【推薦】五年級辯論會作文九篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的五年級辯論會作文9篇，希望能夠幫助到大家。
五年級辯論會作文 篇1
古人云：開卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結(jié)晶；又有人說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人說：‘書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧�！晕覀冋J(rèn)為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的�！边@時，老師說：“正方發(fā)言到此為止，到反方開始發(fā)言�！狈捶酱碚f：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的�！崩蠋燑c了點頭。反方代表繼續(xù)說：“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開卷未必有益�！闭降拇眈R上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。
點評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住�！伴_卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。
五年級辯論會作文 篇2
時間：20xx年9月12日
地點：五零四教室
參加人物：五零四全體同學(xué)
因為習(xí)作要求，我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”�？傊耙蝗諢o書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認(rèn)真的讀書。
咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益�！�
孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’所以，我認(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
五年級辯論會作文 篇3
今天的辯論會讓我難忘。
我們辯論會的主題是“開卷究竟是有益還是無益？”。我雖然心里明白，不管是開國皇帝趙匡胤的“開卷有益”，還是孟軻的“盡信書不如無書”，都不完全正確，好書才是人類進(jìn)步的階梯！可我想推翻大家那種“書定是人類進(jìn)步的階梯”的定式思維。真是不看也罷，一看蹦三丈：竟然有許多觀點認(rèn)為讀書不是萬能的。
我認(rèn)真梳理了一下，語文課上心里便有了底。如果看沒任何用又百害無一利的書，恐怕負(fù)面影響只可意會，不可言傳。比如堂吉訶德或癡迷于武俠小說的現(xiàn)代學(xué)生和清朝老百姓，都因此損人害己。尤其是偽科學(xué)，你根本辨不清是非。如果你覺得你可以通過測試判斷，那絕對大錯特錯。如果你的錢足以讓你七下西洋，那你可以擁有火箭發(fā)射臺、航天飛機(jī)、宇航服、食物、人力和工具嗎？再說了，你在當(dāng)時也一無所知，是個平民，連皇帝的哲學(xué)老師亞里士多德、羅馬教皇、天文學(xué)家托勒密等人都深信不疑的錯誤學(xué)說地心說，你真的會那么清楚它不對嗎？
正方的人也振振有詞：書是全世界文明登峰造極的階梯，從長遠(yuǎn)角度來觀察，書是不可或缺的。如果有不良的書或信息，會被直接屏蔽；而且偽科學(xué)也會一步步瓦解，露出真面目。
全班同學(xué)頓時一分為二，唇槍舌戰(zhàn)，一句句火藥味很濃。我們一句跟著一句，不讓對手反擊。
最后，老師開導(dǎo)我們：“好書真的很重要。”是��！冰心奶奶說的沒錯，只有讀好書才能使你一生收益匪淺啊！
五年級辯論會作文 篇4
今天的班會令我非常難忘，因為我們班開朗一次辯論會，辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
從局勢上來講，我們正方的人數(shù)是反方的六倍，但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點。正方主辯論手說：“我方認(rèn)為”開卷有益“。高爾基曾經(jīng)說過：”書籍是人類進(jìn)步的階梯�！霸谶@個信息化的世界里，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養(yǎng)性，提高寫作水平。所以”開卷有益“。
反方主辯手聽了，迫不及待的發(fā)言：“我方認(rèn)為”開卷未必有益“。因為現(xiàn)在有些同學(xué)愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看�！�
正方的人又急了：“雖然亂七八糟的書沒有什么太大的好處，但你總可以學(xué)到一點字啊，詞啊，每一本書都有它的優(yōu)點，就算是武打小說也會知道一點歷史故事。”“而且，如果是看亂七八糟書的人，他肯定是一個心術(shù)不正的人，如果看書的人心態(tài)好的話就不會去看那些書，所以看書的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書是很重要的�！�
正方又一個人反駁道。反方不服，又辯解：“比如說我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小說入迷了，排路隊也看�！蔽蚁耄涸懔�，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因為這個，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語，各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低，相互搏斗。
半小時后，辯論會結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開始總結(jié)：我們雙方都認(rèn)為有一點是相同的，要讀書，就要讀好書。所以，此次辯論會正反雙方打成了平局!
三組打一組，竟然打了個平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時，正反兩方又開始了“辯論”。“唉!”
五年級辯論會作文 篇5
這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學(xué)就站了起來，說了關(guān)于“開卷有益”這個詞語的'由來和開場白，不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說！這時，反方一位同學(xué)站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書中，也有許多壞書，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認(rèn)為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回?fù)羲�？幾個反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個“機(jī)靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學(xué)：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的。而且如果這些壞書無法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認(rèn)識幾個字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節(jié)課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間……
最后，班長進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！
五年級辯論會作文 篇6
今天下午第二節(jié)課，語文老師組織同學(xué)們開展了一場辯論會，那場面相當(dāng)激烈。
叮鈴鈴，上課的鈴聲敲響了，老師走進(jìn)教師，微笑著說:"這節(jié)課我們要圍繞開卷是否有益的主題，展開一場辯論，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，大家先討論一下，根據(jù)自己的觀點選擇正反方。" 接下來大家討論了一番，各種選擇了自己的隊伍。老師一說開始，很多同學(xué)都積極的舉手發(fā)言，正方的一位同學(xué)說：“我們認(rèn)為開放的書是有用的，因為閱讀可以拓寬知識�！痹捯宦涞兀捶降耐瑢W(xué)馬上反駁：“開放的書可能不是有益的，如果看不健康的書，會對你有害�！闭接忠幻瑢W(xué)說：“書，可以幫助我們學(xué)到很多詞好句，自古以來，哪個有學(xué)問的不是博覽全書。”反方又說：“如果你看動漫，武俠小說，未必有益�！苯酉聛�，還有好幾名同學(xué)輪番辯論。同學(xué)們聽的也是心服口服，好像他們說的都對，最后在老師的總結(jié)下，辯論才分出勝負(fù)，反方開卷未必有益得到了勝利。
通過這場辯論會，我很佩服那些積極發(fā)言的同學(xué)，我也收獲了不上知識，也深深的意識到自己掌握的知識不多，我暗暗下定決心，以后要多看書，多看有益的書。以后再舉行這樣的辯論會，我也要上場發(fā)言。
五年級辯論會作文 篇7
今天中午，在五年一班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當(dāng)班主任宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯說出了論點，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點時，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯找到了漏點，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價值和深刻內(nèi)涵。書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
五年級辯論會作文 篇8
一天下午，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷著無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會。
老師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學(xué)）。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺著一行桌子，正方、反方的“辯手”個個都底氣十足，似乎要進(jìn)行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，老師宣布這次辯論的主題是：開卷是否有益。
首先，是我們正方的一號發(fā)言，一號辯手神情嚴(yán)肅，說：“我認(rèn)為應(yīng)該讀書，因為哪一個作家不是從小讀書，與書為侶長大的呢？”反方也毫不示弱的說：“我認(rèn)為不是所有的書都是好書，如果這些作家手里沒有一本好書，他們會成為作家嗎？”
我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了：“如果不讀書，人類的文明會發(fā)展下去嗎？”反方繼續(xù)反駁道：“我們指的開卷未必有益不是說不看書，而是多選適合我們小學(xué)生看的書！”
辯論的雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛非常激烈，緊張……
最后，反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應(yīng)該多讀書，多看書，無論是不是好書，但是，每本書中都有它蘊含的知識和營養(yǎng)！
五年級辯論會作文 篇9
今天我們班舉行了一場別開生面的辯論會!討論的是開卷是否有用。正方代表的是開卷有用，反方代表的是開卷未必有用。
正方代表：吳宇琪（隊長）吳亦菲、姚俊杰、毛俊杰
反方代表：黃清語（隊長）我、陳舒蓓、胡子悅。
黃老師一臉嚴(yán)肅，對著麥，大聲說道："請雙方致詞。"
正方（吳宇琪）："我認(rèn)為開卷有益，高爾基曾說過＂我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。我們也可以看一些漫畫，如果天天只看一種書的話，一定會導(dǎo)致＂營養(yǎng)不足＂的。＂
老師用小學(xué)生的口氣說：＂正方隊長說的可謂是頭頭是道啊!反方又會怎樣辯論呢?想想都有點小激動呢!嘖嘖嘖!。＂
反方（黃清語）：＂我還是支持開卷未必有用。因為如果你們信仰異教的話，很可能會坐牢啊!那些是非法的啊!我們應(yīng)該多看一些對自己有用的書，這樣能增加分?jǐn)?shù)，而看那些沒用的書，你又能增加什么呢?所以說，開卷未必有利，有的書你看了不但什么都不會增加，還會退步呢!＂
反方（我）：＂是呀!黃清語說得對，異教是非法的。上次電視里說了，一個男人到麥當(dāng)勞看到一名女子，說她＂魔鬼附身＂，然后抽出一把刀，把那個女子殺了。后來，經(jīng)公安調(diào)查，原來那個男子信仰魔教，而且不僅是他一個人，他全家都信仰魔教，那名男子以被警方逮捕。所以信仰異教有可能會坐牢的。＂
老師：＂反方居然使出了二連炮，而且很有道理。正方，上。
正方（吳亦菲）：＂她們好強，隊長我們投降吧!反方，我們舉白旗投降。＂說著，她揮揮手，以視投降。
臺下哄堂大笑，吳亦菲看情況不對，把想說的話又呑到肚子里去了。
老師急忙說：＂反方說得在理，異教是非法的，其它書還是可以看的。所以，辯論賽反方勝。
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