【精選】小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文合集五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇1
六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝。如今，我們將要與親愛(ài)的母校分別。昔日，我們?cè)谶@里歡快地嬉鬧；在這里用功地讀書(shū)；在這里迎來(lái)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)……在這六年的時(shí)光中，我們不免會(huì)留下遺憾，我們也只能在剩下的時(shí)間中盡力彌補(bǔ)。
如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定要把自己愛(ài)頂嘴的壞毛病改掉，因?yàn)樗?jīng)傷害了我親愛(ài)的老師的心。記得在二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲业某煽?jī)十分不好，被老師叫到辦公室進(jìn)行教育。當(dāng)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我只有用功讀書(shū)，將來(lái)才能找到好工作時(shí)，我立刻不服氣地頂嘴：“有些成績(jī)不好的人還做老總呢！”只見(jiàn)老師愣了愣，嘆了口氣，讓我回班級(jí)。老師，我當(dāng)時(shí)還小，不懂得您的良苦用心，請(qǐng)讓我彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)吧！我以后一定用功讀書(shū)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望。
如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定不再因后來(lái)的成績(jī)優(yōu)秀而自命清高，以致將一段友誼摔得破碎。在四年級(jí)的時(shí)候，我交了一位好朋友，我與她形影不離�？捎幸淮�，她拿著一道不會(huì)做的題目來(lái)問(wèn)我，我看了一眼那道題，輕哼一聲，嘲笑道：“你真笨！這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)，你媽沒(méi)給你腦子�。俊敝灰�(jiàn)那個(gè)同學(xué)眼圈紅了，拿著題目走回座位。我也自知話說(shuō)太重，但又拉不下臉和她道歉，冷戰(zhàn)了好長(zhǎng)時(shí)間。后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)了，此時(shí)我才顫抖著雙手想將這段破碎的友誼拼回去，可再也粘不好了。親愛(ài)的好朋友，你快回來(lái)，我不想失去這段友情��！
如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定要把屬于我任務(wù)范圍的衛(wèi)生區(qū)認(rèn)真打掃，不再偷懶，為母校做這些力所能及的事情。
但是，這畢竟只是幻想，留下的遺憾終究無(wú)法彌補(bǔ)。如今，我們就要天各一方。我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中的老師依然慈祥，同學(xué)依然團(tuán)結(jié)友愛(ài)。夢(mèng)中，操場(chǎng)上的花草依然芬芳……
[點(diǎn)評(píng)]：小作者緊緊圍繞著“如果我能再做一回小學(xué)生”回憶了小學(xué)生涯中令自己遺憾的往事：曾經(jīng)頂撞老師，曾經(jīng)傷害同學(xué)，曾經(jīng)的很多“不雅”之舉，在即將離別母校之際，隨著淡淡的愁緒與傷感涌上心頭，通過(guò)敘述與抒情相結(jié)合，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述，使讀者在敘述的過(guò)程中充分感受到了作者表達(dá)的情感。（指導(dǎo)老師：湯彩云）
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇2
組合，這個(gè)詞匯大家并不陌生，但卻很少有人能建立起一個(gè)真正的組合。而組合最不可缺少的必要條件就是合作。大雁整齊地飛翔告訴我們要團(tuán)結(jié)合作是美好的；螞蟻齊心協(xié)力的生活,告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量。合作的宗旨就是“人心齊，泰山移！”
孟子說(shuō)過(guò)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”意思是有利的時(shí)機(jī)和氣候不如有利的地勢(shì)，有利的.地勢(shì)不如人們團(tuán)結(jié)合作。這就告訴我們?nèi)藗兊膱F(tuán)結(jié)合作比任何東西都重要！
合作就如同水與魚(yú)之間，蝴蝶與花草之間相輔相成的關(guān)系。它們之間互相依賴而生存，或許這就是合作的關(guān)系，大家都獲得了快樂(lè)與幸福！
我曾經(jīng)許多次見(jiàn)過(guò)螞蟻搬食物的過(guò)程，微小的力量凝聚在一起，產(chǎn)生巨大的力量！之所以螞蟻們這般厲害，是因?yàn)榇蠹夜餐M(jìn)步，有福同享，有難同當(dāng)最完美的組合！
繁星綴滿夜空，陽(yáng)光沐浴大地。萬(wàn)物的繁衍生息，宇宙的斗轉(zhuǎn)星移，生物鏈的共存共榮，這一切地一切都離不開(kāi)合作。合作繁衍了生命，進(jìn)化了生命，它將使世界日新月異。
可見(jiàn)，合作對(duì)于一個(gè)想要成功的人來(lái)講是多么的重要！一個(gè)組合的發(fā)展，需要成員之間親密地合作，才能推動(dòng)一個(gè)組合不斷向前進(jìn)步！
只有聰明人才懂得怎樣用合作來(lái)創(chuàng)建一個(gè)完美的組合！
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇3
我有一個(gè)同學(xué)，他的名字叫王柳，今年的他已經(jīng)12歲了。他長(zhǎng)著一個(gè)大個(gè)子，是我們班里個(gè)子最高的，可是身子卻很瘦，我們都希望他長(zhǎng)壯些。他有著一雙明亮的眼睛，中等的鼻子下面有一張大嘴巴，笑起來(lái)特別可愛(ài)。
我的同學(xué)王柳還是我們班的班長(zhǎng)，他平時(shí)的時(shí)候雖然脾氣很溫和，但也有很嚴(yán)厲的時(shí)候。記得有一次，老師讓他管理班級(jí)，班級(jí)開(kāi)始亂成一鍋粥，他突然大聲說(shuō)：“都別講話了！”班里立即就鴉雀無(wú)聲了。
他還很愛(ài)學(xué)習(xí)，他不僅能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，而且自己還買了許多輔導(dǎo)資料在家里做。下課了，我們都出去玩了，他卻還在班里拼命看書(shū)、寫(xiě)字。我真應(yīng)該好好向他學(xué)習(xí)。
王柳還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是他的字寫(xiě)得很丑，他的字和我寫(xiě)得差不多，老師幽默地說(shuō)我倆是難兄難弟。我真希望我倆的字都能寫(xiě)得好看一些呀。
他和我有許多共同愛(ài)好，他喜歡看動(dòng)畫(huà)片，比如《彈珠傳說(shuō)》《馴龍高手》《金甲戰(zhàn)士》等等，他也喜歡看一些恐怖電影，比如《生化危機(jī)》《僵尸來(lái)了》《精靈出沒(méi)》等等。
我和王柳不僅是同學(xué)，還是形影不離的好朋友，我特別喜歡他，我想你們一定也很喜歡他吧。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇4
有一種聲音，每當(dāng)我聽(tīng)到，心底總會(huì)流淌出一股感激之情，因?yàn)�，是這個(gè)特殊的聲音曾鼓勵(lì)了我，并伴隨著我成長(zhǎng)。
那是在一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題：“植樹(shù)問(wèn)題中，兩端都不栽，棵數(shù)等于什么？”說(shuō)完，老師看著所有的同學(xué)，希望能有人回答。我腦袋里閃過(guò)一個(gè)答案，很想舉手，可又不確定，只好環(huán)顧四周，看看其他同學(xué)。他們有的擺弄筆，有的雙眼直勾勾地盯著天花板，有的干脆坐著發(fā)呆，神游八表，好像這一切都與他們無(wú)關(guān)�？粗麄�，我已經(jīng)伸出一半的手也膽怯的縮了回來(lái)，并低下了頭，假裝看著書(shū)本。老師用鼓勵(lì)的目光看著我們，又問(wèn)：“這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能回答？”看著同學(xué)們都不做聲，我心里也開(kāi)始懷疑：“是不是很難啊，怎么大家都不回答呢？不然怎么會(huì)沒(méi)人舉手呢？我舉還是不舉呢？”這時(shí)候，我的腦海中產(chǎn)生了一個(gè)激烈的辯論賽，一方大叫：“別舉！別舉！回答錯(cuò)了多丟人，你看，大家都不舉手呢，別沒(méi)事找事了�！绷硪环絽s說(shuō)：“要相信自己，就算錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，過(guò)了這村就沒(méi)這店了，快舉！快舉！”時(shí)間一分一秒地流逝，兩方也爭(zhēng)得更兇了。
老師輕輕地嘆了一口氣，再一次問(wèn)道：“這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)可以回答？”老師見(jiàn)沒(méi)人舉手，便試探性地叫了幾個(gè)人，卻沒(méi)有一個(gè)人解答出來(lái)，老師火了：“咱們班怎么沒(méi)一個(gè)人能回答呢？”說(shuō)著又叫了一個(gè)人，還是沒(méi)有答對(duì)。
這時(shí)老師看見(jiàn)我想舉手又不敢舉手的樣子，便用鼓勵(lì)的目光看著我，剎那間，似乎有一種無(wú)形的力量推動(dòng)我，我又試著舉起了手，老師叫了我的名字，我顫顫巍巍地站了起來(lái)，手腳微微抖動(dòng)，聲音發(fā)顫地說(shuō)：“棵……棵數(shù)等于間……間隔數(shù)減一�！崩蠋熜α�，高興地說(shuō)：“答對(duì)了，大家給楊雯慧同學(xué)鼓掌！”并帶頭拍起了手掌。我欣喜若狂，繃緊的心也放松下來(lái)，笑容抑制不住地爬上了臉。老師又說(shuō)道：“楊雯慧同學(xué)第一次回答我的問(wèn)題，就回答得這么好，Good！”說(shuō)著朝我豎起了大拇指。我環(huán)視四周，見(jiàn)同學(xué)們一邊用艷羨的目光看著我，一邊鼓掌，我心里像吃了蜜糖一樣甜。
從此以后，我再也不怕上課回答問(wèn)題了，學(xué)習(xí)起來(lái)也覺(jué)得特別有勁，是這個(gè)特殊的聲音——掌聲，它賜予了我勇氣和力量。我深切地感謝這掌聲，它伴著我一步步成長(zhǎng)。
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生作文 篇5
慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校504班吳程輝 我爺爺曾經(jīng)在村里是一位非常有名的木匠。他是跟師傅學(xué)了三年后，通過(guò)自己的不斷實(shí)踐學(xué)會(huì)的。他個(gè)子很高，四方臉，大大的眼睛，閃亮閃亮的特別有神。他的皮膚很黑，我想肯定是做木匠被太陽(yáng)曬黑的。
我們家只要是木頭做的家具，都是爺爺?shù)慕茏�。那一次我看著爺爺又要開(kāi)始做木工了。他選好了木頭，接著打開(kāi)了工具箱。工具箱里有很多東西:斧頭、鋸、卷尺、還有一些我不認(rèn)識(shí)的工具。我便好奇地指著那東西問(wèn)：“爺爺，那個(gè)一直在木頭上移來(lái)移去的東西是什么？”爺爺聽(tīng)了，笑著對(duì)我說(shuō)：“程程，這是刨。”我聽(tīng)了似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
不知道為什么，我對(duì)爺爺印象最深的場(chǎng)景就是他在刨木頭的樣子。只見(jiàn)他用雙手的食指和拇指壓緊，用力的往上往下移動(dòng)，等到了一定的時(shí)候，刨出美麗的花朵，那就是刨花。這種刨花樣子十分好看，還有著巨大的作用。爺爺說(shuō)，刨花不能扔掉，它還是土灶最好的引火材料。
過(guò)了幾天后，爺爺買來(lái)砂紙、油漆、顏色，進(jìn)行打磨刷漆就算大功告成了。爺爺為我親手做了一張精致的小桌子，我十分開(kāi)心。
我的爺爺有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)，我為我的爺爺驕傲！
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