有關(guān)五年級(jí)作文匯總5篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的五年級(jí)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文 篇1
一、學(xué)情分析
五年級(jí)班共有學(xué)生34人，學(xué)生的作文水平參差不齊，優(yōu)秀者寫(xiě)作時(shí) 洋洋灑灑，把作文當(dāng)作一種樂(lè)趣，而筆拙者半天擠不出一個(gè)字來(lái)，依賴(lài)性很強(qiáng)吧，對(duì)于如何修改自己的習(xí)作更是難上加難，在他們看來(lái)只要把作文紙寫(xiě)滿(mǎn)了就是好事了。
二、教材分析：
五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分，比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象；寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。第三學(xué)段提出寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周?chē)挛铩钡幕A(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。
4、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。
本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
7、習(xí)作中，在寫(xiě)到第二次習(xí)作時(shí)，可適時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
三、具體措施：
1、學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。
進(jìn)入第三學(xué)段，教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高，以免使教學(xué)停滯不前，制約學(xué)生的
發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的，作為起始年級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高，使學(xué)生望而卻步，削
減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn)，要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感是關(guān)鍵，保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容，教學(xué)生學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。
教學(xué)首先要吃透教材，理解教材的編寫(xiě)意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn)，同時(shí)又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一，應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。
3、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。
應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動(dòng)積累．完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里哪里寫(xiě)得具體是怎樣寫(xiě)的”通過(guò)切身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學(xué)生展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。
還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地，超越學(xué)科和校園的范圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚(yú)尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺(tái)收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。
五年級(jí)作文 篇2
弟弟在我們家是最貪吃的了，一見(jiàn)到好吃的東西就暴飲暴食。這不，去年的國(guó)慶節(jié)他又鬧出笑話(huà)了，你瞧——
去年的國(guó)慶節(jié)，爸爸開(kāi)著車(chē)載我們?nèi)ラ_(kāi)心湯姆的自助餐廳。一進(jìn)門(mén)弟弟嗓子亂跑：“哇！好多好多好吃的啊！”爸爸付完錢(qián)對(duì)我們說(shuō)：“你們要什么自己去盛吧！”“好哇！”弟弟又閑著沒(méi)是干了。說(shuō)完，弟弟如同離了鉉的箭似的飛奔了出去，爸爸拉住了他，對(duì)弟弟說(shuō)：“小讒貓，這一次你可要節(jié)制一點(diǎn)了啊看到了嗎——”爸爸指著標(biāo)牌：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦啊！違反者罰２０元誒！！”弟弟非懂似懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又不耐煩地說(shuō)：“知道了！羅里羅嗦的！”可他卻口是心非，一下子就拿了雞肉串、羊肉串。等容易上火的食品。回到餐桌，就大吃大喝了起來(lái)。一會(huì)兒兒就搞定了這一切，又去拿了２０根羊肉串和２０根根雞肉串，又暴飲暴食了起來(lái)。爺爺見(jiàn)狀，急忙上前勸阻：“哎，你吃慢一點(diǎn)兒，小心啊！”弟弟聽(tīng)了邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的！我這是鐵肚子！”說(shuō)完只聽(tīng)“砰、砰”兩聲，一股臭味從我鼻子鉆了進(jìn)去，我生氣地說(shuō)：“弟弟，你又放屁了！臭死了！”弟弟摸了摸鼓鼓的肚子，無(wú)話(huà)可說(shuō)。盤(pán)子還剩下９、１０根羊肉串，爸爸叫我把這些也吃了。為了不讓我家丟臉我只好撐著了。又一股臭味又傳來(lái)了，我不得不在一次喊：“弟，你又拉肚子了！”聲音震耳欲聾，連我自己都嚇了一跳。所有人都吃驚的看著我，我用手指著弟弟。啊！這一次我們家又丟臉了。
回家后，弟弟肚子疼得不行了。爸爸只好送弟弟去醫(yī)院了。第二天，我去醫(yī)院去看弟弟，只見(jiàn)他又是哭又是鬧，大聲嚎啕大哭：“我以后在也不貪吃了！我要保護(hù)好我的屁屁！”
弟弟住院回來(lái)后，我對(duì)他說(shuō)“弟，你這次真是：不聽(tīng)老人言吃虧在眼前！”
五年級(jí)作文 篇3
“我愛(ài)我的家，我和爸爸、媽媽?zhuān)瑦?ài)是不吵架天天陪我玩耍……” 這是我在幼兒園時(shí)就已學(xué)會(huì)的一首歌，雖時(shí)間久遠(yuǎn)，但仍然記得歌曲委婉而動(dòng)聽(tīng)的旋律。
正如這首歌曲里所唱的，我和大多數(shù)小朋友一樣，擁有一個(gè)幸福而平凡的家庭。爸爸是一名優(yōu)秀的人民教師，他博學(xué)多才、樂(lè)于交際，家里大大小小的事他都過(guò)問(wèn)，對(duì)我的學(xué)習(xí)更是嚴(yán)格要求；媽媽是一名服裝廠(chǎng)工人，漂亮而又賢惠，媽媽很辛苦，為了這個(gè)家經(jīng)常加班加點(diǎn)。但不管有多忙，他們每年都要帶我出外游玩。
記得我十歲那年，國(guó)慶剛過(guò)，爸媽便帶我游玩鹽城市最大的生態(tài)公園 —— 鹽瀆公園。一來(lái)到“鹽瀆公園”，我就被門(mén)口的上海世博會(huì)吉祥物“海寶”吸引住了，令我興奮不已。 “海寶”高大的身軀，藍(lán)色“人”字的可愛(ài)造形讓所有人耳目一新。頭發(fā)像翻卷的海浪，顯得活潑有個(gè)性。大大、圓圓的眼睛，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待。告別了可愛(ài)的“海寶”，我們來(lái)到了一座高大的 拱橋上，映入眼簾的是一座面雕刻有鹽城當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的大型石雕，上面的圖案栩栩如生。拱橋下有一條清澈見(jiàn)底的小河，魚(yú)兒在河里嬉戲，河倆岸的柳枝在風(fēng)中迎風(fēng)招展，好似在歡迎著到來(lái)的游人。隨后迎接我們的是廣場(chǎng)上的“音樂(lè)噴泉”，那里的噴泉隨著優(yōu)美的樂(lè)聲忽高忽低，起伏不定。一會(huì)兒泉水如柱直涌，猶如一條條長(zhǎng)龍?jiān)诳罩斜P(pán)旋；一會(huì)兒又與音樂(lè)全面開(kāi)花在空中交織，聚起又被風(fēng)吹散，如煙如霧。在噴泉的上方，一條人造彩虹從天邊飄來(lái)，宛如一條五顏六色的綢帶，掛在天空，這一美景怎能不讓人歡呼雀躍呢！接著我們來(lái)到 “ 石門(mén)踩浪 ” 、“密林氧吧”等其他一些景點(diǎn)，直到傍晚時(shí)分，才戀戀不舍的'離開(kāi)公園。
全家假日出游是每一年里我最期待的一件事，明年爸媽又會(huì)帶給我怎樣的驚喜呢 ！
五年級(jí)作文 篇4
大年三十吃餃子好像一直都是北方的習(xí)俗，慢慢地我們南方也開(kāi)始流行起來(lái)了。
年三十那天我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀冞^(guò)年的時(shí)候也應(yīng)該包餃子吧！”“好呀！”媽媽爽快地答應(yīng)了，于是我們就出發(fā)去菜場(chǎng)買(mǎi)包餃子的材料。
走進(jìn)菜場(chǎng)一看，哇！沒(méi)想到我們干江小小的菜場(chǎng)里也人山人海呀。蔬菜、海鮮、肉類(lèi)。也是應(yīng)有盡有，我和媽媽在菜場(chǎng)里轉(zhuǎn)了一圈，買(mǎi)齊了材料就回家了。
“媽媽我們開(kāi)始吧！”一回到家我就迫不及待地跟媽媽說(shuō)。于是媽媽把肉拿出來(lái)洗干凈，然后放在粘板上開(kāi)始切肉了，聽(tīng)著媽媽那有規(guī)律的剁肉聲，我迫不及待地拿出餃子皮放在桌子上鋪好，又拿來(lái)一碗清水。媽媽把肉也攪拌好了，一切都準(zhǔn)備就緒了，我要大顯身手的時(shí)侯到了，我拿出兩個(gè)盤(pán)子跟媽媽說(shuō)：“媽媽我們來(lái)比賽誰(shuí)的餃子包的漂亮。”媽媽笑了笑說(shuō)：“好啊，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”
比賽開(kāi)始了，我忙的不亦樂(lè)乎，看著媽媽排的整整齊齊的一盤(pán)餃子再回頭看看我自己包的五花八門(mén)的餃子，只見(jiàn)我的餃子有的像餛飩、有的像扇子、還 有的像小籠包子。。。。。。我心里非常沮喪地對(duì)媽媽說(shuō)：“為什么我就包不出一個(gè)像樣的餃子呢？”媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天是你第一次包餃子，慢慢地你就會(huì)包的越來(lái)越好了，就像學(xué)習(xí)一樣，只要你用心學(xué)，勤學(xué)苦練就一定能考出好成績(jī)！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)我心里感到好慚愧，下個(gè)學(xué)期我一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)取考出好成績(jī)。慢慢的，熟能生巧，我包的餃子也像模像樣了，這時(shí)，我又有了個(gè)鬼主意：我們?cè)谝粋�(gè)餃子里面放入一枚硬幣，如果誰(shuí)吃到了這個(gè)硬幣，那么誰(shuí)就是下一年最幸運(yùn)的人。
餃子終于包好了，包餃子真好玩呀，過(guò)年真開(kāi)心啊！真希望我是那個(gè)吃到硬幣的幸運(yùn)兒。
五年級(jí)作文 篇5
上周四老師通知我們明天去秋游，我可高興了，回家后我和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了好多好吃的食物與老師、同學(xué)們分享。
星期五早上我們一起坐車(chē)出發(fā)，路過(guò)了長(zhǎng)江大橋，原來(lái)我們要去秋游的地方是武漢植物園。
植物園里有好多好多植物，有各種各樣的仙人掌，還有各種顏色的花朵，但還有很多植物我都不認(rèn)識(shí)，回家后爸爸媽媽告訴我，將來(lái)好好學(xué)習(xí)就一定會(huì)認(rèn)識(shí)的，我將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)，懂很多很多知識(shí)，這樣這些植物我就都會(huì)認(rèn)識(shí)了。
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