小學五年級作文:夸夸我的老師
在生活、工作和學習中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的小學五年級作文:夸夸我的老師,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學五年級作文:夸夸我的老師1
時光像流水般流逝,轉眼間五年過去了。可我一直忘不了教了我四年的語文老師——朱老師。
朱老師中等身材,月牙似的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛,鼻子上常常架著一副眼鏡,令人覺得她學問淵博而且是位嚴格的老師。
其實朱老師平時對我們和藹可親,就好像朋友一樣;在上課的時候,她就十分嚴格,上課認真,一絲不茍,是位負責任的老師。
此外,她平等的對待每一個同學,從不偏心于任何一位同學,對每一位同學的學習都十分關心。我還記得有一次,臨近期末考試的時候,我得了重感冒,請了一星期的假。一星期后,我的學習成績頓時像滑滑梯一樣一下子掉了下來。我當時是十分緊張,而且是剛病愈,身體不大好,我一緊張,成績越差。因此,朱老師每天下午放學時都把我留下來,給我補課。我看著白天已經十分操勞,在下班時間還要給我補習的朱老師,心里充滿了感激。為我一直補習到七點鐘,老師還是不放心,堅持要送我回家,然后又匆匆離去。而且天天如此,風雨不改。漸漸的,我的成績提高了,期末考試得到了第一名的好成績,老師還在班上表揚我呢!
直到今天,我一直對這件事念念不忘。雖然朱老師現在不教我了,但是我由始至終都是那么敬佩她。
朱老師真是一位好老師呀!
小學五年級作文:夸夸我的老師2
在我眾多的老師中,我最喜歡的非教英語的張老師莫屬了。
張老師長得非常漂亮,她的身材很苗條,有一雙水靈靈的大眼睛,一對柳葉似的眉毛掛在烏黑發亮的頭發下面。
張老師的英語教學與眾不同,她不僅傳授給我們知識,最重要的是教給我們學習英語的方法。同時,她還盡量在課堂上把知識都教給我們,所以我們的課外作業也就大大地減少了。可這并不影響我們班 全體同學的英語成績,成績好的依然好,而成績差的也有了很大的進步。
別的老師批評學生都會直接批評,但批評后,那位同學依然會犯同樣的錯誤。可是張老師就不一樣了,她是話里有話。
有一次,張老師檢查到一個同學天天不做作業,于是她就對全班同學說: “現在人們都在提倡低碳生活,我覺得某某同學在這方面做的非常好,在他的作業本上根本就找不出一個字跡來,既節約了用紙 ,又節約了鉛筆的開銷!”。
在同學們的哄堂大笑中,那個同學的臉刷地一下就變得紅彤彤的'了。果然,第二天,那個同學就把作業補好,小心翼翼地交給了老師。
張老師還特別小孩子氣呢!別看她上課時一本正經,但下課時,或者課外活動時,她就變得像我們的好朋友一樣,與我們一起做游戲、玩捉迷藏。記得有一次,張老師剛剛學會玩活力板,就迫不及待的 約了幾個學生一同去廣場上玩,但是在玩之前,張老師都要問他們課外作業有沒有做,課文會不會讀,讀沒讀熟,然后才專心致志與同學一起玩。
這就是我的好老師——教英語的張老師。
小學五年級作文:夸夸我的老師3
我過生日了,同事們在一起吃了頓飯,老學生還買了蛋糕。當然,席間話題仍離不開學校教育與學校管理。
最近,我們學校一改往日的“學生評教”,給學生每人發兩張題為“夸夸我的老師”的調查表。其實這并不是一種簡單的搞業績的“改革”,它反映了領導層管理思想和理念的變化。作為普通教師 ,我為這一變化高興!
“學生評教”是在讓學生為老師打分,其背后有為老師找毛病的成分。結果公布后那些排名靠后的老師,尤其是剛入道的年輕教師,就會變得步履艱難。這一做法源于管理者的基本考慮:管理,管 理,不管不理。荒唐!
“夸夸我的老師”暗示學生為老師找優點。當然學生看老師的角度變了,老師在學生心目中的感覺也會大不同。這一做法往小了說直接有利于學生學習積極性的提高,直接有利于教師自己幸福指數 的提高,往大了說對學校和國家培養合格教師都會起到很大作用。我贊成這一做法。
領導觀念的轉變導致教學管理指揮棒的轉變,指揮棒的轉變又直接影響到師生教學心理的轉變。看來近期“和諧社會”“以人為本”的學習效果不錯!學習型社會中每個人都需要學習,尤其領導。
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