小學五年級作文錦集五篇
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學五年級作文5篇，歡迎大家分享。
小學五年級作文 篇1
今天，我們去了足球發源地、齊國故都、孔子聞韶——臨淄。
那里風景極其優美，尤其是太公湖——姜太公釣魚的地方。天氣是那么藍，空氣是那么清新，心情是那么愉快。更讓我高興的是發現了護欄旁邊的“奇石”。
我一共撿了四塊小“奇石”。第一塊是土黃色的，豎著放極像牙齒，我給它起了一個很好聽的名字——“印地安人的牙齒”。橫著放像一個小島，我稱它為“地中海里的孤島”。你聽我這么說，一定覺得很夸張，別急，后面還有更夸張的呢。
第二塊造型奇特，頂端有一條白色的帶子，我管它叫“赤道”，這塊石頭呈黑色，坑坑洼洼，凹凸不平，恰似月球上的環形坑，所以我叫它“月球上的赤道”。
第三塊上有很多的白色帶子，有兩條粗的，有無數條細的，側面有塊黃白的斑紋，正好這兩條粗的環繞石頭一圈又到了黃白的斑紋，其中一條我叫它“黃河”，另一條我叫它“長江”，那無數條細線分別是“珠江”、“漓江”、“黑龍江”、“尼羅河”、“亞馬遜”、“多瑙河”……這真是一個十足的“地球”啊，這塊石頭被我稱為“破壞的地球”。
還有一塊是黃藍相間的石頭，像一座小山，黃色的是土地，藍色的是河流，這塊石頭便叫“一座小山”。這些石頭形態各異，各有千秋，美麗極了。
我喜歡臨淄這個地方，喜歡太公湖，更喜歡太公湖的“奇石”。
小學五年級作文 篇2
“拿上足球，大家抓緊時間到下面練習足球操。”體育老師一臉嚴肅地宣布的。“憑什么，上節課明明都練過了，這一節寫作業吧？”十幾個愛學習的同學反駁道，這是一個新來的體育老師，就算我們把教室翻過來都不會受到懲罰。
“嗒～嗒啦”一陣陣挪動椅子的聲音傳了出來，班里的人越來越少。留在班里的同學坐在座位上紋絲不動。“沒事兒，反正我們也在寫作業，又沒干別的。”郭依琳打破了這死一般的寂靜。“萬一體育老師批評了怎么辦？”“那我還是下去吧！”說完，一個，二個，三個，三個同學們都拿著足球下去了。
當時我也在場，表面上我在平靜地寫著作業，心里卻如熱鍋上的螞蟻一樣砰砰直跳，雖然我膽子比較大，但誰敢這樣做呀？我把眼光望向張好佳，說：“沒關系，我們還有從來都是老師眼中的好學生張好佳呀！”張浩佳笑了笑，就在這時，王佳恒也下樓了，不知教練會不會罰他？
等到那個同學上來，他拿起本子，從后面翻了一張空白紙，邊說邊寫：“郭依琳、張好佳，賀佳明……”我不聞不問，依舊寫著作業，心里卻想：要不逃到廁所里吧，等他走了，我再出來。賀佳明憤怒的說：“王佳恒，你這個叛徒，敢記我的名字，以后就斷交。”王佳恒并不回答，而是再次下樓去了。
這一下，氣氛更緊張了，我們心里不斷浮現出被老師罰的場景，過了一會兒，郭依琳撓了撓頭說：“我下去呀。”我趕緊加上一句：“你先下去幫我們試探一下，然后我們再下去。”“那還是不下了。”郭依琳連忙坐到座位上，繼續寫作業，只有足球在那兒來回搖擺，畢竟是女生，天性膽小。
“我下去呀，真的。”主角總是最后登場，我拿上足球準備從后面繞了過去，不好，最終還是被體育老師趕上了樓。
“嗒嗒～嗒”伴著腳步的聲音，我感覺自己的心快要爆炸了。眼眶里含著淚，但我忍住了，并沒有哭出來，老師走進教室，一臉生氣，眼睛里似乎要噴出火來，一字一頓地說道：“把作業撕了，你們現在下去圍著操場跑十圈兒，每人做100個俯臥起坐。”我們大氣都不敢出，坐在座位上，一個個不知所措。
這時，“哇”地一聲，又隨著“哇”地一聲，崔瑩瑩率先趴桌子上哭了，還把作業撕了……我們屏息凝神的望著老師，等待著最后的判決。老師似乎遲疑了一下，尷尬的說道：“您們寫作業是不對的，下次一定要注意，今天我就不罰你了，都趕快下去吧！”
聽了老師的話，我長長的舒了一口氣，今天真是虛驚一場，不過以后可得聽老師的話，千萬不敢這么任性了。
小學五年級作文 篇3
星期五快放學的時候，老師突發奇想布置了一樣奇怪的作文：《我與廢話的不解之緣》。
為什么布置這樣一篇作文，全班人都心知肚明。就是因為我們不分場合肆無忌憚地聊天。
不過也是，我們班可算是五小“名班”了。
比如說平常的自習課。我們班如果沒有老師，那可就鬧翻天了，就像一壺水燒開了似的沸騰。就算你站在走廊的另一頭，也能聽見我們班的吵鬧聲。大家三個一群，五個一伙的聚在一起聊天，有的拿了本書遮住臉，其實在和同桌偷偷的聊天；有的直接轉過去和后桌聊；還有的圍在一個同學的桌上玩游戲……聊天的方式可謂是花樣百出，聊的內容也是五花八門，女同學們聊明星，男同們聊游戲……可只要一聽見老師的腳步聲走進來，大家就立馬鴉雀無聲，一個個坐得端端正正，仿佛一直這么安靜。再看看其他班呢，就算老師不在，照樣安安靜靜的，做作業，畫圖畫等。班長拿著書本，在講臺上管著。
再說今天的作業整理課，班主任坐在講臺前，低頭在電腦上布置家庭作業。然而同學們竟然在老師在的情況下照樣在座位上興致勃勃地私底下聊著天。就像一窩蜜蜂在“嗡嗡嗡”的叫。就連老師多次抬起頭，用眼睛瞪著我們都沒看見。終于老師忍無可忍了，將周末作文的題目改成了《我與廢話的不解之緣》。
是啊，課堂上應該遵守課堂紀律，認真完成作業。怎么可以聊天呢。說廢話既浪費時間，又無益處，再說我們都讀五年級了，應該把時間花在學習上。相信通過這次反思我們五（2）的全體同學今后都能改掉這個壞習慣。
小學五年級作文 篇4
“隆…隆…”的引擎聲是F1汽車拉力賽中最美妙的聲音。我就沖著它來到了上海享受這刺激的感覺。
F1車手中實力較強的有：雷諾車隊的阿隆索、法拉利車隊的舒馬赫，他倆水平相當，而我比較支持阿隆索。
還在賽場之外我就已隱隱聽見賽車隆隆的引擎聲。進入賽場，熱身賽已經開始了，眼前雖還沒有賽車的影子，但我滿耳已是賽車的轟鳴，等到賽車出現在我們面前時，我的耳朵都要震聾了。可它們又以迅雷不及掩耳之勢，一眨眼就不見了，留在耳后的，只是雷鳴般的巨響。
正式比賽開始了！阿隆索駕著賽車像藍色的閃電在彎曲的賽道上飛馳。舒馬赫似乎失去了往年的虎氣。雷諾的賽車活像一條條幽藍的猛蛇在賽道上竄動，一晃就消失了。那些本是盛氣凌人的舒迷都黯然失色。可是，舒馬赫正確運用了輪胎更換戰術，就這幾秒功夫啊，舒馬赫就從阿隆索手中奪取了上海站的冠軍！
但第二名并不永遠失敗，在日本鈴鹿站比賽時，阿隆索又趕了上來，而關鍵時刻，恰恰是舒馬赫在半路暴胎，所以阿隆索順理成章成了這站冠軍。藍色的海洋終于顛覆了紅色皇朝！
F1比賽看到這里，我想細節和戰術往往是決定成敗的`關鍵呀！
瘋狂的F1，我的F1賽！
小學五年級作文 篇5
雛鷹假日小隊，寒假再次踏上旅程！這次雛鷹假日小隊開展了“五個一”活動，讓我們感受到了中國傳統節日的獨特魅力，了解了家鄉的歷史故事和歷史人物，學習和弘揚中華傳統美德，倡導文明、健康、綠色環保的生活方式，進一步認識理解社會主義核心價值觀“24個字”的要求。
這一次我們參觀了甘熙宅第，不僅欣賞了古色古香的建筑結構，還觸摸了傳統手藝。我對傳統手藝的感觸頗深：傳統工藝凝聚著工藝人的心血與智慧，運用各種簡單普通的材料，制作出好看有寓意的工藝品，這是一種觸摸歲月、感受傳統的方式。
當天，我們主要欣賞了剪紙、抖空竹等非物質文化遺產的傳承。看著一張小小的紙在爺爺手中能變成五花八門的花樣，而且栩栩如生，心中不僅充滿了對藝人的佩服，還有因為能親眼目睹中國文化的優秀傳承而產生的欣喜。剪紙，是一種鏤空藝術，能給人在視覺上帶以透空的感覺和藝術享受，多色、套色、花色美，形成“簡中求繁，繁中求和，和中求殊”的原色，重彩藝術語言。這種民俗藝術的產生和流傳中國農村的藝日風俗有過密切關系，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在雪白的墻上或明亮的玻璃窗上，門上、燈籠上等、節日的氣氛便被渲染得非常濃郁喜慶。那質樸、生動有趣的藝術造型，有著獨特的藝術魅力，是中國民間藝術中的瑰寶。
甘熙宅第始建于清嘉慶年間，整個建筑反映了金陵大家仕紳階層的文化品位和倫理觀念，建筑的布局嚴格按照封建社會的守法觀念及家族制度而布置。美國哲學家愛默生曾經講過：“城市是靠記憶而存在的”。南京升州路與中山南路交界的地段，鬧市之中，不起眼的在一條巷子里，白墻灰瓦，掛一串紅色燈籠，這就是甘熙宅第，在南京這樣一個特殊的地理位置上，親歷了中國近現代幾乎所有戰亂和硝煙，目睹了人世間無數次的悲歡和離合，如今依舊靜靜地臥在這里，安詳地如一位飽經風霜的老人，緩緩地搖著蒲扇，娓娓道來過去的故事。
今天，我們一起觸摸歲月。
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