精選五年級(jí)敘事作文匯編九篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)敘事作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)敘事作文 篇1
秋天到了，溫暖的陽(yáng)光漸漸離我們遠(yuǎn)去，樹(shù)上的黃葉非常留戀枝頭，可還是被無(wú)情的北風(fēng)吹得漫天飛舞。
一棵大樹(shù)上只有寥寥幾片綠葉還保留著生機(jī)。一片綠葉驕傲地站在樹(shù)枝上，看著可憐巴巴的黃葉說(shuō)：”可憐的家伙，我真的非常同情你們，Bye-bye了朋友們�！本G葉在樹(shù)枝上跳起了舞，一副洋洋自得的樣子。
這時(shí)，一片老黃葉對(duì)著綠葉語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：”孩子，世間輪回，萬(wàn)物消長(zhǎng)，誰(shuí)也逃脫不了逝去的命運(yùn)，你也不例外��！”綠葉聽(tīng)了，一臉的不高興，它不服氣地說(shuō)：”那就走著瞧！」”
天氣一天天變冷，綠葉發(fā)現(xiàn)身體好多地方已經(jīng)干得沒(méi)了水分，輕輕一摸，就好像要碎了似的，于是綠葉在心里默默地念叨著：可別再刮那該死的風(fēng)，下那該死的霜了！秋天就像孩子的臉，說(shuō)變就變，剛才還好好的，一下就變了臉。轉(zhuǎn)眼間，無(wú)情的北風(fēng)像發(fā)了狂似的，呼呼呼，肆意地亂刮。綠葉像一只斷了線的風(fēng)箏，搖搖晃晃地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，漫無(wú)目的的飄在風(fēng)中，最后毫無(wú)生氣地落到了地上。
這時(shí)，綠葉才明白老黃葉的話。
五年級(jí)敘事作文 篇2
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩，一拿起書(shū)就舍不得松手。媽媽為此苦惱，從而控制我的看書(shū)時(shí)間，因此，竊讀記就上演了……
一天晚上，我正在看《亨利王子之極速空間》。正當(dāng)我我看得津津有味時(shí)，媽媽催我去睡覺(jué)，可我還想看啊！于是計(jì)上心來(lái)：我假裝放下書(shū)，趁機(jī)把書(shū)塞進(jìn)衣兜里，趁著上樓拿浴巾、換鞋子的時(shí)候，把書(shū)藏在了枕頭下。
我匆忙洗完澡，跑到樓上，從枕頭下取出書(shū)，鉆進(jìn)被子，從側(cè)面露出縫隙，借著小夜燈的光，迫不及待地讀了起來(lái)。當(dāng)我看到夏洛克被怪物追殺時(shí)，我的心就提到了嗓子眼，為他們擔(dān)憂；當(dāng)我看到鐘小蝶冒著被傳染的危險(xiǎn)，救助那些被病毒傳染人們時(shí)，就為她的善良而感動(dòng)；當(dāng)我看到吸血鳥(niǎo)逼迫人們獻(xiàn)出孩童時(shí)，我氣急敗壞……
這時(shí)，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的腳步聲，嚇得我連忙把書(shū)扔到床底，蓋上被子，瞇著眼睛，裝成熟睡的樣子，側(cè)耳傾聽(tīng)，腳步聲又沒(méi)有了，我趕緊撿起扔到床底的書(shū)，如癡如醉地看了起來(lái)。突然，媽媽推門(mén)而入，抓了我一個(gè)正著，哎！媽媽真是只狡猾的狐貍，與我的斗爭(zhēng)中，不停變換策略，我根本不是她的對(duì)手。媽媽沒(méi)收了書(shū)，給了我一個(gè)“警告”的處分。我只好乖乖睡覺(jué)了。
書(shū)，是我密不可分的朋友，是帶我駛向美好的游輪。我與媽媽的斗爭(zhēng)會(huì)進(jìn)行到底，不過(guò)我要再琢磨我竊讀的技法！
五年級(jí)敘事作文 篇3
溫暖，可能是你學(xué)習(xí)時(shí)父母的一聲問(wèn)候；可能是你回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，老師向你投來(lái)鼓勵(lì)的目光；也可能是你受到幫助后的那份感動(dòng)……生活處處都能感受得到溫暖。而同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我卻無(wú)法忘記。
今天，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上。咦？為什么我們沒(méi)有背書(shū)包？因?yàn)榻裉焓窃┞?lián)歡會(huì)。今天我和小敏要表演魔術(shù)，我的魔術(shù)道具是兩個(gè)硬幣和一個(gè)杯子我懷著激動(dòng)的心情沖向?qū)W校。
進(jìn)了教室，我發(fā)現(xiàn)小董把糖放在我們每人的桌子上，緊接著，小穎也發(fā)糖起來(lái)了；小朵給我了一個(gè)橘子，一顆糖，我也給她兩個(gè)雪餅。同學(xué)們你給我一包零食，我給你一包零食。大家都沉浸在聯(lián)歡當(dāng)中。這時(shí)張老師高興地走過(guò)來(lái)了，讓我們放置桌椅，布置教室。聯(lián)歡開(kāi)始了，主持人是由小孫和小雪，兩位主持人宣讀：“當(dāng)縷縷……..先是我們的小組表演，請(qǐng)小組代表上來(lái)抽簽。“我們組抽到了最后一個(gè)演出，這讓我們很高興。等小組表演過(guò)后，就是”歌曲串燒“，到小董和小孫演唱《超級(jí)英雄》時(shí)，老師笑著對(duì)我們說(shuō)：”同學(xué)們讓我們把氣氛搞的活躍起來(lái)。“小董和小孫演唱的也和給力，同學(xué)們也像開(kāi)明星演唱會(huì)一樣，向他們?nèi)訓(xùn)|西。有的給他們帶花環(huán)、有的向他們?nèi)娱僮印⒂械慕o他們每人一個(gè)奧利奧、也有的向他們?cè)姨枪�。班里像炸開(kāi)了鍋……接著分別是由小婷、小裴、小若、小娜一人演唱一首……
到了我和小敏表演魔術(shù)的時(shí)候，我和小敏拿好了魔術(shù)道具后，都有些害怕，所以，我先上臺(tái)表演。由于之前我的手出了汗，再加上我有點(diǎn)擔(dān)心我會(huì)表演不好的心情，我正要表演硬幣穿過(guò)杯子的時(shí)候，杯子“碰”地掉在了地上，碎了。我更加自卑了：別人都萬(wàn)無(wú)一失，我為什么卻表演不好，為什么？“我低下頭，默默地哭了。老師馬上叫同學(xué)把那杯子的碎片掃起來(lái)，然后，抱著我。輕輕撫摸著我的頭發(fā)，說(shuō)：”沒(méi)事，沒(méi)事啊”我看著同學(xué)們和老師那么關(guān)心我，我的自卑的心好了多。我回到了自己的座位上，同桌對(duì)我說(shuō)；“你沒(méi)事吧�！薄拔覄倓偤脫�(dān)心你，你有沒(méi)有被刺到�！碑�(dāng)我聽(tīng)到這兩句話的時(shí)候我回答：“沒(méi)事。”“我沒(méi)有被刺到，謝謝你們�！�
同學(xué)們和老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記……
五年級(jí)敘事作文 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫(xiě)景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。
【設(shè)計(jì)意圖】
作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀事物，表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺(jué)來(lái)思維的�！毕裼斡涍@類(lèi)體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥，沒(méi)有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動(dòng)影像的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫(xiě)作的中心和主要內(nèi)容，尋求語(yǔ)言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和描述事物，提高寫(xiě)作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的孩子，大多已經(jīng)有初步的對(duì)事物的感知能力，能夠比較準(zhǔn)確地運(yùn)用一些修飾性的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)事物，因此，在本堂課的設(shè)計(jì)上，就是讓學(xué)生的模仿的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出一篇質(zhì)量比較高的作文來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解感知參觀記、游記的寫(xiě)作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。
2、借助實(shí)踐活動(dòng)、自己的游覽見(jiàn)聞和感受，靈活運(yùn)用寫(xiě)作方法完成一篇游記作文。
3、通過(guò)習(xí)作，積累游記的一般寫(xiě)法，激發(fā)熱愛(ài)自然、感受人文精神的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有條理地寫(xiě)清游覽的過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片、課件
【教法學(xué)法】
制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f(shuō)清楚。師生互評(píng)、生生互評(píng)，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)流程】
一、課前活動(dòng)：語(yǔ)言小游戲——詞語(yǔ)接龍
�。�1）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；
（2）說(shuō)一個(gè)描寫(xiě)人物（外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理）的詞語(yǔ)。
�。ǹ偨Y(jié)）師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，可見(jiàn)同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些都是一些寫(xiě)景的詞語(yǔ)，比一比看誰(shuí)記得多。
（設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫(xiě)作文的時(shí)候使用。）
二、激趣導(dǎo)入
（導(dǎo)入語(yǔ)）師：同學(xué)們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日，人們總愛(ài)外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開(kāi)，
更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過(guò)，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的印象或感受嗎？ 生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。
（同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是什么地方）
師評(píng)：看來(lái)同學(xué)們游覽過(guò)的地方真不少。其實(shí)，相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新，你覺(jué)得哪方面給你留下了較深的印象？
生：??
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)
師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在四川省境內(nèi)嗎？（出示大屏幕）
生：看題回答問(wèn)題。
二、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。
（過(guò)渡語(yǔ)）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會(huì)有一些提示語(yǔ)你注意到了嗎？有些提示語(yǔ)看起來(lái)很溫馨，有些卻口氣生硬，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下大屏幕上的語(yǔ)句，你認(rèn)為哪一句說(shuō)的最好并說(shuō)明理由。
�。ㄉ魇慵阂�(jiàn)，發(fā)表不同觀點(diǎn)。）
師：剛才大家說(shuō)的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫(xiě)生動(dòng)嗎？
生：用上一定的修辭手法。
師：說(shuō)得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？
生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)??
師：說(shuō)得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？
生：兩種。明喻和暗喻。
師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？
生：??
�。◣熤v解明喻和暗喻的區(qū)別）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。）
師出示大屏幕，讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。
（生做題）
三：感知回憶，師生交流
1、組織交流，尋找寫(xiě)作靈感。
師：同學(xué)們?cè)斡[過(guò)哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場(chǎng)景?為什么？或是讀過(guò)什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？
生：??
師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過(guò)許多咱們省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過(guò)一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫(xiě)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看看這位小作者是怎樣描寫(xiě)游華山這一過(guò)程的。
2、學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)法
師：下面咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇例文，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
第一，作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。
第二，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征的。
第三，請(qǐng)你找出描寫(xiě) “我”心理緊張的句子。
第四，作者游覽華山的順序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫(xiě)了___________的景色。
�。ㄉJ(rèn)真讀短文，并回答問(wèn)題。）
學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的
學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來(lái)介紹景點(diǎn)特征。
學(xué)生（3）：爬西峰詳寫(xiě)
??
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類(lèi)文章的寫(xiě)法。）
五：聊聊寫(xiě)法
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：現(xiàn)在人們的生活越來(lái)越好，有很多人會(huì)利用或長(zhǎng)或短的.假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館??這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們?cè)谧耐瑢W(xué)也都到過(guò)一些令人心曠神怡的好地方。你都去過(guò)哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫(xiě)究竟該怎么寫(xiě)呢？
1、調(diào)動(dòng)積累歸納寫(xiě)法
師：其實(shí)，我們對(duì)游記并不陌生，我們學(xué)習(xí)過(guò)的《古羅馬斗獸場(chǎng)》、《山陰道上》等課文都是這一類(lèi)文章。那么，同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫(xiě)游記作文的技巧呢？
�。◣熒涣鲗�(xiě)作技巧）
2．教師提煉：
�。ㄉ�1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會(huì)有個(gè)性，才會(huì)活起來(lái)，文章才能寫(xiě)得深寫(xiě)得透，才會(huì)感染人。
�。ㄉ�2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出。可按時(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫(xiě)一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
�。ㄉ�3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫(xiě)景，一般是為了抒情言志。寫(xiě)作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫(huà)之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。
�。ㄉ�4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
3．作文指導(dǎo)：
（老師歸納總結(jié)）通過(guò)同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)
游記散文不能寫(xiě)成流水帳，關(guān)鍵是寫(xiě)出自己獨(dú)到的感受，要寫(xiě)出游時(shí)的“味”來(lái)。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會(huì)是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚�(gè)人的生活閱歷、知識(shí)水平、個(gè)人愛(ài)好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)
我們?cè)谟斡浬⑽牡膶?xiě)作中，一定要試著去捕捉那些撼動(dòng)我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫(xiě)出有特色的文章。
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想
散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫(xiě)祖國(guó)的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛(ài)祖國(guó)的熱情；有些文章則通過(guò)一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們?cè)趯?xiě)游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序
任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物
在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫(xiě)景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西
如神話傳說(shuō)、前人詩(shī)文、名人軼事等。寫(xiě)游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫(xiě)這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說(shuō)、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫(xiě)法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫(xiě)出自己的特色，寫(xiě)出真正屬于自己的真切感受。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、寫(xiě)出自己與別人的不同感受來(lái)
2、選自己感受最深的、心靈受觸動(dòng)最大的方面去寫(xiě)
3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想
4、游記類(lèi)散文要有一個(gè)合理的順序
5、游記散文要展開(kāi)豐富的聯(lián)想去寫(xiě)景狀物
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西
師總結(jié)：把自己生活中的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，一方面留給自己可時(shí)時(shí)回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。如果不寫(xiě)下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，在自己的記憶里就只會(huì)留下一個(gè)大概的印象，很多細(xì)節(jié)就會(huì)遺忘了那多可惜。讓我們把自己瀏覽過(guò)的地方寫(xiě)一寫(xiě)，一方面把生活中絢麗多彩的畫(huà)面有聲有色地記錄下來(lái)，另一方面也可以提高自己的作文水平，這多有意思！現(xiàn)在，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇游記，題目自擬，不少于450字。
【教學(xué)反思】
五年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)散文和游記方面有一定的困難，所以需要老師在這方面多做指導(dǎo)，但同時(shí)指導(dǎo)得不宜過(guò)多，否則會(huì)限制孩子們的發(fā)展，反而弄巧成拙，所以要把握引導(dǎo)的技巧和度，讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出高質(zhì)量的作文片斷來(lái)。
范文事例
快樂(lè)的旅行
從我開(kāi)始記事起，就知道考上清華大學(xué)或北京大學(xué)是一件多么自豪的事。雖說(shuō)我現(xiàn)在連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)，但我已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了大學(xué)生活。
在去年暑假，我上的菁華浩揚(yáng)少兒英語(yǔ)學(xué)校組織去北京，體驗(yàn)大學(xué)生活的夏令營(yíng)，我很快就報(bào)了名。
走的那天，我到了火車(chē)站，看到爸爸、媽媽并沒(méi)有買(mǎi)火車(chē)票，知道這是不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)一同去的。我在進(jìn)入火車(chē)時(shí)感到興奮，而在坐下后，看著窗外的父母時(shí)突然間臉就變了樣，我心里開(kāi)始不高興了。
在火車(chē)上，本來(lái)死氣沉沉的，但不知是哪個(gè)搗蛋鬼把老師的擴(kuò)音器悄悄的拿了過(guò)去，按下按鈕響起了樂(lè)曲，大家頓時(shí)歡樂(lè)起來(lái)，一節(jié)車(chē)廂又說(shuō)又笑，氣氛一下子就歡快了。 到了北京我們睜大了眼睛盡可能地將眼前的一切“錄制”下來(lái)。我們?cè)谝粋�(gè)遠(yuǎn)離鬧市區(qū)的地方住下來(lái)，每天上午時(shí)不時(shí)地講幾節(jié)英語(yǔ)課，那英語(yǔ)課非常特別，因?yàn)槭乔迦A大學(xué)的外教給上。
我們到了晚上并不寧?kù)o，有的人熬夜看電視；有的人四處串門(mén)；有的人在浴池里“游泳”；有的人為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，開(kāi)著小燈在下棋。
隔三差五地去參觀幾處風(fēng)景，但老師們不帶我們?nèi)ヌ彀查T(mén)。我們出來(lái)時(shí)都帶了不少錢(qián)，有時(shí)老師組織去外面的小超市里買(mǎi)點(diǎn)東西，但我不知為什么，出來(lái)前下定決心要大花特花，而現(xiàn)在反而不怎么想買(mǎi)東西了，漸漸地學(xué)會(huì)節(jié)約了。
最后一天上午，我們參觀了清華大學(xué)，那兒的環(huán)境非常好，樓房一座座的，面積也很大。雖然是暑假，但也能看到幾名樹(shù)陰下專(zhuān)心學(xué)習(xí)的學(xué)生。
這次旅行是快樂(lè)的，因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了我的知識(shí)，也讓我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的快樂(lè)。
五年級(jí)敘事作文 篇5
要說(shuō)風(fēng)么，要不是狂風(fēng)、暴風(fēng)，就是微風(fēng)、和風(fēng)。那我告訴你，我們班在刮流行風(fēng)！嘿，你別不信，你瞧，三陣吹過(guò)來(lái)了！
編編編，變變變
女生嗎？當(dāng)然喜歡比較溫和的游戲，你瞧幾位“女明星”正忙得不可開(kāi)交了。她們，正在編手鏈呢！我問(wèn)她們，這有什么好玩的？她們一本正經(jīng)地回答：“這可是高科技！瞧，我們編的多好，我們編的多有耐心��！”我勒個(gè)去，這還把高科技給搬上了。先介紹這位創(chuàng)始人：名曰湯成鑫，我的小組長(zhǎng)，她可是榮獲幾屆流行風(fēng)的冠軍超級(jí)女王！哈！男生也被編手鏈給吸引了，一到下課這些高俠便忙的不可開(kāi)交了。算了，讓她們編去吧！
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，贏陀螺
一下課，你走在走廊上……媽呀！哪班的學(xué)生正在給“瓷磚媽媽”做美容啊，還帶了工具——陀螺！我會(huì)帶著滿臉歉意對(duì)您說(shuō)：“這是我們班的學(xué)生！”看他們忘我的玩，你在他們旁邊走過(guò)，冷不防一個(gè)叫聲能把魂給嚇沒(méi)了！你瞧他們那眼珠子都給瞪出來(lái)了，生怕自己的陀螺唄對(duì)手撞的“滿地找零”�。ā傲恪绷慵┻@讓我想到豬八戒看到美味的food一樣。我想以后值日同學(xué)從此再也不用拖地了！
我們班每個(gè)星期都會(huì)刮“多姿多彩”的流行風(fēng)，也不曉得下個(gè)星期會(huì)刮啥風(fēng)！
五年級(jí)敘事作文 篇6
在一戶人家的倉(cāng)庫(kù)的角落里，有一把已經(jīng)用不著了的蒲扇。
這種日子真是太寂寞、太無(wú)聊了。它不禁想起從前那些老朋友，如煉油燈、吊水桶、草鞋等。準(zhǔn)備明天就去看看他們。蒲扇說(shuō)干就干，它拍了拍身上塵土，活動(dòng)了一下手腳，走出倉(cāng)庫(kù)，來(lái)到它以前生活過(guò)的地方。
咦！以前那破舊的小房子，現(xiàn)在怎么變得富麗堂皇了呢？它驚奇地東張西望。這個(gè)是新的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，那個(gè)也是新的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)。忽然，它碰到了一個(gè)硬梆梆的東西，抬頭一看，“這是什么呀？是電視機(jī)嗎？可那有這么大的電視機(jī)呢！”它大喊道：“你是誰(shuí)呀？”“我是家庭影院。”可真是稀奇，電影院都搬到家里來(lái)了�！澳阒牢业哪切├吓笥言谑裁吹胤絾�？”“你的老朋友是誰(shuí)呢？”“就是煤油燈、吊水桶、草鞋他們啊！”“噢，他們都老早就光榮退休了。你瞧瞧，家里都增加了許多新成員，那在墻根立著的龐然大物，是立式空調(diào)，他就是干你原來(lái)干的工作，他有夏天給人們帶來(lái)涼爽，冬天化人們帶來(lái)溫暖�！�
��！這才幾年啊，怎么一切都變了？看來(lái)，我那個(gè)時(shí)代是一去不復(fù)返了。我也應(yīng)該去安享晚年了！
五年級(jí)敘事作文 篇7
“失足，你可以馬上恢復(fù)站立，失信，你也許永難挽回�！边@一則名言，使我想起一件事。
那天，我同桌忘記帶鋼筆了，要我借她一支，我說(shuō)：“等一下，我用完，你再用�！彼敛华q豫的答應(yīng)了。過(guò)了幾分鐘，我放下筆（表示寫(xiě)完了），她拿起我的筆，被我看見(jiàn)了，就憤怒地說(shuō)：“不行，不行，我不借給你�！毙南耄骸叭绻盐业匿摴P用壞了，那可怎么辦呀！”
叮鈴鈴——下課鈴響了，我看見(jiàn)她的筆袋里真的沒(méi)有一支鋼筆，再看了看她，愁眉苦臉的。突然，有兩個(gè)聲音傳到我的腦海里：“做人要誠(chéng)實(shí)。如果她把你的鋼筆用壞了怎么辦，爸爸會(huì)罵你的�！蔽要q豫了一會(huì)兒，便親切的對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才太沖動(dòng)了，這支鋼筆借給你用吧！”他接過(guò)鋼筆，毫不猶豫的寫(xiě)了起來(lái)。
到了第二天，她很早就來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我走到座位上，她就把口袋里的糖果給我，表示感謝。
這件事過(guò)去后，讓我深深的知道什么是誠(chéng)信，也讓我想起一則名言：“失足，你可以馬上恢復(fù)站立，失信，你也許永難挽回。”
五年級(jí)敘事作文 篇8
經(jīng)歷了五年學(xué)習(xí)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，今天的我終于成為了一名優(yōu)秀的五年級(jí)小學(xué)生了。五年的風(fēng)雨同舟如同一幅幅奇妙的圖畫(huà)，連續(xù)地快速形成了一部短片，在播放時(shí)只有少數(shù)可以在迅雷不及掩耳之勢(shì)被機(jī)敏的照相機(jī)所拍攝，成為永久的記憶，其他未被捕捉住的則全被時(shí)間的考驗(yàn)而淡化了。
在其中一張照片上，記錄著一次考試，我有史以來(lái)考砸的一次——93分的語(yǔ)文成績(jī)。這是我二年級(jí)創(chuàng)下的“迪尼斯記錄”，至今還從未超越過(guò)。每當(dāng)我拿起這幅飽經(jīng)風(fēng)霜的照片時(shí)，心中便像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。“唉，都是磨蹭惹的禍！”我情不自禁地在心中暗暗埋怨。
那天，考場(chǎng)上一片寂靜，靜得連根針掉在地上也可以聽(tīng)得見(jiàn)�！斑�有五分鐘收卷！”老
師的嗓門(mén)真大，這聲音讓我膽戰(zhàn)心驚，急出了一身冷汗——我還沒(méi)有寫(xiě)作文！好在當(dāng)時(shí)二年級(jí)的作文是一篇簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話，我抬頭看了幾眼圖片，便刷刷地提筆寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)了一會(huì)兒后，我抬頭看看表，嚇，只剩兩分鐘了！我立刻又埋頭馬驥奮蹄般寫(xiě)了起來(lái)。呼，總算寫(xiě)到結(jié)尾處了，正當(dāng)我抹了一把額頭上豆大的汗珠時(shí)，收卷鈴聲“叮鈴鈴”響了起來(lái)…。。當(dāng)我被強(qiáng)行撤卷時(shí)，我狠狠地一拍桌子，懊惱地喊：“都是磨蹭惹得禍！”
磨蹭啊磨蹭，你就像一個(gè)淘氣的小精靈，東躲西藏地?zé)o法讓人捉住，讓我也無(wú)可奈何。你不知讓我吃了多少苦頭，使我怒氣沖天卻束手無(wú)策。
唉，磨蹭，我何時(shí)才能擺脫你呢？
五年級(jí)敘事作文 篇9
什么可以稱(chēng)為“風(fēng)雨”？最可怕的困難是什么？最無(wú)法逾越的溝壑在哪里？—是細(xì)節(jié)。
不經(jīng)磨煉的風(fēng)雨，怎見(jiàn)成功的彩虹。
美國(guó)一家著名公司需要招聘人才，在眾多學(xué)歷卓越的年輕人中猶豫不決。最終，他們舉行了面試。一個(gè)個(gè)年輕人進(jìn)進(jìn)出出，總管們的心也漸漸冰冷。有一個(gè)其貌不揚(yáng)的年輕人在經(jīng)過(guò)一個(gè)圖釘時(shí)順手將它撿起來(lái)。之前所有人都注意到了這個(gè)不起眼的小利器，卻無(wú)動(dòng)于衷。當(dāng)然，這個(gè)年輕人被錄取了。成就了一番作為。多年以后提起這件事，他意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“細(xì)節(jié)是生與死的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成功與失敗的交匯，考驗(yàn)在于那枚圖釘，你若撿起來(lái)，便可步入天堂�！�
同為面試，這個(gè)女生衣著時(shí)尚，學(xué)富五車(chē)，卻有著“千金之子坐不垂堂”的嬌氣。審核時(shí)過(guò)五關(guān)斬六將，在考官宣布“你被錄取了”時(shí)，她興奮地打了個(gè)響指，吹起了口哨。緊接著，主考官又宣布“對(duì)不起，你落選了�！鼻昂蟮木薮蠓床钭屌┰�，問(wèn)自己怎么了？剛剛是什么意思，主考官?lài)?yán)肅地告訴她，這也是審核的一部分，在我們看到你的得意忘形和極度嬌慣之后，決定不錄取你。因?yàn)槟悴蛔⒅丶?xì)節(jié)，不注意細(xì)節(jié)之人一定沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨煉，證明你沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，便難以勝任。
細(xì)節(jié)便是那磨煉中最最重要的一部分，只有經(jīng)歷了細(xì)節(jié)的磨煉，才能得以成功。
經(jīng)歷的風(fēng)雨，像荊棘一般疼痛難忍，在風(fēng)雨之后，留下的人便是完美無(wú)缺的，而證明此人完美的證據(jù)，就看他注意不注意細(xì)節(jié)。
真正經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的人，細(xì)節(jié)就像左膀右臂，助他成功，同時(shí)警醒自己時(shí)刻提防。
成功的過(guò)程于我而言有三個(gè)過(guò)程。
經(jīng)風(fēng)雨，明細(xì)節(jié)，見(jiàn)彩虹。
往往世人省略中間的經(jīng)過(guò)，將開(kāi)頭和結(jié)尾連通成一句俗語(yǔ)�！安唤�(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”
沒(méi)有飽受困難的洗禮，便無(wú)法明了“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理。便無(wú)法注重細(xì)節(jié)，就無(wú)法成功。反之，注重細(xì)節(jié)，披荊斬棘，最后迎接你的，一定是燦爛磅礴的彩虹！
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