小學五年級作文

時間：2022-05-10 08:43:28 五年級我要投稿

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【精品】小學五年級作文匯總6篇

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的小學五年級作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】小學五年級作文匯總6篇

小學五年級作文篇1

　　原告：電

　　被告：水

　　地點：天庭

　　人物：法官玉帝、電律師唐僧、水律師孔明、陪審團如來佛祖與觀音娘娘

　　事因：一個繁華的城市，電纜遍布整個城市，縱橫交錯。一天，電在電纜里看著整個五彩繽紛的世界，高興極了，東西南北運轉(zhuǎn)得更快了。小雨點也高興地從天空飄舞而下，一會兒，音樂還來伴奏，“嘀嗒——嘀嘀嗒嗒”。電更是陶醉于雨中的美景，突然前面出現(xiàn)了一個缺口，電猝不及防飛了出去。電順著水不慎將一個孩子劈倒在地，一個鮮艷的花朵就這樣不幸夭折了。

　　法庭判電承擔一切責任。電不服，提起了上訴。……玉帝憤怒地說：“這不明擺著是你闖的禍嗎？還上訴什么？”水也傲氣地說：“是呀，擺什么威風，還不快束手就擒？”

　　唐僧這時不慌不忙地說“玉帝，請別先下判決，先看我做一個實驗，如果看了還判電的罪，我就認輸！”唐僧拿來了一節(jié)電池，接上兩根電線，一個燈泡。唐僧問大家：“如果我讓這兩根電線和燈泡相碰，會發(fā)生什么？”陪審團成員如來佛祖說：“由于電的正負兩極傳到燈泡里，燈泡一定會發(fā)光發(fā)亮的。”唐僧說：“很對，但如果我不讓兩根電線碰在一起，可有辦法使燈泡亮嗎：“大家苦思冥想，也沒有答案出來。過了好久，唐僧笑了幾聲，然后對大家說：“其實這很簡單，只要用一滴水來穿連一下。”“胡說，簡直是一派胡言。”水立刻反駁道。“如果大家不信，可以看下去。”說著，唐僧在兩根電線之間滴上一滴水，燈泡果真亮了。“這怎么可能？”水驚訝極了。唐僧又說到：“同樣的道理，電之所以會犯下這錯誤，是由于水的‘一臂之力’，所以水也有罪。”陪審團成員觀音娘娘點了點頭。水見狀，求助地望著律師孔明。可孔明無可奈何地對水搖了搖頭過了一會兒。

　　經(jīng)陪審團研究，玉帝宣判：“關(guān)于兒童觸電身亡一案，現(xiàn)判決如下：電負主要責任，判刑5年。水負連帶責任，判刑3年。”

小學五年級作文篇2

　　“無論你在天涯海角，家的溫暖難以忘懷”這是一句離家很遠、漂泊在外的游子所說的話。這句話的核心詞是“溫暖”。

　　的確，我們?nèi)酥阅軌虬卜€(wěn)地居住生活，在于有一股溫暖的感覺縈繞心頭。現(xiàn)如今，全國各地房價高漲，各大城市居民住房價格更是居高不下。甚至連國家大力調(diào)控，這個房價還是很堅挺，降幅也不是很多。我就深入思考其中原因，為什么房子這么貴，而汽車、電器以及各類商品價格通常穩(wěn)定，也高不到哪里去。

　　經(jīng)過一番思考，我總結(jié)了原因：第一大城市居民很多；第二人們渴望有個家，渴望享受家的溫暖。沒有錯，雖然光有房子還不算是家，但是家肯定是有個房子啊。家的溫暖勝過一切繁華，很多人追逐名利，探求成功，最終變成了一個百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁，可是他們也損失掉了一生感受家的溫暖的時間。上天總是公平的，你要名利，自然就給你名利，可是你既要名利又要家的溫暖，真的難兩全啊。

　　溫暖，在我看來，是人生中最好的感受。

小學五年級作文篇3

　　小時候，爸媽或老師總是會要求我們?nèi)プ鹬孛恳粋€人，因為每一個人所被賦予的種種事物都不一樣。

　　當我們?yōu)榱巳W校上課而感到痛苦時，躺在病床上的病人，總會想離開病房到學校上一上課、聊一聊天、看一看書、打一打球。當我們因為能打球而感到理所當然時，卻忽略了五體不足的殘障人士的感受。當我們?nèi)コ靶δ切└F人時，卻沒想過他們的生活有多么痛苦和悲慘！當我們歧視路上的流浪漢時，卻沒想過他的人生中，沒有家人的陪伴、朋友的鼓勵和固定的居所。

　　所以我最想說的一句話，就是跟大家說：“謝謝！”我謝謝同學跟我一起談天說笑；我謝謝朋友陪我一起勇渡難關(guān)；我謝謝老師和我一起探索學習的奧妙；我謝謝家人跟我一同走向充滿色彩的人生；我更謝謝老天爺能給予我健全的身體！我的心里還有許多說不完的感謝，因為我的人生比起那些人完美、精彩多了！

　　若要快樂就珍惜，珍惜你現(xiàn)在所擁有的一切，你會感到源源不絕的快樂，我所擁有的事物太多了，這世上沒有人比我更幸福、更快樂了……“謝謝！”

小學五年級作文篇4

　　剛到日本游學的時候，感覺生活中的一切都和以前不一樣了：學校沒有朋友熟悉的面孔，老師的教學方法也和中國的大相徑庭，課間休息的時候不能在教室外面大聲說話……一切都是那么陌生。

　　“丁零零——”上課時間到了，我怯怯地走進了教室。老師開始講課了，他一會兒在黑板上寫下幾行看上去怪模怪樣的字，一會兒又用我聽不懂的日語對我們大聲提問，接著就讓我們寫課堂作業(yè)。我打開書一看，媽呀，密密麻麻的全是日文，一道題也看不懂，更別說做了。怎么辦？找老師？可萬一同學們都嘲笑我呢？我反反復復地鼓起勇氣，又反反復復地打消向老師求助的念頭，最后決定不懂裝懂，還是繼續(xù)當“南郭先生”。

　　這時，數(shù)學老師（也是副校長）來到了我的面前。他發(fā)現(xiàn)我一字未動，就用生澀的中文一字一頓地問：“你，不會？”“Yes！”我用英語回答。

　　“我，教你！”說著，老師便在我的課桌旁蹲了下來。他指著書上的題目，一邊做著各種各樣的手勢，一邊用我也聽不太懂的“中文”認認真真地講解著。如果是借助手勢也無法清楚表達的內(nèi)容，他就找來各種道具擺弄，直到我完全理解為止。看著老師忙碌的身影，聽著他耐心的講解，我的心里泛起了一陣陣暖意……

　　在日本的一年中，這樣的暖意無數(shù)次涌上心頭：那次下課蕩秋千時，我不小心從秋千上摔了下來，同學們立刻圍過來問長問短，還把我扶到醫(yī)務室檢查。有一次，別班的`一個同學對我做了一個拳擊的動作，他們的班主任就把他帶到我面前，讓他給我鞠躬道歉……

　　這樣的善意，這樣的溫暖，陪伴著我度過了在異國他鄉(xiāng)的三百六十五個日子，至今仍是我記憶中的珍寶……

小學五年級作文篇5

　　1935年冬天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志實在跟不上隊伍了，領(lǐng)導派炊事班班長照顧我們。我們走一陣歇一陣，把青稞面全都吃完了，饑餓使我們的身子比原來更弱了。老班長整夜的合不攏眼。一天，他給我們釣了一條魚，我們非常愿意吃。

　　但是我發(fā)現(xiàn)，老班長總是不和我們一塊吃魚。于是，我跟著老班長，想看看這件事到底怎么回事。原來，老班長光把好的留給我們，自己卻吃魚骨頭和草根，然后在應咽下去，當我問老班長時，說因為怕浪費了才吃那些魚骨頭和草根。最后老班長才偷偷和我說了真相，原來，老班長眼也不好，找也得一棵一棵的摸。有一次，在老班長去釣魚時，他由于體力不支，暈倒在了池塘邊，就再也起不來了。

　　但是，老班長的事跡我們永遠不會忘記！