【精品】五年級(jí)聲音的作文匯編八篇
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)聲音的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)聲音的作文 篇1
我放假時(shí)去鄉(xiāng)村感受雨的聲音。
雨，輕輕悄悄地來(lái)了。來(lái)的時(shí)候是那么優(yōu)美，無(wú)聲無(wú)息
雨，從無(wú)聲無(wú)息變成滴滴嗒嗒，像是一曲歡快的歌曲的前奏。這時(shí)，當(dāng)你站在山崗上，深呼吸一口氣，你會(huì)感覺(jué)全身自然、輕松。生活中的煩惱在此時(shí)此刻已經(jīng)被拋到了九霄云外。
雨，從小雨變成了中雨，像是正在演奏這首歡快的歌曲。每一滴小水滴都變成了一個(gè)個(gè)調(diào)皮、活潑的音符，滴嗒滴嗒……如果你再仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到一群甲蟲(chóng)音樂(lè)家也在為這首歡快的歌曲伴奏，這時(shí)，山林也改變了顏色，綠得自然，這是在調(diào)色版上很難調(diào)出來(lái)的顏色。
雨，從中雨發(fā)展成了大雨，這也正是這首歌曲的高潮。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們更加全神貫注地演奏。雨點(diǎn)從高空快速落下，拍打著樹(shù)葉；拍打著路面，使這首歌曲變得更加鏘鏗有力。讓人聽(tīng)了心潮澎湃。山林的顏色更加深了，綠得耀眼。
雨，越下越小，這也表示著這首充滿激情、活力的歌曲也將結(jié)束。
其實(shí)，生活中處處都有音樂(lè)，可以是市場(chǎng)的叫賣聲；可以是馬路上車子行駛的聲音；還可以是上課時(shí)學(xué)生的朗讀聲……
只要你留心觀察，用心傾聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿音樂(lè)，充滿藝術(shù)。
五年級(jí)聲音的作文 篇2
每分每秒，各種聲音伴隨著我們，鍛煉的聲音伴隨我們陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，歡笑的聲音讓我們忘記煩惱……
早上，淡淡的霞光灑向大地，真像鋪了一大塊金色的地毯。“叮鈴叮鈴”起床了。“我還沒(méi)有睡夠呢！”我懶洋洋的說(shuō)，“糟糕，今天要上學(xué)！”一下就有了精神了。吃完早飯，走在路上，還哼著小調(diào)，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)一陣聲音，這是什么聲音？上學(xué)的鈴聲，我不再唱著小調(diào)而是大踏步的前進(jìn)。
大課間的時(shí)間到了。同學(xué)們邁著自信的腳步，到達(dá)了指定地點(diǎn)掂乒乓球。隨后同學(xué)們踏著整齊劃一的步伐，準(zhǔn)備以最好的狀態(tài)做廣播操，武術(shù)操，游戲操與分班活動(dòng)。分班活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們臉上洋溢著甜甜的微笑，不時(shí)傳出喜悅的笑聲。大課間不再有廣播的聲音，而更多是同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。不多久又響起了柔美的太極音樂(lè)，伴著樂(lè)聲同學(xué)們的心情也隨著放松。優(yōu)美的太極拳打完后，又響起了軍姿的樂(lè)聲，同學(xué)們整齊劃一地邁著腳步，走出了自信，那腳步聲太響亮了，聲聲入耳，響徹云霄。
中午，吃午飯的時(shí)候，勺子碰碗的聲音就像在演奏打擊樂(lè)，真有趣兒！
到了下午，終于放學(xué)了。有的下樓到操場(chǎng)上踢球，哨聲讓隊(duì)員們精神充足，有的到風(fēng)雨操場(chǎng)打乒乓球，教練的指導(dǎo)讓隊(duì)員信心十足。還有的排著整齊的隊(duì)伍，安靜有序地放學(xué)。
別讓你的耳朵關(guān)閉，用心聽(tīng)吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音多么的美妙。
五年級(jí)聲音的作文 篇3
你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的。
你聽(tīng)得見(jiàn)蒲公英飄落的聲音嗎？風(fēng)吹佛著蒲公英，“沙——沙——”蒲公英的種子受不住這樣的吹動(dòng)，也不忍失去一次游歷世界的機(jī)會(huì)。
“啪——”種子飛了起來(lái)，在空中展開(kāi)著一次奇異的旅程，隨風(fēng)舞動(dòng)，忽動(dòng)忽落，翩翩起舞。他們悠悠忽忽地飄了一個(gè)上午。炙熱的陽(yáng)光才把他們的靈魂和使命呼喚回來(lái)。他們有的落在了池塘邊，有的落在了土地上，有的落在地上的草叢里，有的仍然飛在空中……落下來(lái)的種子，都發(fā)出低沉而細(xì)小的聲音——“啪——”
你聽(tīng)得見(jiàn)螞蟻?zhàn)鲶w操的聲音嗎？螞蟻們整齊地從豪宅里跑出來(lái)，分成幾十個(gè)小隊(duì)，繞著兩棵小草跑，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)出了指令，“立——正。”螞蟻們不跑了，整齊地排成幾個(gè)方陣，開(kāi)始做體操，“一 ——二——三——四——……”
螞蟻們整齊、嚴(yán)格地做著動(dòng)作，與紀(jì)律分明的軍隊(duì)一樣，也許他們就是軍隊(duì)吧！“不好，炸彈來(lái)了。”只見(jiàn)一顆小漿果掉了下來(lái)，眨眼間，他們都跑地?zé)o影無(wú)蹤。
你聽(tīng)得見(jiàn)蜘蛛織網(wǎng)的聲音嗎？“吱——”一直小蜘蛛開(kāi)始努力了，“一圈，兩圈，三圈，四……”只剩一圈了，突然，一滴露水滴了下來(lái)，將網(wǎng)撕了一個(gè)大洞，“哎！”小蜘蛛嘆了一口氣，又工作起來(lái)，一次，兩次……終于把網(wǎng)織好了。
大自然中的聲音有許多，你聽(tīng)了嗎，用心了嗎？大自然中的音韻美為大自然的美麗加上意味深長(zhǎng)的一筆，讓大自然變得更加美麗，生機(jī)勃勃。
五年級(jí)聲音的作文 篇4
當(dāng)黃昏漸漸暗下去，月上東山之時(shí)，天下第二泉淚泊之水倒映著天邊明月，奔跑跳躍在惠山綠竹林青草地之間。忽然，從高高的山崖上向下“蹦極”，珠玉四濺，忽然在花叢中斗折蛇行，珠散玉亂，忽然在光滑的鵝卵石溪床上，攜著小魚(yú)，帶著拼抖，跑向山外的世界……音樂(lè)在二胡的三個(gè)把位上回環(huán)，好像一股水，清流里有訴不盡的柔情。
著名指揮家小澤征爾曾被這首樂(lè)曲由衷地傾倒，他曾說(shuō)過(guò)“《二泉映月》應(yīng)跪著聽(tīng)”，是的，此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞，也許唯有雙膝跪在地，才可以聊表心中的虔誠(chéng)與感激。音樂(lè)漸漸緩和，好像一位老者在訴說(shuō)著內(nèi)心的無(wú)盡往事。
我忽然又想起了(命運(yùn))，但卻與(二泉映月)截然不同。(命運(yùn)》開(kāi)頭多變的重復(fù)與變奏似乎在訴說(shuō)著命運(yùn)的不平與多折，但(二泉映月)卻似乎表明了對(duì)苦難命運(yùn)的忍耐與較量。
樂(lè)曲進(jìn)行下去，我也漸漸深陷其中。這是怎樣一種聲音啊，它完美地診釋了生命的意義。是的，阿炳，苦難的阿炳，衣衫檻樓拉著二胡蹄珊而行的阿炳，瞎了雙眼一貧如洗的阿炳，除了他，還有誰(shuí)能在大街小巷不停地演奏二胡，還有誰(shuí)能對(duì)生命有如此深刻的感悟，還有誰(shuí)能用心和生命創(chuàng)造出這樣一部簡(jiǎn)短而又深刻的鴻篇巨制?我不禁深深贊嘆阿炳的藝術(shù)才華。
音樂(lè)漸漸平息下來(lái)，老者似乎也累了，需要休息了，可音樂(lè)留給我的，卻是無(wú)盡的遐思。沒(méi)有蘇軾“舉杯邀明月”的閑情，也沒(méi)有李白“月下飛天鏡”的壯闊。有的只是湖水中月亮的竊竊私語(yǔ)，貧困樂(lè)者的細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，孤獨(dú)、寂寞，但創(chuàng)造出壯麗音樂(lè)的人生。
不朽的(二泉映月)感動(dòng)了無(wú)數(shù)的人，也因此阿炳變得不朽。他沒(méi)有想到，自已對(duì)生活的感悟竟受到了無(wú)數(shù)人的認(rèn)同。
我又打開(kāi)音箱，重新聽(tīng)了一遍(二泉映月)，它又使我產(chǎn)生了新的感悟，月下的美景依然未變，可我又聽(tīng)出了仿佛琴聲中回蕩著微微的嘆息。他在嘆息什么呢?我苦苦思索著。是雙目的失明、生活的多難、精神的孤獨(dú)嗎?是的，一定是這樣。這樣痛苦的生活并未擊敗阿炳，只是使他微微嘆了口氣，然后又投人了自己所熱愛(ài)的音樂(lè)中去了。我不禁深深贊嘆阿炳的堅(jiān)強(qiáng)毅力。（初中作文）
阿炳已離我們遠(yuǎn)去了，可映月的二泉還奔騰在我們的生活與生命中。它之所以能很快傳遍中國(guó)，又遠(yuǎn)播日本乃至歐美，都因?yàn)樗詈呐c苦難抗?fàn)帯⒎e極向上的樂(lè)觀品質(zhì)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與擁有。也許《二泉映月》值得我一生去聆聽(tīng)，用生命去感悟。
五年級(jí)聲音的作文 篇5
我聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音，它在歲月洪流中改變了模樣，卻依舊有著撫慰心靈的能力，讓逝去的一切重新開(kāi)花結(jié)果……
“棒棒糖，好吃的棒棒糖！”我每每見(jiàn)到別的小孩兒手里有棒棒糖，我就會(huì)央求你給我買棒棒糖吃，你只是笑了笑，拉著我的小手向賣棒棒糖的地方走去。“小朋友要什么味的？”“嗯，草莓味。”我拿著棒棒糖，你拉著我的手在馬路邊走著。我吃著吃著就笑了，笑得比手中的棒棒糖還要甜蜜，看到我笑了，你也十分的高興。“棒棒糖可不能吃的太多了。”我聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音，中氣十足，語(yǔ)氣里滿滿的都是寵愛(ài)。我乖乖地回應(yīng)了一聲:“知道了。”說(shuō)完便又向前走去。小小的腳步里盡是幸福。
你最喜歡喝茶。每天早上你總愛(ài)搬一個(gè)小板凳坐在窗邊的桌子旁邊，泡一杯茶慢慢品嘗著。我也搬一個(gè)凳子，坐在你的身邊。你知道我不喜歡喝白開(kāi)水，便倒了一杯水在我最喜歡的粉色的玻璃杯里，“奧寶，我們來(lái)比賽喝水好嗎？”我聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音，你洪亮的聲音里，不知不覺(jué)中竟增添了幾分沙啞。“好——干杯。”我一飲而盡。你似乎有意讓著我。我贏了，我得意的給你亮了亮杯底。你笑了，還給我豎起了一個(gè)大拇指，那時(shí)我高興地笑了，笑聲里滿滿的快樂(lè)。
每天傍晚，你總愛(ài)帶著我和我的溜冰鞋一路沿著天河走向體育廣場(chǎng)。到了目的地，你走向了你的幾位老友，和他們一起說(shuō)起了陳年往事。我聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音，干澀、沙啞、灰暗。想起過(guò)去你洪亮的聲音，我不禁有了幾分傷感。轉(zhuǎn)悠了幾圈，又向你的身邊滑去。“奧寶，你怎么回來(lái)了？”我聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音，驚喜中又帶著幾分寵溺。“我不想玩兒了。”你立刻站了起來(lái)，拉著我的手沿著天河一路回到了家。一邊走，一邊逗著我。
我聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音。爺爺，你的聲音是我一世的瑰寶，它打破了時(shí)空的'阻隔，讓世間的一切都變得如此婀娜，我看見(jiàn)了你甜蜜的微笑，聞見(jiàn)了茶香渺渺，聽(tīng)見(jiàn)了河水潺潺……
評(píng)語(yǔ)：“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，一千個(gè)人有一千種對(duì)“幸福”的解讀。小作者從平常與爺爺相處時(shí)的聲音當(dāng)中感受到幸福，且從聲音中感受到爺爺漸漸老去時(shí)的傷感。由此可見(jiàn)小作者的習(xí)作功力遠(yuǎn)超同齡人。讀來(lái)竟然有散文的味道，值得稱贊。
五年級(jí)聲音的作文 篇6
有一個(gè)同學(xué)，他的外貌長(zhǎng)得很不起眼，皮膚黝黑，極不討人喜歡，一直是被嘲笑的一方，無(wú)論做什么都會(huì)被否認(rèn)。雖然他也很努力奮斗，但別人的理由卻是：就是這么覺(jué)得。無(wú)計(jì)可施的他曾是那樣悲傷地流淚。終于有一天悲傷的淚水化作了憤怒的火焰，將多年來(lái)的委屈、痛苦猶如火山爆發(fā)般噴了出來(lái)—他張開(kāi)嗓子大聲吼叫“憑什么。”
那一天是學(xué)校的開(kāi)放日，有許多外校的老師來(lái)聽(tīng)課。他和往常一樣被厭惡著，但是當(dāng)天他卻有了翻天覆地的變化—他居然交齊了所有的作業(yè)，而且上課沒(méi)有講小話而是一直認(rèn)真專心地聽(tīng)課，并且每次要回答問(wèn)題時(shí)他總是舉起那黝黑的右手，沒(méi)有一點(diǎn)猶豫！可是老師始終沒(méi)有點(diǎn)他的名字，仿佛他的名字是文字獄中禁止的似的。每當(dāng)老師的目光從他身上掠過(guò)時(shí)，卻是點(diǎn)了其他同學(xué)的名時(shí)，他是多么失望啊！
當(dāng)時(shí)，老師給出了一道比較難的題目，大多數(shù)同學(xué)一時(shí)半會(huì)都做不出來(lái)，可是當(dāng)老師笑著問(wèn)：“有誰(shuí)來(lái)嘗試一下呢？”時(shí)，他態(tài)度堅(jiān)定地舉起了右手，并用不太悅耳的聲音小聲地說(shuō)：“老師……我想……試一下。”老師驚奇的望著他，那時(shí)時(shí)掛在臉上的笑容凝固了，然后苦笑地點(diǎn)了他—同桌的名字。可是他忽然一躍而起：“憑什么。”他用糟糕的聲音大吼道，老師們驚愕地盯著他那張黝黑的、扭曲的臉。
聽(tīng)課老師們面面相覷，他有些惱怒地盯著講課老師：“老師，剛才全班就我舉手了，而且我也十分希望您叫我。可是憑什么我同桌沒(méi)有舉手而您卻叫他呢。”“哦？對(duì)不起我看錯(cuò)了。”老師慌忙撒了個(gè)謊并并偷偷做手勢(shì)讓他坐下。不料他更激動(dòng)了，他顫抖地歇斯底里的音高道：“不，老師你沒(méi)有錯(cuò)，我是“黑鬼”（班里給他取的外號(hào)），雖然我丑，聲音難聽(tīng)，成績(jī)不好，但是你們憑什么嘲笑我？討厭我？疏遠(yuǎn)我？”老師和許多同學(xué)靜靜地，此時(shí)課室里比任何時(shí)候都安靜……
有這樣一種聲音，它來(lái)自弱者的心靈深處，呼吁人們?nèi)リP(guān)愛(ài)他人，理解他人。讓他能跟所有人一樣能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
五年級(jí)聲音的作文 篇7
“咯哥咯、咯”我很小的時(shí)候，不知有多少次聽(tīng)到過(guò)這種鳥(niǎo)叫聲。長(zhǎng)輩們告訴我：這種鳥(niǎo)叫斑鳩。“咯哥咯、咯”這是斑鳩特殊的聲音。我多想看看斑鳩長(zhǎng)什么樣，但這個(gè)想法當(dāng)時(shí)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。
那時(shí)，我與小姑姑和哥哥們一同玩耍時(shí)，總會(huì)用“咯哥咯、咯”的叫聲作為一份見(jiàn)面禮送給姑姑、哥哥們(哥、姑、咯音基本相同)，他們既好氣、又好笑。正是由于“咯哥咯、咯”這種聲音，給我的童年留下了許多樂(lè)趣。
不知是哪一天，我臥室的窗臺(tái)上飛來(lái)了兩只鳥(niǎo)，并在窗臺(tái)的一側(cè)安了家。爺爺摸著我的頭告訴我：“這就是斑鳩！”“斑鳩！”我高興得跳了起來(lái)。只見(jiàn)它：美麗的羽毛，靈活的雙眼，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，一張小嘴不停地張著，并且發(fā)出“咯哥咯、咯”的叫聲，斑鳩深深地吸引了我。只要我一有時(shí)間，就會(huì)躲在臥室里偷看著它們，聽(tīng)它們發(fā)出“咯哥咯、咯”的叫聲，我總不肯離去。我常會(huì)給這些斑鳩們放點(diǎn)愛(ài)吃的食物，和斑鳩在一起我忘記了疲勞，沒(méi)有了煩惱。
有一天，我發(fā)現(xiàn)了斑鳩巢中有鳥(niǎo)蛋，爺爺再三叮囑我：別碰鳥(niǎo)蛋。沒(méi)多久小斑鳩從蛋殼中鉆了出來(lái)，我高興極了。盼望它們快快長(zhǎng)大，好聽(tīng)它們發(fā)出“咯哥咯、咯”的叫聲。
沒(méi)想到意外的事情發(fā)生了。大斑鳩不知怎么沒(méi)見(jiàn)了，爺爺帶著我走向一片林地里。這時(shí)，我隱約地聽(tīng)到了“咯哥咯、咯”的叫聲，我欣喜若狂，尋聲跑去。只見(jiàn)在一棵大樹(shù)的杈上掛著一只鳥(niǎo)籠，一只斑雞被困在鳥(niǎo)籠里，不停地發(fā)出“咯哥咯、咯”的叫聲，原來(lái)這是獵人以籠中斑鳩作為誘餌，招引其它斑鳩前來(lái)，獵人乘機(jī)進(jìn)行捕捉、然后進(jìn)行販賣供人品嘗。當(dāng)時(shí)我真想把鳥(niǎo)籠打開(kāi)，放飛所有被捕捉的斑鳩。我家窗臺(tái)上的那對(duì)斑鳩一定是被獵人捕殺了。我向這位獵人表示了不滿，憤然離開(kāi)。
當(dāng)我再次走近窗臺(tái)上的鳥(niǎo)巢時(shí)，也許是小斑鳩太思念它們的父母了，無(wú)論我采取怎樣的辦法，都沒(méi)有能挽救巢中小斑鳩的生命。我站在鳥(niǎo)巢前，久久說(shuō)不出話來(lái)。
從此，我再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)“咯哥咯、咯”斑鳩的叫聲。只要我一想到斑鳩，心情怎么也平靜不下來(lái)。人類珍愛(ài)生命，其它動(dòng)物又何嘗不是呢？地球不是人類所私有的，為什么容不下其它動(dòng)物呢？假如有了更高級(jí)的動(dòng)物，這些動(dòng)物用同樣的方法對(duì)待我們，我們會(huì)怎樣？我們應(yīng)該感恩自然，是自然給予我們賴以生存的環(huán)境；是自然給予我們無(wú)私的饋贈(zèng)；是自然給予我們心靈的懲罰。人與自然應(yīng)該和諧相處！我們沒(méi)有理由去破壞自然！
今天我們只有感恩自然，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，才能讓自然的特殊聲音永留人間！
五年級(jí)聲音的作文 篇8
“作業(yè)做完了嗎？”
“煩死啦，每天都重復(fù)這句話，能不能別說(shuō)了！”我心中暗暗地想，每天都要飽受媽媽對(duì)我進(jìn)行的“口水課堂”的氣。
早晨，媽媽最經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話是“到學(xué)校要聽(tīng)老師的話，作業(yè)要按時(shí)交，記住了嗎？”果不其然，這句話又出現(xiàn)了，“知道了知道了！”我不耐煩地答著，就急匆匆地奔向?qū)W校。還好，沒(méi)遲到。
一到學(xué)校，同桌就開(kāi)始和我抱怨起她的媽媽。她對(duì)我說(shuō)：“今天我媽媽在我出門前說(shuō)了一堆，什么‘要懂得寬容同學(xué)’、‘要幫老師做事’、‘要記好筆記’等等的話。”感同身受的我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“是啊，我媽也這樣。”一個(gè)同學(xué)探過(guò)頭來(lái)。“真是太可憐了。”我們?nèi)齻�(gè)異口同聲地哀嘆起來(lái)。
“什么事這么熱鬧呀？”原來(lái)是班主任，“沒(méi)什么，就是在說(shuō)媽媽太啰嗦、討厭了。”我不慢不緊地說(shuō)。老師，微笑地從包里拿出一篇作文，“你們看了后就會(huì)明白父母的用心了。”我接起一看，題目叫《爸媽真煩》，一下子就把我胃吊了起來(lái)，急迫地想知道內(nèi)容，我的目光慢慢地隨著文章的情節(jié)開(kāi)始發(fā)生了變化。看著這樣一篇文章，心里很不是滋味，作文里小男孩也是和我一樣大的，每天也都被媽媽嘮叨，但他并沒(méi)有覺(jué)得不厭其煩，反而感受到了濃濃的母愛(ài)。我是不是該好好反思一下自己呢？為什么我和別人對(duì)媽媽的嘮叨的反應(yīng)差距會(huì)這么大呢？
這時(shí)，我突然覺(jué)得媽媽對(duì)我的罵、啰嗦、鼓勵(lì)都化作了一股暖流，潺潺地流淌在我的心中。媽媽是非常愛(ài)我的，不然她為何還要為我洗衣做飯、檢查作業(yè)，安慰我呢？
窗外邊的夕陽(yáng)突然變得十分耀眼，我的眼中也蒙上了一層水汽。我愛(ài)媽媽，媽媽也愛(ài)我！
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