書法五年級作文15篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的書法五年級作文，希望能夠幫助到大家。
書法五年級作文1
我的字原本寫得不好，爸爸媽媽總是為這件事而煩惱。媽媽聽說蕭老師家有個書法興趣培訓點，便帶我去試試。
剛開始，蕭老師就教我們毛筆字的握筆姿勢，首先大拇指和食指夾在筆桿的中間，中指勾住筆，無名指的指背抵著，小指自然彎曲。握筆的時候，你的掌心要空的能有兩個手指伸進去。
接著，蕭老師要我們記住10個字：頭正、身直、臂開、臀滿、足安。蕭老師說撇要有撇尖，捺要有捺腳，這樣字才好看。蕭老師說到這兒，我就好奇起來：為什么撇要有撇尖，捺要有捺腳呢？后來我才知道這些都是筆鋒。寫毛筆字還要注意起筆、行筆、收筆。
蕭老師告訴我們：寫毛筆字不能有任何雜念，要一心一意。
蕭老師讓我們記住這幾個字：人正字正，以字養(yǎng)德，寫字育人。一絲不茍。
接著，蕭老師發(fā)下來一本描影字帖，讓我們自己寫，肖老師看見我的手在抖，就手把手地教我，可見蕭老師是個負責任的好老師。
蕭老師在我們寫字寫得累了的時候，講一些著名書法家的故事，如王獻之寫完了滿滿十八缸水。蕭老師讀這些故事是為了來培養(yǎng)我們對書法的興趣。
從那以后，我的字變得漂亮了，以前我做什么都是三分鐘熱度，現(xiàn)在我做什么都有耐性了。這些難道不歸功于寫毛筆字嗎？
寫毛筆字也是有好處的呢！寫毛筆字是有利于健康的，要不怎么會有那么多老人都喜歡寫毛筆字呢？
從寫毛筆字中，我明白了：我們是一個堂堂正正的中國人，為什么就不能寫出一手漂漂亮亮的中國字呢？所以，我以后要以更認真的態(tài)度去寫毛筆字，我一定要寫出一手漂漂亮亮的中國字！
書法五年級作文2
泱泱中華，有許多傳統(tǒng)與特色，例如書法。我們的祖先都是聞著墨香長大的，而我，在三年級的時候就買了字帖開始練字，后來，我就愛上了書法。
每次我閑著沒事兒干時，就會拿出媽媽給我買的毛筆開始練字，字帖，毛筆在我眼里是非常輕切的，有一句話是這樣說的：耐得住寂寞，放有收獲。每次聽到門外小盆友的打鬧聲，我卻靜靜的呆在家 里，但我從未感到孤獨，厭煩。
記得有一次，我一個人在家，感覺有些無聊，于是，我想起了我的“文字朋友”。便高高興興地翻開了我的大楷本，拿出媽媽給我買的文房四寶，我拿起硯臺開始磨墨，那墨又黑又濃，墨磨好了，我 拿來了一本字帖，準備照著那上面寫，我仔細鉆研著字帖上寫的字，認真觀察它們的粗細變化， 并用手指在桌子上比劃比劃，感覺會了，就拿起毛筆在本子上寫，寫完后，我會照著字帖，看看我寫 的和字帖上的有什么區(qū)別，總結經(jīng)驗，把字再寫一遍。外面已是驕陽似火，但我仍然覺得很涼爽，這應該就是“心靜自然涼”的緣故吧。就這樣，我的字越寫越漂亮，并且還被我們學校選拔去實驗小學 參加書法大賽呢，我想：以后一定要再接再厲，爭取更進一步。
每次我都會把字寫得漂漂亮亮的，同學們都欽佩我，鼓勵我，我長大以后要當一位書法家，在這里我要提醒同學們寫字一定要整潔美觀，不要亂涂亂抹，每一次都要嚴格要求自己，當然，模仿也是一 種手段，是一種創(chuàng)造性的學習。書法，不僅給了我許多榮譽，還給帶來了許多樂趣，給我的生活添加了一道亮麗的風景。
書法五年級作文3
字，如其人；漢字，奧妙無窮的魔方；毛筆字，中華民族之國粹；勤學苦練，愿你我光大祖國的傳統(tǒng)文化。
練字也許簡單，但練就一手好字卻很難。
練書法需要把心靜下來，慢慢的寫，還要勤學苦練。也許幾個月才寫好一個字。
我有時候也會心情煩躁、靜不下心，所以我就開始寫毛筆字，不知不覺，我已經(jīng)學了兩年多了，不僅是時間過得快，我還發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)愛上了書法……
每一次，我都會很用心的寫毛筆字，在我特別專心的時候，頓時，感覺身邊的一切都沒了，只有我和工具，就算是任何東西都無法打擾我。
在暑假一個陽光明媚的早晨，我早早的準備好了工具，坐在椅子上看著指導書，不時用手點上幾滴水，在桌子上一筆一劃的對著寫，過了一會兒，我準備正式的寫，我站起來，手離開桌子，對著指導書，看一筆就寫一筆，慢慢的寫成一個字，在自己一個一樣的字，不知道為什么，每一次提筆的時候，心中有一種說不出的感覺，心中有一種說不出的感覺，就像是樂以忘憂心醉神迷這樣。最后寫完后，再一起對比，寫得好，就會心花怒放把這個字剪下來。收起來留紀念。寫不好，就會再寫十幾張紙，而且，一個要比一個好！
暑假時，我?guī)缀醵加袑懨P字，我可不感覺煩，而是我的爸爸，他回來要是看見我在寫毛筆字，就一定會說：“天天寫，有什么用？還不如把這些時間拿去看書！”他呀，除了媽媽，我最了解他，不就是用完墨水，去洗硯臺、臟手時，會把水池弄得臟臟的，一股墨水味嗎？其實，寫毛筆字也沒什么不好的，還能再寫的過程中修養(yǎng)！我還喜歡寫一些筆畫復雜的字，如：“悅”、“鏡”、“龍”，就是現(xiàn)在的：“悅”、“鏡”、“龍”。
我愛書法，是他給了我無窮的樂趣；是它把我的生活變得豐富；是它陪伴著我，不孤單；更是它見證了我的成長！
書法五年級作文4
爺爺能寫一手好毛筆字。每年春節(jié)，我家門庭若市，來請爺爺寫對聯(lián)的街坊鄰居絡繹不絕。
小時候，我雖然好動，但每當爺爺在揮毫潑墨的時候，我總是立在一旁靜靜地看著。漸漸地，我對書法產生了興趣。我不止一次地央求爺爺教我“畫”毛筆字，可爺爺總是捋著胡子笑呵呵地說：“你的小手還握不動毛筆呢，等再長大些，我再教你。”
爺爺不教我寫字，而是給我講了許多關于書法家的故事，其中王羲之的故事記憶猶新。王羲之是我國東晉時的大書法家，當時的人都把他寫的字當寶貝看待。據(jù)說有一次，王羲之到一個村子去看到有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。由于竹扇簡陋，引不起過路人的興趣，老婆婆十分著急。王羲之很同情那老婆婆，就在老婆婆的扇子上寫了幾個字，結果老婆婆的扇子很快就被一搶而空。
天真的我在故事中盼望著長大，夢想著有朝一日也能揮毫潑墨。
終于，我上小學一年級了。當我高高興興地背著書包要告訴爺爺，我已經(jīng)長大的時候，爺爺好像看穿了我的心事，在一個秋高氣爽的日子里，張羅了一摞紅紙，戴上眼鏡，慢慢地把紙裁開，仔細地折出大小均等的印痕。接著，他把我拉到桌旁，緊緊地抓著我的小手，讓我與毛筆有了第一次感性的相遇，然后慢慢地契合。就這樣，爺爺幫我完成了習字的最初啟蒙。
日月交替，桌上的紙張換了一摞又一摞，爺爺也從簡單的“握筆姿勢”、“永字八法”，講到了“章法布局”、“顏筋柳骨”……隨著年歲的增長，我對書法的喜愛更是如癡如醉。記得有一次我在吃早餐的時候，看到雜志的封面上有一副字帖，便情不自禁地在餐桌上臨摹起來，是媽媽的一聲尖叫，把我喚醒：原來，我把牛奶當墨水，把吸管當毛筆了。
夏臨碑，冬懸腕。寒來暑往，我的毛筆字漸漸地小有名氣了，每一次書法競賽，光榮榜上總有我的大名。回首六年的習字歷程，每一筆每一畫無不飽含著爺爺?shù)暮顾！皶o止境。”這是爺爺常對我說的一句話。今后，我將一如既往地遨游在書法的世界里……
書法五年級作文5
我有一個酷愛書法的舅舅，他雖然只有高中畢業(yè)，卻寫得一手好毛筆字，從小在他的影響下，我也跟著練了起來。可是我只把書法當作生活中的一種樂趣，字臨摹得逼真與否全不計較，只要寫字，我就高興。
俗話說“萬事開頭難”。我從練習書法是就深深體會到了這一點。我剛練習的時候，是在六歲那年，舅舅為我買了一本毛筆字貼，剛開始描的那幾天，不知怎么的，一提筆手就抖得厲害。當然，寫出來的字也極其難看。在這種情況下，舅舅一有空總會來我家手把手教我怎樣握筆，怎樣下筆寫字。后來，他讓我把字帖先放到一邊，找了一些舊作業(yè)本用來臨摹，臨摹了一段時間后，我再描字帖時，居然發(fā)現(xiàn)我的手再也不抖了。
不過，盡管我的手不抖了，我若是不再練習，還是會退步的。后來，在家人的督促下，我堅持天天練習，一來二去，我發(fā)現(xiàn)了一些門道：寫一橫的時候，應該運用“藏鋒”的方法；寫一撇的時候，應當運用“露鋒”的方法，與此同時，還應但注意“按”和“提”的運筆方法。
運用這些方法，我嘗到了成功的滋味。字自然寫得俊多了！就這樣我與書法結下了不解之緣，一練就是六年。
去年春節(jié)的時候。舅舅到我家，他把我叫了過來，說：“你給我寫幾個毛筆字我看看”。我說：“好啊！”于是我擺出了我的文房四寶——紙墨筆硯，儼然一副小書法家的架勢。我打開硯盒，鋪開宣紙，蘸上墨汁，提筆寫下了“祝舅舅在新的一年里身體健康，財源廣進”幾個字。舅舅夸我道：“寫得不錯！不過你還要繼續(xù)努力啊！”全家人都笑了。更讓我開心的是我還得到了舅舅給的豐厚的壓歲錢！
學習書法，既長見識，又得“實惠”，這就是書法帶給我的樂趣。
書法五年級作文6
在中華五千年的瑰寶中，有一門特殊的藝術叫漢字，漢字中又透露著一項珍貴的文明——書法！
書法要經(jīng)過刻苦練習、仔細揣摩，才能下筆有神，字字突出主筆。古今聞名的書法家們哪一個不是經(jīng)過刻苦練習而一舉成名的！“王羲之”的行書《蘭亭序》；“歐陽詢”的楷書《九成宮醴泉銘碑》；“懷素”的草書《自敘帖》……哪一個不是聞名古今，響徹中外。在我的人生里，“書法”儼然是我的必修課。
我的父親是最早教我寫字的人，我至今還記得，四歲那年，父親手握著鉛筆，再厚厚的本上寫下了一撇一捺。我也學著寫，那時候寫的沒有我父親寫的端莊。一撇一捺，是我最早認識的筆畫，或者，坦坦蕩蕩地說一句：“這是我寫的第一個字！”
年復一年，日復一日，我的書法藝術進步很大，在班級里數(shù)一數(shù)二的，這令我感到異常的自豪與驕傲。我在書法的生涯中慢慢的度過了八個春秋，右手的手指不知道磨起過多少個包，流過多少滴汗。基本上，我的人生里充滿了書法的奇思幻想。
四千多日子已從我手上溜去，難道時光匆匆嗎？不，不是的，這四千多的日子里我雖然失去了漫漫時光，但一片真心換來的，是無可替代的一手好字。
隸書、章草、楷書、行書，時時刻刻，都有書法的韻律，與翰墨的飄香。隸書古色古香；章草鳳舞龍翔；楷書秀氣端莊；行書放縱流動。這些都是書法獨創(chuàng)、獨具、獨有的特點。
漸漸地，感覺自己的書法造詣又深了一層。
后記：神秘的書法，無窮的源泉，形象的魅力，都給予了后人更多的追求。
書法五年級作文7
我有許多書法印章，它們總能使我的書法作品更顯光彩。要說我最喜歡的，要數(shù)那枚刻有“吾將上下而求索”的閑章了。
印章存放在一個紅黃相間的錦盒里，錦盒上面印有各種龍的圖騰。你看其中的一條龍，它飛騰在云端，更顯莊重與喜慶。打開錦盒，金黃色的絲綢特別醒目，柔軟的絲綢保護著我這枚心愛的印章，仿佛是一塊深藏不露的寶玉。
拿起印章細細觀賞，它是一個邊長為3厘米，高約為7厘米的長方體，大概有兩本《新華字典》那么重。章的材質是巴林石，石頭晶瑩剔透、紋理奇特，表面光滑而平整，用手一摸，還有些涼絲絲的，總體看起來古典而樸素。
印章不僅雅觀，而且刻工也很精細。在只有9平方厘米的印面中刻有7個字，每個字長約為1。3厘米，寬約為0。9厘米，布局合理。印面上的字都是用篆書刻成，古色古香，每一筆每一畫都能彰顯篆刻家的獨具匠心，刀工細膩，令人愛不釋手。
印章不僅好看，更是書畫作品中的點睛之筆，與書畫作品相得益彰。歷代文人墨客都十分重視用章，如李苦禪先生常鈐“鷹擊長空”印，李可染先生則喜用閑章“孺子牛”等。可見，書畫與印章是不可分割的，否則，就失去了那種永久的韻味。
印章上刻的“吾將上下而求索”，給了我巨大的動力。每當看到它，就仿佛感覺自己在與一位知識淵博的學者交談，給我激勵，給我鼓舞。上面那七個穩(wěn)重而澎湃的字，姿態(tài)跌出，加蓋上猩紅的鈐印，照應著古樸而秀美的大字，更是美不勝收。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索！這枚心愛的印章，我會一直好好地保存。
書法五年級作文8
在一個并不太起眼的練字班里，一位老師正神情專注的為他的學生們講述著一個令人深思的主題。
“我有一次呢，在清華大學做演講時……”老師又口若懸河地講起了他的經(jīng)歷。“在自由提問的時候，突然有個大學生提問我，什么字最難寫，是不是‘人’字？”
“老師，我知道。”我忍不住插嘴道。“別說話！”老師繼續(xù)娓娓道來：“我便對這位學生說，有一個內地女明星在書中這樣寫道：‘做女人很難，做個出名的女人更難。’寫好女字同樣也很難！”老師說著拿著粉筆在黑板上鄭重其事地寫了個“女”字。仿佛把那個字當成了一個人，眼中溢滿尊重。我有點想笑，一個“女”字寫起來能有多難呢？
“大家看，把這兩個筆畫開頭連接在一起，便是古代的“女”字。在兩個口內加兩點，再把最后那一筆上加個鉤畫便“母”字，而我們每個人都是吃著母親的奶水長大的。在“母”子上面加一個畫捺為橫的人字便是“每”字，而我們每個人長大后都應該回報母愛，可母愛有多少呢，人們都說母愛如水，所以在“每”字旁加個三點水便是大海的“海”字。母親對我們的恩情，就像大海那樣寬廣，那樣深厚，我們一輩子也回報不了，所以我們要孝敬母親，做一個懂事的孩子。故事講完了，你們是不是有什么感悟？下面繼續(xù)練字。”
老師用一種特殊的方式為我們講解著幾個字的寫法，同樣，老師的話語也令我豐常震驚。“女、母、每、海。”簡簡單單的幾個字竟然蘊含著如此深刻的含義。我的心中瞬間被懊悔占據(jù)了，后悔自己剛才不尊重“女”字，也后悔自己平時對母親的態(tài)度。我終于明白了，為什么剛才老師寫女字時的是那樣的眼神，那個意味深長的眼神，那個異常尊敬的眼神，那個專屬于母親的別具一格的眼神。我的雙眼因為潮濕而模糊了，母親的.愛在我的腦海里如片片花瓣紛飛著。
不知不覺間，眼淚順著臉頰悄然滑落，而我也篤定自己已然學會了如何去愛……
書法五年級作文9
我有一個書法技術超群的爸爸，他的字讓人嘆為觀止。
我的爸爸不高，身高172左右，臉盤子大大的，有時也會有幾點墨跡，他熱愛書法，在家只能跟他筆耕不輟，要說他寫軟筆字的故事吧，那一定是暑假的幾天。
早上起來時，爸爸總是迷迷糊糊的，東倒西歪，一點精神都沒有，他凌亂的頭發(fā)如同一個鳥窩，亂糟糟的，寬大的衣服讓人覺得懶洋洋，黯淡的眼神里還有一顆眼屎，只見他走向書桌，開始寫軟筆了。
他的筆尖輕輕觸到了紙張，用力一壓，向右移過去，最后一提，一個回筆，一個行就寫好了。看爸爸行云流水的操作，我也躍躍欲試。首先，我們練習“中”字。“中”的結構很勻稱，中間寬兩頭細，別看字小筆畫少，要寫好還得下功夫。第一次，我試著去握正筆，坐姿端正。第二次，我有了些經(jīng)驗，比第一次好了許多。第三次，我的字逐漸成型了。第四次，我終于寫出了一個比較端正的“中”。手都酸了，可還是沒爸爸給我照樣子的“中”寫的好，我有點沒耐心了。“要寫好字，可不是那么容易噠。”
“可是我已經(jīng)寫了好幾張了，為什么就是寫不好呢？”
“古時候的人比你有耐心多了，從早到天黑，一年又一年的寫，多刻苦啊！”
聽了爸爸的話，我懂得了道理，便繼續(xù)寫了下去。隨著一張又一張的字，和爸爸逐漸上揚的嘴角，我知道，我的書法一定進步了。
爸爸寫的字輕盈生動、圓滑規(guī)整，他將書法的精髓展現(xiàn)的淋漓盡致，外公和外婆都好奇的打量著爸爸的字，仿佛是一個正在探索世界的孩子，媽媽也聞聲而來，大家眉開眼笑，掌聲陣陣。
我有一個書法技術超群的爸爸，我感到十分開心和驕傲。
書法五年級作文10
“翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。仿佛兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪。”自我看到書圣王羲之行云流水而驚嘆世俗的秀美文字，我再也忍不住內心的驚喜與艷慕，自此開啟了我的書法生涯。
第一次拿起毛筆，稚嫩的手還不能控制它，效仿老師的動作，一點一點地在雪白的宣紙上移動著。行筆、提、頓、回鋒、收筆，隨著那點點筆劃，紙上散發(fā)出縷縷墨香，內心不覺一陣喜悅。那一個個“點”正如小老鼠一般在紙上撒歡，一道道“橫”好似琴弦一般彈奏出撩動人心的古曲。漸漸地，我感到寫書法是一種莫大的享受。從此，我愛上了它！
隨著年齡的增長，學習任務加重，但我還會在百忙之中抽出時間去上課。每次都是興沖沖地跑進教室，就座后取出筆蘸好墨，擺正字帖后就臨摹起來。“永和九年，歲在葵丑...”“永”的點略向右傾，橫短，豎細，橫折撇較短，而最后的捺要高一些，我按照自己所觀察的，認真的寫起來。墨在宣紙上細細的渲染，毛筆與紙的摩擦是那樣的默契，收筆后，一個漂亮的“永”字呈現(xiàn)在我的面前，不禁有一種小小的滿足感。待到下課后老師一看我的成果便道：“這回的字又有提高了！”聽到這話，一些家長也湊了過來不住的夸贊：“這個孩子寫的真好！”當時我心里別提有多高興了！
一路走來到現(xiàn)在也有10年了，在歲月的積累下，每當我聽到別人的贊許和那一雙雙敬佩的目光，望著那一摞獎狀和家中墻壁上掛著的字幅，也是頓感小有成就。有人問我：“練字多枯燥！不就是對著字帖不停地寫嗎！”非也！練字可以陶冶情操，磨練心性，從中尋得一份內心的平靜。不僅如此，還能從中學到許多歷代名人的知識，鍛煉觀察能力，培養(yǎng)個人道德修養(yǎng)。因此，書法就是我的一大樂趣，當我心煩意亂之時，我會拿起筆對著字帖細細臨摹，感受中華文字幾千年的優(yōu)美，讓我樂在其中！
書法是我的最愛，我會一如既往，相伴終生。
書法五年級作文11
書法對我有著神奇的吸引力。
四年級的時候，我玩電腦的時候無意中看到書法家們精美的書法作品，一撇一捺都寫的鏗鏘有力，堪稱完美。我看到這些仿佛有著生命力的字，不知道為什么突然想學書法。
“孩子，你看這些有名的書法家寫的字是那么得妙筆生花啊！”不知道什么時候爸爸出現(xiàn)在我的旁邊。
聽到爸爸的話，讓我對學書法的意念更加堅定起來。我把目光從電腦頻幕移開，轉過頭，一臉期望地對爸爸說：“爸爸！你叫我寫書法好嗎？”我眼里冒著星星眼，眨了眨。
“好！”爸爸很爽快的答應了。
爸爸有時間的時候就教我寫書法，他給我買了幾本《書法練習簿》讓我臨摹，要求我每天中午寫四張，讓他檢查。
剛開始時，爸爸教我練懸筆，還沒過幾分鐘，我的手就酸得受不了，連毛筆也握不住了，真想放棄。可以想起爸爸給我講的王羲之用十八缸水練書法的故事，我就咬緊牙關挺了過去。
有一次，我練字練得倦了，想早早寫完去看電視休息休息，就非常潦草的寫完了。在爸爸檢查完的時候，一反以前對我的溺愛嬌寵，大怒道：“寫字寫得這么潦草，像是在提交任務一樣，拿著不認真的態(tài)度去做，這樣的心態(tài)如何能練字！”
被揭穿心里話的我，羞愧地低下了頭。
那次，被爸爸這么一說，我用著非常認真的態(tài)度，一橫一豎，一撇一捺，恍惚間有種利落的灑脫鐫刻在字里行間，很有股子別致的味道，一鉤一劃，清雋有力。每一筆都是包含著我辛勤的汗水，每一個字，都是包含著我的希望與頑強的毅力，也包含著我對書法的熱愛。
慢慢的，我的書法有著極大的進步，寫字不像以前那樣歪歪扭扭，如同甲骨文般，書法如一爐火，練就了我的勇氣與毅力。
書法五年級作文12
每個人都有自己的夢想，有的人想當樂于助人的醫(yī)生；還有的人想當偉大的科學家……除了人，連生物都有自己的夢想，小鳥的夢想是像雄鷹一樣展翅翱翔；樹苗的夢想是長成一棵參天大樹；小魚的夢想是在海里自由的游泳……而我的夢想是什么呢？是成為一名書法家。
為什么說我想成為一名書法家呢？那要從我二年級的時候說起。平常沒有任何輔導班或藝術班的我過著平淡的生活，一天，媽媽突然笑著對我說：“女兒，想不想去上書法班啊？”那時還有些懵懂的我?guī)е唤z好奇和一絲興趣，答應了媽媽。
星期六早上，把上書法課的東西準備齊后，爸爸便開著車把我送到了書法班。沒想到，和我很要好的一個朋友也在這里，我高興極了，這樣下課的時候我就不怕沒人玩了！正想著，老師嚴厲的聲音突然出現(xiàn)在耳邊，嚇得我心驚膽戰(zhàn)，我呼了口氣緩了一緩，老師開始講課了：“你們是第一天上課，所以我們先學基礎的筆畫，今天要學的是橫，橫呢，要注意搭筆頓筆，中間要細，要……”十分鐘過去，老師講完了書法橫的書寫方法，我聽得很投入，也對書法產生了濃濃的興趣，我想：我要好好學，長大了一定要成為一名書法家！想著，我便按照老師講的要求，拿起毛筆，抽出一張毛邊紙，一筆一劃，認真寫了起來。
寫啊寫，一轉眼四年過去了，我已經(jīng)成為了五年級的大姐姐，也變得有些成熟了，可我心中的那個夢想沒有改變。現(xiàn)在的我，寫書法的功夫也進步了不少，也經(jīng)常受到老師和父母的表揚。當然，我也有許多不足之處，每個人都有優(yōu)點和缺點。書法字體布白均勻，大小基本一致是我的優(yōu)點，可我筆畫的圓潤要更加努力，這一點，也是我那位朋友的優(yōu)點，我們兩個會互相取長補短，相信以后，我們的書法會寫的更加漂亮！我也相信，經(jīng)過不斷努力，我會向夢想一步步走的更加接近！
我想做一名書法家，這是我的夢想，有朝一日，我相信我的夢想會成為事實！加油吧！
書法五年級作文13
書法是我國極具代表性的一種藝術文化。他有各種的字體：有行書、小篆、楷書。草書、隸書……他們各自有各自的特色，都展示了自己的專屬風格。但這么多字體中，我最喜歡的還是鋼筋端莊的正楷與豪放不羈的狂草。
還記得，我十歲時才第一次接觸書法，那是在網(wǎng)上看到顏真卿的“顏勤禮碑”點開王艷，映入眼簾的是密密麻麻的正楷大字，既工整又美觀。逐一看去，只見一個個字體端莊圓潤，筆力雄健。起筆、收筆干干凈凈，看上去令人神清氣爽。
后來再次接觸書法是寫字課上，書法老師寫得一手好自，別看他身材矮小，幽默風趣不是那種規(guī)矩之刃，但他提起毛筆，頓一下，開始寫，“刷刷刷”筆走龍蛇，一個個漢字精靈就安分地呆在紙上——那是一些怎樣的精靈啊？！工整規(guī)范。挺拔見識，多么大氣派！我深吸一口氣，也依葫蘆畫瓢，模仿著老師的身姿，臨摹者老師的字體，可橫不平豎不直，相差了十萬八千里！我頓時明白了：書法的精髓又豈是一朝一夕能夠體會的？
比起端正規(guī)范的正楷，狂草就顯得那么豪放自由了：大書法家張旭的狂草婉轉自如，有急有緩像那奔騰的流水一樣；連綿不斷又如飛檐走壁，令人稱秒！作為一個熱愛書法的學生，我是多么想親眼目睹張旭留下的絕世書法作品啊！
其實，現(xiàn)實生活中，我們數(shù)學老師楊老師的草書也是令人佩服的。上課時，楊老師提起粉筆，在黑板上龍飛鳳舞，看著那連綿不斷的字體，心里有一種痛快淋漓的感覺。
啊，書法是多么奇妙的藝術啊！我熱愛它，因為它深遠，悠久；我熱愛它，因為它展現(xiàn)了中國人豪放端莊的氣質；我熱愛它，更因為它教會了我：生活與書法一樣，必須堅持不懈，刻苦努力，必須經(jīng)過千錘百煉，才能體會出其中的意味……
書法五年級作文14
現(xiàn)在已是藝術節(jié)前夕了，我們書法興趣小組進入了緊張的選拔階段。今天是我和對手熊世佳的第一次正面PK，我十分緊張。平時，我倆都暗暗較著勁。
早晨，我來到張老師辦公室，咦，熊世佳呢，她怎么沒來？大約過了5分鐘，還是不見她的蹤影。張老師很生氣，說：“唉，這個熊世佳怎么又沒來！”我看在眼里，心中竊喜。
因為張老師辦公室沒有墨盤，讓我去書法教室拿。推開書法教室的門，眼前的一幕讓我吃了一驚：熊世佳正在認真地練字，她似乎忘了今天我和她要PK的事。我猶豫了很久，不知如何是好了，心中打起了小鼓：是選擇告訴熊世佳，和她正面PK擇優(yōu)錄取，還是裝作不知道，讓自己能毫不費力地獲得參賽資格？經(jīng)過一番思想斗爭，我很小心眼兒地選擇了后者。
我手拿墨盤，走回辦公室。一路上只想著剛才我那不道德的抉擇，耳旁似乎有個聲音在說：“你太丑陋了”。我的心像被火燒一樣難受，拼命不去想這件事，可始終擺脫不掉，就像犯了罪似的。“你拿個墨盤怎么那么久？”張老師問道，我此時真想把事情的來龍去脈通通告訴張老師，因為我實在不想受折磨了。對啊，我為什么不能把熊世佳再叫回來呢！
趁張老師走開的時候，我飛快地再次來到書法教室，叫熊世佳到辦公室里練。我的心漸漸平靜下來，長長地舒了一口氣，我感覺舒服了許多，心中仿佛充滿了陽光。
“報告！”我高興地走進張老師辦公室。“熊世佳，你怎么現(xiàn)在才來，還有你，到哪里去了，快快快，練字去！”雖然被張老師訓斥了一番，但我一點兒也不難過，心情反而十分舒暢。
通過這件事，我得到了一個啟示：做人就要做一個坦蕩的人。這其實并不難，只要從生活中的點點滴滴做起，就像這一次的經(jīng)歷，不管最后我和熊世佳的PK結果怎樣，我反正是贏也贏得光彩，輸也輸?shù)米栽诹耍?/p>
書法五年級作文15
從我開始學書法至今，經(jīng)歷了許許多多有關書法的事。
在我七歲時，上一年級前的一個暑假，媽媽讓我去學書法，而那個書法老師和外公關系很好，因此，我就正式開始學了。那位書法老師會寫軟筆和硬筆，于是，媽媽給我報了硬筆中的鉛筆。
第一天，我是阿姨帶去的，老師怕我太小，就讓阿姨跟著我。我開始學握筆姿勢了，老師說：“兩腳自然分開，腰和背要挺直，兩肩放松，頭略向前傾。”于是我就按著老師的要求，做到了足安、腰挺、肩平，頭略向前傾。老師見了，就讓我堅持那個樣子半個小時。對我來說，時間真的過得好慢，簡直是度分如年，我還沒堅持二十分鐘，就投降了。老師看了我的功底，就讓我回家再去練練。
第二天，老師又讓我試試，這回，我成功了。于是，老師說：“從現(xiàn)在開始，每十天練兩個筆畫，今天，我們先來學長橫和短橫。”我一聽到“十天”，就被嚇住了，不情愿地說：“哦！那好吧！”我按著要求寫著長橫，長橫一會兒被我寫得亂七八糟，一會兒又被我寫得“過界”了，我沒有耐心了，就回家了。
以后的八天，我都在家里枯燥地練著長橫和短橫。
第十一天，我又去老師家了，寫了幾個長橫和短橫。老師見了，臉一下在就陰下來了，說：“練了九天，今天是第十天了，連這兩個筆畫都還沒有練好。再去練三天，來學新的筆畫。”聽了這一句話，我眼圈一紅，就哭出來了聲。
十五天，媽媽帶我去，一路上我吵著媽媽，說：“我不要去了。”媽媽也被我煩得沒法了，便跟老師說了一聲。因此，我解放了，不再去學書法了。
別人學書法，能堅持下去，而我卻放棄了。
七歲時，我那次學書法，給我留下了深刻的回憶。
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