實(shí)用的五年級(jí)的作文匯總7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的五年級(jí)的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)的作文 篇1
春天的原野，太陽(yáng)慢慢地爬上了藍(lán)晶晶的天空。草地上一片生機(jī)勃勃，各種各樣的花都開(kāi)了，有紅的、白的、還有紫的，真是五顏六色，美麗極了。很多樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩芽，小牛、小羊這些小動(dòng)物也出來(lái)找食物了，水里一群小魚(yú)在玩耍追逐。
夏天的原野，太陽(yáng)火辣辣地掛在天上照耀著大地，小猴子、松鼠那些會(huì)爬樹(shù)的小動(dòng)物們也爬到樹(shù)上避暑。水里小魚(yú)們產(chǎn)的卵也孵化了，大地也像是被烤焦一樣。
秋天的原野，秋高氣爽、天朗氣清，清風(fēng)送來(lái)了一封封黃澄澄的秋葉信，上面寫(xiě)著：“秋天來(lái)了！”
冬天的原野，大地又蓋上了一層厚厚的被子，小熊、小兔、老虎這些動(dòng)物都冬眠了，大地變得一片安靜。
五年級(jí)的作文 篇2
家鄉(xiāng)的橋就是我夢(mèng)中的橋。
小時(shí)候，家鄉(xiāng)的河上架著一座彎曲的石拱橋，上面的一磚一瓦顯現(xiàn)著自然的肌理，縱橫交錯(cuò)，散發(fā)著古樸的韻味。
橋上，兩排柳樹(shù)好似美麗的少女垂著長(zhǎng)發(fā)在水里照鏡子。夜晚，我常蹲在那樹(shù)下，頭頂皎潔的月光，伴著蟋蟀的交響樂(lè)，哼著優(yōu)美的旋律……
橋下，一些漁夫正揮著竹篙灑下漁網(wǎng)在水里打漁，那粗獷的打漁歌中，預(yù)示著他們收獲頗豐。
橋的兩岸居住著一村居民，他們居住在簡(jiǎn)單低矮的土坯房中，有著一樣的風(fēng)土人情，團(tuán)結(jié)互助，心被這橋緊緊相連。
此刻，橋發(fā)生了翻天覆地的變化，橋變寬了，上面的水泥在陽(yáng)光的照射下顯出幾分夢(mèng)幻般的色彩，漂亮的橋欄在水的倒映下，那天然、古樸早已消失，取而代之的則就是雄偉和壯觀。
橋上的柳樹(shù)早已不見(jiàn)，高大的路燈佇立橋上，給這黑暗的夜，帶來(lái)無(wú)盡的.光亮，它們儼然就是一排巨人守護(hù)著橋上通行者的安全。
橋下的漁夫，早已變成了一撥撥的輪船，“嘟嘟嘟嘟”地開(kāi)過(guò)，激起的波浪，仿佛要洗去舊時(shí)代的鉛華，隨著輪船的前進(jìn)，進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
橋兩岸的土墻早已不見(jiàn)，已經(jīng)變成了那巍峨高聳、鱗次櫛比的高樓，晶瑩的玻璃幕墻在陽(yáng)光照射下熠熠生輝。而兩岸的居民仍未忘了那橋的約定，依然團(tuán)結(jié)互助，心心相連。
家鄉(xiāng)的橋，隨著時(shí)代的變化不斷刷新著自己的外衣，但它的靈魂在我的心中卻永不磨滅，綻放著迷人的風(fēng)采。
啊，家鄉(xiāng)的橋，我夢(mèng)中的橋！
五年級(jí)的作文 篇3
時(shí)間就像是流水一樣，一個(gè)星期又一個(gè)星期地過(guò)去了。一轉(zhuǎn)眼，暑假來(lái)了。這個(gè)暑假我過(guò)得十分快樂(lè)。暑假里發(fā)生的事情就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。
有一天夜晚，我和爸爸一起去永寧公園抓知了。我們每個(gè)人拿著一個(gè)手電筒，在樹(shù)林里找來(lái)找去。我走到一棵大樹(shù)前仔細(xì)地找來(lái)找去。燈光剛剛照到樹(shù)上，我就發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的蟲(chóng)子，它全身褐色的，有著尖銳的爪子，眼睛亮亮的，活像一個(gè)冷面殺手。我再仔細(xì)一看，原來(lái)是一只大知了。我十分欣喜就趕緊把它抓了起來(lái)，放到瓶子里。一只大知了到手了。這時(shí)候，爸爸還在左走右走的，不知道去哪里找才好。剛好，我在旁邊的樹(shù)干上看到了一只知了。爸爸看到我又要抓到了，有點(diǎn)不服氣，更加拼命地找。慢慢地，我們?cè)阶ピ蕉唷＃詈笠还沧チ耸嘀唬渲羞�有一只脫過(guò)殼的呢！
這次暑假過(guò)的十分得漫長(zhǎng)，讓我經(jīng)歷了很多開(kāi)心的事情，增長(zhǎng)了很多知識(shí)。我希望下次暑假快點(diǎn)到來(lái)。
五年級(jí)的作文 篇4
我有一個(gè)自己的房間。
那是一間小小的房間，里面有放滿了東西的小書(shū)桌，有塞滿了書(shū)本的書(shū)架，還有漂漂亮亮的小床。
我愛(ài)我可愛(ài)的小屋子，我在里面可以干任何事情，但如果我的房間和現(xiàn)在不一樣，就更好了。
我希望我的房間變大，擁有世上所有千奇百怪的動(dòng)物，這樣我就可以騎著駱駝去看看金字塔，乘著大鳥(niǎo)飛上天，摸摸白云、瞧瞧火紅的太陽(yáng)，還能坐上白鯨背上，在水中找一找奇妙的海底村莊。
我希望我的房間是大自然，到時(shí)候，我能打個(gè)盹兒，曬曬太陽(yáng)或者美美滴聞聞花兒散發(fā)出的芳香。
我想要我的房間是個(gè)大衣柜，想穿什么就穿什么。嘿嘿，那感覺(jué)誰(shuí)不喜歡呀！
我又想要房間是本大書(shū)，裝著所有的故事，灰姑娘、中國(guó)歷史、笑貓日記……哇，想什么時(shí)候看，一低頭就成了真是太好了！
我覺(jué)得房間是個(gè)大鐘也不錯(cuò)，滴答一下、滴答一下，那可比優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)還好聽(tīng)哩！
我還希望房間是一間會(huì)下雪的屋子，那樣我能請(qǐng)朋友們一起和我打雪仗、堆雪人、滑雪，那該多好！
不過(guò)，我還是喜歡現(xiàn)在的房間，因?yàn)槔锩嬗形页砷L(zhǎng)的每一步。
五年級(jí)的作文 篇5
人生是一條直線，由無(wú)數(shù)個(gè)嘗試的點(diǎn)組成。
很小很小的時(shí)候，我就開(kāi)始搖頭晃腦地背古詩(shī)，從屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，到李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。也許是喜歡那種抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口的快感；也許是愛(ài)上了詩(shī)的那種純樸的幽美。我成了一個(gè)喜歡詩(shī)的女孩。拜倫，濟(jì)慈，泰戈?duì)枺~寧，北島，舒婷……有時(shí)心里會(huì)有一種躍躍欲試的感覺(jué)，可我想，我只能做做夢(mèng)而已。
藍(lán)天白云對(duì)小鳥(niǎo)而言越來(lái)越具有誘惑，它想飛的念頭清晰并且逐漸強(qiáng)烈。它習(xí)慣輕輕拍拍自己的翅膀。
我開(kāi)始有了自己的一本小筆記。總是隨身帶著，有時(shí)在田野里聞到泥土的氣息；有時(shí)朦朧的云霧中看到一顆小星；有時(shí)在河邊扔下一顆石子蕩起圈圈漣漪……生活中每一個(gè)恬靜的影子化成一句很短的話記在我的筆記本里。
大雁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“出來(lái)吧，小東西! 拿出你的勇氣，飛出來(lái)?yè)肀{(lán)天吧。”小鳥(niǎo)的眼睛亮亮的。它問(wèn)自己：“我可以試試看嗎？”
我開(kāi)始串聯(lián)一些簡(jiǎn)短的句子，開(kāi)始寫(xiě)成行。我的老師說(shuō)：“試試看吧。也許你也可以寫(xiě)詩(shī)，不試怎么知道行不行呢?”我于是用很長(zhǎng)的一段時(shí)間去尋找和醞釀一些真正的靈感。
寫(xiě)完最后—行，我的喜悅之情掩飾不住地在眼底流轉(zhuǎn)。我的第一首詩(shī)，終于成功了。原來(lái)寫(xiě)詩(shī)并沒(méi)有我想得那么難。看著自己的詩(shī)發(fā)表在雜志上，涂鴉終于變成了鉛字。于是，我微笑著踏進(jìn)了詩(shī)歌的門(mén)檻。
回頭看我的人生，嘗試把每一個(gè)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。不管是成功和失敗，飛鳥(niǎo)的翔程永遠(yuǎn)在它起飛之后。拍拍翅膀，對(duì)自己說(shuō)：試試看!
五年級(jí)的作文 篇6
我們班的班主任張老師是一位和藹可親的老師，她梳著馬尾辮，戴著眼鏡，每天看上去都非常的精神，我們一看到她，也仿佛像有什么魔力，讓我們都非常有精神。下面就來(lái)講講我們的英語(yǔ)張老師。
張老師是一位非常敬業(yè)的老師，我們上她的英語(yǔ)課，從來(lái)不覺(jué)得枯燥、乏味，相反，覺(jué)得非常生動(dòng)、有趣。每當(dāng)我們回答對(duì)老師在黑板上或口頭上說(shuō)的題目的時(shí)候，張老師就會(huì)翹起大拇指，對(duì)我們說(shuō)：“Very good，再接再厲！”我們的張老師不僅工作非常認(rèn)真，而且對(duì)我們，更是細(xì)心呵護(hù)，就像對(duì)待自己的子女一般，比如：我們班某個(gè)同學(xué)受傷了，張老師發(fā)現(xiàn)了，就會(huì)緊張起來(lái)，立刻把我們送進(jìn)醫(yī)務(wù)室，傷口實(shí)在很?chē)?yán)重的同學(xué)，老師便會(huì)立刻打120救護(hù)車(chē)；有的同學(xué)感到不舒服，張老師就會(huì)走到他身邊，摸摸他的頭。問(wèn)問(wèn)有哪里不舒服，然后立刻打電話給家長(zhǎng)，送同學(xué)到校門(mén)口；如果同學(xué)有什么不會(huì)做的題目，張老師定會(huì)站在他的旁邊，直到同學(xué)會(huì)了為止。每當(dāng)她帶著清香的氣息離去時(shí)，我們都恍惚了，好久才能清醒過(guò)來(lái)。
老師，感謝您四年以來(lái)對(duì)我們的細(xì)心呵護(hù)，讓我們從一個(gè)個(gè)剛從幼兒園來(lái)到這里的娃娃變成一個(gè)個(gè)懂事的大孩子，如果沒(méi)有您，我們就沒(méi)有那么好的成績(jī)。最后，我想對(duì)您說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！祝您教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)健健康康，平平安安！”
五年級(jí)的作文 篇7
老師像辛勤的園丁，用自己辛勤的汗水培育著祖國(guó)的花朵，深受他人的尊敬和愛(ài)戴。因此，我的愿望是當(dāng)教師。
假如我是語(yǔ)文教師，我會(huì)面帶微笑地站在神圣的講臺(tái)上，面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙求知的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“老師愿和大家成為好朋友，攜手共創(chuàng)新的道路！”
要想實(shí)現(xiàn)我的愿望，首先，我要更新課堂教育方法，決不把學(xué)生當(dāng)成“聽(tīng)書(shū)”的，教會(huì)他們讀書(shū)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都帶著問(wèn)號(hào)去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同的見(jiàn)解，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)造性，我就給予他獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們充分去討論、去交流，在愉悅中獲得新知。
其次，我要讓我的學(xué)生和書(shū)做朋友，遨游在知識(shí)的海洋里，陶醉在魯迅、冰心、李白、安徒生的文學(xué)天地里，開(kāi)闊他們的視野，陶冶他們的情操，豐富他們的課余生活，在班里，我將通過(guò)“辯論會(huì)”“演講會(huì)”來(lái)展示他們的才華。
假如我是語(yǔ)文老師，我要改革作文教學(xué)。把學(xué)生帶到大自然里去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。我們一起去觀察綠茵茵的草地；去河灘邊賞花、到河里游泳；我們?nèi)コ舜⑷ヅ郎剑蝗ゲ賵?chǎng)上打雪仗，讓他們?cè)谧杂傻奶斓乩锟鞓?lè)的成長(zhǎng)，每天寫(xiě)觀察日記。我還會(huì)鼓勵(lì)他們向報(bào)刊投稿，使他們成為優(yōu)秀的小記者。
假如我是語(yǔ)文老師，我定會(huì)像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)出來(lái)給學(xué)生。我相信，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)我的愿望！