【推薦】五年級作文合集9篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級作文 篇1
聽，那是大自然的聲音！
聽，大自然的聲音。從天而降的雨滴，落到葉子上，“嗒嗒”地在那綠色的舞臺上跳起了舞，旋轉、跳躍，每一個動作都不用差池；落到泥土里，“叭叭”躡手躡腳地來到發芽的種子旁，偷偷用身體呵護著它、滋潤著它；落到房瓦上，“啪啪”小心翼翼地拂去破舊的瓦片上的灰塵，給它穿上新衣，打扮得一絲不茍，神清氣爽；落到窗戶上，“啪嗒啪嗒”，跳起了歡快的踢踏舞……
聽，大自然的聲音。是那悅耳的“喲喲鹿鳴”靈動的眼睛，細長的四肢，漂亮的鹿角，“嗒嗒”歡快的在林中嬉戲；是那婉轉的鳥鳴，短小的雙腿，尖利的嘴巴，有力的翅膀，在唱歌這方面可有著大力量！聽，一陣陣清脆悅耳的聲音從耳畔傳來，抬頭一望，只只鳥兒在枝頭歡慶……
聽，大自然的聲音！是那雨滴的歡舞，是那悅耳的喲喲鹿鳴，是那清脆的鳥鳴……
聽，大自然的聲音，和諧優美，蕩氣回腸！
五年級作文 篇2
秋天來了，張籍抬頭一望。一群群大雁飛回了自己的家鄉，一陣陣秋風刮在了張籍的身上，使人打哆嗦。于是張籍回到家，提起筆來：
娘，我是您的兒子張籍。我告訴您，我長大了，有出息了，現在是唐朝的詩人。我過得很好，你們呢？娘，爹的頭發是不是白了？您的額頭是不是添了幾根皺紋？弟弟妹妹生活過得好嗎？屋外的杏子樹還在接又香又甜的杏子嗎？村里的小橋變了嗎？爹，我告訴您，其實流浪也是一種快樂的事。比如說：我剛開始流浪時，我遇到了跟我同樣的人，都是因為家里貧窮，出來流浪。他們的年齡比我大，什么都讓著我。有一次，我和同伴去野外摘柿子來吃，可好玩了。爹、娘你們不用擔心，我過得很好，請您保重身體。
寫完之后，張籍把信封好，就上床睡覺了，準備明天把信交給李四。睡覺前，張籍突然想起問問爹娘年紀大了，睡眠好不好？于是，張籍又打開信封寫了起來。“遭！我忘了問問爹娘有沒有胃口吃飯。”于是又打開信封寫了起來。就這樣，一個夜晚過去了。
第二天，張籍把信交給了李四。張籍突然慌慌忙忙的說：“把信給我一下，我還有東西沒寫完。”“你怎么回事呀？”李四十分納悶。于是跨上馬，走了。張籍在哪里踮起腳，望著他，看著他的影子越來越模糊，但張籍還在哪里眺望。
五年級作文 篇3
：小學語文作文教學幾點心得
《語文課程標準》指出：“作文教學應切近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。剛接六年級一個班，這個班底子差，一到寫作文，一部分學生就抓而撓腮，東看看，西看看，要么就是搬抄作文書，即使一部分認真寫的同學寫的作文也會空洞無物，怎么辦呢？“巧媳婦難為無米之炊”，一是學生覺得無東西可寫；二就是詞匯積累少，作文言辭干癟、呆板，缺乏個性。
因此，針對本班實際問題，我特制訂如下作文教學：
一、每天上午和下午上課之前積累詞匯，讓每個學生選幾個優美詞匯公示在黑板上，讓大家記憶，然后讓學生進行現場編故事或者根據自己的生活經歷寫一下身邊的故事，先口述，再晚上的日記中記述下來長期以來，堅持一段時間，效果非常明顯。
二、講故事的方法創設情境作文教學。作文教學之前，就先那么，如何在作文教學中創設情境呢？
小學生愛聽故事，尤其愛聽老師講的故事。根據小學生這一特點，可以在指導他們寫作時，教師講述一些自己的`故事和一些發生在身邊的故事來感染他們，誘發他們敞開心扉，與老師產生共鳴，從而寫出真情實感的文章。如我在指導寫《教過你的老師》的命題作文時，我沒有急于指導他們怎樣審題，怎樣選材，而是對他們講述起自己對小時候教過自己的老師的看法及印象深刻的故事講給孩子們聽。我從小粗心大意，這給我的生活、學習帶來了很多苦惱，有一次上語文課，老師要求默寫《長征》一詩，本以為自己全寫對了，正在得意時，老師走過來認真看了我默寫的，指出了我“暖”的右半部分寫成了“愛”字，我因為錯了字而遭到老師的指責。唉，都怪我太粗心，心里別提
多難受了。同時對老師肅然起敬，連這么小的問題都看出來，多么認真的老師啊！孩子們聽了之后，也都真實的寫出了自己與老師的點點滴滴，呈現老師的特點；當我要求他們寫《———的苦惱》時，我先講了敞開心扉講自己的苦惱，我講完后，一只只小手紛紛地舉起，把自己的苦惱告訴大家，有的同學講述了自己“爸媽不和”的苦惱；有的述說了“小胖子”的苦悶；還有的則講起了自己家沒有電腦的煩惱……真是一石激起千層浪，同學們個個打開心窗，隨后，我讓同學們有重點的選一些有意義的內容寫下來，學生都寫出自己的真情實感。在作文教學前創設情境，使學生的作文訓練回歸到正常的程序中來，讓學生通過情境的創設，學會用心靈去感受多恣多彩的寫作情境，縮短寫作與現實生活的距離，激發思維潛能，從而提高語文素養。
三、游戲作文教學。
在作文課上，我先不講作文，而是和學生我們玩起一個名為“丟手絹”的游戲或猜成語或詞語接龍的游戲。讓孩子們描繪丟手絹的過程和心情。活動結束后讓同學趕緊記錄這些經過。這樣邊玩邊寫，學生真的很高興，有很輕松地記錄下來。回家后，老師讓他們根據筆記整理成文，學生非常輕松地完成了這篇習作。游戲作文，學生真的很喜歡！
四、閱讀賞析作文教學。
在寫《找春天》這篇作文時，先出示春季的古詩詞，以及一些春季景色的圖片和拍攝一些學生春游的錄像，讓學生一邊賞析一邊說說看到的景色和自己的心情。如：
1、唐 賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。”
2、唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”
3、孟浩然《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
4、白居易《錢塘湖春行》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 學生寫這樣作文就很容易了。
五、仿寫與創新作文教學。
呂淑湘先生說過：“一個人的學習是從模仿開始的。”這句話的含義恰好與張志公先生的“模仿是學習寫作的必經之路”不謀而合。在小學階段，模仿范文進行一種創造的作文訓練便是我們日常所說的仿寫。
模仿是兒童的天性。兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。模仿又是學習的最初形式。小學生作文正是慢慢學步，啞啞學語的階段。因此，在作文教學中，以范文引路，實行讀寫結合，指導從仿寫起步學習作文，是提高學生作文能力的一條重要途徑。因為范文可以直觀地告訴學生如何運用語言文字來反映客觀事物，表現內心感受。從中，學生也可以領悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為他們今后的構思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎。
《翠鳥》第二自然段，作者通過頭部、背部、腹部3方面來具體說明翠鳥的顏色非常鮮艷這句話的，待學生明白寫法后，趁熱打鐵，進行讀寫結合，要求學生仿照這段先總后分的寫作方法。讓學生抓住景物描寫的同時，展開聯想，抒發感情，在句式表達上可以運用比喻，排比，擬人等手法，這樣把教材模仿有機會起來，達到篇與篇的遷移的目的。
我們在學《我的母親》一文后，讓學生模仿課文的寫作方法，參照下列提綱寫《我愛我的母校》學了《北京后的春節》仿照課文寫法，學生在簡單寫自己怎么過春節的就容易多了。
五、用評價機制激發孩子們寫作的興趣。
采用多種評價方式。課前的構思、材料的準備、寫作的態度、老師修改后的態度及修改。另外提倡給學生建立寫作檔案。寫作檔案除了課內外作文外，還應記錄寫作態度、主要優缺點以及典型案例分析等內容，以全面反映學生的寫作實際情況和發展過程。
對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價。
提倡學生學會修改作文，修改能力是習作能力的一個重要方面，養成修改的好習慣。
總之，只要老師采用多種方法，教給孩子觀察生活、認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，學生就會成為作文的真正主人，就會用一顆愛心關注生活，就會用自己的心地抒寫生活，就會越寫越想寫，再不會為作文苦思冪想，做無米之炊！
五年級作文 篇4
家有“三只蟲”我有一個幸福溫暖的大家庭。爸爸特別喜歡抽煙，所以我們叫他“煙蟲”，媽媽每次休假時起得特別晚，所以我們叫她“懶蟲”，什么？你問我是什么“蟲”呀？哈哈，等一會兒我再告訴你。我爸爸可算得是天下無敵的大“ 煙蟲”了，每天除了吃飯和睡覺，就是抽煙。有一次，爸爸吃完飯后，說是要出去散散步，我便跟蹤爸爸來到大街上，因為在我們家，煙被稱為有害物體，媽媽強行讓爸爸戒煙。雖然媽媽頒布了命令，可是爸爸依然還是“人在曹營心在漢”他已經有過好幾次抽煙的“前科”。媽媽特別囑咐我要看緊爸爸。
我看見他走進了一個小茶館，我從窗外看到，爸爸坐在一張方桌上，大口大口地吸起了煙，爸爸是說去散步，其實去吸煙。唉！真是一個名副其實的煙蟲。媽媽只要是休假就呆在被窩里，不肯出來。有一次早上，我睜開了眼睛，看了看表，已經過7點50分了，可媽媽仍然在呼呼大睡，我推了一下媽媽，說：“快點！我要遲到了。”媽媽這才初夢如醒，連忙起床，刷完牙去送我上學，可是我還是遲到了。我嘛，是一個“饞蟲”，在家里，我的嘴巴總是閑不住，有一次，媽媽從超市買回了很多小面包，說是明天妹妹要來。可是等大家晚上都睡了以后，我還是經不住香味的誘惑，半夜起來，我把面包吃了個精光。第二天妹妹來了，后果當然可想而知了。我生活在這樣一個幸福的大家庭里，我很快樂。
五年級作文 篇5
世界上啥藥都有，就是沒后悔藥。要是有，我就不會經常后悔了。
那件事發生在暑假的一天，我和好友鄭西子閑著沒事干，便一起商量起“國家大事”來，最后我們決定去釣青蛙。說干就干，我和鄭西子準備好了誘餌、魚竿等，便來到河邊開始專心致志地釣起來。
沒釣一會兒，鄭西子就大叫道“余厚霖，快來呀！有青蛙上鉤了！”我聽了激動萬分，連忙跑過去。可結果卻令我大失所望，釣上來的并不是青蛙而是丑陋不堪的癩蛤蟆。我責備道“喂！以后不要亂說好不好，害得我白高興了一場。你讓我的心一下子飛到天空，又一下子跌落山谷。我那受得起這般‘折磨’呀！”正懊惱至及時，我忽然想起了姚老師的一句話：“青蛙是捕捉害蟲的，不要去捕捉它。”
此時，仿佛有兩個小人出現在我的腦海中，一個說：“余厚霖，不要緊，天知地知，你知我知。不會讓老師知道的！”另一個黑衣人說：“余厚霖，青蛙是對我們人類有益的！你不能傷害它！”我一時之間不知聽誰的才好。在小河邊開始坐立不安起來，終于，我選擇了另一個小人的意見，不傷害青蛙，便決定釣魚！
雖說我已經“棄惡從善”，可我要捕捉青蛙的行為永遠是我心中一個抹不去的黑影！
五年級作文 篇6
那是一個非洲的男孩兒，皮膚是棕黑色的。瘦的皮包骨頭，從遠處看，他好像一具干尸，靜靜的立在那兒……
村里已經有許多人餓死了，還有的人是被渴死的。他是那兒的幸存者，唯一和他相伴的是一匹和他膚色一樣的馬，和他一樣瘦骨伶仃。他們已經兩天沒吃上飯了，那片草原早已被烈日曬得干枯了，就連草根也被人們挖走了，剩下的只是一片已經死了的荒地。一人一馬就在那片荒地上走啊走。人們總是勸他把那匹馬賣了，或是殺了吃，可他不同意，因為那是他唯一的朋友。走著走著，他突然停了下來，看著那匹馬的眼睛，足足對視了一分鐘。不知怎么，男孩眼睛里的淚水在打轉，他仰望天空，忍住不讓淚水流出，可那可晶銀瑩剔透的淚珠還是從她的眼睛里掉了出來，滴在了馬的鼻尖上，馬的耳朵顫了一下，它不知道主人為什么流淚，只知道，它很餓，快走不動了。那個男孩跪在地上，用手挖著泥土，也不知道是不是上帝幫助他，他竟奇跡般得從泥土中挖出了半塊玉米。男孩激動的淚水在眼睛里歡騰著，也不管那個玉米已經餿了，只是用手抹去泥土，用他那滿是泥土的手指甲。他也顧不上洗手了，抓著玉米就往嘴里塞，可當他看見那匹馬時，又頓了頓，把手中的玉米掰成兩半，一半放在口袋里，一半用手一顆一顆地掰下來塞進馬嘴里。等馬吃完了，才慢慢地從口袋里掏出半塊玉米，放進嘴里，嚼著，嘴里露出了一排牙齒，在皮膚的襯托下顯得更白了。它就這樣靜靜地啃著那塊小得可憐的玉米。啃完玉米，他拉了一下韁繩，示意叫馬站起來，可男孩拉好幾下，馬絲毫沒有領會主人的意思，繼續趴在地上。男孩彎下腰看了看，心里一顫，馬已經閉上了眼睛，永遠也不會再睜開了。他沒有震驚，因為他知道，馬總有一天會走的，會離開他的，馬再也不用受苦了。男孩兒跪在地上，用手輕撫著馬，輕輕地，輕輕地……
一抹紅霞掛在天邊，紅通通的，照著男孩的臉，男孩就這樣，在晚霞中，成為了一個黑點……
五年級作文 篇7
晚上失眠是很多大人都擔心的問題，但是像我這樣的懶蟲失眠的次數真的是屈指可數。我敢肯定不超過三次，兩次是因為興奮，一次是因為后悔和疼痛。
暑假中的一天，我在小區中玩滑板時骨折了，去了吉大三院。經過復位手術后，我被夾上了夾板，回了家。就是在這一夜，我難以入眠。
晚上，我慢騰騰地爬上涼席，我感覺自己像一只被鹽水泡過的蝸牛，火燒般疼痛。盡管我感到鉆心剜骨的疼，但是我的疼痛遠不及我的后悔。白天，我可能差一點就不用受這份罪了：如果不是我到了下午還不回家，如果不是我看到了減速帶還不下來，如果不是我從上面過去而不是從旁邊繞過去……那么今天我就不會骨折，我爸爸媽媽也不會支付給醫院一筆相當可觀的費用。吉大三院在收錢時真的是“獅子大開口”啊！四塊小木板加一小份棉花就要了9元！
“只有失去了才懂得珍惜。”這句話太對了，只有失眠時才懂得睡眠的珍貴。我用了“古老而有效”的辦法——數綿羊，但是這個方法失靈了。就這樣，我像一條魚一樣睜眼到天亮。
那一夜，我難以入眠……
五年級作文 篇8
藍莓（Blueberry）學名篤斯越桔，俗稱都柿。為杜鵑花科越桔屬（Vaccinium spp.）灌木植物。生長于北緯52度以北大興安嶺原始森林之中，藍莓屬小漿果，漿果成熟之后為藍紫色球形或橢圓形，果皮有白霜. 單果重0．5-2．5克，果肉細膩，種子極小，甜酸適度，且具有清爽的香氣,可食率為100%，既可鮮食，又可加工成果汁飲料、果酒、糖果、小食品等。VC含量是蘋果的幾十倍，被譽為“漿果之王"
在國際市場上，約70%以鮮果銷售。其果實具有豐富的營養物質和獨特的營養保健價值，被稱為“果蔬之王”。據美國相關研究報道，藍莓將是二十一世紀世界范圍內最具發展潛力的果樹樹種。
藍莓果實內天然色素的含量最高，花色素苷、SOD的含量超過其他植物許多倍，被聯合國糧農組織（FAO）確定為人類五大健康食品之一。美國農業部人類營養中心（HNRCA）的研究人員比較40余種水果蔬菜發現，消除人體代謝副產物自由基的強抗氧化能力，藍莓是最高的，也就是說藍莓具有抗人體衰老的功效。藍莓果實中特有的食用花青素具有改善大腦記憶和益智，減少人體膽固醇積累，改善心血管機能，防止心臟病，防止尿路感染，增強膠原質，調節血糖，改善夜視和治療腹瀉等多方面功效。
五年級作文 篇9
美，看到這個字眼，大家應該會立刻想起是外表的漂亮美麗吧？其實還有一種美，是發自我們內心的，這就是內在美。
美無處不在，在我的身邊，在我的學校，就有許許多多的美德故事。就說說我們班吧，這周一上午第二節課的課間休息時間，我們正玩得高興，突然，同學們一陣驚叫聲傳來，我四處張望，只見第三組的一個同學吐了，而且還很難受的趴在書桌上。
一時，教室里就變得十分嘈雜起來，大家都不約而同地涌向那位同學，深切的關心問候起來，給那位同學倒水。很快，我發現那位因身體難受吐了的同學，不知何時已經被大家轉移了“陣地”，坐在了干凈的書桌邊了。另外一邊，大家已經在動手清掃起來，那些平日里很愛干凈的女同學們也拿來了笤帚、拖把，大家不怕臟，也完全沒有絲毫怨言，拖地、擦桌子，都很認真的做著。不一會兒，教室里就恢復整潔，那位同學被弄臟的本子也被拿到外面走廊上去晾曬起來了。那位同學在大家的關心下，也慢慢的恢復了。
雖然這只是一件小事，但就是這么平常的一件事，讓我發現了我們身邊的美。作為一名少先隊員，我們應該有一雙智慧的眼睛，它善于發現身邊的美，我們更應該擁有一雙創造美的手，從身邊的小事做起，從點滴做起，讓自己變得更美，并且在獲得美的過程中收獲快樂。