五年級(jí)優(yōu)秀作文

實(shí)用的五年級(jí)優(yōu)秀作文集合七篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)優(yōu)秀作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

　　距離遠(yuǎn)近，與空間有關(guān)，更與人心有關(guān)。

　　余秋雨曾說(shuō)：“由山脈相隔的距離是一種絕望，由水道相隔的距離是一種憂愁。”那么，讓人們心靈相隔的是那山脈還是水道？我想應(yīng)該都不是。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，先進(jìn)便捷的交通工具讓我們的出行變得方便。然而，城市緊張的生活節(jié)奏讓每一個(gè)人都不敢怠慢松懈，每個(gè)人都埋頭于那山一樣高，海一樣深的學(xué)習(xí)與工作中。沒(méi)錯(cuò)，人與物質(zhì)財(cái)富的距離是近了，但人與人之間的溝通和交流的時(shí)間也少了。因此人與人之間的距離慢慢遠(yuǎn)了。

　　“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”盡管魯迅與遠(yuǎn)方的人們相距千里之遠(yuǎn)，但是他們?nèi)匀恍南噙B，彼此接近。那個(gè)時(shí)代，物質(zhì)貧瘠，但心懷天下之人必有責(zé)任，因責(zé)任而彼此相連。

　　反觀當(dāng)下，老人跌倒無(wú)人扶，救護(hù)車堵在路上無(wú)車避讓等等的事件層出無(wú)窮。何止無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，即使身邊之人，也與我無(wú)關(guān)。人與人的距離變得如此的遙遠(yuǎn)。大家似乎都愿意“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，而不愿做“天涯若比鄰”。這些人心之間的距離該歸咎于誰(shuí)？而又起源于誰(shuí)呢？

　　是的，我們是時(shí)候停下腳步去反躬自省了。是經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展讓我們的人心距離拉大？還是社會(huì)中麻木無(wú)情的因子滋長(zhǎng)了人心間的冷漠？亦還是為了“保護(hù)自己”，我們親手?jǐn)嘟^了人心之間的橋梁？但是不管怎樣，人心間的距離拉大是不不爭(zhēng)的事實(shí)，我們每個(gè)人都有責(zé)任去縮短這個(gè)距離。因?yàn)槲覀兙褪敲恳粋�(gè)將它“養(yǎng)大”的“兇手”。

　　看著中國(guó)的GDP一路增長(zhǎng)，我們會(huì)興奮不已。然而看到武漢老婆婆在公廁上寫著“外來(lái)工不要到這里上廁所，否則罰款200”的字眼，我們才知道心底的那堵墻有多厚。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不應(yīng)是阻礙人們交流溝通的藉口與兇手，也不應(yīng)是人與人身份地位的分界。物質(zhì)財(cái)富的增加是為了讓人們有更好的生活，促進(jìn)人們更好地相處，而不是引發(fā)隔閡，形成地位區(qū)別，拉大人心間的距離。

　　不要以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，物質(zhì)財(cái)富和我們接近了，我們就成功。人心間距離的接近，人的和諧平等，友愛(ài)互助才是國(guó)家發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉。正如冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切。”

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

　　恐龍是白堊紀(jì)至白堊紀(jì)晚期的一種大型生物，很久以前就已經(jīng)滅絕了，可是今天我又在恐龍樂(lè)園里見(jiàn)到了它們。

　　恐龍樂(lè)園坐落在黃龍?bào)w育中心的籃球場(chǎng)旁邊。到了里面，我仿佛穿越了時(shí)間隧道來(lái)到了遠(yuǎn)古時(shí)代。這里的恐龍非常逼真，有暴龍、翼龍、劍齒龍等等恐龍，有的恐龍搖擺著尾巴，有的恐龍正張大了嘴巴，還有的恐龍揮舞著龍爪。在遠(yuǎn)古的白堊紀(jì)時(shí)代，恐龍分布在亞洲，非洲，北美洲等大洲，可是恐龍又是怎么滅絕的呢？

　　通過(guò)游玩恐龍樂(lè)園，我知道了恐龍的滅絕的原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.天氣的變化，氣溫驟變，溫度太低，凍死了恐龍。

　　2.地殼變動(dòng)，可怕的地震來(lái)襲。

　　3.恐龍繁衍過(guò)快，吃光了所有的食物，餓死了。

　　4.隕石撞擊地球，火山爆發(fā)了，燒死了恐龍。

　　不管是哪種原因?qū)е铝丝铸埖臏缃^，我們現(xiàn)在只能看到恐龍的化石和模型，恐龍對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種遙遠(yuǎn)而神秘的物種。

　　恐龍樂(lè)園讓我認(rèn)識(shí)了各種各樣的恐龍，并且對(duì)它們有所了解。恐龍樂(lè)園也是我們的樂(lè)園。

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子隨著第一第二節(jié)課的結(jié)束，即將迎來(lái)第三節(jié)課科學(xué)課。我有點(diǎn)不喜歡科學(xué)課，因?yàn)槲矣X(jué)得我覺(jué)得科學(xué)課無(wú)非就是聽(tīng)老師講課，帶著問(wèn)題尋找答案。

　　聽(tīng)零零上課了，數(shù)學(xué)老師大步流星地走上了講臺(tái)。上課，起立！老師好！請(qǐng)坐。科學(xué)老師說(shuō)這節(jié)課我們來(lái)探訪魚兒的家，大家都不知道元旦生活在水里那誰(shuí)里都有什么魚呢?這是全班同學(xué)都不說(shuō)話了只有那幾個(gè)愛(ài)發(fā)言的同學(xué)舉手了。老師一看沒(méi)幾個(gè)人舉手。就問(wèn)大家“你們吃過(guò)魚嗎?”吃過(guò)同學(xué)們異口同聲的回答那都吃過(guò)什么魚？同學(xué)們頓時(shí)炸開(kāi)了鍋鯽魚、帶魚、鰻魚……現(xiàn)在大家都知道水里有什么魚了嗎？同學(xué)們紛紛舉起了手我一看他們都舉手了，我為什么不能舉手。我慢慢的把手舉了起來(lái)。老師看了我一眼，我又把手放下了。因?yàn)槲遗挛艺f(shuō)錯(cuò)了，老師就說(shuō)我。這時(shí)，老師提問(wèn)到了一個(gè)同學(xué)。那個(gè)同學(xué)不知道老師就讓他站了一會(huì)兒就坐下了。我想錯(cuò)了，也沒(méi)有什么事就站一會(huì)于是我要舉起了手晚推薦我舉起手！提問(wèn)我說(shuō)你說(shuō)誰(shuí)里都有什么？我說(shuō)有金魚金槍魚好請(qǐng)坐。原來(lái)，踴躍回答說(shuō)錯(cuò)了，老師也不會(huì)吵。以后我上其他課也要戰(zhàn)勝自己，做得更好!

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇4

　　一看到“偷”這個(gè)字，大家一定會(huì)想到不好的事或不好的人。如：某某同學(xué)偷了我的東西;啊!有小偷來(lái)過(guò)我家······而除了這樣的偷，還能怎樣“偷”呢?不急，且讓我慢慢說(shuō)。

　　偷著玩，嘿!挺刺激的。偷著哭，額，挺孤單的。偷著吃，喂!別噎著了······但我今天要說(shuō)的是刺激、驚險(xiǎn)、新穎為一體的——偷放膠水!

　　一聽(tīng)到“偷放膠水”這個(gè)詞，肯定有許多“仁兄”納悶了，不就放個(gè)膠水嗎?有啥刺激、驚險(xiǎn)、新穎的.?不不不!諸位仁兄，你若是這樣想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!若不嫌棄，請(qǐng)聽(tīng)我解釋一番，如何?

　　偷放膠水A事件——年夜飯

　　“喂，小軒，一會(huì)兒要吃年夜飯了，你先準(zhǔn)備一下。”媽媽對(duì)我說(shuō)。于是我就去洗了手，在洗手池旁邊，有一盒名叫“502”的東西。嘿嘿!這不是強(qiáng)力膠嗎?于是我心生一計(jì)：我可以在坐的凳子上涂滿“502”，做個(gè)惡作劇啊!嘿嘿······隨后我便躡手躡腳的“潛”到了凳子旁，均勻的涂上了膠水。在涂得過(guò)程中，我都是心驚膽戰(zhàn)的，一聽(tīng)到腳步聲就慌張地躲起來(lái)，但出來(lái)一看又發(fā)現(xiàn)啥也沒(méi)有!終于，到了吃飯的時(shí)候，吃了會(huì)兒后，我趁大家還離吃好飯還有段時(shí)間的時(shí)候，我就偷偷地進(jìn)了房間，默默的注視著他們的一舉一動(dòng)。等吃完飯后，嘻嘻嘻······我當(dāng)場(chǎng)忍住沒(méi)笑，之后躲進(jìn)被子里之后，哈哈大笑!

　　偷放膠水B事件——遙控器

　　吃完年夜飯之后，都要看春晚是吧，所以我就在遙控器上的某些鍵上涂了一點(diǎn)兒膠水。結(jié)果爺爺換臺(tái)時(shí)怎么也按也按不動(dòng)，嘴里還說(shuō)：“咦?這怎么回事，這遙控器怎么變得跟鐵一樣硬了?”說(shuō)完還撓了撓頭。我看著爺爺那滑稽的模樣，有忍不住捧腹大笑!

　　諸位仁兄，現(xiàn)在覺(jué)得這刺不刺激，驚不驚險(xiǎn)，新不新穎了?

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇5

　　我是一個(gè)性格活潑的女孩子，有時(shí)瘋瘋癲癲的，有時(shí)坐著像一個(gè)文靜的女孩子，我有時(shí)還會(huì)撒撒嬌，也不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)時(shí)而哭，我的性格目標(biāo)是當(dāng)一個(gè)不會(huì)哭的女孩。我也不服輸。

　　在學(xué)校我會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而“哈哈”大笑，我喜歡跳舞、唱歌寫作、畫面等等的課外活動(dòng)……我的愿望是可以考到北京舞蹈學(xué)院，哈哈。

　　我最討厭當(dāng)然是數(shù)學(xué)啦，天天算過(guò)來(lái)算過(guò)去，我一點(diǎn)自信都沒(méi)了，可是我要加油了！為我們美麗的祖國(guó)，出一分力。

　　我不服輸，因?yàn)槊咳硕加锌赡堋Ｎ也环�輸是因�(yàn)槲蚁嘈盼乙部梢詣?chuàng)造奇跡。我不服輸是因?yàn)槲铱梢猿�越你�?/p>

　　怎么這就是我，一個(gè)活潑的小女孩，一個(gè)不服輸?shù)男∨�孩，一個(gè)瘋瘋癲癲的小女孩，一個(gè)整天哈哈大笑的小女孩，一個(gè)不會(huì)哭的女孩。

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇6

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，烏黑的頭發(fā)，水靈靈的大眼睛上架著一副近視眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。她，就是我姐姐，一個(gè)讓我敬佩的人。

　　姐姐現(xiàn)在是一名初中生，在班里成績(jī)雖然不是第一名，但是，姐姐卻總是非常刻苦的學(xué)習(xí)。星期五晚上，我想著還有兩天的時(shí)間做作業(yè)，就決定到姐姐家玩。

　　到了姐姐家，姐姐卻在寫作業(yè)，由于一星期沒(méi)見(jiàn)到姐姐了，我忍不住大呼小叫道：“姐姐，咱們?nèi)ネ饷嫱姘桑瑒e寫了，反正明天后天還有時(shí)間呢。”“不行，我今天寫不完作業(yè)不出去玩。”說(shuō)完，姐姐又埋頭寫起作業(yè)來(lái)。我只好在旁邊等著姐姐寫作業(yè)。一張張白花花的試卷（姐姐的作業(yè)）被黑色水筆寫上了豐富多彩的答案。

　　沒(méi)多久，姐姐就遇到了一道難題，眉頭皺成了一個(gè)大疙瘩，額頭上也布滿了細(xì)小的汗珠。“姐姐，手機(jī)就在這里，你可以查百度搜答案呀！”我自作聰明地說(shuō)到。“不行，我要自己想。”唉，這個(gè)固執(zhí)的姐姐，等她想出答案估計(jì)就要等到猴年馬月了吧！

　　“啊！作業(yè)終于寫完了，藝帆，走，我們?nèi)ネ姘伞！闭��?dāng)我沉浸在郁悶無(wú)聊之中時(shí)，姐姐的話就像一根救命的繩索，把我從陷阱中拉了出來(lái)，我連忙站起來(lái)，向外面跑去。

　　“藝帆，走了，都9點(diǎn)了，咱們要回家了。”“什么，9點(diǎn)了。”我抬頭看了看鐘表，時(shí)針對(duì)著9，分針對(duì)著12，似乎存心在和我作對(duì)。

　　這次雖然因?yàn)榻憬愕淖鳂I(yè)而沒(méi)有玩成，但我心中卻有了一種異樣的感覺(jué)，原來(lái)，那就是對(duì)姐姐身上這種刻苦學(xué)習(xí)精神的敬佩。

五年級(jí)優(yōu)秀作文 篇7

　　生命是什么？生命是雪地中的臘梅，生命是磚縫中的瓜苗，生命是枯枝上的嫩葉。

　　生命是什么？生命是雪地中的臘梅。春天到了，大街上、森林里、馬路邊，到處都靜得可怕。小動(dòng)物們都冬眠了，街道上也沒(méi)有以前那樣人山人海、熱鬧非凡了。無(wú)論大人，還是小孩，都賴在家里，不肯出門。雪地上一片寂靜。春天，綠茵茵的草地上開(kāi)滿了可愛(ài)的小花；夏天，池塘邊的荷花全開(kāi)了；秋天，果園的果子都熟了。可知今到外都死氣沉沉，白皚皚的大雪覆蓋一切生機(jī)，唯獨(dú)臘梅，它開(kāi)的正艷呢！有了雨花做陪襯，臘梅就變得格外美麗。這正好是一種生命的詮釋。

　　生命是什么？生命是在磚縫中茁壯成長(zhǎng)的瓜苗。弟弟把一粒香瓜子丟進(jìn)了磚縫中，過(guò)了幾天，竟然長(zhǎng)出了瓜苗。小小的種子里包含了一種多么強(qiáng)大的力量啊！居然可以讓它沖破那堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，到干枯、炎熱、窄小，沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中不屈向上、茁壯成長(zhǎng)。雖然它僅僅只活了一個(gè)星期，這正好是一種生命的詮釋。

　　生命是什么？生命就是枯枝上的嫩葉。到了秋天，樹(shù)葉黃了、落了，只剩下那光禿禿的樹(shù)枝。沒(méi)有了綠葉的裝飾，那些樹(shù)是多么的可怕，他們就像魔鬼的爪子，一個(gè)個(gè)挺立在馬路邊，給人一種膽顫驚心的感覺(jué)。光禿禿的的樹(shù)枝上沒(méi)有一點(diǎn)兒綠葉，這令我很失望。突然，我眼前一亮，看到了枯枝上的“一抹綠”它是那樣的嬌小、明媚、充滿生機(jī)。如此強(qiáng)大的生命力讓它在枯枝上發(fā)芽！這也正好是一種生命的詮釋。

　　我們要珍惜生命，決不讓它白白流失。

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