五年級上冊作文合集5篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的五年級上冊作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級上冊作文 篇1
紅撲撲的臉蛋，一頭烏黑發亮的短發，個子高高的，有一張能說會道的小嘴巴，還有一雙明亮的小眼睛，非常帥氣。
我不喜歡和大人們一起吵吵鬧鬧，喜歡一個人安安靜靜的思考問題，不想讓人來打攪我。你別看我在大人面前安安靜靜的，可我一到小伙伴面前就像一匹脫僵的野馬，歡快地跑著。
我的愛好是跑步，因為跑步能讓我的身體健康強壯。我跑得快的時候，能和我們班跑得最快的同學一樣快。我還喜歡上英語課，因為上英語課生動活潑有趣，老師在課堂上不僅讓我們做一些跟英語有關的游戲，而且還教會我們許多英語知識。
粗心是我的缺點，粗心經常和我寸步不離，因為粗心我總是丟三落四。我還有一個大缺點，就是寫字太慢。我每次寫作業的時候，總是一邊寫一邊玩，把時間都白白的浪費掉了，我以后一定要改掉這個寫字慢的壞毛病。
這就是調皮又帥氣的我，如果你愿意和我交朋友就快來吧！
五年級上冊作文 篇2
我有一個木制的八音盒，它跟隨我已經有兩年了。它是爸爸在我生日時送給我的。 八音盒的樣子很獨特，它是一個房子的形狀，正面有一間小屋，上面雕刻著玫瑰和英文，小木屋的門伸出一個大風車。風車分為四瓣，上邊分別雕著玫瑰。只要把風 車葉向左轉，它就會奏起優美的《華爾茲曲》。小木屋的旁邊有一個小平臺，上面有一只張開的翅膀的木制小鴨子，它望著人們，張著小紅嘴，好像在說：“歡迎參 觀音樂之屋！”小平臺和小木屋的上邊，有一個用一面鏡子支撐起來
的房頂，邊沿上刻著漂亮的英文字：HAPPYBIRTHDAY！（生日快樂！）
八音盒奏出的樂曲十分優美悅耳，它發出聲音時，風車也會隨著音樂輕輕轉動，平臺上的小鴨子也會跟著轉圈、跳舞。這是為什么呢？原來小鴨子的底部有一塊磁 鐵，平臺里面也有一塊磁鐵，用一根小木棒支撐著，做八音盒的人用許多根絲線拴住那根小木棒，把絲線牽到八音盒底部，底部有個圓盤，把絲線拴在上面。圓盤頂 部又有一根圓柱直插小木屋，音樂是從小木屋里發出的。音樂一響，屋里的齒輪會帶動圓柱旋轉，圓柱又帶動圓盤旋轉，然后絲線由圓盤的旋轉帶動小木棒旋轉，最 后由吸鐵石帶動小鴨子底部的磁鐵，小鴨子就轉起來了。
每當寫功課疲勞時，我就會扭響八音盒，聽聽優美的音樂，疲勞和倦意頓時消失，使我輕松、舒爽，讓我沉浸在奇妙的音樂世界
我愛八音盒，更愛那美妙的音樂。
五年級上冊作文 篇3
國慶期間，爸爸帶我去杭州游玩。我們坐火車去杭州。途中，我們穿過無數條隧道，跨過奔騰的黃河，抵達美麗的中國七大古都之一——杭州。
下了火車，展現在我們眼前的是五顏六色的鮮花，郁郁蔥蔥的樹木。杭州火車站里的地板亮得像一面鏡子，能照出人的影子。杭州的人也特別熱情，人人都笑容滿面的向我們打招呼。
晚上，導游帶我們來到帶有民俗風情的河坊街，那里的房子，那里的人，那里的小吃，那里的工藝品，都帶有古老的風味。在街上我親眼目睹了四個年輕力壯的男人抬著花轎，轎子里坐著一位仙女般的樂曲，留給我印象更深的是那個打更的人，他的打扮像是清朝人。他一邊打更，一邊喊著什么似的。我覺得“河坊街”叫“古坊街”才夠真呢!
第二天，吃過早飯，導游領我們來到日盼夜盼的西湖。下車后，我們漫步在樹木茂盛的小路上，嬌小可愛的小鳥在枝頭嘰嘰喳喳叫個不停，五彩繽紛的蝴蝶在花叢中飛翔，好象歡迎我們到來似的。一路上，我東瞧瞧，西望望，不知不覺到了西湖小碼頭，登上了游船。船在湖面上慢慢地行駛，劃到了湖中央，那種美景實在無法形容。我突然想起蘇軾寫的那首詩：水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
西湖的美景果然名不虛傳呀!
五年級上冊作文 篇4
一、 教材分析
地位作用：《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎作文訓練中的想象作文訓練，與本組課文的學習專題“生活中的啟示”緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從書中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
在這次習作中，編者安排了豐富的內容，分別從三個不同的角度為學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節課是繼口語交際后的習作指導，學生有了一定的語言積累。
教學目標：1、運用口頭語言與書面語言，交流漫畫中獲得的啟示，選擇一個角度進行表達練習。
2、充分調動學生參與的熱情，采用多種形式促使學生針對漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內心所要表達的東西，然后形成文字。
3、學會讀生活之書，從中有所發現，受到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。
教學重點：根據課標“小學階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節課的重點，即一要寫清事實（什么事情、那句名言、什么漫畫……），記事要注意寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。
教學難點：針對學生“有口說不出的特點”，本節的難點就是將本組課文中學到的表達方式恰當的運用到實際中去。
二、 學情分析
本課教學對象是五年級學生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以漫畫中的情節對他們來說應該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難，而用書面語言把其中的內容描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。
三、 教法學法分析
學生大都特別愛看漫畫，可是很少對內容多加思考，更不用說深入研究了，再加上他們平時習作中常常是無話可說的特點，我采用多媒體進行教學，同時主要采用情景教學法、討論法、、談話法等手段充分調動學生口頭表達的積極性。又把口語表達與書面表達結合起來，列提綱之后緊接著運用例文引導學生恰當運用表達方法，從而完成習作。在次過程中，充分的調動了學生的學習積極性，使學生自主、合作地進行探究學習。
課前準備：1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
四、教學流程
故事導入，激情引趣
分析漫畫，討論交流
明確要求，寫出提綱
佳作欣賞，學習方法
試寫初稿，反復修改
教學過程
（一）、故事導入，激情引趣
我針對學生不愛深思的特點設計了由故事導入的環節，希望可以有效地刺激學生的視覺，使他們針對事件而不自覺的思考，尤其是三幅圖的設計，能有效地提高學生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》，讓學生了解故事內容，指名學生回答。然后出示三幅圖片讓學生想象這個小村莊的變化，由此提出問題：“聽了這個故事，你想到了什么？”引導學生說出由此收到的啟示：這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。
然后我會直接導入今天的課：上一節課，我們已經談了由生活中的.一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫，請大家看下面這組漫畫。
（二）、分析漫畫，討論交流
這一環節，學生通過對漫畫的分析討論，能夠說出自己所認識到的東西，也就是作文中要寫的內容，經過全班的交流互動，可以豐富每個同學的語言和思想，從而初步完成本節課的教學重點。我會問：請同學們仔細觀察這組漫畫，請說說你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學生說出漫畫的內容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）
接著，我引導學生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫。（只要合理即可）。這一環節，就是讓學生概括漫畫的內容或主題，幫助學生寫好作文的題目。
之后，我向下個環節過度：大家可真聰明，說得這么好，我相信大家一定也能寫的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？
（三）、明確要求，寫出提綱
在對漫畫有了充分認識之后，幫助學生設計好作文的結構，我安排了列提綱這個環節，進一步攻克本節重點，為完成習作做充分的準備：首先，我們在寫作文前要列個提綱，大家看一下要求（多媒體出示）
習作要求：
先列提綱，準備動筆把漫畫的內容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分：
1、介紹漫畫的內容；
2、由漫畫想到的故事；
3、自己看了這幅漫畫后產生的思考。
在學生在習作本上試著列提綱的時候，我會巡視指導。
（四）、佳作欣賞，學習方法
等大家基本我完成提綱了，我會引導同學開始看一篇例文，以便學生學習表達方法：現在大家已經把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開寫了，為了同學們能一帆風順地寫好作文，我要送同學們一陣“風”，大家請看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每個人的收獲拿出來共享，從而初步突破本節課的難點，即在自己的作文中恰當的運用表達方式：下面請大家談談你如何借這陣風的力量呢？從這篇中你學到了什么？指名答。
（五）、試寫初稿，反復修改
一切準備就緒，我就安排學生開始完成本節課的最重要的環節——寫作文了：同學們真棒，說的太好了，那么現在就讓我們借助這真順向風，揚起我們的風帆，起航吧？請同學們開始寫作文，注意寫作要求（多媒體出示）。
寫作要求：
1、書寫工整，語句通順；
2、回憶這組課文中作者運用的表達方法，試著在自己的習作中加以運用；
3、題目自擬。
注意：你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育，寫作要求同上。
學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
我認為學生會運用前面所學，大腦高速運轉，組織出合格的作文，較好地完成這次習作。
五年級上冊作文 篇5
杭州第一湖當然就是西湖了，它成為了人們旅游的好去處。
荷葉屹立在清澈的湖面上，宛若一把把青綠色的大傘，荷花猶如美若天仙的少女，對著清澈的湖面，像是在梳理她那美麗的秀發。湖里的小魚在快樂地嬉戲，給西湖帶來了歡樂。
不知什么時候，天上下起了小雨，湖里的小魚躲到荷葉哥哥的大傘中，湖面蕩起了清晰的波紋，打破了西湖以往的寧靜。這可真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”
大雨過后，天空中架起了美麗的彩虹橋，西湖也停止了剛才的怒吼，又恢復了往常的寧靜，小魚們又快樂地玩耍起來，荷花經過大雨的澆灌后，有的枯萎凋零，有的芽苞初放。給西湖又增添了一道靚麗的風景。
西湖上，也有許多的“演奏家”。魚兒劃動的水面，鳥兒清脆的歌聲，猶如合奏的高山流水，讓人賞心悅目。
夜晚的西湖，有另外一番不同的美麗景象。凋殘的荷葉被絢麗多彩的燈光一照，變得煥然一新，好像重新恢復了它的生命力。山上因為五彩繽紛的燈光，顯得光彩奪目。瞧，亮堂起來的綠色山脈像一塊巨大的翡翠，又像一塊閃亮的美麗琉璃。而山腳下的點點燈光，仿佛是無數顆小小的，圓圓的寶石。它們全部投影在水平如鏡的西湖上。
西湖的美景數不勝數，讓人流連忘返，我愛美麗的西湖！
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