【實用】五年級班級作文集錦八篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級班級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級班級作文 篇1
五年了，在這個大家庭里有過歡笑，有過淚水，那么今天我就來給大家介紹一下我們班，這個溫暖的大家庭吧!
走進我們的學校，一幢大樓首先映入你的眼簾，那就是我們的教學樓了，抑揚頓挫的讀書聲時常在我耳邊回響，走三層樓梯，向里走看見五(8)班哪個牌子就是我們班了，我們班朝北，五十一張桌椅就是我們的座位了，我們在上課時，眼睛總是目不轉睛地盯著老師。在南邊，有兩扇窗戶，外面的陽光經常照到我們臉上，讓我們享受免費的“日光浴”。在最西邊，有著一個書包柜，上面有許多課外書，有小說，有名著，有歷史書，還有故事書……每天書包柜旁都排滿了人，有的是要借書看，有的是要借字典，還有的是在看板報內容的……說到板報，上面可全是我們榮譽的象征啊!上面有的是剪紙，有的是毛筆字，有的是國畫，當然也少不了我們做的小報了!上面全是我們的勞動與結晶，每過一個月，報板就要換一次，也許你會看到有人正站在板凳上，布置著板報呢，這里就是我們的舞臺!當然也少不了在東面，最重要的講臺啦!每天老師都會站在那兒，給我們上課，講臺上還有電腦，老師有時會在電腦上做PPT給我們上課，使內容不枯燥了。
這就是我們的“家”-----五(8)班，如果你對我們班有興趣，就來“做客”吧!
五年級班級作文 篇2
在我小學的五年里，有過春雨般多的故事，數也數不清，每當我回想起它們，我就仿佛身臨其境，回到了童年那班級上有趣的活動中，令我最難忘的就是———堆雪人。這是在我三年級冬天的時候，鵝毛大雪從天而降，同學們雖然筆直地坐在教室里，心里卻在想：“快下課呀，什么時候可以玩雪呢？”就在這時，祝老師似乎看出了我們的心意，笑著和同學們說：“如果你們這堂課表現好，做完作業，品德課我就帶你們去堆雪人！”頓時，教室里沸騰起來。同學們不一會兒就寫好了作業。終于，品德課到了，我們蹦蹦跳跳地跟在祝老師背后，向五樓平臺走去。五樓平臺的雪積得真多！白茫茫一片，同學們蜂涌而至，開始堆自己心愛的雪人了。不到三分鐘，大家已忙得熱火朝天，瞧！我剛準備把我滾好的雪球拿起來，卻沒拿穩就碎了，其他同學連忙跑來幫我滾雪球；吳菀蓉正在堆雪人的身子，雖然她的小手凍得通紅，但是還在不停地忙碌著；你看，張可正在收集雪花，想打雪仗呢！不知不覺下課時間到了，我們的雪人也堆好了。我們組的雪人像一個小學生，溫暖的圍巾是她鮮艷的紅領巾，女孩們小巧的發夾是她的眼睛和鼻子，彎彎的迎春花枝是它那永不停息的微笑。哇！這次堆雪人活動真有趣，希望下次下雪時，我們可以重溫堆雪人的樂趣。
五年級班級作文 篇3
一堂數學課上，老師很投入地在講臺上講課，而同學們卻認為老師不是在上課，而是在唱催眠曲�！鞍Γ鏌o聊！”我長嘆一聲。同桌用手小心翼翼地碰了我一下，我轉過頭，他悄悄地說了三個字：“傳紙條！”一場悄無聲息的傳紙條大賽在老師那優美的“催眠曲”中進行了。
我從書包里找出一張巴掌大小的紙張，刷刷幾筆寫好后，看了看老師的行動，哎喲，今天老師表現還不錯，挺配合我們的這次行動�！扳忊忊彙�，老師的手機響了，他走出教室去接電話，我便順手將紙條給了同桌。同桌收到紙條后，很認真地寫了一陣后，轉身將紙條給了他身后的劉某某同學。不好，就在這時，老師進了教室，我們馬上裝作若無其事的樣子，后面的劉某某同學坐地端端正正，我和同桌則若有所思地翻著數學書。
老師掃視了全班同學一眼，又開始“唱”起了他的“催眠曲”。而我們的行動又繼續展開了。
劉某某趁老師不注意，將紙條給了同桌王某某，王某某寫完后，將紙條放在抽屜里，坐得筆直。這個王某某可真聰明，她用腳尖碰碰我的腳，我也碰碰她的腳，表示回應，傳紙條本是偷偷摸摸的事，而被她一湊合，卻變得光明正大起來。
她對我說：“借一下你的語文書行嗎？”我知道她是什么意思，便將書借給了她。上課可以借書，這是老師說過的話，因此老師便沒說什么。王某某慢條斯理地翻著我的語文書，老師見她沒有搞什么小玩意兒，就沒有注意她。誰知她趁此機會，將紙條夾在了語文書的第一頁里。過了一會兒，她又當著老師的面將書還給了我，我打開書，找到了紙條。
就在這時，下課鈴響了，就這樣，我們打發了這一堂無聊的數學課。
五年級班級作文 篇4
今天是星期五，我們的宋葛軍老師心情本來很好的，可是，“你干什么，不想活了，你動我干啥”聽！我們班的刁艷麗又和王瑞含吵起來了。唉！這對冤家什么時候才能和平呀。
沒辦法，宋老師只能去維護正義，制止他們吵架�？墒�，宋老師越是制止越厲害，王瑞含還拿起了鉛皮往刁艷麗手上畫，一道大口子在刁艷麗的手上顯現出來。宋老師見這個情景，大發雷霆，同學們看見老師生氣了。趕緊回到座位。宋老師也像唐僧一樣念起了緊箍咒，把王瑞含好一個批。又叫來了刁艷麗的家長，把她送到醫院。這讓我想起了一年級的時候，王日樊和尤心怡剛來不到一個月就看人家刁艷麗不順眼，就“鷹爪，鷹撓�！钡拇蛉思�。把刁艷麗打的屁滾尿流。都不敢上學了。唉，我們班的戰爭從一年級就沒有停止過。就算能讓他們停戰一個星期也好呀！
刁艷麗去了醫院，我們班才平靜下來。不過，安寧不到兩節課，刁艷麗又回來了，她還埋怨道：“你看你給我劃得，疼死我了�！睉馉幵俅伪l，這次竟然讓高校長給聽見了，尤心怡看見了，知道大事不妙，匆匆跑去廁所，我也跟著去了。后來聽玉秀說：“高校長把他們倆給皮蛋炒肉了，還給我們班扣了5分班級分，丁老師一聽，直接火冒三丈，說如果以后他們在這樣，就扣他們一人10面動車獎章加上作業雙倍�！蔽乙宦犃⒖虈樍艘淮筇鳂I本來就超多，現在又雙倍，那不的累個半死呀！
看來他們也怕了，整整一天都沒有再次打架，讓我們平靜的度過了一個美好的下午。
回到了家里，剛準備寫作業，王艷麗就給我打電話。說王瑞含給她打電話跟她鬧。我一聽驚得我差點當場暈倒，他們竟然學校里打，在家里還打電話鬧，依我看，他們都可以參加吉尼斯世界紀錄得上冠軍了。
五年級班級作文 篇5
我們的班級就像一個巨大的萬花筒，往里一瞧，五彩繽紛，變化莫測，什么樣的同學都有。
飛毛腿瘦竹桿
課間，老師抱著一打作業本走進教室。突然，一個瘦瘦的身影閃到了老師面前，熱情的.接下了本子，大聲地說：“老師，我幫您發本子吧！”老師笑著點了點頭，這個“瘦竹竿”百米賽跑的速度飛快地在桌椅間穿梭，不一會兒就把三十幾本本子全都物歸原主了。上課鈴響了，體育老師帶我們到操場上進行跑步比賽�！笆葜窀汀痹谄鹋芫�上做出了準備動作。“預備——跑！”，老師一聲令下，“瘦竹竿”便像離弦的箭一樣沖了出去一下子超過了周圍的所有對手。他飛奔過終點線，換來了同學們的陣陣掌聲。你想知道這個“飛毛腿瘦竹竿”是誰嗎？他就是我們班的任洲昊。
“活”字典
課間，教師的一角開始變得吵吵嚷嚷，原來大家在一起討論作業中的難題。坐在“人堆”中心的人正是我們班的“語文小博士”——陳譯萱。小陳悠閑自得地坐在座位上看書，任憑身邊的人在那兒口若懸河，講的唾沫橫飛，她始終都是一副鎮定自若的樣子。每當有人遞上了一本本子，問小陳某個字該怎么讀或怎么寫，她只是側過頭，淺淺的瞥一眼，就能馬上知道答案，并對答如流。上課了，人群散去，老師再教新課的過程中在黑板上寫下了一個生字。全班一時竟沒有一個人能說出這是什么字。小陳低下頭思索著什么，忽然，她的眼睛一亮，舉起手報出了答案。同學們對小陳豎起了大拇指，老師也向小陳投來了贊許的目光。好一個“活字典”��！
一條在書海里游泳的魚
課間，教室里的同學們有的開始打打鬧鬧，組成了“打鬧派”；有的安安靜靜地坐在座位上看書或做作業，組成了“文靜派”。而我們班的“小書蟲”高歆然當屬“文靜派”的代表之一。你看，這會兒她正在看書哩！小高捧著一本文學名著，正津津有味地看著。她時而皺起眉頭，仿佛發現了故事中的疑點；時而憤怒地一拍桌子，好像在為主人公的遭遇而打抱不平；時而傷心地抽動鼻子，被書中的某個情節所觸動；時而嘴角浮現出一絲微笑，好像對故事的圓滿結局而感到滿意。小高在無窮無盡的書海里暢游著，完全沉迷于其間，連同學叫她都沒有聽見。他如饑似渴地從書海中汲取知識，汲取一行行文字的精華，真是一條在書海里游泳的魚！
萬花筒有色彩斑斕的圖案，班集體也有各種各樣的同學�！鞍嗉壢f花筒”的精彩還在繼續，請不要錯過哦！
五年級班級作文 篇6
俗話說：“先生不在家，學生滿墻爬�！敝芏�，上課老師遲來了一會兒，我們班就亂成了一鍋粥。
什么？你不相信！我可是個地地道道的乖孩子，怎么會騙人呢？且聽我慢慢道來吧——
那天，上課鈴盡職地響起，同學們如洪水般擁進教室，端端正正地坐在自己的位置上，等待著老師到來。
一分鐘、二分鐘、三分鐘……五分鐘過去了，老師還沒來。漸漸地，同學們失去了耐心，躁動起來了。這時，班長看不下去了，準備去辦公室找老師。頓時，有同學幸災樂禍地喊：“叫什么老師啊，老師不來不是正好嗎？”
“就是，就是…… ”
“真是的，當班長了，就愛管閑事！”
“真討厭。”
……
過了一會兒，班長回來了，就說了一句：“老師還在開會，你們先自習！”聽到這個消息，同學們立刻鬧騰起來：有的趴在桌子上睡大覺，有的拿出指甲刀優雅地修指甲，還有的像小鳥一樣“嘰嘰喳喳”地聊起了八卦……
“有人來了！”這時，不知是誰拉響了警報。同學們立馬端正坐好。亂哄哄的教室立刻安靜了下來，仿佛一切都不曾發生。腳步聲越來越近，同學們定睛一看，原來是我們班的“遲到大王”！只見他邁著太空步，慢悠悠地跨進教室。
原來是虛驚一場。警報解除，同學們繼續“大鬧天宮”：有的像猴子一樣靈巧地“走親訪友”，和最后排同學聊起了家常；有的跑到講臺前，笑嘻嘻地扮著鬼臉，又相互追逐打鬧；周君和李君兩位“大俠”雖然相隔“千里”，但“天涯若比鄰”似的打起了“長途電話”，仿佛這里不是教室，而是KTV。
國不可一日無君，班不可一日無師。又有一陣腳步聲自遠而近地傳來。坐在第一排的同學大喊一聲“老師來了”，同學們嚇得面如土色、魂飛魄散。班上頓時鴉雀無聲，一根針掉到地上都能聽清楚。睡覺的同學醒了，離開座位的同學歸位了，做鬼臉的同學收斂了……慌亂中，有的同學把書都拿倒了，但還是裝模作樣地盯著書看；睡覺的同學還沒完全清醒，嘴角還流著口水；扮鬼臉的同學正襟危坐，可后背上還貼著一條寫著“我是小豬”的字條……
唉，我們何時能長大？長大后還會有這樣的樂趣嗎？
五年級班級作文 篇7
媽媽告訴我，她有兩個家，一個是娘家，一個是現在這個家。我也有兩個家，一個是衣、食、住的家，一個是我學習文化知識的家——班級。初次來到新的班級，我的感覺到了一種莫名其妙的恐懼，以前好多的“親哥們兒”都離開我了。只有著這幾十張陌生的面孔。心里想：我在這兒會不會有新的朋友呢？這里的同學好嗎？……這些問題充滿了我的腦子。
直到和一個鄰座的同學搭上話，這才是我的心少了幾分恐懼，經過互相的溝通我們便成了朋友，這時使我感覺到了溫暖、幸福。
給我們班代課的幾位老師，他們也各有千秋。就先以語文老師而言吧！他給人的第一印象就是嚴厲，做事果斷，不拖泥帶水。講課的功夫更是無人能及，雖然他講課用著方言，但他的課將的卻很帶勁，把課文分析的頭頭是道；他的課不僅講的細而且精，再加上一些幽默的語句和動作，讓我們在笑聲中把老師給我們教的重點記得更牢。他的課因為講得十分有趣，所有的同學都認真地聽講。所以語文課上的紀律比其它課課堂紀律要安靜的多，為了規范我們班的同學的學習他還特意編寫了“十要十莫”。
我們的數學老師和英語老師，他們都沒有語文老師的幽默語言和動作，單科也講得都挺不錯，同學們把老師當做自己的親人一樣，都很尊敬和愛戴老師。英語老師和數學老師也把學生當做自己的兒女一般，認真負責。他們竭盡全力地把自己的知識詳細的傳授給每一位同學，為同學們指點學習上的迷津。老師如果是海邊燈塔上的燈光，我們便是在大海里搖曳的小船，老師為我們指著前進的道路，照亮著我們的人生。
我們班的同學們也互幫互助，團結在一起。為班級做好事。為班集體的榮譽而努力奮斗著。
我愛這個班集體，因為這里有我們敬愛的老師和親愛的同學們，我們一起努力追求著未來的美好向往。
五年級班級作文 篇8
在五年三班的一個角落里放了一個藍色的書架，上面貼著“圖書角”三個字�？缮厦嬉槐緯紱]有，故事就從這兒開始了。
“大家都喜歡讀書嗎？”陳老師問。“喜歡！”同學們放聲大喊�！懊魈烀咳藥б槐緯鴣矸旁跁苌希覀儓D書角又要開啟了。”陳老師說。“��？”同學們抱怨，“不要啊，書該被別人弄壞了！”“是呀，別再掉頁了！”“不行，我的書自己還要看呢�！蓖瑢W中，只有劉博新非常高興，因為他是圖書管理員�！皠⒉┬鲁鰜�，”老師叫道，“你是圖書管理員，你的任務是……”�！懊靼琢�，老師。我能擔當這個責任！”劉博新回到座位上。
第二天。
“收書嘍，收書嘍，帶圖書的同學都交上來，放在圖書角上大家一起讀�！眲⒉┬略谥v臺上“播音”。不一會兒，幾個男生把書交了上來，都是漫畫、謎語之類的。女生們小心翼翼地把書放在書架上，“別讓那些臟兮兮的男生碰我的書！”“沒問題，每節下課都給你們溜著�！�
男生對女生喜歡的那些書看成是幼稚文字的代表，而女生對男生愛看的書印象也不是那么好，所以在圖書角這里，男女生幾乎沒有共同語言。即使有，也是不停的諷刺對方，全都是自己看自己的，這可使劉博新為難了。誰能保證他們的書不被別人借走？誰也不能保證。
劉博新對男女生的做法很不理解，搞不懂他們為什么要這么做，這時的他想出了一個好主意。圖書角開始啟動的第一節課，圖書角上就掛了個牌子，上面寫到“請下節課再來觀看”。于是看書的人只好沮喪地走了。誰知劉博新在座位上拿起一本男生的書，假冒是小氣的女生孫宏在上面寫道“我讀了你的書，好棒呀！真充滿幻想�！敝笥置胺履猩谂臅蠈憽斑@本童話書真不錯！”又按照這些例子寫了好幾本。
第二節下課，那些借書的同學又來了。劉博新微笑著接待了他們。不一會兒，當他們拿到自己的書，看到劉博新假冒男女生寫的留言時，心里有一種欣慰的快感。劉博新也每天都在書上留言，給男女生之間的“沖突”上了點潤滑油，漸漸拉近了彼此的距離。
從此，男生女生在圖書角里互相理解，一起看書。雖然劉博新的妙計被大家看穿了，可依然讓他們感激不已，打算下次選圖書管理員還選劉博新。
圖書角每節下課都有許多人在這兒看書。一天，劉博新在查書時，發現少了兩本，當大家要看時，卻怎么也找不到了。于是都紛紛怨劉博新，說他沒有看好書。劉博新在班級里怎么也找不到，很著急。要知道，他是圖書管理員，丟了書，當然由他負責。他只好買了一本一模一樣的書還給丟書的人，但另一本卻買不到了。那位丟書的同學天天追問著劉博新問：“我的書在哪？”劉博新受不了了，向老師申請把自己撤掉，并如數賠償了書錢。
班會上，老師宣布劉博新將被撤職時，一位同學站了起來，拿出了那本書。原來，那位同學借書忘還了，一直放在桌堂里。最后還了回去。
劉博新還是班里的圖書管理員，在書架的陪伴下，他用熱情的微笑接待了一位又一位同學。
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