實用的五年級敘事作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的五年級敘事作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級敘事作文 篇1
我家有一只小狗，叫笨笨。它非常可愛，柔軟的毛摸起來舒服極了。我可喜歡它了，把它當(dāng)作我的好朋友。我和笨笨一起玩耍，嬉戲。這樣快樂的日子已經(jīng)持續(xù)很久了。可今天中午我回家看它時，笨笨居然被拴著了！
奶奶告訴我，笨笨太不聽話了，常把家里的鞋襪等東西銜到別處，還咬壞了一些物品。大爹就給它買了個項圈，把它拴在院子里。
笨笨真是太可憐了。我的好朋友受到這樣的待遇，我能不傷心嗎？我在笨笨的身旁蹲下，靜靜地?fù)崦慕q毛，它也努力貼近我，笨笨跳上我的腿，它那對烏黑的水靈靈的大眼睛望著我，我也憐愛地看著它。總覺得笨笨好像很傷心似的，是要哭了嗎？狗也會哭嗎？爸爸說：‘笨笨失去了自由，當(dāng)然傷心了。要是限制你的自由，你開心得起來嗎？’
是啊！有誰愿意失去自由？我真想時刻都陪伴在它的身邊，讓它感受到溫暖。我恨恨不得馬上給它把鏈孑解開，讓它重獲自由。
每個生命都渴望自由。笨笨呆呆地趴在地上，一動不動，似乎在回憶以前那自由、無憂無慮的日子。
五年級敘事作文 篇2
她，一位幽默、風(fēng)趣的老師，第一次見到她是在四年級那間寬敞、明亮的教室里。見到她的第一眼就感覺她是媽媽說的那個認(rèn)真、細(xì)心，對工作一絲不茍的優(yōu)秀教師。是的，一星期內(nèi)，在同學(xué)和她之間發(fā)生了許多有趣的事。
老師姓孫，個子高挑，小麥色的皮膚，勻稱的身材；一頭波浪似的棕褐色頭發(fā)，喜歡扎成一個高高的“馬尾巴”；一雙銳利、深邃的眼睛似乎能看透每個同學(xué)的心。對了，老師的眼睛會說話呢！上課時，如果有同學(xué)在交頭接耳，老師便會用眼睛緊盯著那個同學(xué)，意思就是：別說話，回過神來后的同學(xué)會立刻坐正，專心聽講。
有一次，孫老師看見一位同學(xué)頭老是低著，手在抽屜不斷摸索著。老師給她使了個眼色，可她并沒有體會，還在抽屜里摸來摸去。孫老師生氣了，對她說：“請問你在找什么？難道是貴重的金子嗎？”我們捧腹大笑，個個笑得東倒西歪。至于那位同學(xué)頓時無地自容，于是身板挺直，認(rèn)真聽起課來。
孫老師做任何事都會很嚴(yán)格、認(rèn)真。對我們更是如此嚴(yán)格：上語文課時，老師覺得我們說“老師，您好”的聲音太拖拉了，就讓我們坐下重新喊。第二次，老師還覺得不干脆簡練，便宣布，以后上課喊“老師好”三個字，同時要微微鞠躬，連續(xù)練了好幾遍，老師才滿意了。這時，有個同學(xué)要撿起地上的橡皮，看起來很像鞠躬一直把腰彎到地面上。孫老師打趣地說：“你真聰明，這個鞠躬很及時，一舉兩用啊。”真有意思，但更有意思的還在后面呢！
我們寫練習(xí)冊的時候，一個句子是“老師為我們付出了許多心血”。一位同學(xué)將“心血”的“血”寫成了“命”了。天哪！孫老師說：“你瞧，我把命都給你了，你再不認(rèn)真，以后我可要來索命的呀！”“哈哈……”我們哄堂大笑，差點把屋頂給掀啦！那位寫錯字的同學(xué)也尷尬極了。此時的他，恨不得在地板上找條縫鉆進去得了。
這就是我的老師，她既幽默又嚴(yán)格。她做事認(rèn)真，一絲不茍，對我們各方面發(fā)展都很關(guān)心，真是位好老師！我對她頓生敬畏，“落花不是無情物，化作春泥更護花”。老師，我們一定不會辜負(fù)您對我們的希望！
五年級敘事作文 篇3
總有一些東西是歲月所消融不了的。小時候，爸爸辛苦給我做的燈籠便是歲月消融不了的，哪怕燈籠已壞。
快過年了，在老家，所有的孩子們都會打著燈籠玩鬼吹燈。看著朋友們的燈籠，我很羨慕，我企盼著自己能有一個更好的燈籠。回到家，我就吵著鬧著要爸爸給我弄個燈籠，起初爸爸并不同意我玩燈籠，他說怕我讓燈籠棍子給傷著，我不干，便繼續(xù)吵著爸爸，爸爸沒辦法于是帶著我去了夜市。
來到夜市，我很是驚訝，這里的人流川流不息，各種琳瑯滿目的商品刺激著我的雙眼。爸爸帶著我來到一個專賣燈籠的商店門前，“進去選燈籠吧，我在這等你。”我興高采烈的進了商店，但是經(jīng)過我細(xì)心挑選后，并沒有我想象中的那個燈籠。沒辦法，我只好垂頭喪氣的走出了商店，爸爸走過來問道“怎么了？沒有喜歡的嗎？”我搖了搖頭，“這里的燈籠都不是我想象中的那個。”爸爸又問：“那你想象中的燈籠是什么樣的呢？”對于爸爸的這個問題我很難回答，因為這只燈籠傾訴著我美好的愿望。“怎么不說話？你告訴爸爸你想要什么樣的燈籠，爸爸給你做，告訴你，爸爸的手工可是巧奪天工的。”本來我還是不想說的，但看爸爸自信的眼神，我便說了出來：“我想要的燈籠是一個龍頭燈籠，龍頭上面還有個福字，象征著望子成龍……”我所希望的其實是自己長大以后，讓家人都過上豐衣足食的好生活，只用享受，不用去辛苦勞累。哪知爸爸聽了我的話哈哈大笑起來，邊笑邊說道：“我的兒子長大了，懂得要照顧家人了!"回到家，爸爸對我說：“兒子，今天太晚了，燈籠明天給你做。”我點了點頭，“謝謝爸爸。”
第二天，老早便被磨刀打鐵的霍霍聲給震醒了。伸了個懶腰，走出門發(fā)現(xiàn)爸爸正在做燈籠。我一見到燈籠便打起了十萬分的精神，我跑到爸爸身旁看著爸爸做燈籠。爸爸做了一會兒，便汗流浹背了，身上的汗水把衣服都浸濕了。看了老一會兒我才發(fā)現(xiàn)爸爸的手臂上無緣無故多了一塊疤，那上面還殘留許些鮮血，顯然是剛剛弄傷的。我問爸爸“你手臂上的疤是怎么弄的？”爸爸看了一下自己的手臂，毫不在乎的說道“沒事，這塊疤是剛剛做燈籠雛形的時候燒傷的，不礙事。”我又把目光轉(zhuǎn)向那塊疤，這哪不礙事啊！這么大的口子是要縫針的，爸爸為了給我做燈籠卻不顧自己受傷……頓時我的心里暖暖的。
晚上，吃飯的時候，爸爸把燈籠拿了出來，“兒子看，這是你想要的燈籠嗎？”我仔細(xì)端詳了許久，半天才激動的說道“是……是！就是這個！謝謝爸爸！”吃完飯后，我?guī)е业凝堫^燈籠去見朋友們。我對朋友們說：“瞧瞧，這是我爸爸給我做的龍頭燈籠，厲害吧。”我的朋友流露出贊賞的目光，“厲害！”我拿著龍頭燈籠，在家門前飛馳，仿佛在向全世界說“這個龍頭燈籠是我爸爸做的！”……
后來，龍頭燈籠被我的弟弟毫不留情的`破壞了。
盡管燈籠已被破壞，但是它永遠藏在我的心里。龍頭燈籠對我來說意味著爸爸對我真摯的愛！爸爸帶著傷疤為我做燈籠的那一幕，至今還在我腦海中徘徊，泯滅不去。
五年級敘事作文 篇4
小學(xué)五年級的時候，我有機會當(dāng)了一次小老師。現(xiàn)在回想起來，還頗有一番滋味。
五年級開學(xué)不久，思想品德課老師不知什么原因一段時間沒來上課了。班主任老師為了不拉下功課也為了鍛煉我們，就選“小老師”上課，大家都有點害怕，沒幾個舉手的。我從老師的眼光中看到了老師對我的肯定和鼓勵，舉起了手。于是老師就安排我上第一課---《團結(jié)合作》。
我利用周末的時間，在家做了準(zhǔn)備，向爸爸請教，在電腦上查了資料。這一課是關(guān)于團結(jié)合作方面的，我設(shè)計了朗讀、小結(jié)、討論三個環(huán)節(jié)，還讓同學(xué)們聯(lián)系生活實際談自己的感想，自以為是準(zhǔn)備得很充分了。到了品德課的時間，我像老師一樣儼然地走向講臺，83雙眼睛像利劍一樣射了過來，我一下子慌了神，還好班主任在后面朝我點了點頭。我靜下心來大聲說“上課”，同學(xué)們整整齊齊地站了起來，大家的精神狀態(tài)不錯。我決心把這堂課上好。教室里非常安靜，連根針掉下來的聲音也聽得見。大家還從沒有聽過“小老師”上課，挺新鮮的。眼睛里都充滿了期待。“今天我們學(xué)習(xí)第一課……….”現(xiàn)在沒有先前那樣緊張了，我按照設(shè)計好的方案講完了知識要點。我向同學(xué)們提出了幾個問題，我很是擔(dān)心沒幾個答問。我的眼睛掃視了一下同學(xué)，這時好朋友梁雅琪舉起了手，楊紫翎、岳美君等都相繼舉起了手，我暗暗高興，同學(xué)們都很支持我，我也鼓勵他們認(rèn)真思考，思考是通向知識的橋梁。占敏平時成績不是很好，也舉起了手，我就喊她答了問，她答得挺好的，我表揚了她，大家也都鼓掌，占敏也非常高興。到了游戲環(huán)節(jié)，兩個同學(xué)一個做動作，一個猜，要團結(jié)合作才能完成。男同學(xué)可喜歡了。吳一凡和唐子博搭檔，吳一凡的動作做得好，唐子博每次都猜出來了。有的同學(xué)就不太順利了，好不容易才猜到，但也笑嘻嘻的。同學(xué)們在游戲中得到了歡樂，一張張笑臉像一朵朵鮮花綻放，也認(rèn)識到團結(jié)協(xié)作的重要性。當(dāng)“小老師”的感覺真好，我戀戀不舍的走向了講臺。
班主任老師做了總結(jié)，稱我是第一個敢于吃螃蟹的人，還指出了我的缺點，說沒有哪個老師上課不做板書的。我恍然大悟，原來我只顧講課，黑板上一個字也沒寫。
這件事過去很久了，可我仍記憶猶新。老師是辛苦的，我們要尊重老師的勞動。老師上好一堂課多么不容易啊！我不知道今后會不會當(dāng)老師，我真的很感謝老師給我這次鍛煉的好機會。
五年級敘事作文 篇5
每到過年過節(jié)，中國人都離不開放煙花禮炮，記得今年元宵時節(jié)，我和爸媽晚上去賞燈，走著走著就陸續(xù)看到街道兩側(cè)的商鋪店家又放起了禮炮，轟轟直響，接著是漫天絢麗綻放的禮花，映照在夜幕下煞是好看。沒過多久，一桶禮炮就放完了，看著還在冒煙的禮炮桶，爸爸開始考驗我的數(shù)學(xué)本領(lǐng)了，你知道這一桶禮炮是多少響的嗎?我心想真要命，剛剛沒數(shù)呀，也許禮炮盒標(biāo)簽有記錄，爸爸似乎猜到了我的鬼主意，說不看標(biāo)簽，你能計算出才算真本事，我只好放棄了這個念頭，仔細(xì)端詳起禮炮筒來，見它是個正六邊形，每條邊五個，我見里面密密麻麻的好多個炮筒，一一數(shù)出來不就行了，數(shù)著數(shù)著總感覺會數(shù)花，還好發(fā)現(xiàn)好像有規(guī)律誒!從最上面一排到最下面一排依次是5、6、7、8、9、8、7、6、5，只要全部加起來就行了。好不容易算出了61，心里還沒底呢，爸爸又開始提要求了，再想想，是否還有更好的辦法。于是我又站到炮竹盒面前端詳起來……
這時我發(fā)現(xiàn)整個圖案可以看作6個等邊三角形(但有重復(fù))，每個等邊三角形有5+4+3+2+1=15,15×6=90,扣除重復(fù)的(5×6=30個)，再加上中心一個，應(yīng)該也是61個。但感覺還是比較麻煩，回頭想向爸爸求救，爸爸依舊一個態(tài)度說，再想想。
沒辦法，只能再去研究，誒，想起來了，它還可以看成是兩個一樣的梯形，利用梯形的面積公式來計算，只要去掉中間重復(fù)計算的一排9個就行了，列式：(5+9)×5-9=61,完全可行。
回到學(xué)校，我請教我們的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師說這個題目很有意思，正好我們最近學(xué)習(xí)了組合圖形的面積計算，不如讓全班同學(xué)一起來思考吧。于是我的數(shù)學(xué)題引發(fā)了全班同學(xué)的一次大討論，在大家的共同努力下，我們又想到了很多解決問題的方法：可以看作一大一小兩個梯形(5+9)×5÷2+(5+8)×4÷2=61，也可以分成3個平行四邊形5×5+5×4+4×4=61，還可以看成一個平行四邊形加其余部分5×9+4×4=61或4×9+5×5=61。
看來，生活處處皆數(shù)學(xué)，只要我們善于觀察，勤于思考，就能感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。
五年級敘事作文 篇6
童年，是歡樂無比的海洋，是天真幼稚的美好時光；童年，是五彩繽紛的萬花筒，是海邊彩色的貝殼；童年，是無憂無慮的小鳥，是整天嘻鬧的浪娃娃；童年，是純正甜美的甘泉，是山谷里潺潺而過的清泉；童年，是一串串項鏈，串串串起我們的回憶。
那個暑假的上午，爸爸媽媽不在家，我一個人在家也閑著，便出門走走。我一出門，就看見媽媽種在門前的茄子。茄子的葉子被蟲吃了，殘破的葉子好似一張張破舊的蜘蛛網(wǎng)。于是我就想到了一個好玩的游戲——給茄子理發(fā)。
說干就干，我找來一把剪刀，咔擦咔擦幾下就把茄子的殘葉小枝剪了個精光，只留下幾個光禿禿的主枝直挺挺的立在地上，看著我的杰作，看著理了個光頭的茄子枝我也笑了。
正在我得意洋洋的欣賞我的杰作時，“哎喲喂，我的背！”扭頭一看，是媽媽，“暈了，我希望我真的可以暈了，不然我這下一定很慘！”我心想，“你閑著沒事做，就糟蹋茄子，你看你爸回來怎么收拾你”媽媽生氣的說，說完后便忙自己的事去了。
爸爸回來了，看到了我的杰作，并沒有責(zé)怪我，只是淡淡的說：“夏天這高溫的天氣對茄子生長不利，茄子夏天要夏眠的。秋天一到，茄子還會煥發(fā)出生機的，能結(jié)到深秋呢！你何必要修剪它們呢，下次不要這么淘氣了，這茄子興許還會發(fā)芽。”于是，我天天盼著茄子發(fā)芽。
一天天過去了，奇跡終于出現(xiàn)了——光禿禿的枝干上冒出了嫩芽！于是，我立馬給茄子施肥澆水。幾天后，茄子依舊勃勃的生長著。過了幾個星期竟然也開花了，不多久便掛上了一個個光亮亮的茄子。我再去看看鄰居家的茄子，結(jié)的是一個個疙瘩的，又仿佛生銹了的小茄子！真沒想到，我的惡作劇卻成了好事。
隨著時間的流逝，那事已是我心中細(xì)細(xì)的音符。每當(dāng)我回憶起來都會咯咯地笑，笑得那么甜蜜，那么燦爛，仿佛那些令人魂牽夢繞的往事歷歷重現(xiàn)。那些童年時代里如詩的歲月，夢幻的季節(jié)，那一棵棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失……