【精華】五年級辯論會作文合集9篇
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的五年級辯論會作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級辯論會作文 篇1
這一陣陣的掌聲是從哪里來的呢？讓我們來尋找一下。哦！原來是我們班正在舉行一場辯論會。這場辯論會的辯論話題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益，反方觀點為開卷未必有益。
正方一號辯手：陳子軒，二號：代心舒，三號：冀超鈺，四號：張玉杰；反方一號辯手：祁佳睿，二號：站好，三號：朱婉婷，四號：吳沄珊。
陳子軒先發制人：“無論是好書還是壞書，它都是根據該書是利大于弊或弊大于利來判斷的，，就算是壞書，也能多讓我們認識幾個字，也就是說，壞書也有一定益處。”正方一號剛說完，祁佳睿便立馬反駁道：“我覺得并不是看所有的書都是有益的，二十年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品，因此，能說這是有益的嗎？”……。。就這樣，雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場面真是“針鋒相對”“唇槍舌劍”呀！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，但是，同學們沒有像平常一樣——一聽到下課鈴就開始瘋玩。而是繼續著辯論會。最后，我們問語文許老師那方贏了？老師告訴我們都贏了。雖然我們有些泄氣，但，同學們都很期待下次辯論會呢！
真希望在下次辯論會中，能分出勝負呀！
五年級辯論會作文 篇2
古人云：開卷有益。但是有人卻不認同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶；又有人說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人說：‘書籍是全世界的營養品。理想是書籍的智慧。’所以我們認為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時，老師說：“正方發言到此為止，到反方開始發言。”反方代表說：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續說：“不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。
點評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結果，更是思考的結晶。
五年級辯論會作文 篇3
時間：20xx年9月12日
地點：五零四教室
參加人物：五零四全體同學
因為習作要求，我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點吧：我認為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運用到生活當中，那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認真的讀書。
咱們再把目光轉向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認為開卷未必有益，有些同學雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學不到知識，一些壞的思想占據了他的頭腦，所以我認為開卷未必有益。”
孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’所以，我認為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
五年級辯論會作文 篇4
開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關于開卷是否有益的辯論會。
我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢兇猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。
辯論會開始了，我方的一辯十分成功，并沒有出現太大的失誤，目前我們與反方處于勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。
在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因為激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但并沒有出現團隊不合作現象。
在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因為激動而引發的口誤會使班里哄堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但并沒有忘記正在辯論。
當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。
最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。
通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。
五年級辯論會作文 篇5
今天，我們班開了一場激烈的辯論會，主題是開卷有益和開卷未必有益，分為正方和反方。
正方的第一句話就是書籍是人類進步的階梯，所以開卷是有益的。
反方覺得讀書雖好，但也要有選擇性，不能閱讀不健康的書。
正方說沒有作家會寫不良書籍，所以不用擔心。
反方說劉向說過書猶藥也，善讀之可以醫愚，那么讀壞書，書不就成毒藥了嘛？讀了不是害了自己？
正方說不讀書就上不了大學，以后怎么辦？
反方認為讀書可以，但必須選擇。
對此，我的觀點是看書很好，但首先要選擇健康的書，實際上我們身邊的好書不可計數。還有，我們要對不健康的書主動遠離，為自己敲響警鐘。
今天，我們班開了一場激烈的辯論會，主題是開卷有益和開卷未必有益，分為正方和反方。
正方的第一句話就是書籍是人類進步的階梯，所以開卷是有益的。
反方覺得讀書雖好，但也要有選擇性，不能閱讀不健康的書。
正方說沒有作家會寫不良書籍，所以不用擔心。
反方說劉向說過書猶藥也，善讀之可以醫愚，那么讀壞書，書不就成毒藥了嘛？讀了不是害了自己？
正方說不讀書就上不了大學，以后怎么辦？
反方認為讀書可以，但必須選擇。
對此，我的觀點是看書很好，但首先要選擇健康的書，實際上我們身邊的好書不可計數。還有，我們要對不健康的書主動遠離，為自己敲響警鐘。
五年級辯論會作文 篇6
今天我們班舉行了一場別開生面的.辯論會!討論的是開卷是否有用。正方代表的是開卷有用，反方代表的是開卷未必有用。
正方代表：吳宇琪（隊長）吳亦菲、姚俊杰、毛俊杰
反方代表：黃清語（隊長）我、陳舒蓓、胡子悅。
黃老師一臉嚴肅，對著麥，大聲說道："請雙方致詞。"
正方（吳宇琪）："我認為開卷有益，高爾基曾說過＂我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。我們也可以看一些漫畫，如果天天只看一種書的話，一定會導致＂營養不足＂的。＂
老師用小學生的口氣說：＂正方隊長說的可謂是頭頭是道啊!反方又會怎樣辯論呢?想想都有點小激動呢!嘖嘖嘖!。＂
反方（黃清語）：＂我還是支持開卷未必有用。因為如果你們信仰異教的話，很可能會坐牢啊!那些是非法的啊!我們應該多看一些對自己有用的書，這樣能增加分數，而看那些沒用的書，你又能增加什么呢?所以說，開卷未必有利，有的書你看了不但什么都不會增加，還會退步呢!＂
反方（我）：＂是呀!黃清語說得對，異教是非法的。上次電視里說了，一個男人到麥當勞看到一名女子，說她＂魔鬼附身＂，然后抽出一把刀，把那個女子殺了。后來，經公安調查，原來那個男子信仰魔教，而且不僅是他一個人，他全家都信仰魔教，那名男子以被警方逮捕。所以信仰異教有可能會坐牢的。＂
老師：＂反方居然使出了二連炮，而且很有道理。正方，上。
正方（吳亦菲）：＂她們好強，隊長我們投降吧!反方，我們舉白旗投降。＂說著，她揮揮手，以視投降。
臺下哄堂大笑，吳亦菲看情況不對，把想說的話又呑到肚子里去了。
老師急忙說：＂反方說得在理，異教是非法的，其它書還是可以看的。所以，辯論賽反方勝。
五年級辯論會作文 篇7
“同學們，今天我們開展一次辯論會，辯論的主題是：‘開卷是否有益’。”王老師和顏悅色的說道。
同學們一聽，全都無精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來；還有的干脆光坐著，嘴里不知道在說些什么，大概是在為自己祈禱吧……
我的腦子也沒閑著，心想：呀，怎么辦？王老師不是說明天早上開辯論會嗎，我還沒找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。沒辦法，只好硬著頭皮參加了。
王老師見沒人回應，繼續說道：“一二三四小組為正方，五六七八九小組為反方。”
我是正方，我們這一隊持“開卷有益”展開辯論。辯論會開始了，我從容地站起來說道：“高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯’，所以，開卷有益。”反方倪雪晴站起來面對著我反駁道：“我在電視上看到一個人因為看了不健康的書，最終走上犯罪的道路。”我也不甘示弱，立刻站起來說：“那是因為有的人意志力薄弱，意志力強的人一看到這種書，就會馬上把書放下。”反方劉琳又站起來說：“我聽說過有一個人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節來做，結果走上了犯罪的道路。”說完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來說：“這有兩個因素：（1）我剛才提到過的意志力薄弱；（2）就是沒有自控能力，沒有分辨能力。”反方劉琳又站起來說：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書。”正方匡鈺琴捧著資料說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認真對待，就不用擔心這些問題。”反方劉琳說：“現在許多不健康的書布滿各個大小書店，可以見得，開卷不一定有益。”我說：“看正規出版的書，就是健康的書……”
……
精彩的辯論會還在繼續，我從中學到了：（1）辯論會要接著對方的話反駁；（2）辯論會不能空空蕩蕩地說好與不好，要說出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！
五年級辯論會作文 篇8
記得有一次，學校開展了一次激烈的辯論會。
比賽分為正方和反方。我正方認為開卷有益，反方認為開卷并未有益。正方有能言善辯的小明，也有妙語連珠的小紅，還有能說會道的小剛。反方有口齒伶俐的小王，有出口成章的小趙，也有巧舌如簧的小東。選手們都唇槍舌劍，針鋒相對，摩拳擦掌，猶如龍爭虎斗！
比賽剛開始，小紅就搶著說：“我認為開卷有益，高爾基說過，書籍是人類進步的階梯。書就像是我們的朋友，當我們遇到困難的時候，它就會不斷的鼓勵著我們，就像是我們的老師，不怕辛苦，傳授知識給我們，就像是一處我們想去就去的故地呀！無論你什么時候，都可以見到它。所以我認為，讀書一定是有益的！”話音未落，小東就斬釘截鐵地說：“有些人迷戀武俠小說。上課時還對它牽腸掛肚，甚至有的人為了武俠小說，整天失魂落魄，廢寢忘食。這就說明開卷不一定有益！”正方頓時啞口無言，觀眾們屏息凝視，情不自禁的為正方選手擔心。
當反方得意洋洋的時候，小明從容不迫地反駁說：“好的書，能提高自己的知識，即使是不好的書，只要從批評的角度來看，也能從中得到知識！”小趙神態自若地思考著，說：“現在人們都看電腦的內容，誰還會去花錢買書哇！”神機妙算的小剛似乎早就意料到小趙會這么說，就反駁道：“人們把電腦稱為“網絡書籍”，人們看電腦，說明了人們喜歡看書，同時也說明了開卷有益！”反方偷雞不成蝕把米，氣得哇哇直叫。小剛又說：“古人認為，書中自有黃金屋，書中自有千鐘栗，書中自有顏如玉。也說明了讀書好啊！”
時間過的真快，轉眼間就下課了。言辭流利的正方選手臨危不懼而獲得了勝利。雖然這件事已經過去了很久很久，但我仍然記憶猶新。這次比賽，在我心里留下了一幅流光溢彩的畫面。
五年級辯論會作文 篇9
今天是一個讓人興奮的日子。因為我們班進行了一場鴻烈的辯論會。正方隊長是相妍熙，反方則是王雨琪，她們都班里伶牙俐齒的代表。正方隊員有劉語諾、李佳翼，反方有宋雨川、白逸萱，雙方陣容都十分強大。
隨著主持人的一聲：“辯論會開始了。”觀眾都屏息凝視，全神貫注盯著正反方。雙方都陳述了自己的觀點后，最精彩辯論開始了。正方隊長一馬當先站起來發言，她列舉了讀節的種種好處，反方王雨琪“騰”得站了起來，反唇相譏：“難到讀什么書都是好嗎？所以我認為開卷未未必有益。”說完那銳利的目光如同一把劍向對方刺去，相妍熙回答：“無論是什么書都有它的好處。”王雨琪則說：“漫畫書不但對我們沒有任何幫助，還讓我們在上課看，影響聽講。”正方則反擊說：“從漫畫里也能學到東西，可以加強繪畫技術。”雙方你來我往，互不相讓，為了陳述自己的觀點，正方還準備了一個小話劇，大家屏息凝視，全神貫注看 著，故事梗概是，由相妍伴演一個好學生，看了一本她認為一本很酷的書，她就在上課看書、下課和同學吵架，成績一落十千丈，語文考了76，數學考了73 她失落的回家時，被好心人看見了，好心人說：“你只看了前半部分，而后半部分正是講怎樣改邪歸正的。”這更證實了正方的觀點。
后面的辯論更為精彩，欲知后事如何，敬請下次分解。
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