五年級(jí)上冊(cè)作文

時(shí)間：2021-11-22 18:47:28 五年級(jí) 我要投稿

【推薦】五年級(jí)上冊(cè)作文匯總5篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】五年級(jí)上冊(cè)作文匯總5篇

五年級(jí)上冊(cè)作文篇1

　　爸爸保姆是大頭兒子和小頭爸爸的故事之一，主要講了大頭兒子和小頭爸爸當(dāng)了市長(zhǎng)，一個(gè)叫皮皮的孩子偷偷給他們告狀，說(shuō)：“我踢球時(shí)打碎了一塊玻璃，我爸爸就打我，還不讓我吃午飯，我肚子都餓疼了。”于是大頭兒子和小頭爸爸就去皮皮家找皮皮爸爸，很不高興地對(duì)他說(shuō)：“明天罰你去新蓋的猴子公寓做保姆。”第二天，皮皮的爸爸就去了猴子公寓當(dāng)保姆，還帶上了皮皮的水槍。

　　一進(jìn)猴子公寓，猴子們就都看著他，皮皮爸爸喊：“看什么看，都給我出去，我要打掃屋子啦！”說(shuō)完就東一掃帚，西一掃帚，想把猴子趕出去，猴子看這位保姆這么不客氣，就都撲過(guò)去打他，皮皮爸爸掏出水槍想射猴子，可他還沒(méi)射就被搶走了自己反而遭到掃射，于是皮皮爸爸就跑了出來(lái)，最后大頭兒子幫了幫皮皮爸爸皮皮爸爸才完成了爸爸保姆的任務(wù)。

　　讀完這個(gè)故事后我明白了：教育我們不能體罰，因?yàn)轶w罰只會(huì)讓我們受苦，我們不知道應(yīng)該怎么做，所以下次還會(huì)有可能犯同樣的錯(cuò)誤。

五年級(jí)上冊(cè)作文篇2

　　我原來(lái)以為中國(guó)的漢字是那樣的枯燥乏味，單調(diào)難寫，而且難于學(xué)習(xí)記憶。可是，今天馮老師給我們班級(jí)上了一節(jié)寫作課以后，我才知道中國(guó)的漢字并不像我原來(lái)想象的那樣，而是那樣親切有趣。你不相信的話，那就聽(tīng)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　上課的時(shí)候，馮老師對(duì)我們說(shuō)有些人將橋字的木字偏旁寫成了禾字偏旁，你們說(shuō)這樣改，可以嗎?為什么不能夠?qū)蜃謱懗捎煤套肿髌缘臉蜃帜?我原來(lái)以為，橋字就是橋字，古代沒(méi)有水泥，只能夠用木頭來(lái)造橋嘛，這有什么好奇怪的呀!經(jīng)過(guò)馮老師的耐心啟發(fā)，我終于明白了這錯(cuò)誤的原因：禾字代表莊稼，用莊稼的稈子來(lái)造橋，這怎么能夠走人呢?是呀，人一走上用莊稼稈子造的橋就會(huì)塌掉，那樣橋就起不到橋的作用，而且還會(huì)淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀!如果是冬天，特別是大雪紛飛、滴水成冰的日子里，人掉到河里，凍凍也就夠糟的了。

　　日字加一劃，我原來(lái)認(rèn)為只能夠組成三個(gè)字。那就是舊、白和目。在上課的時(shí)候，在同學(xué)的幫助下我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)可以組成九個(gè)字，還有田、甲、由、申、電、旦。啊，中國(guó)的漢字變化真是多呀!

　　通過(guò)馮老師給我們上的一堂寫作課，讓我了解了中國(guó)的漢字原來(lái)是那么有趣，讓人回味無(wú)窮。學(xué)習(xí)中國(guó)漢字，簡(jiǎn)直是一種享受。以后，我一定會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字，尋求每一個(gè)漢字的意義，得到其中的無(wú)窮樂(lè)趣!

五年級(jí)上冊(cè)作文篇3

　　一個(gè)花好月圓的夜里，小麻雀背起大包小包，悄悄地溜出家門。一只正在散步的小蟲(chóng)子看到了這一幕，笑了起來(lái)，對(duì)它說(shuō)：“你這是離家出走還是搬家啊？”小麻雀想了想，覺(jué)得小蟲(chóng)子說(shuō)得也對(duì)，于是回去放下一些行李。粗心的它碰掉了一只碗，發(fā)出“哐啷”一聲巨響，嚇得它趕緊趴在地上，大氣也不敢出。一個(gè)迷迷糊糊的聲音說(shuō)：“小麻雀，快睡覺(jué)啦。”小麻雀扯了扯喉嚨說(shuō)：“知道了”。小麻雀再次拿好東西時(shí)，他就毫不猶豫地出發(fā)了。不久，小麻雀來(lái)到一條小河邊，看見(jiàn)有搭好的帳篷，就鉆到里面睡覺(jué)。第二天早上，它從帳篷力爬出來(lái)，開(kāi)始了流浪的生活。它飛呀飛，來(lái)到了一個(gè)從沒(méi)有到過(guò)的地方。在這兒，一條綢緞似的瀑布飛瀉直下，打在石頭上，賤起十多米高的水花，在陽(yáng)光照耀下，放出閃閃光彩。岸邊是幽幽的森林，有幾百年的大榕樹(shù)，有美麗的野花。小麻雀心里愜意極了。

　　正在這時(shí)，一只老鷹閃電般的沖向小麻雀，它轉(zhuǎn)身拼命逃跑。眼看就要送了命，一只信天翁飛來(lái)趕跑了老鷹，小麻雀得救了。過(guò)了好久，小麻雀才回過(guò)神來(lái)。他繼續(xù)向前飛，飛呀飛呀。突然，他好像被什么打中了頭，暈了過(guò)去。當(dāng)它醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)大籠子里，黑乎乎的，沒(méi)有一點(diǎn)亮光。它害怕地大喊：“這是哪啊？我在哪呢？有人沒(méi)有？”喊了半天，它終于明白自

　　己是被人類抓住了。外面有人說(shuō)：“這些送到花鳥(niǎo)市場(chǎng)去，那些就送到菜市去，剩下的這些送酒樓去。”

　　于是，小麻雀被送到花鳥(niǎo)市場(chǎng)去了。晚上，它偷偷打開(kāi)了籠門，興奮的說(shuō)：“哼，我有，還怕這小小的籠子不成？”小麻雀把其他的籠子都打開(kāi)，讓它的同伴們都得到自由。一只老麻雀感激地說(shuō)：“謝謝你，但是我們還有很多朋友在菜市里，等待它們的`命運(yùn)是很悲慘的啊，你可不可以去救救它們？”小麻雀爽快的答應(yīng)到：“當(dāng)然可以，我們都是朋友啊，你帶我去吧！” 它們飛了好久，快天亮的時(shí)候才看見(jiàn)菜市場(chǎng)。小麻雀筋疲力盡了，竟然從空中落了下來(lái)，掉到一只貓的地盤上。貓吞了吞口水，張開(kāi)血盆大口，露出鋒力的牙齒，撲向小麻雀。突然，一群麻雀飛來(lái)了，他們啄向貓的眼睛，小貓趕緊逃跑了。

　　天已經(jīng)大亮，小麻雀和同伴們飛到店門前，它們已經(jīng)想好了計(jì)策。開(kāi)始行動(dòng)了，一大群麻雀停在窗口上，引誘店主去抓。麻雀?jìng)冊(cè)诘昀锏教庯w，店主東奔西走，忙個(gè)不停。小麻雀趁機(jī)打開(kāi)了籠子，麻雀?jìng)兌硷w了出來(lái)。

　　小麻雀和它的同伴們又回到了森林，過(guò)上自由自在的生活。

五年級(jí)上冊(cè)作文篇4

　　現(xiàn)在，讓我娓娓道來(lái)吧！

　　小紅和小強(qiáng)他（她）們是一對(duì)非常要好的朋友，他（她）們?cè)缟弦黄鹑W(xué)校，下午一起回家。

　　有一次，他（她）們放學(xué)后，一起高高興興的回家去了；剛好拐了一個(gè)彎，看見(jiàn)一個(gè)非常漂亮的垃圾桶，旁邊正好是一片草坪，垃圾桶旁邊有一堆紙屑。小強(qiáng)說(shuō)道：“就是因?yàn)檫@些紙屑污染了這漂亮的垃圾桶和這天然的綠化，所以有許多蒼蠅來(lái)拜訪這漂亮的垃圾桶和這天然的綠化。”小強(qiáng)又氣憤說(shuō)道：“這是誰(shuí)扔的垃圾！”小紅也跟著說(shuō)道：“亂扔垃圾污染環(huán)境！”雖然他（她）們那么的氣憤，但是小紅還是伏下身子把這些紙屑撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。同時(shí)，小強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng)從書(shū)包里拿出紙和筆，寫了：‘文明——只差一步’這幾個(gè)大字貼在垃圾桶外邊。

　　我看完了這一幅漫畫，明白了：不要亂扔垃圾，要保持我們的綠化！

五年級(jí)上冊(cè)作文篇5

　　一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入。

　　師：在這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們盡情地遨游在多姿多彩的“漢字世界”里，感受到了漢字的神奇魅力！老師知道各小組開(kāi)展了許多有趣的活動(dòng)，收獲不少。經(jīng)過(guò)商討，這節(jié)課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進(jìn)行匯報(bào)交流。咱們先請(qǐng)第四組匯報(bào)，怎么樣？（生鼓掌）

　　二、“漢字?閩南話泡茶開(kāi)講”：

　　（1）用閩南話吟唱古詩(shī)，談感受。

　　第四組代表：我們?cè)谶@里要跟同學(xué)們“話仙”，“話仙”是閩南話，用普通話解釋就是閑聊的意思。在這里就是想跟同學(xué)們聊一聊“漢字與閩南話”。我們小組準(zhǔn)備了個(gè)節(jié)目，想表演給大家看，你們說(shuō)怎么樣？（小組四位女生表演）

　　A、看表演，談感受：

　　第四組代表：大家聽(tīng)懂我們節(jié)目中的歌詞了嗎？

　　生：你們是用閩南話在吟唱古詩(shī)《鋤禾》。

　　第四組代表：對(duì)，剛才我們用閩南話的文白音吟唱古詩(shī)。你們聽(tīng)了有什么感受？

　　生：這是我第一次聽(tīng)到用閩南話吟唱古詩(shī)的表演，雖然聽(tīng)不太懂，但是感覺(jué)很精彩。

　　生：古詩(shī)竟然能夠用閩南話吟唱，并且聽(tīng)起來(lái)自然流暢，瑯瑯上口。

　　生：我感到很新鮮，有趣！

　　B：用閩南話學(xué)唱古詩(shī)：

　　第四組代表：怎么樣？很有趣吧？想學(xué)嗎？我可不是高手，我也是前幾天剛學(xué)的呢！我們小組有個(gè)行家，我請(qǐng)她來(lái)教大家。

　　第四組代表：我用閩南話示范一句，大家跟讀一句。感興趣的同學(xué)站起來(lái)，和我一起試一試吧。（讀兩遍）

　　第四組代表：用閩南話吟唱古詩(shī)能這樣自然流暢，瑯瑯上口，是因?yàn)闈h字與其他文字相比有獨(dú)特、神奇的地方，它既可以用普通話語(yǔ)音來(lái)讀，也可以用方言來(lái)讀。據(jù)查閩南話當(dāng)中保留很多古代的讀音，下面這個(gè)練習(xí)題就可以證實(shí)。

　　（2）趣味練習(xí)：“說(shuō)說(shuō)看”

　　（課件單個(gè)出示漢字：跛、寄、騎；指名學(xué)生用閩南話讀這個(gè)字的音。）

　　例如：

　　第四組代表：“跛”這個(gè)字古音怎么讀？

　　其他學(xué)生茫然。

　　第四組代表：那么有誰(shuí)知道這個(gè)字用閩南話怎么說(shuō)？

　　生：BAI3

　　第四組代表：這個(gè)字古人的讀音正好跟現(xiàn)在閩南話的讀音很接近！

　　……（三道練習(xí)題完成后，小結(jié)）

　　第四組代表小結(jié)：像這樣的字詞在閩南話當(dāng)中還保留有250個(gè)左右呢。

　　（3）交流活動(dòng)收獲。

　　A、第四組代表：在這階段的綜合性學(xué)習(xí)中，我們小組對(duì)漢字與閩南話的關(guān)系進(jìn)行了研究，同學(xué)們就這方面如果有什么問(wèn)題想了解的，可以提出來(lái)，和我們小組的同學(xué)討論交流。