我的老師五年級(jí)作文(10篇)
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我的老師五年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師五年級(jí)作文1
教過(guò)我的老師有很多，其中，我最喜歡的老師就要數(shù)繆老師了。
繆老師是我幼兒園大班的老師。她長(zhǎng)得瘦瘦小小的，總是穿一條樸素的白色連衣裙，盡管簡(jiǎn)樸，卻很整潔，很精神。她的臉上總掛著春風(fēng)般親切的笑容，眼里閃爍著慈愛(ài)的目光，每次看見(jiàn)那雙有神的眼睛，我就覺(jué)得有一股暖流流過(guò)心田。
那時(shí)，我們正在學(xué)習(xí)寫數(shù)字，一有空，繆老師就讓我們練一練。我握著鉛筆的小手認(rèn)真地寫著一筆一畫(huà)。可是，每個(gè)筆畫(huà)都如同蚯蚓般歪歪扭扭，這讓我覺(jué)得有些灰心。
有一回，當(dāng)我再一次鼓起信心，寫下一筆一畫(huà)，可當(dāng)看到依舊歪歪扭扭的筆畫(huà)時(shí)，我失望至極，心灰意冷地把筆一扔，癱坐在椅子上。這時(shí)，一只溫柔的手輕輕拍了拍我的肩膀。我回頭一看，原來(lái)是繆老師。繆老師看了看我的練習(xí)本，心領(lǐng)神會(huì)地笑了笑：“來(lái)，我們一起練，你一定可以做到的。”這句話如同大樹(shù)，深深扎根在我幼小的心田里，至今難以忘懷。繆老師半蹲下身子，讓我握住鉛筆，然后用手掌包住我的小手，用纖細(xì)的手指捏住我的筆，認(rèn)真糾正我的筆畫(huà)，并在旁邊寫了一個(gè)大而清楚的數(shù)字。接著，她松開(kāi)手來(lái)，讓我自己再寫一遍。我照著老師那個(gè)賞心悅目的字樣寫起來(lái)，橫平豎直，結(jié)果奇跡發(fā)生了，這回我寫出來(lái)的數(shù)字像脫胎換骨似的，跟之前歪歪扭扭的字判若兩人。繆老師在我耳邊柔聲說(shuō)道：“你做得多棒啊！”她這一句輕描淡寫的鼓勵(lì)，在我聽(tīng)來(lái)卻是莫大的安慰；她臉上的殷殷笑容，在我眼中是全天下最美麗動(dòng)人的笑容。
上小學(xué)之后，每當(dāng)我學(xué)習(xí)上遇到挫折，灰心喪氣的時(shí)候，耳邊總會(huì)響起繆老師那柔聲的鼓勵(lì)，于是，我又再次振作起來(lái)，重新挑戰(zhàn)自己。
繆老師，您手把手與我共同寫下的，何止是普通的數(shù)字，那是一曲愛(ài)的樂(lè)章。我愛(ài)您，就像愛(ài)媽媽一樣，謝謝您，您給予我的關(guān)懷，我終生難忘。
我的老師五年級(jí)作文2
我的老師中等的個(gè)子，挺直的鼻梁上架著一副眼睛。瘦瘦的臉上平時(shí)寫滿了嚴(yán)肅，但卻又充滿著對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。她就是從一年級(jí)一直陪伴我們到四年級(jí)的啟蒙老師——林老師！
林老師現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了，可是以前我們和林老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還歷歷在目，記憶猶新。期中一件事在我記憶中很深刻。
記得我在二年級(jí)時(shí)，那時(shí)候，我家剛裝了電腦，我很喜歡在紙上和別人聊天，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是遞紙條。在一次考試后，林老師把試卷發(fā)下來(lái)跟我們講解，我發(fā)現(xiàn)我做得全對(duì)，就覺(jué)得無(wú)聊，就和項(xiàng)佳寧一起聊天——遞紙條。最后被林老師發(fā)現(xiàn)了，她嚴(yán)厲地批評(píng)了我們，紙條被沒(méi)收了，還要和家長(zhǎng)談話。我一聽(tīng)，心里頓時(shí)緊張起來(lái)，因?yàn)槟鞘抢蠋煹谝淮巍罢?qǐng)”家長(zhǎng)。我心里像有只小兔子似的，怦怦直跳，不知道待會(huì)兒老師和媽媽說(shuō)寫什么……
我忐忑不安地等到放學(xué)后。發(fā)現(xiàn)林老師和媽媽談話卻是和顏悅色的，像是兩個(gè)朋友在進(jìn)行普通的交流一樣，我懸著的心漸漸放松下來(lái)。當(dāng)媽媽和老師說(shuō)我剛剛注冊(cè)了QQ，所以喜歡QQ的聊天時(shí)，林老師竟然把她的QQ號(hào)給了我，還說(shuō)，以后有空老師和你聊天。從此，我和林老師像朋友一樣的師生。
老師不但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，對(duì)自己也一樣，從中讓我們更是深深地體會(huì)到了老師對(duì)我們的愛(ài)！
每天林老師都很早到學(xué)校，然后就在教師里和我們一起“學(xué)習(xí)”。而且，平時(shí)只要有空余時(shí)間，就回到班級(jí)里來(lái)。我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，都養(yǎng)成了愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。當(dāng)放學(xué)鈴聲早已響過(guò)時(shí)，班里總還是在上“語(yǔ)文課”。老師為了抓差生的作業(yè)，常常留下來(lái)幫助他們，自己總是很晚回家。所以老師的嗓子過(guò)度勞累，總是沙啞的。我記得有一次老師的咽喉炎發(fā)作，但她仍沒(méi)有休息，背著擴(kuò)音器堅(jiān)持上課。那時(shí)候，我的眼中充滿了感動(dòng)的.淚水……
這樣一位盡心盡職的好老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。林老師既像嚴(yán)父，對(duì)我們嚴(yán)格要求，又像慈母，對(duì)我們關(guān)心愛(ài)護(hù)!林老師真是名副其實(shí)的好園丁，付出了汗水，她也一定會(huì)收獲累累的碩果！
我的老師五年級(jí)作文3
我心目中的好老師就是現(xiàn)教我語(yǔ)文的王老師—王淑英。
記得在上學(xué)期期末考試的前夕，我的成績(jī)明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見(jiàn)沒(méi)什么改進(jìn)，就果斷地與我的父母聯(lián)系，并反映我在學(xué)校多個(gè)方面的問(wèn)題及我上課時(shí)的表現(xiàn)，老師不僅提出了問(wèn)題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽(tīng)，愣了一下吃驚的說(shuō)：“這篇作文你也知道。”當(dāng)我回到家時(shí)父親對(duì)我說(shuō)：“你看你的語(yǔ)文老師多關(guān)心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當(dāng)時(shí)全班有46位學(xué)生，每?jī)芍軐懸黄S筆，如果真的算起來(lái)老師要記住多少篇文章啊！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質(zhì)，泣的是老師的辛勤。
記得在小學(xué)的時(shí)候，只要一上課就想快快長(zhǎng)大，當(dāng)一名人民教師。
教師是多么容易當(dāng)?shù)难剑〔痪褪莿?dòng)動(dòng)嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了。可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說(shuō)這就是老師的命運(yùn)？難道說(shuō)這就是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累？不！不！不！你錯(cuò)了，這并不是老師的命運(yùn)，也不是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累，這是一切愿意無(wú)私奉獻(xiàn)的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。
王老師啊！您就是我心中的白衣戰(zhàn)士，雖然您沒(méi)有像真的白衣戰(zhàn)士那樣憑著自己高明的醫(yī)術(shù)，在病床前沖鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識(shí)，拯救了無(wú)數(shù)個(gè)初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰(zhàn)士還要偉大，您的品質(zhì)比天高，您的知識(shí)比海深。
王老師啊！您就是我心中最敬佩的老師。
我的老師五年級(jí)作文4
在我的學(xué)校里，有好多個(gè)中國(guó)老師，還有一個(gè)跟那么多中國(guó)老師一點(diǎn)兒也不同的美國(guó)老師——大牛。我的喜歡總是多分一點(diǎn)給大牛的。
大牛來(lái)上英語(yǔ)課，總是會(huì)偷偷地給我們準(zhǔn)備一些驚喜：有時(shí)是彈著吉他給我們唱首歌，有時(shí)會(huì)來(lái)一段他自創(chuàng)的魔舞，就是帶顆糖也是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。連課間跟我們打招呼的時(shí)候，他也會(huì)從后面蒙住我的眼睛，用蹩腳的中文大聲說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)？”我們總是會(huì)咯咯笑著回話，并和他一起調(diào)皮、搞怪。顧老師是我們的語(yǔ)文老師，知性、優(yōu)雅，看見(jiàn)她時(shí)總是筆挺著腰板，高跟鞋蹬得“咯嘚咯嘚”作響。我們見(jiàn)了她，總會(huì)習(xí)慣地畢恭畢敬地鞠個(gè)躬，叫聲“顧老師好！”。她總是微微一笑，推一推黑框眼鏡，溫柔地回：“你好。”最有趣的是，大牛在走廊碰上顧老師，總是熱絡(luò)地跑上去，想跟她聊聊天，而我們的顧老師一看到這外國(guó)大漢，總是逃也是的回辦公室，剩下那只牛在風(fēng)中凌亂，這就很尷尬了。
再說(shuō)說(shuō)上課吧！大牛似乎是吃了什么藥，40分鐘的課總是上躥下跳不知疲倦，連我們也被帶動(dòng)著一刻不得停歇。放眼望去，教室里全是舉得老高老高的手，大聲嚷嚷著：“Me！ Me！ Let me try！……”哪怕答錯(cuò)了，也臉不紅心不跳地坐下，再想想再舉手。顧老師的語(yǔ)文課，我們可不敢這樣！顧老師的問(wèn)題不簡(jiǎn)單，我們很少舉手，哪怕舉手也是規(guī)規(guī)正正，一絲不茍地呈直角狀。站起來(lái)回答問(wèn)題的同學(xué)都會(huì)特別注意自己的語(yǔ)言組織，生怕看到顧老師皺一下眉。顧老師喜歡我們靜靜地聽(tīng)，靜靜地記，說(shuō)話也喜歡娓娓道來(lái)。
其實(shí)我挺喜歡顧老師的，她能讓我靜心學(xué)習(xí)，也讓我做事細(xì)心；我也挺喜歡大牛的，他能讓我激情澎湃，也讓我處事自信。如果非要問(wèn)我最喜歡誰(shuí)的話，我想想還是大牛多那么一點(diǎn)點(diǎn)吧。
我的老師五年級(jí)作文5
您是一縷清風(fēng)，在炎炎夏日吹拂我的臉龐；您是一盞明燈，在我迷茫時(shí)給我指引方向；您是一條小船，載著我駛向勝利的彼岸。您就是我的啟蒙老師——花老師。
花老師和藹可親，一頭短發(fā)，蘋果般的臉上總是洋溢著笑容。她特別愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，從不打罵我們。
記得有一次，我擦黑板時(shí)，為了擦到更高處，于是就使勁跳起來(lái)擦，誰(shuí)知用力過(guò)猛，落下時(shí)腳底一滑，一屁股坐在了地上，黑板擦也被我扔飛出去，七零八落變了形。花老師聞聲趕來(lái)，看到坐在地上的我，一邊扶我起來(lái)一邊關(guān)切地問(wèn)：“哪里摔著了？”我揉揉屁股，動(dòng)動(dòng)腳，覺(jué)得哪兒動(dòng)哪兒疼，眼淚在我眼眶里打轉(zhuǎn)。我強(qiáng)忍住痛，搖了搖頭。花老師不放心，看看這里，又看看那里。這時(shí)有個(gè)同學(xué)把摔壞的黑板擦拿到了老師跟前，我的心又一緊，臉也漲得通紅，生怕花老師要責(zé)罵我！可是，花老師看了看黑板擦，又看看我，說(shuō)：“黑板擦壞了不要緊，人沒(méi)事就好！”我顧不得疼痛，趕緊說(shuō)：“我沒(méi)事，我真沒(méi)事！”花老師這才把那顆提著的心給放了下來(lái)。
花老師講的每一篇課文都是那么生動(dòng)有趣，使人身臨其境！課堂上我們大都會(huì)被花老師的講課所吸引，但也有少數(shù)學(xué)生容易開(kāi)小差，喜歡做做小動(dòng)作。花老師也從不放松對(duì)他們的要求，時(shí)刻提醒他們上課集中注意力聽(tīng)講，有時(shí)還會(huì)穿插小故事、小笑話來(lái)教育他們。
花老師對(duì)我們的身體也十分關(guān)心，每天中午的分飯時(shí)，她會(huì)把魚(yú)肉和蔬菜均勻的分給每一位學(xué)生。有些學(xué)生挑食不喜歡吃蔬菜，她就馬上說(shuō)出吃這種蔬菜的優(yōu)點(diǎn)和好處，讓人聽(tīng)著就特別想吃，我就是在那個(gè)時(shí)候愛(ài)上吃各種蔬菜的！
這就是我那可敬可愛(ài)的花老師！“謝謝您，花老師！”
我的老師五年級(jí)作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師像春蠶一樣吐出白絲，老師像蠟燭一樣為我們照亮。在我記憶中，有許許多多的老師不能忘記，但印象最深刻的就是韋老師。
六月天，孩子臉，說(shuō)變就變。早上還陽(yáng)光明媚，下午放學(xué)的時(shí)候，天空烏云密布，電閃雷鳴。先是飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走，教室里只剩下我一個(gè)人，我不禁有些害怕。天色越來(lái)越暗，狂風(fēng)“呼呼”地刮著，大雨“嘩嘩”地下著。這時(shí)，有一個(gè)身影停在了教室門口，我仔細(xì)一看，原來(lái)是韋老師。老師和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“孩子，天已經(jīng)黑了，你跟我回家吧！”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
戶外，天已經(jīng)很黑，因?yàn)榈缆氛谛蓿峭量樱覀兩钜荒_，淺一腳地摸黑往前行走。天氣很冷，我忍不住打了個(gè)冷顫，韋老師就把衣服脫下來(lái)給我穿上，我堅(jiān)持不穿，韋老師用命令的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，我是大人了，你是小孩，快把衣服穿上，要不然會(huì)感冒的！”風(fēng)越刮越狂，雨越下越大，天也更黑了。我們繼續(xù)艱難地往前行走。因?yàn)榈睾芑⑶胰悄嗫樱乙徊恍⌒幕沽耍さ搅四_，不能走路。老師把我背上她的背，我對(duì)韋老師說(shuō)：“老師，你把我放下來(lái)吧，我自己可以走的。”“不行，你的腳受傷了，還是我背你吧！”我聽(tīng)見(jiàn)韋老師一直在喘氣，不管多累，她都依然在堅(jiān)持。此時(shí)，不知是雨水還是淚水，從我的臉頰流下來(lái)了。終于到家了，韋老師顧不上換衣服，就趕緊找來(lái)創(chuàng)可貼，消毒藥，給我抹抹、貼貼。看著韋老師忙碌的背影，熱淚再次奪眶而出。我坐在沙發(fā)上直發(fā)呆，老師直到安頓好我才去換衣服。韋老師不停地咳嗽，我知道，她感冒了。換好衣服，韋老師又開(kāi)始給我做飯。雖然這頓飯很簡(jiǎn)單，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么珍貴，多么幸福。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”老師的愛(ài)像縷縷陽(yáng)光，溫暖著我成長(zhǎng)。
我的老師五年級(jí)作文7
“搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。”——題記
正所謂一日為師，終生為父。在太陽(yáng)下最為神圣的稱號(hào)，勿必乃至為“尊師”。她——淺淺地，平易近人的微笑，又使人感到心情愉快，怡然自得，她關(guān)懷的話語(yǔ)，又讓一束陽(yáng)光射之于心。即使覆蓋了萬(wàn)層冰雪，也能融為促使你上進(jìn)的良藥。也許在學(xué)生的印象里，“侃然正色，臺(tái)閣生風(fēng)”或“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝”描寫的才是老師應(yīng)有的性格，然而“蕙質(zhì)蘭心，柔情俠骨”反之是吾師的魂魄。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
黑板上，粉筆肆意舞躍，揚(yáng)起的尖土飄飄灑灑，蕩漾在空氣中，激情澎湃的她會(huì)眼神交流，對(duì)于這份工作的負(fù)責(zé)，黑板上密密麻麻的筆記，無(wú)不使人威嚴(yán)聳視。津津樂(lè)道的講述，仍至如行云流水，飽含真情的朗誦，讓人身臨其境。課堂上掩蓋不住的風(fēng)采，盡在她的娓娓道來(lái)中飛揚(yáng)，收斂不住文筆的流暢，盡情揮灑智慧的結(jié)晶。正如“文章本天成，妙手偶得之”
她的微笑不可言傳，只許在記憶中回味。也許課堂上她的回眸一笑，就如春風(fēng)化雨般蕩起了生動(dòng)活躍。一次不完美的成績(jī)，讓你的心情墜入低谷時(shí)，一聲她的鼓勵(lì)和一個(gè)振奮人心的微笑，一定會(huì)讓你重拾信心，再創(chuàng)佳績(jī)。“萬(wàn)里歸來(lái)年愈少，笑時(shí)猶帶嶺梅香。”對(duì)，她，也就是任老師，就是擁有如此的魅力。
骨氣洞達(dá)的字體，不論何人見(jiàn)到，都定會(huì)為之驚嘆!矯若游龍，翩若驚鴻的字體在黑板上瀟灑自如，按捺不住文筆的流暢，才華的飛揚(yáng)，任由粉筆在黑板上翩翩起舞，留下頓挫抑揚(yáng)，金鉤掛鐵的字體。真正見(jiàn)之，才會(huì)不唯驚嘆道“板橋作字如寫蘭，波磔奇古形翩翩!”
“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”三寸講臺(tái)三寸舌三寸筆，三千桃李，十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨，十萬(wàn)棟梁!有教無(wú)類，為人師表，嘔心瀝血……任老師，此乃吾之師!
我的老師五年級(jí)作文8
有的人會(huì)用很多詞來(lái)形容老師，比如：溫柔、嚴(yán)厲、和藹可親、孜孜不倦、愛(ài)生如子……但這些還不足以表達(dá)老師對(duì)我的愛(ài)。我覺(jué)得只有一個(gè)詞才足以詮釋老師六年對(duì)我們的細(xì)心呵護(hù)。那就是——奉獻(xiàn)。
雖然六年已去，我已經(jīng)畢業(yè)。但是，每當(dāng)看到“老師”這兩個(gè)字，我還是不由自主的想到她：我的班主任——聞老師！
我的老師模樣平凡，并不漂亮，黃色的卷發(fā)恰到好處的圍著老師的臉龐。細(xì)細(xì)地眉毛下一雙炯炯有神的眼睛，一張小嘴每天都帶著微笑。但是老師特別瘦，是因?yàn)樗諡橐刮覀儾傩摹＿@一切，我們都看在眼里。
六年匆匆，這些年她對(duì)我們無(wú)微不至，不僅為了我們奉獻(xiàn)了青春和時(shí)光，更為我們奉獻(xiàn)了金錢和無(wú)限的愛(ài)！
記得以前，我們班有一個(gè)女孩，家里條件困難，后來(lái)家里又發(fā)生了意外，家里急需用錢，更沒(méi)有錢花在女孩身上。聞老師聽(tīng)到這一消息并沒(méi)有說(shuō)什么，而是在幾天后帶來(lái)了一雙新鞋和一些新衣服，并說(shuō)：“這是別人給我女兒買的，她穿不合適，我覺(jué)得你穿應(yīng)該合適，這就給你穿吧。"當(dāng)時(shí)我還特別羨慕，但有一次我到辦公室給老師送作業(yè)的時(shí)候我才得知，那并不是別人給他女兒買的，而是她特地買給女孩的，她只是不想讓女孩自卑，才編出這么一個(gè)善意的謊言！我被老師深深地震撼了。我被老師無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)不求任何回報(bào)打動(dòng)了。她就是這么平凡的高尚。
老師雖然工資不高，但她給我們買書(shū)的時(shí)候卻毫不吝嗇金錢。有一次她為了獎(jiǎng)勵(lì)我們班的一個(gè)同學(xué)一下就買了一箱書(shū)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都羨慕的兩眼發(fā)光。
如今老師的青絲以染成了白發(fā)但她依然無(wú)怨無(wú)悔，老師做的這些事，雖然在她眼里很小，但在我看來(lái)這些事卻會(huì)影響我的一生。
這就是我值得用一生去留戀的老師！
我的老師五年級(jí)作文9
我的書(shū)法老師姓李，是個(gè)和藹可親，教育有方的老師。記得四年前第一次來(lái)到書(shū)法培訓(xùn)中心，我還是怯怯的，但那股濃濃的墨香味使我沉醉。
見(jiàn)到李老師，我的膽怯飛到了九霄云外了。他胖胖的，臉上總是掛著慈祥的微笑，一看就覺(jué)得可親可敬。他拉著我的手走進(jìn)了書(shū)法班。
在李老師的指導(dǎo)下，我進(jìn)步飛快，不久就成了他的“得意門生”——在一年級(jí)時(shí)參加全市的小學(xué)生書(shū)法比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。平時(shí)的練習(xí)中，他經(jīng)常夸獎(jiǎng)我，鼓勵(lì)我，總是說(shuō)：“寫得好，太好了，再寫。”每當(dāng)這時(shí)，我總是忍不住微笑，心里樂(lè)開(kāi)了花。
今年暑假，我站在李老師身旁，靜靜地看著他照著一本字帖寫大篆。忽然，李老師停止了書(shū)寫，把字帖給了我說(shuō)：“我認(rèn)為，寫寫篆書(shū)對(duì)你有很大好處，你也試試吧。”我看著那些復(fù)雜的線條，驚訝得下巴都要掉到地上了，不過(guò)能嘗試一下我也很開(kāi)心。“記住了，我一直想找一個(gè)寫篆書(shū)的學(xué)生，你是頭一個(gè)。”李老師補(bǔ)充到。這下我像注入了能量一樣，渾身來(lái)勁。
雖說(shuō)我照葫蘆畫(huà)瓢的能力很強(qiáng)，但面對(duì)這奇奇怪怪的篆書(shū)還是毫無(wú)頭緒。一張紙寫好了，四個(gè)七歪八扭的字活像是豬八戒在照鏡子，難看死了。當(dāng)我羞愧地把字給李老師看時(shí)，他卻說(shuō)：“好！再寫一張。”我立馬振作起來(lái)，就像泄了氣的皮球被吹鼓了起來(lái)，又連續(xù)寫了很多張紙。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己寫得越來(lái)越好了。
在李老師和爸爸的談話中，我聽(tīng)到了李老師的幾句話：“她的模仿能力強(qiáng)，對(duì)字的理解能力也很好，寫篆書(shū)絕沒(méi)問(wèn)題，但別的小孩暫時(shí)還寫不來(lái)……”。我聽(tīng)了這話，既感到又開(kāi)心，原來(lái)李老師為了我動(dòng)了這么多心思。
只要有空閑，我就會(huì)到書(shū)法培訓(xùn)班。為什么？因?yàn)檫@里有我熱愛(ài)的書(shū)法，也有親愛(ài)的李老師呀！
我的老師五年級(jí)作文10
風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而它們的笑容搖搖晃晃，成為我命途中最美的點(diǎn)綴，它們都將成為我生命中的一條湍急河流，無(wú)法泅渡，而那河流的聲音，都成為我每日每夜?jié)M足而溫暖的歌唱。
它們，是我的老師。
它們不會(huì)說(shuō)話，只是默默地佇在那兒等我，去翻閱他們厚重的內(nèi)涵。
讀著它們，我能看見(jiàn)無(wú)情的江水吞噬了屈原傲然的身軀，他瞳孔中閃爍著悲憤的火焰，圍在《離騷》的四周，催生詩(shī)歌，我纖細(xì)的手指輕輕翻動(dòng)他的故事，害怕我的檢索，撞痛他的名字。屈原的文字教會(huì)我希望，夢(mèng)想和情感，從來(lái)都不會(huì)懼怕毀滅。
從它們的字句中，我了解了信仰。
掬一捧陽(yáng)關(guān)的雪，揮一把敦煌的淚，憂思埋在赤壁的風(fēng)云，愁緒飄浮在絲路的花雨，余秋雨，他帶我走進(jìn)了一段時(shí)光的掌紋，跋涉了一條漫漫的文化苦旅，我看見(jiàn)道士塔前他獨(dú)飲滿腔的憤懣，西子湖畔他俯拾陽(yáng)光散落的聲音，我看見(jiàn)他邊看邊想，邊想邊走，任唐朝的煙塵宋代的風(fēng)霜磨去他少年的英氣，我看見(jiàn)他冷峻的筆尖上散步著時(shí)光的腳，任李白的輕舟陶潛的藩籬組成他心靈深處的桃源，他們教會(huì)我做一個(gè)安靜的智者，學(xué)會(huì)用驛動(dòng)的指頭，觸及先人紛紜的冰涼。
從它們的字句中，我縱觀了中華五千年的思想和文化歷史。
我還看見(jiàn)了小英子窗前那些遠(yuǎn)去的背影，井邊的小桂子，墻后的小偷，椿樹(shù)胡同的瘋女人，騎著驢回家的宋媽，還有那厚厚落了一地的爸爸的花。我還能看見(jiàn)，蟋蟀在七月的陽(yáng)光下不知疲倦地嗚叫，嘰嘰啾啾地吵過(guò)了屬于英子的城南舊事。她那些蘆笛般的快樂(lè)河流水樣的憂傷，都使我的心靈微微顫抖，它們教會(huì)了我珍惜舊日的時(shí)光，把那些曾擁有過(guò)的回憶，都小心珍藏。
從它們的字句中，我穿越了我曾擁有過(guò)的微笑的童年。
它們是我的老師，那每一個(gè)文字，每一句話語(yǔ)都在我的心靈中扎下深根開(kāi)花結(jié)果，它們是一直陪伴我的書(shū)籍，是我人生中最好的老師。
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