五年級上冊作文

時間：2021-11-14 15:02:21 五年級我要投稿

關于五年級上冊作文錦集10篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的五年級上冊作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

關于五年級上冊作文錦集10篇

五年級上冊作文篇1

　　漫長的人生中，定會經歷成功與失敗。失敗是成功之母，在無數次失敗后感受成功的喜悅，那是一種幸福的享受。

　　我初次學習打羽毛球時，只懂得將這個沾滿羽毛的“怪物”發射到很近的一段地方，或許就在跟前。陪我練習的是媽媽，她不手把手地教我，而是讓我看著她的動作來學發球。我提起球，用球拍將球猛力一拍，球飛了很近一段，又落了下來。再次拍球，可球也沒飛多遠。一次又一次失敗，我曾經想過放棄，可媽媽鼓勵我：“加油，選擇了學習打羽毛球，就不該放棄!”于是，我重新拿起了球拍。扔起一個球，再拍，打中了，可力度不夠;撿起球，再次發球，球又沒飛多遠。

　　無數次的失敗，讓我吸取了無數次經驗。終于有一天，我嫻熟地將羽毛球扔起來，用球拍對準羽毛球，“啪”，打中了!我發了一個飛得很遠，力度很大的球。太好了，無數次的失敗換取了成功的發球，你們可知道我有多么高興呀!再后來，我又學會了準確的接球，之后回擊。現在，我跟一些大人打羽毛球的時候，經常會使他們輸得很慘，而每一次擊敗對手，我又是多么的喜悅。我在想，如果那時我選擇了放棄，我能得到這么多喜悅嗎?

　　成功的喜悅是每個奮斗者都值得享受的，我認為，在無數次拼搏和失敗后享受成功的喜悅，應該是最愜意的吧!

五年級上冊作文篇2

　　在前幾天，我們全班看文佳穎展示的漢字的演變，她呀！展示得可好了，普通話說得流暢，語言優美、通順。下面我給大家講講我的收獲吧！

　　我的收獲是：看了這個節目后，我學到了很多知識，例如：1、學到了流暢的普通話。 2、學到了語言要通順、優美。 3、上臺時，說話要大方。 4、學到了遇到一個字謎的時候，在紙上用筆畫一畫或寫一寫。以后呢？我也要學習這種趕去博斗的品質。多看課外書，積累一些好詞、佳句、收集四字詞語、成語的名字等……下面，我請大家猜一個字謎：半硬半軟的謎底，“對，它的謎底就是：砍字，這個砍字，我想:說硬字呢？肯定是石字旁；軟呢？形容很虛弱，所以是一個欠字，加起來就是砍字，我在給同學們開動腦筋。“半陰半晴”的謎底是什么，這個字謎很簡單，過了一會兒，全班像商量好似的，異口同聲地說：“是“明” 字。”我大吃一驚地說:“對，就是個“明”字，陰是指月亮，晴是指白天。

　　最后我想更同學們說一說：“遇到一道難題時，不要困難、糾結，只要慢慢思考、開動腦筋，在紙上算一算或寫一寫都可以，最后就可以算出那道題或者猜字謎游戲等。

五年級上冊作文篇3

　　時光似箭，歲月如梭。轉眼間就過了三十年，一天，晴空萬里，風和日麗，我閑來無事，便出去散散心。

　　我無意中來到了附近的商場，一進門，就被嚇呆了，那兒沒有售貨員，只有買東西的顧客和用一種粘土等做的陶瓷服務員。我覺得十分奇怪，好像來到了外星人的家園一樣，就走上前問道：“這是怎么回事？”一個顧客笑容滿面地對我說：“你不知道啊，現在經濟發達了，科學家研制出許許多多的陶瓷人，它們神通廣大，能干些人們力所能及的活兒，給人們解決了不少困難。”不聽還好，聽了簡直快昏倒，一種無形的感情激調油然而生，我情不自禁地贊嘆起來。

　　到了中午，我的肚子餓得像在唱空城計，就馬上來到一家餐廳。一進門，就看到那里面坐滿了陶瓷人，我就想：陶瓷人居然要吃飯，而且吃飯要到餐廳這一種好的地方來。

　　后來，我又來到了一家衣服服務店，那兒的衣服千奇百怪，無所不有。大的比門還要高；小的只有巴掌大。我看完之后忙上去問：“你們的衣服要給誰穿呀？為什么有的很大，而有的很小。”那位服務員聽了笑咪咪地拿出一件大的衣服讓我試一下，她先讓我穿上，然后按了一下一個小得讓人看不清楚的開關，衣服霎時縮小了，使我穿著非常合身。這時，那個服務員才告訴我說：“這樣的衣服會隨著每一個人的身材變大或變小。”

　　我聽了贊嘆不已，猛然間，我才醒過來，原來那只是一場夢罷了。但是我相信21世紀的我們一定能夠圓了這場夢。

五年級上冊作文篇4

　　大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有了一切，失去生命就失去了生活的權利，所以我們要熱愛生命。

　　在一個夏天的早上，我聽到了知了的叫聲。于是，我隨著聲音，來到公園捉知了。

　　我走到一棵高大茂盛的樹下，抬頭仰望，一只只知了映入我的眼簾，我三步并作兩步迅速地爬上了樹，舉起手朝一只知了抓去，我把它緊緊地握在了手心，它在我手中拼命地掙扎，可我仍手下不留情，滑下了樹，拿著知了開心地回到了家。

　　到家后，我找出一個紙盒子，把知了輕輕地放進紙盒里，用透明膠把紙盒封住，再用繡花針在紙盒上扎了幾個洞，讓知了能夠在盒子里呼吸，我想：即便知了有再大的力氣，它也不可能鉆出來。然后，我便開心地出去玩了，玩到下午我跑回了家，回到家的第一件事就是去看望我的知了，我一看就傻了眼，紙盒竟然破了一個大洞，洞里還殘留著一只觸角。

　　到底是什么讓它不顧一切地爬了出去呢?一定是對于生命的熱愛。這讓我想起了冰心的一句話，“成功的花兒，人們只驚慕它現時的明艷，然而，當初它的芽兒，卻浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。”生命又何嘗不是如此，熱愛生命并不懈努力，才能活得精彩。

五年級上冊作文篇5

　　放假呆在家里，是自由了，清閑了，可也無聊的無奈。今天老公有事要回鄉下去，我也跟了去。

　　時值盛夏，一路的田園風光盡收眼底，讓人陶醉。自從父母住到了城里，三年多沒回農村了，有一種被遺忘的感覺。看著茂盛的莊稼，繁茂的樹木，還有在田間地頭勞作的農民，一下子又喚起了我記憶中的鄉村生活。

　　我也是土生土長的農村孩子，盡管離開養育我的黃土地有十幾年了，有點陌生了，可畢竟是養育我的土地啊。久違了，陌生而熟悉的一株株莊稼，一棵棵樹木，有的甚至叫不起名，可還是有一種親切感，就像那親情一樣，一樣的血脈是永遠割舍不了的。兒子更是對什么都新鮮，一路上問這問那，本來就好說的他更是一路的沒停過口。

　　這也使我陷入了沉思：住城里的孩子，每天面對的高樓大廈，看到的是街道上川流不息的車輛，玩的是網絡游戲，知道的東西是不少，他們確實很聰明，可他們懂得的究竟有多少呢？這也難怪啊，打兒子生下來，僅在一周歲的時候在老家跟奶奶住過一月。

　　就再也沒到過農村，怎么會認識這些農作物呢？今天雖然耽誤了孩子學書法的時間，可孩子卻認識了很多他未曾見過的莊稼、樹木。

　　證實西瓜是長在地上的，不是結在樹上的；認識了花生的葉子是橢圓形的，明白了“芝麻開花節節高”，抽穗的玉米，拔節的高粱，金燦燦的向日葵、、、、、、真是名目繁多，讓人目不暇接。

　　一路的風景讓人陶醉，不一會兒我們就來到了目的地。這是一個座落在孕育了中華五千年燦爛文明的母親河畔的鄉鎮。一下車，我們的目光就被眼前這一望無垠的綠所吸引：墨綠、翠綠、青綠、淺綠、淡綠，真是綠得可人，綠得迷人，綠得醉人啊！

　　一畦畦，一塊塊整齊規則的田地，縱橫交錯，阡陌交通，構成了一幅神奇的圖畫，再加上母親河的孕育，簡直就是一幅絕妙的工筆畫，而這偉大的作家正是樸實憨厚的土地的主人——農民。看著這豐腴的土地所孕育的神奇色彩，絕妙的圖畫，我真想留下來做這幅畫的主人。真是太美了。你看了也覺得任何語言在它面前都顯得那么蒼白，你也有留下來的沖動。

　　時間過的真快，還在我盡情享受的時候，老公說，我們該回去了。我們戀戀不舍地上了車，那無邊無際的綠離我們越來越遠了，由一片到一點，直至完全在視眼中消失，我才轉回身來。一路的景色依然如故。

五年級上冊作文篇6

同學們：

　　常言說得好"保護環境，人人有責"。保護環境的確是一個值得大家關注的問題。現在人們的生活在不斷提高，而保護環境的意識卻越來越淡薄。我們經常可以看到有些人亂扔垃圾，隨地吐痰，使原來美麗的小河，碧綠的草地變得為世人所討厭。我們仿佛聽到它們在哭泣著"我們原本是美麗的，現在大家為什么那樣厭惡我們呢 "為此，有關部門也采取了一定的措施，在馬路上放了一只只垃圾桶，可有些人家因為嫌遠，覺得麻煩，仍就隨手亂扔。而且垃圾也是有毒的，特別是塑料，人們聞久了就會得癌癥；一節廢電池能讓五百平方米的土地寸草不生；在看看我們今天生活的環境中經常發生的洪水，沙塵暴，它們給地球上居住的人們帶來多少災難啊，這都是那些不愛保護環境，隨意砍伐樹木的人們造成的結果……可見保護環境是多么的重要啊。為此，我建議：

　　1、從現在做起，我們每一個人都要自覺做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰。

　　2、愛護樹木，花草，不要隨便砍伐，踐踏綠色樹木和草地。

　　3、愛花鳥類，保護鳥類，保護動物。

　　4、節約用水，愛護資源。

　　同學們，讓我們大家攜起手來，從自己做起，共同為保護我們的家園出一點力吧！

　　五（2）班學生：xxx

　　20xx年xx月xx日

五年級上冊作文篇7

　　第一次作文

　　題目:家鄉的`------

　　【教學目標】

　　１、培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

　　２、學會作文的結尾緊扣內容、自然簡結。

　　【教學重點】

　　如何把寫具體。

　　【教學過程】

　　一、導語激趣：

　　同學們，這次習作就請同學們介紹自己家鄉的景物.介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人啦. 同學們，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方.，你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉.要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定經過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢。

　　1、先在組內交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學聽。

　　2、全班交流。

　　二、學一學。

　　請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。

　　１、教師指導歸納寫作中的注意事項：

　　（1）選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。

　　（2）要注意抓住景物特點。

　　（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人。

　　２、將想象的部分講給同座聽，請他提提意見。

　　３、全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。

　　三、寫景物：請同學們把自己喜歡的一處景物寫出來。

　　四、改一改

　　1、把寫好的家鄉景物讀一讀，對照要求自己修改。

　　2、提示：

　　（1）有無錯別字和病句。

　　（2）是否按一定順序寫完整。

　　（3）想象是否合理，情感是否具體生動。

五年級上冊作文篇8

　　【教學目的】

　　1、讓學生了解作文修改過程中常使用的修改符號。

　　2、培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。

　　3、提高學生的修改習作的能力。

　　【教學重難點】

　　培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。

　　【教學要求】

　　①首先根據要求寫習作。

　　②根據所寫的內容，正確使用修改符號進行習作修改。

　　③內容要具體，語句要通順。

　　【教學準備】

　　課前讓學生小組交流修改習作應該注意哪些問題。

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、給出習作要求，讓學生進行寫作訓練。

　　要求：根據你的生活經驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點要把你或你的家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。

　　1、長輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。

　　2、小伙伴來我家做客。

　　3、有人有事找父母親，父母親不在家。

　　二、請同學們把自己的習作讀給同學聽，進行小組交流，提出修改意見。

　　三、教師進行適時的點撥，引導學生在掌握修改符號的基礎上，應該如何結合文章內容進行修改。

　　四、請同學結合老師的講解，利用已有的知識積累進行修改。注意正確使用修改符號。

　　五、全班共同討論，交流。

五年級上冊作文篇9

　　教學目標：

　　1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。

　　2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

　　教學重難點：

　　重點：懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。

　　難點：認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，最近在與部分同學的聊天中，老師了解到有的同學有一些心事，

　　有一些心里話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家幫忙想想主意。(把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流)

　　過渡：這是個好辦法，但是該如何說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們

　　一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學習學習。

　　二、讀懂例文

　　1、請同學們輕輕打開書，讀讀趙潔同學寫給老師的這篇文章。

　　思考：趙潔同學先說了什么，接著說了什么，最后說了什么呢？

　　2、學生認真讀例文并思考。

　　3、交流，根據學生回答教師相機出示課件：

　　開頭簡單表白自己內心

　　具體敘述表達內心活動

　　結尾一吐為快抒發感受

　　師小結：她這種敘事的結構很清晰，非常值得我們借鑒。

　　4、在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（板書：事情的過程）

　　5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內心活動經歷了哪些變化？劃出她的內心活動。交流相機課件出示（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？（板書：內心活動）

　　6、趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內心活動，這也是值得我們借鑒的地方。

　　7、這篇文章是述說心里話，所以結尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發自己的感受）

　　8、小結完善板書：趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內心表白振動人心，充分表現了勇于承認錯誤的誠意。我想，老師看了一定會原諒她的。

　　三、指導習作

　　1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給爸爸媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈、請求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請大家靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?

　　2．學生自己進行心靈獨白。

　　3．想好后簡單交流自己打算向誰說心里話，說什么？

　　4、學生直接用筆“說”，（課件出示“詞語超市”）學生選用。

　　四、學生練寫

　　1．學生練寫草稿。

　　2．教師個別指導。

　　3、指導修改一兩篇草稿。（將學生習作放到實物投影上，集體評議）

　　教學反思：

　　這是今天在學校上的一節公開課。這是一篇要求學生傾訴心里話的習作，我考慮到五年級學生一般能寫出事情的經過，但是很多同學不會在敘述的同時表達自己的內心活動，不能抒發自己的真情實感，所以作前的“導學吸收”，我從例文入手，先讓學生明白本次習作的框架，然后找到趙潔同學在寫事情過程的同時有哪些心理活動，從而讓學生明白不僅要把事情的過程寫具體還要把人物的內心寫出來。課堂上時間安排比較合理，從學生一節課完成的一半習作中可以看出效果還不錯。接下來一節課的討論中，聽課老師們肯定了優點，也提出了很好的建議，如老師在指導修改時要細致一些；如果在感受趙潔同學心理活動的時候就讓學生交流一些描寫心理活動的詞語，會比最后提供給學生更好！

五年級上冊作文篇10

　　總以為，他的蠻橫；總以為，他對我漠不關心；總以為，他每次吼我的聲音是那么大，那么可怕。眾多的負面因素將我蒙蔽，當我揉揉雙眼，再看他時，發現，原來他也是很溫柔。

　　傍晚，他的態度早已讓我習慣，漸漸埋沒在他的“冷漠”中。今天測驗全對，他聽了后一定會高興吧？心里這樣想，我推開他的房門。“爸，今天我的測驗全對耶！”我手里拿著試卷，在他眼前揮舞。“哦，不錯。”什么！我自認為很好的一次測驗，卻只換來一句“哦”？我正在書房寫作業，心中是對父親的無比“怨恨”，我正在氣頭，這時，一陣濃郁茶香飄過：“客官，這是你的上好茶……”爸爸模仿著服務員的樣子說道。我“噗嗤”一聲笑了出來。

　　盡管這樣，他對我的冷漠度一直沒有下降，這使我十分郁悶，晚飯時，爸爸仍捧著電腦工作著；盡管晚飯如此豐盛，我還是沒有胃口，媽媽見此狀，立刻端一碗走來了。媽媽問我：“吃不吃？”我望著湯，那湯里彌漫香氣，白菜、胡蘿卜擁簇著牛肉一起浸在紅色的湯汁里。我賭氣般地說：“不餓！”“那你永遠都別吃！”爸爸聞訊趕來，摸著我的頭，對我說：“沒事的，去吃飯吧。”“咳咳……”爸爸在不停地咳嗽著，我鼻子一酸，抑制不住的淚水終于涌出，滑進嘴里卻是甜絲絲的味道。其實冷漠不是他的錯，是我的任性掩蓋了他的溫柔。

　　他的溫柔其實無處不在，只是我不曾發現。回想冬天他總是把我的手放進他的口袋里取暖，回想起他為我遮擋風雪。

　　他其實有時也像個孩子，在父親節我只是給他一句問候，他便一直念叨著什么時候再過父親節；他之所以發怒，是因為我做錯事了；他這么不高興，是因為他覺得應該全對。

　　老爸，他是一個平凡的人，但在我眼里他是不平凡的，他對我的愛都是藏在心底的，他的愛是默默無聞的，像空氣一樣，無聲又無形，卻又是必不可少的……老爸！我愛你！

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