎn)都只是點(diǎn)點(diǎn)頭，然后微笑著離開(kāi)。可她的'氣質(zhì)和風(fēng)度我真的不是很喜歡，作為班長(zhǎng)那么就更應(yīng)該以身作則了不是嗎？怎么能斤斤計(jì)較又太過(guò)驕傲呢？果然一次考試失利后，她的成績(jī)就一直徘徊在中上水平了，本來(lái)班級(jí)中也沒(méi)有幾個(gè)喜歡她，新的一次選舉班長(zhǎng)， 她只有可憐巴巴的兩票就被一個(gè)品德端正十分謙虛的女孩子以二十二票給比了下去。是呵，只有真正謙虛的人才能獲得最后的輝煌，而驕傲的人永遠(yuǎn)像龜兔賽跑中的兔子一樣最后失利，獲不得真正的成功……
做人有時(shí)候真的不能太自負(fù)，否則真的會(huì)離成功只有半步之遙的時(shí)候又失利，漸漸看著成功輝煌離你越來(lái)越遠(yuǎn)……
五年級(jí)的作文 篇4
秋，總是給人一種惆悵的感覺(jué)。唐代詩(shī)人劉禹錫曾在詩(shī)中這么寫(xiě)道：自古逢秋悲寂寥。這句詩(shī)寫(xiě)的是作詞人的悲哀，秋在此起到了非常關(guān)鍵的作用。但是，在我們的校園里，秋卻有一番別致的景象。
秋天的校園，別具一格。原本綠油油的銀杏葉，已經(jīng)換上了金黃色的外衣。樹(shù)上，一個(gè)個(gè)黃色的果實(shí)小巧玲瓏，因?yàn)橛袠?shù)葉做掩護(hù)，果子就像是小姑娘一般，羞答答的、遮遮掩掩的。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的葉子悠悠的落下來(lái)，就像蝴蝶在空中翩翩起舞，好一會(huì)兒才落地。
還有小樹(shù)林里、教學(xué)樓旁邊的一排排粗壯的樹(shù)，一棵棵都挺挺地站立著，像一個(gè)個(gè)威嚴(yán)的戰(zhàn)士在保衛(wèi)著我們的祖國(guó)。又是一陣風(fēng)，黃黃的葉子在樹(shù)枝間飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落到了地上，像鋪了一張黃色的地毯，踩上去吱吱呀呀作響。那些葉子只顧表演自己的絕活兒，卻不知苦了那些值日的同學(xué)。
我最喜歡的就是操場(chǎng)中間的`那片草地了。它時(shí)時(shí)刻刻都在散發(fā)著生機(jī)。草并不是那么深，只是淺淺的，也并不是那么綠，因?yàn)榍锾靵?lái)了，它是一截兒黃，一截兒綠的。一眼望去，許多草都在地上躺著、休息著，一來(lái)在泥土的懷抱里，嗅著大自然的芬芳，立著的，寥寥無(wú)幾。他們?cè)谪澙返脑饰?yáng)帶來(lái)的溫暖。如果這時(shí)你抬頭往遠(yuǎn)處望，才會(huì)發(fā)現(xiàn)有些草非常茂盛。風(fēng)輕輕吹來(lái)，草的香味就會(huì)不經(jīng)意間飄入鼻孔。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)的校園里，還有婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘和永遠(yuǎn)垂青的冬青我愛(ài)天高云淡、秋高氣爽的秋天，更愛(ài)這充滿秋天氣息的校園！
五年級(jí)的作文 篇5
我有一位好老師，她對(duì)工作勤勤懇懇，對(duì)我們嚴(yán)厲要求，無(wú)論做什么事情都追求完美，她就是我們的班主任——趙瑛老師。
趙老師長(zhǎng)的非常漂亮，一雙明亮的眼睛炯炯有神，一頭烏黑的披肩長(zhǎng)發(fā)猶如瀑布般與風(fēng)飄揚(yáng)，還有那張能說(shuō)會(huì)到嘴巴好似播種機(jī)一樣為我們播下希望，趙老師走路的樣子在陽(yáng)光的照射下顯得神采飛揚(yáng)。
我們都喜歡趙老師講的課，她上課的時(shí)候聲情并茂，讓我們感覺(jué)在游戲中一樣，那么的輕松，生動(dòng)，有趣。在歡笑中把該學(xué)的知識(shí)烙在了腦海里。
趙老師無(wú)論做什么事情都親力親為，今年舉辦的學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，您為我們精心給訂制了班服，還為我們準(zhǔn)備了白色的太陽(yáng)帽和手套，把我們四一班設(shè)計(jì)的好有特色，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上是一道美麗的風(fēng)景。您走在我們班級(jí)隊(duì)伍的前面，跟在您身后的我們感覺(jué)好幸福啊！
在做操的時(shí)候，其他班級(jí)的班主任有的在訓(xùn)斥小朋友，有的在隊(duì)列前面指揮而您卻在前面帶著我們做操，您的`動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美。到我們班運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)的時(shí)候您一直在旁邊為他們加油，到最后您的嗓子到喊啞了，趙老師您為了我們班什么都愿意去做。
趙老師，您是一陣風(fēng)，幫我們梳理著嫩綠的柳絲；您是甘露，滋潤(rùn)著我們干涸的心田；您是大樹(shù)，我們是在樹(shù)下避蔭的孩子；您是大地，我們是您懷抱里的小花小草，你是……
這就是我的好老師——趙瑛老師。
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