精選小學五年級作文匯編10篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學五年級作文10篇，希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
只要是同學就知道，最近二、三個月之間，校園中總是迷蒙著一絲怪味，那味道好刺鼻，好難聞，甚至讓些同學迷暈了頭。
“水滸英雄卡”是IC卡般大小，正面印有二維的卡通人物，有的英俊瀟灑；有的威武勇猛；有的猙獰可怕。背面印有本人的“秘密檔案”，什么防御力、攻擊力、梁山排名等，都從里到外的介紹了本人的“英雄本色”，這些鮮活的人物形象，把我們帶回了當年的水泊梁山。
一些同學和家長也想追求時尚，加入到“集卡一族”的行列中，把一箱箱的方便面抱回家，拿出了“水滸英雄卡”的同時，全家人面對的是一箱箱吃了再吃，沒完沒了的方便面。
“集卡一族”的溫度逐漸升高，一些利欲熏心的人為了賺到錢，竟然把生意攤點擺到了學校門口，每到下課、每到中午，在校園周圍，你總是會聽到一陣陣的叫賣聲，從最貴的50元、100元，到普通的5角、1元，卡販子與校園內的小買主們的“砍價聲”不絕于耳。有的人甚至把集“水滸英雄卡”與集郵來相提并論。
現在的校園中減少了打籃球和做游戲的噪雜聲，更多的是梁山人物排名的嘮叨聲，什么“及時雨”宋江、“入云龍”公孫勝、“神行太保”戴宗等等，時常都會在人們中間不時傳過。如果同學們得到了一張夢寐以求的“水滸英雄卡”，有些人甚至連走路的姿勢都變了。
你或許要問，為什么玩“水滸卡”的人學習成績都會下降？這個問題其實很簡單。如果你是個細心的'人，就會發現，在課堂上原本認真聽講的同學們也變了模樣，膽子小的同學時常會用手摸一摸褲兜；膽子大的同學可以公然把“水滸英雄卡”擺到桌面上來，這難道還不足以讓那些玩卡同學的學習成績來一個大滑坡嗎？
也許有人會說，“水滸英雄卡”有利有弊，為什么那么多的人都認為它只有弊沒有利？我不否認他們的這種說法。的確，“水滸英雄卡”也有它有利的一面，它印刷精美，色彩豐富，人物形象被設計得栩栩如生，而且，了解它還能為以后閱讀《水滸傳》奠定一定的基礎。可是它在一定程度上也能使我們的注意力分散、學習成績下降，同時也浪費金錢，方便面吃多了對身體也有害。讓人欣慰的是，這種現象以被學校和新聞媒體所關注。
面對“水滸英雄卡”的瘋狂，有的人會醒悟，有的人會迷蒙不解。學生、家長、老師和社會是否都應該認真考慮一下：“水滸英雄卡”在校園里盛行，是弊大于利，還是利大于弊。
小學五年級作文 篇2
倒霉、倒霉，真倒霉！本以為可以逃脫寫作課的魔爪控制，但還是組長技高一籌，把我拉回了地獄。朋友們替我祈禱吧！
在組長的監視下，我走進了寫作班的教室。剛進教室，我就想：“死定了，死定了！一定會被老師罵個半死，因為我上節寫作課逃課了。雖然我知道逃課是不好的，但是我不喜歡寫作，既要動腦，還要動手，不如體育，只要跑幾圈就可以了，而且跑好就沒有什么事情了，多輕松呀！你知道我逃課也是出于無奈，各位看官請原諒，多謝了！
還好，老師只是看了我一眼就開始講課了。我心里暗想：“太陽從西邊出來了，老師的葫蘆里倒底賣的是什么藥啊！難道……”無數個疑問在我的腦海里飄蕩，可是，老師還是那么從容，那么自然地講著課，而且還表揚了我們班有紀律，文章寫得好……唉，我卻在為自己的.班級丟臉，我真是……這么好的老師，這么動聽的內容，這么有趣的知識……嗯，我怎么可以討厭呢？我怎么可以當成是地獄呢？我怎么可以為自己的偷懶找理由呢？人嘛，總要有所作為，對，現在就努力還是來得及的！此時此刻，我眼睛里面的寫作課頓時變成了人間的天堂。
課后，我對組長說：“我不再逃課了，你不用再抓我歸寫作班了，因為我把能夠在這兒當成了是我的驕傲。”
小學五年級作文 篇3
記得那一次感受到家的溫暖的記憶最深刻。那是五年級上學期期末考試的時候，那時下著雨，溫度下降了好幾度，考完試后，不僅疲勞還寒冷。
我冒著雨水與寒冷回到家。一打開門，奶奶就笑瞇瞇地迎進來，拉著我的手說：“乖孫女，快進來，外面下雨肯定冷壞了吧，奶奶煮了姜水，可好喝了。”“嗯。”我頂著疲勞勉強笑了笑。隨著奶奶來到了客廳，客廳里的溫度像春天般溫暖。溫暖的空氣打敗了覆在衣服上的寒氣，頓時讓我覺得格外暖和，人也精神了好幾倍。在客廳里喝著姜水，全身就更加暖和了。
爸爸走過來，笑著摸摸我的頭說：“考得怎么樣？”“還行。”我答道。“來，爸爸給你講個笑話。”“有一次，小明……”聽完笑話，我就發出“哈哈哈”的笑聲，笑得直拍桌子，頓時感覺沒有了疲倦感。突然，我感到肚子很餓了，就在這時，媽媽就在廚房里喊：“吃飯啦！”我快速起來準備去洗手間，就在這時，我看了看客廳里慈祥的奶娘，溫和的爸爸，忙碌的`媽媽，突然覺得很溫暖。
家是個溫暖的地方，有奶奶的關懷，爸爸的幽默，媽媽的飯香，使人不會疲倦、勞累。家也是有暖氣的地方，無論外面感覺有多冷，回到家都是暖的。
小學五年級作文 篇4
瞧，短短的頭發，濃濃的眉毛，有一顆水亮亮的眼睛，有一張能說會唱的小嘴巴，這是誰呢？就是說話一言九鼎的李奕松。
別看我很肥，但是年齡是排第一的，我性格開朗，是管樂隊、民樂隊、網球班的.主力呢，我還是第七屆網絡暑假夏令營一等獎的成員，我也喜歡玩游戲、看書、聽音樂，有時候還在QQ上和朋友聊天
上面都是我的優點，但是我也有缺點哦，就是我愛發脾氣，碰到什么對我不好的事就會發脾氣，有一次，我的心情不怎么好，這調皮的熊世楨好可惡，踩在我的椅子，我看見了，給他了一拳，過了幾秒鐘，他哭了，就一溜煙的跑到了廁所，事后，我覺得我自己做的不對，不應該這樣對待一個小BB，我就給他寫了封道歉書，不知道熊世楨有沒有原諒我，但愿吧。
我告訴你們一個秘密，其實我非常非常喜歡車，就像一本書上講，男人的命就是車，命根子就扎在車上，我喜歡奔馳、寶馬、法拉利、斯巴魯……，但是我最喜歡的還是斯巴魯，因為斯巴魯的外形十分酷，而且里面也很好看，這輛車十分省油，斯巴魯的藍色車身很好看，因為它很顯眼，而且這藍的十分好，在太陽下閃閃發光。
小學五年級作文 篇5
有時我看到電視里魔術師表演撲克牌，很神奇，變化萬千，就一直想學習洗撲克牌。
中秋節休息，我看到爸爸洗撲克牌的方法很獨特，請他教我。爸爸邊講解邊做示范，首先是理牌，把牌整理得整整齊齊，并將撲克牌盡量分成兩等份，左右手各拿一等份。然后是切牌，把手中的撲克牌變成弧形，讓撲克牌盡量一張一張地交錯疊放在一起，雙手不能抖動。最后是洗牌，兩個大拇指壓住交錯在一起的'撲克牌，其余四指鉤住另一端，讓牌一張一張地飛速疊成一堆，牌就洗好了。
我按照爸爸的幾個步驟練習，剛開始，牌不能一張一張地分開，幾張連在一起，也不能夠交錯地放好，歪歪斜斜，亂亂地堆在一起。爸爸鼓勵我，要耐心點，反復練習。慢慢地，我一步一步地練習，有一次撲克牌從我手中一張一張地飛竄下去，疊在一起，感覺舒服極了。我認為已經掌握了動作的基本要領，繼續練習了十幾分鐘，紙牌終于在我的手上“很聽話”了。
通過這次練習洗撲克牌，我懂得了一個道理：看似簡單的小事，也得仔細觀察，多練習，反復體會，才能做到熟能生巧。
小學五年級作文 篇6
“吃人家最短，拿別人家手短。”這句話老話說是廣為流傳了，這句話可以說已經到了人人皆知的地步了。是的，這句話我們每個人其實都知道，我們也都知道是什么意思。可是有些人卻還是會忍不住的去貪一些小便宜。有時候，我真的是搞不懂了，一點小便宜有什么好貪的嗎？
現在這個社會上很多的人都為了撿一點芝麻，卻丟掉了整個西瓜。為了一顆小樹，丟掉了整片森林。是了，這就是人。只顧得著自己眼前的利益，不為自己的以后和旁人去著想。人性，不過如此。有些人可能會對我的話進行反駁，是他們要給我利益的'，我只是光明正大的收了而已。錯了，當你收到別人免費給你的利益那一刻，你比這些眼前利益更珍貴的東西就已經被你自己棄之如履了。你丟掉了什么呢？沒錯就是你的尊嚴，你的品行，這些東西早就被你丟到了九霄云外，似乎在你眼里，你眼前的這點利益，遠比你的尊嚴，比你的人格要重要嗎？是了，這個世界上真的，現在出賣自己的尊嚴來賺取錢的人也不在少數了。說得好聽點，他們呢是不在乎自己的名聲，可以說是放蕩不羈，可是往壞了說，那就是沒臉沒皮也就沒有尊嚴，一個人如果沒有了尊嚴，什么事都可以做了，而大事也卻是一事不成的……
很多時候，其實很多道理我們都是明白的，可為什么我們往往就做不到有些事情呢？毫無疑問，因為我們自己的心。我們的心有時候總會有時候變得貪婪，欲望太多總會把自己所吞噬的。人性無非就是這樣，只注重眼前的小利，誰都想爭取眼前的小利，而以后的長遠卻從沒有人考慮。道理我們都懂，可我們更重要的是付出實踐去做那件事情，才是真的好……
小學五年級作文 篇7
花園里，最常見的是草，公園里，最常見的還是草。
平凡的草，看似很不起眼的草，卻包含著深刻的意義。
記得那是去年春天的一個下午，我騎著自行車奔馳在濱河公園的小路上。道路的一旁，鮮花盛開，綠樹成蔭。我停住車子，坐在草地上，愜意地享受著春風撲面而來的涼爽。突然，兩個幼小的孩童跳著來到了草地上，拿出打火機將一小片草地點燃了。我一怔，心中馬上涌出一個念頭：為了環境，為了正義，把火滅掉。
我將一些礦泉水灑在草坪“著火”的地方，火馬上就滅了。可那些孩子頑皮地對我叫道：“大姐姐好壞。”說著跑開了，我苦笑一下，在心里自說：“算了，不要太計較，他們還小。”
我望著那片少了一塊兒的草坪，覺得很是惋惜。心想：還會長出來的。
過了一個星期，我再次光臨，驚奇地發現：小草長出來了！我又驚又喜。真是“野火燒不盡，春風吹又生”啊！我對小草的.欽佩悠然而生。
火燒之后，小草再次生長在這土地上。這說明草是堅強的，是不屈不撓的，是意志頑強的！它不起眼，很不起眼，卻有著常人所沒有的頑強斗志！它默默無聞，當人們在它們的身上無情的踐踏時，它們悄無聲息，忍受著莫大的疼痛。綠化少不了它們，它們在為我們的美好生活默默奉獻著。小草的品格、小草的精神令我欽佩。多少句千古流傳的詩句都是在贊頌它啊！白居易的《賦得古原草送別》便是個相當典型的例子。
如果有機會，我也要做天空下的一株小草，為人類營造美好家園盡自己微薄之力。
小學五年級作文 篇8
我是一個活潑可愛的小女孩.我有一雙大大的眼睛,有兩條濃濃的眉毛.我最喜歡吃火腿腸和小炒肉.我的愛好是踢球、游泳、滑冰。我最愛穿休閑裝，尤其是牛仔裝。
我是一個“小書迷”。有一次我看書著了迷了，就連媽媽喚我吃飯都沒聽見，我的'書柜里有幾百書本，什么《十萬個為什么》、《格林童話》、《中國故事》、《三字經》、《詩經》、《論語》、《唐詩》《宋詞》、《菜根譚》、四大古典名著......等等.因為我每天都捧著一本書，于是大家都稱為“小書迷”。
我最愛滑冰，每周星期五的晚上和各種假期里我就邀上一批同學到五一冰廠二樓的溜冰場溜冰，和同學們一起享樂運動的快樂。
這就是我，我今年9歲了，我的最大的缺點就是做事不仔細，做作業有點粗心大意。
小學五年級作文 篇9
過年啦！在轟隆隆的爆竹聲中，我們迎來了新的一年。在城市過年，因為沒有煙花爆竹的陪伴，少了很多的年味。但在我的老家可就大不一樣了，那里的春節熱鬧非凡，具有濃濃的年味。
在老家，年前幾天奶奶就開始準備年貨，如宰年豬、殺土雞、自制手工年糕、自制凍米糖等美食等著我們回家過年。按照老家的習俗，大年三十的早上家家戶戶要趕早起床舉辦各自的“謝天地”儀式：主要程序是在房前空地上擺上貢品，貢品有豬頭、雞、煎豆腐、錐子飯、酒等，然后開始燒紙點香，我們拿著一支香對著天和地三鞠躬以表示一年來的庇佑。謝完天地，我們還要帶上貢品到村口的廟里燒香，廟里供奉著的是傳說中的一位有求必應的人士，爸爸說在他小時候夏天干旱季節，村里都會舉辦求雨儀式，而且很靈驗的.，每次雨水必來。在廟中，年紀大的燒香者都會嘴中念念有詞，以求保佑家中老人身體健康、年輕人賺大錢、小朋友考上好的大學。
謝完天地和神人庇佑后，我們開始掛燈籠、貼春聯了。每年的燈籠都是由我來負責撐開成形，爸爸負責高高掛起。今年買的燈籠特別大，我用老辦法怎么也撐不開，因為我的力量不夠，壓不下去，只能借點爸爸的手勁來撐開。成形的燈籠又大又圓，估計兩個我也抱不住它。家家戶戶掛起了紅紅的燈籠，貼上充滿春意的春聯，整個村子都洋溢著喜慶的樣子。
過年怎么少得了年夜飯呢！從下午開始媽媽和奶奶就著手準備年夜飯，有土雞煲、紅燒魚、啤酒鴨、菌菇煲、鹽焗狗肉、純香肘子、暴炒蝦仁、香菇青菜、麻辣豆腐、香芹百合……，等等，居然還有我最愛的五香牛肉，我頓時精神飽滿，看著她們忙碌的身影，對年夜飯充滿了期待。
在吃年夜飯前還有一個特別的儀式。滿桌的美食擺好后，我們是不能馬上開吃的，不是因為等人，也不是等時間，而是先請過世的祖先來吃。聽起來是不是很不可思議？爸爸會在桌前的空地上燒上黃紙，點起香分給大家。爸爸先拿著香在門口念道：今天過年了，各位祖先都來家里吃飯吧，然后走到桌前把手中的香插在年糕上，這樣就表示祖先在吃飯了。我們大家列成一排，對著桌子不停的鞠躬作揖。等地上的紙燒結束了，爸爸會拿酒灑在地上，表示祖先已經吃好了，拿起插在年糕上的香送到門外。儀式結束后，我們才能歡快地享用美食。
吃完年夜飯，天也黑了下來。此時是我們小孩子最期待的，終于可以燃放煙花了，在城市里煙花已被禁止，年味也被大打折扣。而在老家煙花是一年比一年多，花樣百出，跟舉辦煙花大會似的，美極了。
這就是我的春節，充滿年味的春節！
小學五年級作文 篇10
教學目標
1. 借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
2. 進一步
3. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間：約 分鐘
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫
1. 學生展示自己收集到的漫畫。
(1) 指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(2) 師生評價
(從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)
(3) 同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(4) 教師小結
三：創作漫畫
1. 根據前圖創作
2. 交流自己創作時的感受
四：自由習作
1. 談話討論習作題材
2. 多角度寫片段
3. 評改 (1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情)
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點
4. 小結
五：拓展延伸
教學目標
4. 借助“漫畫”這一主題設計習作教學，進行習作練習。
5. 進一步
6. 進一步領會習作要有具體的內容，要有真切的情感。
教學重難點
學生創作漫畫并積極介紹漫畫。引導學生“獨特的思維，獨特的創意。”
習作做到言之有物，言之有情。
教學準備
多媒體課件一個各類漫畫等。
教學時間：約 分鐘
教學過程
一：談話導入
二：展示漫畫
學生展示自己收集到的漫畫。
(5) 指名學生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
(6) 師生評價
(從創意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進行)
(7) 同學或小組之間相互介紹，相互評價。
(8) 教師小結
三：創作漫畫
3. 根據前圖創作
4. 交流自己創作時的感受
四：自由習作
5. 談話討論習作題材
6. 多角度寫片段
7. 評改 (1)選代表性片段進行評析(評析標準是有無將內容寫具體，有無表達自己真切的感情)
(2)學生朗讀自己認為寫得最好的句子，進行評點
8. 小結
五：拓展延伸
一：創設情境：
1. 我們每一位同學都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動場面，又抒發了對家鄉的一份份熱愛。今天，我們再一起聊聊另一個話題。(板書)：漫畫。
2. 20xx年，五洲漫畫高峰會議在我們中國舉行，中國記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導了一種時尚嗎?”
木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢?我也正想知道。現在中國的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發現周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導了一種時尚。”
3. 說到這里，我想問在座的同學，你看了漫畫以后，感覺怎么樣?
(預設：好玩、好看、幽默、很好笑、……)
4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的特點是什么?
二：欣賞漫畫
1. 展示課件——漫畫欣賞)
2. 提問：漫畫的特點是什么呢?
(預設：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)
(1.漫畫的讀者對象。
2.內容生動有趣。
3.獲得一點啟迪。
4.漫畫中的主人公。
5.通過想象，編出情節。)
3. 小結：漫畫的`特點
三：解說漫畫
1. 請選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點或表現
指導“說”
深入：1.充分發揮聯想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊。
2.著重引導第一個;評價第二……個。)
四 寫寫漫畫
讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。
討論寫什么?
怎么寫?
五 交流心得
1. 小組交流一下，誰寫得好?上臺交流
六 小結
1. 向學生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品
2. 在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國提高漫畫業的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國要自己創作更多更好的故事，中國的漫畫文化在年輕一代身上一定要發展。
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